标题作用含义阅读练习.docx
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标题作用含义阅读练习
标题作用含义阅读练习（学生用）
一滴流给陌生人的眼泪
两个月前的一天，他来城里卖水果。
因为是周末，他便把9岁的儿子也带到了城里。
一辆肆无忌惮的渣土车疯狂横行，导致侧翻。
重达数吨的车体瞬间压碎了他的心。
孩子被送到医院时已不省人事。
万幸的是，孩子的血型并不罕见，所以没用多久便为他输入了血液。
接下来得马上做手术。
孩子的父亲早就紧张得说不出话来，他知道住院要交钱，做手术也得要钱，马上哆哆嗦嗦地把身上的几千元钱取出来，还告诉我们，放心，只管手术，钱他有的是！
他说这话的时候，是发自内心的，绝没有任何虚夸的成分。
只是他不知道，在接下来的日子里，我们不得不告诉他手术费、住院费、医药费、护养费、床位费等各个项目每天要交的数额。
我注意到，每说到一个项目多少钱时，他的眼神里就流露出揪心似的疼。
但疼也仅是瞬间，然后马上变成了决绝。
他斩钉截铁地说，尽管治，他有办法筹钱！
他不知道，其实我们也揪心地疼。
他的眼神深深刺痛了负责孩子病情的每一个医者的心。
看我们沉默，他叹了一口气，说：
“没事，我回家卖屋去！
”
从医多年来，我见过面对数百万医药费而眼睛也不眨的富庶人家，亦见过很多经济拮据的贫苦家庭，但是像他这般能击碎我内心的，却是少之又少。
因为他说完那句话转身走出医院时的背影，实在让人忍不住跟着凄凉起来。
这不仅是一个又当爹又当妈的男人——3年前，孩子的母亲就因为他的贫穷而远嫁他人了。
他还是一个身残者——他以前是一个建筑工人，因为一次高空作业时安全设备发生故障，他从楼上摔了下来，命是保住了，左腿却永远失去了。
男人把用自己一生的积蓄建成的楼房卖了，换来的十几万元钱又拿到了医院。
不过，这次没有花完。
他的孩子因为伤势过重，加上感染引起的并发症，最终还是离开了人世。
我们原以为他会肝肠寸断，号啕大哭。
但没想到，当我们向他宣布孩子死讯的时候，他只是呆立了一会儿，然后慢慢瘫倒在地，一脸木然。
过了好久，他才爬起来说：
“谢谢！
”当这两个字冒出来的时候，连我在内，病房里的4个医生都潸然泪下。
他说：
“陈医生，您是个好人，孩子的命是老天注定的，谁也怨不得！
我们谈不上认识，您却能为一个陌生的孩子掉眼泪，辛苦您了！
”
我做梦也想不到，刚经历丧子之痛的他，没有怨恨医者，没有责怪命运，却在心里谨记他人为他儿子流下的泪水——不管是一掬同情悲悯之泪，还是为其悲惨命运而感到心酸的泪水，对他来说都是最高的礼遇、最好的慰藉，更是对生命的尊重。
我们也更加明白，身为医者，虽已经历无数生离死别而让我们对生命的陨落司空见惯，但这不应成为我们冷漠的理由。
一个温暖的眼神、一个善意的举动，无论是对逝去的人还是活着的人来说，都弥足珍贵。
1、文章以“一滴流给陌生人的眼泪”为题目有何作用？
2、分析第二段加线词“哆哆嗦嗦”的作用
3、文中第五段划线的句子运用了什么记叙顺序？
有什么作用？
4、文章最后一段的表达方式是什么？
有什么作用？
美丽的谎言徐慧芬
①明明瘦瘦的，十二岁了，看上去顶多十岁模样，大大的眼睛里，总好像藏着些什么。
今天，他很怕到学校去，可是，学总是要上的。
他不敢多想昨天的事情。
②明明只有爸爸，而且爸爸是个盲人。
他很爱爸爸，爸爸长得很帅，眼睛很大，不仔细看是看不出眼瞎的。
他一直不明白，妈妈到哪里去了，爸爸的眼睛怎么会看不见的。
很小的时候，他问过爸爸。
③爸爸能告诉年幼的孩子一个关于那个荒蛮年代留下的生死离恨的凄惨故事吗？
能告诉孩子一个七尺男子汉因为感情的折磨而永远失去了光明吗？
爸爸只是默默无语。
那双大眼睛里的水，使明明感到害怕，他再也不敢问爸爸什么。
④但是，昨天，这个孩子本来伤痕累累的心又流了一滴血。
语文课上，老师叫同学解释“睁眼瞎”这个词。
那孩子想了一会儿笑嘻嘻地说，那不就是明明的爸爸么，眼睛睁得老大，什么都看不见。
大家都笑了，明明的心抽搐起来，他真想逃出教室去。
尽管美丽的女教师严厉制止了大家，可是，明明整整一个下午都没说一句话。
⑤今天的作文课，题目是“我的家”。
这个题目使明明的心又开始发颤。
他拨动着笔，想了好久。
他这样写了。
他说，爸爸和妈妈原先在一个厂工作。
小时候，爸爸妈妈常带他出去玩，妈妈常给他讲好听的故事。
后来有一次，厂里失火，爸爸妈妈奋不顾身去救火。
妈妈牺牲了，爸爸的眼睛被火烧坏了，他再也听不到故事了。
⑥第二天，老师讲评作文时，明明的头一直低着。
忽然，他听到老师用充满感情的声音在读他的那篇作文。
同学们把头都朝向了他。
⑦下了课，同学们都围着他，夸他的爸爸妈妈是英雄……此后好几天，明明都得到了大家不同往常的友爱。
渐渐，他的脸上有了笑容。
⑧两周后的又一节语文课，预备铃响了，女教师踏进教室，明明正在哭。
大家七嘴八舌在问明明，他的爸爸妈妈到底有没有救过火？
有个孩子不知从哪里听来的，说明明骗了大家，他的爸爸妈妈没有救过火。
女教师看着这一幕。
⑨第二遍铃声响了，女教师开始了讲课。
下课前的一分钟，她用目光扫视了全班同学，然后平静地说：
“我想告诉同学们，明明是个好学生，他没有说谎。
”
⑩一周后，一个傍晚，明明出现在办公室，他抖动着嘴唇，说出了一句：
“老师，那篇作文是我编的……”
⑪女教师沉默。
她轻轻为明明擦干了眼泪，把他搂在怀里：
“孩子，你没有错。
”声音也是轻轻的。
一大颗热泪顺着美丽的脸颊落到明明冰凉的手心里。
（1）本文以“谎言”为线索贯穿全文，请据此补充横线上的内容，完善故事情节。
（句式要求统一）
现实催生谎言，_______________，同学揭穿谎言，________________。
（2）文章第④段写明明课堂上听同学解释“睁眼瞎”并遭同学嘲笑这一情节有什么作用？
（3）画线句运用了什么描写手法？
有何作用？
（4）如何理解标题“美丽的谎言”？
（5）文章①至④段采用什么叙事顺序？
有何作用？
手心朝下
周海亮
这个老女人很怪。
她穿了红色的旧款毛衣，她把毛衣当成外套来穿。
她伸手拦住我，轻声说：
“给我一块钱，我要坐车去看女儿。
”找出十块钱给她，她却不接。
她袖起手，为难地说：
“我只要一块钱。
”我告诉她，身上没带一块零钱。
她马上提醒我说：
“你可以买包烟。
”
她接钱的样子很怪异。
一只手本来向上摊着，可是在接钱的瞬间突然翻转，手心朝下，两指如钳。
来不及多想，我等候的厂车已经驶过来。
几天后在街上再一次遇见她。
那时已是初夏，花草葳蕤，天气闷热，可是她仍然穿着厚厚的红色毛衣，见了我，凑上前来，试探着说：
“给我一块钱，我要坐车去看女儿。
”
原来她是一个骗子。
这毫无疑问。
她看我的目光是陌生和拘谨的，她已经不认识我了。
那天我没有理她，可是她还是从旁边一位姑娘那里要到一块钱。
她惶然地笑着，手心向下，拇指和十指飞快地捏走那枚硬币，她没有说谢谢，可是腰弯得很低，嘴巴几乎吻中膝盖。
一个月以后，在街心花园，我又一次见到她。
她凑上来，盯着我的脚，说：
“给我一块钱……”“您是要坐车去看女儿吧？
”我的话中带着讥诮。
她讷讷地笑着说：
“给我一块钱……”“那么，您女儿在哪里，我送你去。
”我向她发起挑衅。
“不用，不用麻烦。
”她紧张起来，“她在白石岭，很远呢……”的确很远。
从这里去白石岭，需要大半天时间和十二块钱。
我厌恶地转过头去，不理她。
她在我面前站了很久，终于极不情愿地离开。
她转身的动作很慢，先是脚，再是腿，再是腰，再是肩膀，再是脖子，再是头，最后才是目光。
她让我心生怜悯。
尽管她是骗子，可她毕竟是一位老人。
她在很远的地方讨得一块钱。
她在接钱的时候，永远手心朝下，永远伸出两根手指去捏。
怯生生的，却迅速，目标直接。
与朋友谈起此事，朋友大声说：
“她啊！
”“你知道她？
”我好奇地问。
“只要在小城住一段时间，不想知道她都不行。
”“她只是说，给我一块钱，她要去看……”“你不用怀疑，她的确是去看她的女儿。
”“可是这里离白石岭很远，一块钱远远不够。
”“所以当她想去看女儿的时候，就会在大街上呆很长时间，直到要够往返路费。
”“可是她女儿……”“她女儿以前和她一样，靠乞讨。
不过她女儿会唱歌，一副好嗓子，唱一曲后，再收钱。
她有个习惯，一个曲子每人只要一块钱，多了不要。
她还告诉她妈，接钱时，一定要手心朝下……可是那女人哪里记得住？
这么多年的沿习，不好改的……后来她女儿长大了些，终于有了份工作，是在白石岭的采石场上班。
砸乱石，也放炮。
本以为上了班，母女俩再也不用沿街乞讨了……”“她女儿，还在那里工作吗？
”“她死了。
”朋友说。
“死了？
”我震惊。
“死了。
上班没几天就死了。
”朋友慢慢喝着水，“也活该她倒霉，那天刚好一个哑炮，隔一个晚上没响。
早晨她去看，竞轰一声，地动山摇，后来就葬在后山。
剩下她一个人了，她能干什么呢？
想女儿想得受不了，就去白石岭。
每隔几天，上街跟路人要钱。
她只要一块钱，她脑子里只装着一块钱……可是很奇怪，她竟记住了女儿的话，手心永远朝下……她以为这样自己就不是乞丐啦？
可是，她仍然在乞讨……”朋友谈性正浓，我却再也听不下去了，脑子里只有老女人那永远朝下的手心。
她仍然在乞讨。
永远只要一块钱，然后去看她永远沉默的女儿。
只希望她在接钱的时候，那手心，永远朝下……
1、仔细阅读小说2～5段，说说小说中的老女人有哪些“怪”处？
请分点回答。
2、请简要分析题目“手心朝下”的含义。
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3、联系上下文，对画线句子进行赏析。
她惶然地笑着，手心向下，拇指和十指飞快地捏走那枚硬币，她没有说谢谢，可是腰弯得很低，嘴巴几乎吻中膝盖。
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4、阅读下面的链接材料，结合对本文主旨的理解，联系生活实际说说你对“亲情”的理解感悟。
【材料一】：
你入学的新书包，有人给你拿；你雨中的花雨伞，有人给你打；你爱吃的三鲜馅，有人给你包；你委屈的泪花，有人给你擦……噢，这个人就是娘，这个人就是妈。
（歌曲《母亲》）
【材料二】：
她忘记了一切，但从未忘记爱你！
（广告词《母亲》）
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掌声
（1）教室门外，我听到，像往日一样，上课铃一响，教室里一下子静了下来。
（2）走进教室，就感到安静里好像潜伏着一种与平日不同的气氛。
但我还是平静地走上讲台，还没开口讲课，就发现全班五十多个同学都直勾勾地盯着我身后的黑板。
了把学生的注意力吸引到我的讲课中，我立即以平静的语调导入新课：
（3）“同学们，今天，我们上--”
（4）我一边说一边转身准备往黑板上板书。
（5）班上的女学生王娜娜边站边喊道：
“报告老师，你看黑板上--”
（6）我一下子惊呆了，原来黑板有一行清楚的粉笔字：
“高老师是个--”后边有一个不太清晰的“坏”字。
（7）这是我教学十年来从未出现过的情况，过去每次上语文课时，黑板总是擦得干干净净。
这几个字，显然是我有什么得罪学生的地方，他们是在公开向我挑战。
（8）我仔细一看，这字体像是我昨天批评过的李晓写的。
（9）我心里的火一下子蹿得老高，感到头皮都"啪啪"炸响。
但是瞬间我就控制住了自己，并决定改变教学内容。
（10）我面带笑容说道：
“同学们，今天，我们上说话课，题目有些同学已经知道，并替我写在黑板上，谢谢这位同学。
”
（11）尽管我的话里透着真诚，很多同学还是一脸的不安。
（12）我用粉笔把不太清晰的“坏”字重描了一下，并添上了“老师吗?
”
（13）许多同学这才发出了善意的笑声，课堂气氛已转入正常。
（14）我立即一口气说了下去：
“我，就是你们的高老师，是个坏老师吗?
今天，我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。
”
（15）接着我详细地介绍我的生活和工作的情况，也坦诚地承认了自己的一些弱点和缺点。
（16）由于是说自己，我说得非常流畅，一句多余的话也没有，口才比平常显得更好。
我说完了，教室里一片沉静。
我感到，同学们被我的真诚感动了。
果然，一阵热烈的掌声响了起来，全班同学都在热烈地鼓掌。
连李晓眼中也有点晶莹，他的手也拍得非常起劲。
（17）——主课是从来不兴鼓掌的，这在我的教学生涯中是第一次。
（18）我心中为自己即兴设计的教学方案陶醉了。
（19）我潇洒地将“高老师”三个字底下画上了一道横线，擦掉了“高老师”三个字，将题目改成“是个吗?
”要求道：
“请各位同学考虑一下，完善题目，并以这个题目说一段话。
”
（20）李晓第一个举起了手，我让他站了起来。
（21）他说：
“我的题目是--李晓是那个写‘高老师是坏’这几个字的学生吗?
”
（22）我心中一惊，学生的眼光是多么犀利啊!
尽管我自认为表现得很潇洒，但还是被学生一眼看穿了。
（23）李晓讲得也非常流畅，否定了黑板上的字是他写的。
尽管我心中不相信他的话，但对他的说话艺术还是赞许的。
学生们又鼓起掌来，这掌声似乎比给我的更热烈。
（24）掌声一落，女学生王娜娜举起了手，她说：
“我说话的题目是‘王娜娜是个坏学生吗’？
”王娜娜承认那行字是她写的，主要是想看一下老师是否有雅量，到底有多大的雅量。
她说她不是个坏学生，高老师也不是个坏老师。
今天，她感到老师的形象更加高大了。
（25）我非常惊喜，为她的大胆活泼而高兴，更为她的说话水平而高兴。
全班同学的掌声又一次热烈地响了起来。
（26）此事过去已快十年了。
如今，李晓已成为一个著名作家；王娜娜在法国留学，已获得博士学位，正在读博士后。
这个班的学生见到我或者来信时，说最佩服的是我处理这节课的方式，这节课是他们印象最深刻的一堂语文课。
（27）其实，近十年来，这三次掌声也仍然时时回响在我的耳边。
1、仔细揣摩本文第（25）段写王娜娜发言的文字，体会它对推动小说的情节发展起到什么作用。
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2、本文的标题若改为“一堂难忘的语文课”好不好?
请简述理由。
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天使儿 凌鼎年
①上天真是不公，娄城大画家商未央的儿子葵葵竟是个低能儿。
葵葵16岁，智力最多是小学三年级水平，出门一看到大红大绿的色彩就亢奋，发出让人害怕的怪叫声。
②一次，商未央参加市文联组织的采风活动，到皖南山区写生，为期半个月。
临走前，他再三叮嘱妻子，别让葵葵到外面乱跑，免得出什么意外。
妻子说，放心，这孩子智商是低了些，可从不闯祸。
妻子要上班，无法时时陪葵葵，商未央买来不少玩的、吃的，一古脑儿交给葵葵。
③商未央走后第三天，妻子来电，说葵葵用颜料在墙上画得一塌糊涂。
只要葵葵不吵着到外面去，就让他涂吧，最多浪费点颜料罢了，他无奈地说。
④当商未央携着厚厚一叠写生稿回到家时，他惊呆了。
家里的白墙涂满了颜料，七彩斑斓，色泽耀眼。
猛一看，他有一种震撼的感觉，那是一种气势，一种无拘无束、自由奔放、扑面而来、逶迤远去的气势。
那色块的突兀，那色彩的流动，让人匪夷所思，耳目一新。
细看画面，似乎画了什么，又似乎什么也没画，完全没有具象。
商未央作为一个专业画家，他立时有了一种莫名的激动，这难道是葵葵画的?
⑤他走进葵葵的房间时，葵葵已倒在沙发上睡着了，手里还握着画笔，衣服上斑斑点点，脸上洋溢着无比的快乐。
“我拿他一点办法也没有，家里被涂成这样，我真的很抱歉。
”妻子歉意地说。
“不不，你没错，还得谢谢你呢。
你没看出这些画很有灵气、很有个性吗?
”商未央的兴奋溢于言表。
⑥商未央把这些画仔细研究了一天，最后定名为《无题》，拍了照，寄给报社。
记者大感兴趣，据此写了题为《天使儿的处女作》的报道。
报道的发表，使娄城的市民都知道了这个“天使儿”就是大画家商未央家的低能儿。
⑦也许是那《无题》的照片太小，看不出名堂，娄城老百姓议论的很少是画的本身，更多的是商未央怎么会生出这么个弱智儿子。
有人：
老天就是公平，商未央名声赫赫，才气逼人，可偏生了个傻儿子，这叫平衡，世上的好事哪能全让他占了。
⑧这一报道，引起了电视台的兴趣，电视台来了两位记者，原来他们只想拍一两分钟的新闻片，可一见满屋满墙的画，就激动起来了，立刻改变了主意，拍起了专题片，还专门采访了葵葵。
葵葵说话颠三倒四，让记者摸不着头脑，但他一拿起画笔，那投入状、兴奋状，很入镜。
也是巧，不久就是国际助残日，电视台精心制作的《天使儿的杰作》专题片，不但在娄城电视台播放了，还作为宣传片送到了省台，引起了不小的轰动。
商未央比自己取得了成功还激动，为此，专门给报社写了篇《发现、鼓励、培养》的文章。
⑨在一片叫好声、惊叹声中，也夹杂着些许不和谐的声音。
诸如这商未央也不知作了什么孽，生了个傻儿子，如今又用傻儿子来作秀、炒作，真不要脸…… ，
⑩妻子忍不住说：
“你为什么不解释呢?
葵葵不是我们的亲生儿子，孩子的父母在车祸中丧生了，你不嫌葵葵是低能儿，收养了他……”
⑩商未央止住妻子的话头：
“由他们说吧，葵葵就是我们的儿子，我们的天使儿……”
1、请揣摩下列句子中加下划线词语的表达效果。
当商未央携着厚厚一叠写生稿回到家时，他惊呆了。
2、请简要分析第⑨段在小说中的作用。
3、小说中画家商未央是一个怎样的人，请结合小说具体内容分析该人物的形象。
4、小说的题目是《天使儿》，请试着分析小说中“天使儿”一词的含义。
桥
天亮了，一道金色的光线洒在一条潺潺流淌的小溪上。
小溪两边分别是两个瓜果飘香的农场，五颜六色的鸟儿蹦蹦跳跳地在枝头穿梭嬉戏，叽叽喳喳地唱着欢快动听的歌曲。
左边农场的小木屋前坐着一个花白头发的老农夫，他微侧着头，目光愠怒地扫过波光粼粼的小溪，随即落在小溪另一侧的农场上，脸上满是愤恨和无奈。
那里住着他的亲弟弟。
兄弟俩做邻居四十多年了，一直相处得非常融洽，甚至连农场上的器械都是共用的，需要的时候还会毫不犹豫地交换劳力和产品。
可是最近，仅仅因为一次小小的误会，他们便闹得不可开交，以致恶语攻击对方，到最后更是变成了“陌路人”，几个星期都互不理睬，颇有老死不相往来的架势。
一天早上，老农夫突然听到一阵清脆的敲门声。
他打开门，发现面前站着一个背着工具箱的健硕男人。
他刚要发问，男人说话了：
“我正在找活儿干，路过您这片农场就冒昧跑过来问问，看您这里有没有什么需要我做的。
我是个木匠，手艺还不错，我能为您做点儿什么吗？
”“噢，”老农夫略微思索了一下，回答说，“我还真有个工作给你。
看到小溪另一边的农场了吗？
那里的主人是我的邻居。
实际上，他是我的亲弟弟。
上个星期，两个农场之间还是一大片碧绿的草地，可是后来，我弟弟把他的推土机开到了河提边，一条小溪就莫名其妙地出现了，隔开了我们原本相连的农场。
他这么做肯定是为了泄愤，不过我才不怕他呢，我有比他更高明的办法。
看到谷仓旁边那堆木头了吧？
我想请你给我建一道篱笆墙，大概八英尺高，那样，我就再也不用看到他可恶的身影了。
反正不管怎样，可以让他冷静冷静。
”
木匠点点头，说道：
“我想我明白您的意思了。
告诉我钉子和掘孔机在什么地方吧，我保证把活儿干得漂漂亮亮的，让您一百个满意。
”老农夫急着去镇上买东西，于是飞快地帮木匠把工作用具准备好，便起身离开了。
接下来的一整天，木匠都十分卖力——测量、拉锯、钉钉子，忙得热火朝天。
太阳落山的时候，老农夫从镇上回来了，木匠也正好圆满收工。
看到眼前景象的一刹那，老农夫吃惊地瞪大了眼睛，嘴巴也不由自主地大张开来。
两个农场之间根本没有什么篱笆墙，而是一座桥——一座横跨在小溪之上、连通两个农场的木桥！
小桥造型精美，栏杆光滑闪亮。
老农夫的邻居，他的弟弟，正张着双臂走向另一边的桥头。
“在我说过那么过分的话，又做了那么过分的事情之后，你还能这么做，真是太令我感动了。
”他热泪盈眶地冲这一头的哥哥喊道。
老农夫站在原地，愣怔了好一会儿才缓过神来，然后，他快步迈上小桥，和已经来到桥中间的弟弟紧紧拥抱在一起。
远远望着他们的木匠的脸上露出了一丝不易察觉的笑容，他拿起地上的工具箱，背到肩膀上。
“别走，等一下！
多待几天吧，我们这儿还有很多的活儿给你做。
”老农夫叫住了正欲离开的木匠。
“谢谢您的好意，我很乐意留下来，”木匠说，“可是，我还有很多座桥要去建呢！
”
1、请用简洁的语言梳理本文的主要内容。
兄弟反目
2、文章开篇的景物描写有什么作用？
3、文章以“桥”为题目有什么作用？
4、根据提示赏析下面句子。
（1）左边农场的小木屋前坐着一个花白头发的老农夫，他微侧着头，目光愠怒地扫过波光粼粼的小溪，随即落在小溪另一侧的农场上，脸上满是愤恨和无奈。
（从描写方法角度）
（2）木匠点点头，说道：
“我想我明白您的意思了。
告诉我钉子和掘孔机在什么地方吧，我保证把活儿干得漂漂亮亮的，让您一百个满意。
”（从词语运用角度）
5、结尾处木匠说的一句话耐人寻味，结合生活实际，谈一谈你的理解。
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