八年级英语上册 Unit 3 Topic 2 What sweet music Period 5教学案例设计 新版仁爱版.docx
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八年级英语上册Unit3Topic2WhatsweetmusicPeriod5教学案例设计新版仁爱版
Topic2Whatsweetmusic!
教学内容分析及课时分配建议:
本话题围绕音乐而展开。
主要内容包括:
由Jack和Sally谈论周末去听席琳迪翁的音乐会引出话题——美妙的音乐,同时引出语法:
感叹句。
谈论音乐自然要涉及到各种常见中外乐器、音乐的分类、各类音乐的特点、阅读和设计音乐会海报、音乐家的轶闻趣事及交流音乐爱好等等内容。
另外,通过谈论音乐,继续学习喜欢和不喜欢的功能句。
通过学习本话题,学生可以对音乐有一个比较全面的认识,培养学生的音乐素养,陶冶学生的情操。
本话题建议用5个课时来完成:
第一课时:
SectionA—1a,1b,1c,3
第二课时:
SectionA—2,SectionB-1a,1b,1c
第三课时:
SectionB—2,3a,3b,SectionD-2
第四课时:
SectionC—1a,1b,1c,2a,2b
第五课时:
SectionD-GrammarandFunctions,1a,1b,Project
第五课时(SectionD-GrammarandFunctions,1a,1b,Project)
教学设计思路:
本课时主要是归纳总结感叹句的用法,同时让学生交流各自的音乐爱好。
首先让学生玩“听看一看,说一说”的竞赛,运用感叹句型,以愉快的心情进入本课时。
然后检查家庭作业的完成情况并让学生自行归纳感叹句的用法,完成Grammar和Functions。
随后让学生玩“听音乐,辨类型”的游戏,熟悉1a中所提到的或者更多的音乐类型。
教师通过点评的方式教学新词汇。
接着让学生运用1a图表中的关键词,扫读课文,完成图表。
获取了大意之后,再让学生合作学习解决疑难问题,为复述1a创造条件。
紧接着让学生利用图表信息,复述课文,完成1a。
完成了信息输入,就让学生进行采访活动,,把采访结果进行加工整理,输出一篇类似1a的短文,完成1b。
最后进行海报制作,完成本课时。
Ⅰ.Teachingaims
1.Knowledgeaims:
(1)学习并掌握新词汇
peace,culture,own,south
(2)归纳总结感叹句的用法。
2.Skillaims:
(1)熟练运用感叹句的各种句型。
(2)能够看懂、听懂、交流有关音乐爱好的话题。
3.Emotionalaims:
4.Cultureawareness:
Ⅱ.Thekeypointsanddifficultpoints
1.Keypoints:
(1)归纳总结感叹句的用法。
(2)分享交流音乐爱好。
2.Difficultpoints:
(1)正确运用感叹句的各种句型。
(2)复述课文时,选用合适的连接词。
Ⅲ.Learningstrategies
1.运用关键词快速寻找所需信息。
2.运用图表所提供的信息复述课文。
3.虚心向同伴学习,取他人之长补自己之短。
Ⅳ.Teachingaids
多媒体课件/各种类型的音乐片段/录音机
V.Teachingprocedures
Stage1(5mins):
Revision
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1(Classactivity)
GreettheSsandletthemsummarizeexclamations.
T:
Goodmorning,class!
Howareyoudoingtoday?
T:
Wouldyouliketohaveacompetition?
T:
Great!
Let’splay“LookandSay”.Pleaseraiseyourhandassoonasyouseethepicture.Youshouldsay“What.../How...!
”.Onepointforoneexclamation.Thegroupwiththehighestpointswillbethewinner.Andthewinnerwillhavetherighttodolesshomework.Areyouclear?
T:
Begin!
T:
OK,GroupOne,TwoandFourhasonepointnow!
Goon!
T:
Wonderful!
Now,letmeseewhichgroupisthewinner.
T:
Yes.CongratulationstoGroupOne!
Andtheyhavethechancetodolesshomeworktoday!
Now,Let’scheckyourhomework.Xxx,youplease.
T:
Right!
Nextone,whocantry?
T:
Uptonow,wehavelearnedsomuchaboutexclamations.
Whocansummarizehowtomakeanexclamation?
Summarizeexclamations.
Ss:
Fine.Thankyou.
Ss:
Yes.
Ss:
Clear.
S1:
Whatabigfish!
S2:
Howbigthefishis!
S3:
Howbig!
S4:
...
S5:
...
S6:
...
...
Ss:
GroupOne.Ithas...points.
S15:
Whatsweetmusic!
S16:
...
S17:
..
S24:
How+adj./adv+主语+谓语!
S25:
What+a/an+adj.+n+(itis)!
S26:
...
归纳总结感叹句的用法。
完成Grammar和Functions。
Remark:
为了让竞争激烈,调动学生的积极性,教师要准备多一点图片,而且图片的内容要明显,夸张,有趣。
对于获胜的小组,一定要给予一定的奖励。
对于如何构成感叹句,教师要鼓励学生自己去归纳,教师只是加以补充。
Stage2(5mins):
Pre-reading
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1(Classactivity)
LettheSslistentosomemusicandjudgewhatkindofmusicitis.
T:
Goodrevision!
Now,let’senjoysomepiecesofmusic.Butyoushouldtellmewhatkindofmusicitisafterlistening.Areyouready?
T:
(Playsthemusic)
T:
Goon.
T:
Andthisone?
T:
...
T:
Youhavegotasharpear!
Now,talkaboutwhypeoplelikeenjoyingmusic?
T:
Soundsreasonable.ButIthinkitdependsonwhatkindofmusicitis.Everymusichasitsownfeature.Discoorhiphopmakespeopleexcited,whilepianoorGuzhengmusicmaybringpeacetoourmind.What’smore,cultureplaysanimportpartinmusic.Forexample,ChinesepeoplepreferChinesemusic,
whilewesternersdon’t.
Listentosomemusicandjudgewhatkindofmusicitis.
Ss:
Yes.
Ss:
It’spianomusic.
Ss:
It’sGuzheng.
Ss:
It’sviolinmusic
Ss:
...
S1:
Becauseitmakespeoplerelaxed.
S2:
Itmakesushappy.
S3:
Butsometimesitmakesussad,too.
S4:
...
让学生听音乐辨乐器,识乐音,学习部分新词汇。
Remark:
教师在选择音乐时,不要局限于课本中是否提及。
可以播放更多的中国传统乐器,如:
古筝,二胡,笛子,唢呐等。
Stage3(5mins):
While-reading
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
(Individualwork)
LettheSsread1aandfillinthetable.
T:
It’struethateverybodylovesmusicbutdifferentpeoplehavedifferenttastes.Doyouthinkso?
T:
Me,too.Next,pleaseread1aandfindoutwhatkindofmusicthekidslikeandwhytheylikeit.Remembertousethereadingmethodwelearnedbefore.
T:
Haveyoufinishedyet?
T:
Xxx,whydoesKangkanglikepianomusic?
T:
Xxx,whatdoesLiXianglike?
T:
...
Read1aandfillinthetable.
Ss:
Yes.
Ss:
Yes.
S1:
Becauseitisgreatfunforhim.
S2:
Helikesjazz.
S3:
...
S4:
...
训练学生利用关键词,快速寻找信息的能力。
Remark:
教师可以让学生先阅读1a的表格,再读1a。
培养学生运用关键词定位的能力。
Stage4(10mins):
Post-reading
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1(Groupwork)
Dealwiththelanguagepointsof1a.
T:
Mmm,youdidverywell.Keeptrying.Next,pleaseread1aagainandfindoutthedifficultpoints.Discusswithinyourgroupfirst,thenpresenttotheclassifyoucan’tsolve.Getstartedrightnow!
T:
Now,pleasespeakoutyourproblems.
T:
Today,I’dlikesomeonetobetheteacher.Whowantstotry?
T:
Now,let’sreadthepassagetogether.Go!
Read1aagainandfindoutthedifficultpointsanddiscussingroupstosolvethem.
Group1:
...
Group2:
...
Group3:
...
S1:
...
S2:
...
Ss:
...
训练学生合作学习的能力。
2(Groupwork)
LettheSsrepeatthepassageaccordingtotheinformationinthetable.
T:
Whatnicereading!
Now,let’srepeatthepassageinyourgroup.Youcanusetheinformationinthetable.Onegroupmembercanrepeatonecolumn.Doyouunderstand?
T:
Everyone,stopplease.Whichgroupwouldliketopresent?
GroupFour,canyou?
T:
Goodjob.Let’sgivethemabighand.
Repeatthepassageaccordingtotheinformationinthetable.
Ss:
Yes.
GroupFour:
S1:
Kangkang..
S2:
LiXiang...
S3:
...
S4:
...
训练学生的复述能力,进一步巩固短文内容。
Remark:
这篇短文内容非常简单,没有深奥难懂的句子。
教师可以鼓励基础较好的学生充当“小老师”。
复述短文时,可以让一个小组成员负责复述一个项目。
Stage5(10mins):
Finishing1b
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
(Pairwork)
LettheSsworkinpairs,makeasurveyandthenwriteapassage.
T:
Hi,boysandgirls,doyoulikemusic?
T:
Doyoulikethesamemusic?
T:
Thenworkinpairsandmakeasurveyaboutyourpartner’sfavoritemusic.Youshouldinterviewatleastfourclassmates.Remembertotakenotes.
T:
Now,stopsurveying.Pleasebegintowriteapassagewiththeinformationyouhavecollected.
T:
Haveyoufinishedyourwriting?
T:
Thenreadyourpartners’writing.Trytolearnfromeachother.Theoldsayinggoes“Threeheadsarebetterthanone”.
Workinpairs,makeasurveyandthenwriteapassage.
Ss:
Yes.
Ss:
No.
Ss:
Yes.
训练学生的口头交际能力和写作能力。
Remark:
教师要给学生讲清楚采访后还要写短文,要求他们在采访的过程中一定要作记录。
教师也可以设计一个表格,让学生在采访的过程中填写表格。
短文写完后,教师鼓励学生相互交换阅读,取长补短。
Stage6(7mins):
FinishingProject
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
(Groupwork)
LettheSsdesignaposterfortheclassconcert.
T:
Hi,Ihaveexcitingnewstotellyou.Doyouwanttoknow?
T:
Therewillbeanartfestivalinourschoolnextmonth.Supposeourclassisgoingtohostaconcertduringthefestival.Now,let’sdesignaposterfortheconcert.Discussanddecidetheitemsinthetable.
T:
Areyoureadytopresentyourposters?
T:
Now,Therepresentativefromeachgrouppleasecometothefrontandpresentyourpostertotheclass.
T:
Whichposteristhebestone?
T:
Congratulations!
Designaposterfortheclassconcert.
Ss:
Ofcourse.
Ss:
Yes.
Ss:
GroupFiveisthebest.
训练学生的动手能力。
Remark:
教师要鼓励学生展示他们的成果,选出制作最好的作品进行表扬,并把学生制作的海报,张贴在教师的英语角。
Stage7(3mins):
SummarizingandassigningHMK
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
(Classactivity)
AssigningtheHMK.
T:
Fortoday’sHMK,I‘dlikeyoutocopyyourwritingaboutyourpartners’favoritemusiconyourexcisebook.
FinishtheHMK.
让学生把1b的写作任务,抄写到作业本上,以便教师掌握学生的真实情况。
Remark:
教师也可以让学生写一篇短文介绍亲人或者朋友的音乐爱好。
VI.Blackboarddesign
第五课时(SectionD—GrammarandFunctions,1a.1b,Project)
Wordsandexpressions:
Grammar
ownExclamations:
peaceHow+adj.+subject+...!
cultureHow+adv.+subject+...!
southHow+adj./adv.!
teachsb.todosth.What+(a/an)+adj.+noun(+itis/theyare!
)
makesb/sth.+adj.
allkindsof