大班教案情绪导入.docx

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大班教案情绪导入

大班教案情绪导入

大班教案情绪导入

【篇一：

大班情绪活动：

阿力的烦恼】

大班情绪活动:

阿力的烦恼

湖塘桥实验幼儿园谢秋亚

设计意图：

绘本《阿力的烦恼》，画面幽默可爱，而故事又极富层次，主人公阿力是一个渴望长高

的男孩子，为了长高一直努力着，但始终未见成效，所以阿力不快乐，直到高个子的叔叔告诉他一些秘诀……大班的幼儿正处在成长的关键时期，也会和阿力一样面临成长中的烦恼，这些烦恼会困扰着孩子，并由此产生消极的情绪。

透过这个有趣的故事，重点引导孩子去思考在面对烦恼的时候什么才是最重要的，同时了解调节情绪的各种方法，养成自信、积极的情感态度。

活动目标：

1．阅读绘本，了解故事主要情节，感知阿力的“烦恼”。

2．讲述自己身边的烦恼，交流解决烦恼的各种方法。

3．乐意直面成长中的烦恼，快乐生活。

活动准备：

物质准备:

ppt课件、爱心树一棵、每组一份操作材料“寻找快乐的秘密”

经验准备：

活动前请家长配合调查“孩子的烦恼，你知道吗？

”

活动过程：

一、观察讲述，了解阿力的烦恼。

导入：

今天老师请来了一个动物好朋友，看看它是谁？

鸡妈妈今天真高兴，因为它生了

好多宝宝。

提问：

鸡妈妈生的宝宝是什么？

小结：

鸡妈妈生的宝宝是蛋宝宝。

二、猜想游戏——了解蛋的特征

1．说说自己对蛋宝宝的认识

提问：

你们见过蛋宝宝吗？

它是什么样子的？

2．加深对蛋宝宝外形特征的认识（在围兜里找蛋宝宝）。

提问：

这是蛋宝宝吗？

为什么？

小结：

原来蛋宝宝是圆溜溜的。

三、阅读倾听——认识小鸡的特征

1．感知蛋会孵出小鸡

鸡妈妈希望蛋宝宝能快快长大，从那天起鸡妈妈呀就趴在这些蛋上。

把每一个蛋宝宝敷

得暖烘烘的，就这样，一天一天过去了，有一天发生了一件奇怪的事，蛋宝宝裂开了。

提问：

蛋宝宝裂开了会怎样？

2．感知小鸡外形特征

提问：

鸡宝宝长什么样子呢？

小结：

蛋里孵出了可爱的小鸡，小鸡长得真可爱，圆圆的脑袋、尖尖的嘴，黄黄的毛、

细细的腿。

四、师幼游戏——感知成长快乐

1．小鸡慢慢长大了，鸡妈妈带着小鸡到草地上，它们在干什么呢？

2．师幼共同游戏——“捉虫”，在游戏中让幼儿感知成长的快乐。

武进区湖塘桥实验幼儿园周娟

大班美术活动：

礼物

武进区湖塘桥实验幼儿园崔琴

设计意图:

《3-6岁幼儿学习与发展指南》中指出幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机

会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受，丰富其想象力和创造力。

结合当前主题活动，延续故事“礼物”的发展情节，并选用生活中闲置的玻璃瓶，引导幼儿通过图案、色彩的组合大胆表现动物的花纹特征，引导幼儿在情境式创作中感受巧妙装饰的乐趣，从而进一步深化对动物特征的认识。

活动目标：

1．欣赏不同动物花纹的彩瓶图案，感受其巧妙装饰的特点。

2．大胆运用色彩与图案装饰彩瓶，创意地表现动物身体的花纹特征。

3．体验瓶子作画的乐趣，激发幼儿创意作画的热情。

活动准备：

物质准备：

各种形状的玻璃瓶若干、礼物欣赏的ppt、各色丙烯颜料、调色盘、排

笔。

经验准备：

熟悉常见动物身体的花纹特征

活动过程：

一、回忆故事，激发兴趣。

（播放ppt）出示故事封面：

前几天，我们一起欣赏了故事“礼物”，故事里的小

猴是怎样给小动物送礼物的？

小结：

礼物盒上不同的花纹图案告诉我们每件礼物都有着不同的主人。

二、欣赏彩瓶，感受其装饰特点。

1.（播放ppt）欣赏斑马花纹的彩瓶：

“今天，小猴又来送礼物了，你想知道礼物盒里

装的是什么吗，我们一起把它打开看一看吧。

这个礼物是送给谁的？

你怎么知道是给斑马的礼物呢？

”

2.欣赏奶牛花纹的彩瓶：

这个礼物是送给谁的？

为什么？

3.欣赏蝴蝶与孔雀花纹的彩瓶：

这两件礼物上面的装饰是什么样的？

它会是送给谁的礼

物？

4.小结：

小动物身上的花纹颜色不同，图案也不同，都有着自己的特点，所以，这些礼

物也是很特别的，需要送给和它们花纹相似的主人。

三、引导装饰，丰富装饰的技巧。

1.引导装饰。

小猴还在为其它动物准备礼物呢，ppt出示动物图片：

瞧！

送给这些小动

物的彩瓶该怎么装饰呢？

引导幼儿选择彩瓶和设想花纹的装饰。

（分组讨论）

2.强调装饰要求：

怎样让动物喜欢你装饰的彩瓶？

3.除了这些小动物，其实森林里还有很多小动物没收到礼物呢，让我们赶紧给它们设

计礼物吧！

（幼儿选择瓶子进行装饰）。

四、展示作品，评价作品。

1.把装饰好的动物彩瓶送到展示台，引导幼儿互相欣赏作品。

2.猜一猜这些礼物会是送给哪些小动物的？

中班美术活动：

多彩的树林

武进区湖塘桥实验幼儿园徐润琴

设计意图：

在主题活动“美丽的秋天”中，孩子们感受着秋天树林色彩的丰富变化，越南画家绘画

的“希望之树”，用红，橙，蓝、绿等鲜艳的色彩生动地描绘了秋天多彩的树林，这些鲜艳的相近色带给孩子强烈的色彩冲击感，作品采用点画方法表现，为幼儿色彩表现提供了合适的体裁内容。

我把它引入中班绘画教学中，通过名画欣赏，引导孩子们在富有立体感的纸盒盖里运用相近色交替点画树叶，表现大树树冠的造型特征，描绘出秋天树林多姿多彩的美。

活动目标：

1．欣赏作品，感知绿、蓝、黄等几种相似色。

2．能够运用两种相近颜色点画大树树冠的造型特征。

3．在自我表现中，感受秋天的美。

活动准备：

1.红、黄、蓝、绿、橘黄、各色丙烯颜料，装颜料的小盆、小桶。

2.排笔、鞋盒、抹布等。

3.多彩树林的ppt。

活动过程：

一．看一看，感知相近色。

1.今天老师带小朋友去秋天的树林玩一玩，什么变了？

有哪些颜色的树叶？

（观看ppt）

小结：

秋天是一个多彩的季节，树叶的颜色变得丰富多彩。

有一位越南的画家，也把这秋天的树林画了下来，让我们来欣赏一下这位画家的画。

2.欣赏名画“希望之树”

（1）这棵大树给你什么样的感觉？

在这片生机勃勃的大树中藏着的绿色一样吗？

（小结：

这两种绿色，一个深，一个浅，是一对长得很相近的颜色朋友，我们称它们是相近色。

）

3．长满树叶的大树像什么？

引导幼儿感受其巨伞状的树冠。

二．试一试，了解点画的方法和作画要求

1.看看这些树是怎么画的？

引导幼儿发现画面上点画作画方式。

2.教师示范作画的要点：

（1）用点画的方法进行绘画。

（2）树叶画在树干上，树冠要画大。

（3）两种颜色交替进行绘画，最后用白色提亮。

三．画一画，表现秋天树林的丰富多彩。

1.设想内容。

秋天的树林多姿多彩，不同的色彩会带给我们不同的感觉，你想画什么样

的树林？

怎么画？

2.幼儿作画。

老师巡回指导幼儿作画，强调作画要点。

四．评一评，欣赏多彩的秋天。

1.请小朋友将大树布置成“多彩的树林”。

2.请小朋友互相欣赏，说说喜欢哪棵树。

【篇二：

幼儿园社会教学活动的导入方法】

幼儿园社会教学活动的导入方法

桂载秀

导入环节对于提高幼儿社会领域教学活动的效果有着重要的作用。

导入运用得恰当，既能引发幼儿的学习兴趣，又能引出将要探究和解决的社会领域问题，为后面的深入探究与讨论作好铺垫。

近期我们通过研讨与尝试，总结归纳如下：

一、情境表演

情境表演直观、形象、灵活、针对性强，可以随时把幼儿在日常生活中反映出来的问题通过表演呈现出来，贴近幼儿的实际情况。

例如，针对小班幼儿抢玩具、抢玩伴的现象，教师设计了社会领域活动“我的好朋友”，利用情境表演引导幼儿观察，启发幼儿从同伴的角度换位思考，从而学会分享玩具、共享玩伴。

情境表演可以是有声表演，也可以是无声表演。

无声表演更为随机和灵活，因此运用较多。

例如，幼儿排队时因碰撞而产生冲突，或者幼儿不开心时想要一个人独处，等等，这些情境较适合用体态语言来表现，从而引发话题并展开讨论。

当然，无声表演的内容需要教师进行价值判断和筛选，表演时要注意用夸张的表情和动作突出情境中的矛盾或冲突。

情境表演中的情节最好以正面事例为主，因为幼儿爱模仿，若把握不好会对幼儿产生负面影响。

如果确实需要反映一些突出的问题，最好不要让本班幼儿表演，可以选择同年龄其他班幼儿来表演，否则容易挫伤个别幼儿的自尊心。

二、呈现图片

呈现图片既简单、经济，又直观、形象，是教师较常用的导入方式。

呈现的图片有两种：

一种是单页单幅、非连贯性的图片，另一种是单页单幅、单页多幅或多页多幅，具有连贯性或有故事情节的图片。

例如，在大班幼儿有关“交通规则”的活动中，教师在导入时呈现了系列图片“马路上的规则”，引导幼儿观察、判断图片中行为的对与错，引发幼儿讨论。

又如，在“快乐端午节”“小小奥运天使”活动中，教师在导人环节也分别呈现有关端午节习俗和北京奥运会会徽、吉祥物、倒计时牌等图片，以激发幼儿的兴趣。

再如，针对中班幼儿社会规则学习的活动“我会排队”，教师在导入环节呈现故事《猴子过河》的图片，让幼儿观察并猜测如果走独木桥不排队，小猴们可能会怎样，以引出活动主题。

图片可以最大限度地反映问题的正反两个方面，帮助幼儿学会判断。

般来说，社会领域活动中对于一些观念、行为对错的判断可采用图片对比的方式来导入。

三、讲故事

以故事导入既能有效地吸引幼儿的注意，又能借助故事情节反映社会领域中的问题，生动而直接。

例如中班的活动“两颗心”，教师以幼儿熟悉的故事《白雪公主》导入，通过鲜明的人物形象直接而具体地展现了同情心与嫉妒心这两种不同情感。

利用故事导入不但容易为幼儿所理解，而且可以不失时机地抓住故事中的矛盾冲突，给予幼儿情绪上的体验。

同样，《九色鹿》也是幼儿熟悉的故事，很容易让幼儿从故事中感受到善与恶，美与丑。

作为活动的导入部分，教师在讲故事时宜简不宜繁。

像故事《白雪公主》《九色鹿》虽然情节较为复杂，但幼儿非常熟悉，所以教师在导入时只需突出其中与社会领域发展目标相关的情节并讲述清楚即可。

四、游戏和操作

游戏和操作可以吸引幼儿全身心地投入活动，给予幼儿最真实的体验。

在社会领域活动中，有时纯粹地讲道理、分析问题并不能使幼儿将学到的良好行为和品质内化，而游戏和操作则可以让幼儿获得更多的实践机会。

例如锻炼幼儿意志品质的活动“我不怕困难”，教师以“解绳结”的操作活动导入，通过不断增加具有挑战性的“绳结”障碍，在不断遇到困难、解决困难的实践中培养幼儿坚韧不拔、不怕困难的意志品质。

在设计游戏和操作活动时，教师需要捕捉和挖掘幼儿的社会性发展问题，有的放矢地将幼儿社会认知、情感、行为的发展目标蕴含其中，注重幼儿的情感体验，并创造机会让幼儿用语言表达自己的感受与体验。

五、提出问题

问题导入可以引发幼儿思考，引出后面将要开展的具体活动和需要注意的事项等。

问题导人以“提出探究任务”为主，有时也会融入规则提示。

如大班活动“参观小学”，教师在参观前提出三个方面的问题：

“你们去过小学吗?

你们想知道小学是什么样的吗?

”“小学跟幼儿园一样吗?

都有哪些不一样?

”“在去小学参观的路上，我们要注意什么?

为什么?

”进入小学前，教师又提示：

“大家看

看大门、操场、小学生吧。

小学和幼儿园有很多不一样的地方，你们发现了哪些不一样的地方?

”“请你仔细找找它们有哪些不一样，并把它们记在心里或画在记录纸上，回到幼儿园交流，看谁发现得最多。

”在幼儿进入教室观摩小学生上课之前，教师提示：

“当老师提问时我们可以怎么办?

”“看哥哥、姐姐活动时，我们应该注意什么?

为什么?

”

教师运用问题导入应注意提出的问题一定要突出活动的主题与重点，不可繁杂，否则会给幼儿增加记忆负担。

如果确实需要提出多个问题，那么这些问题必须是有联系的和层层递进的，是幼儿既能体验到挑战，又有信心和能力加以解决的

【篇三：

大班语言活动：

生气猪上天】

[大班语言活动：

生气猪上天]

一、设计意图

情绪情感的表达与自控、同情和怜悯、互助和分享等等，都是孩子成长过程中要学习的重要内容，大班语言活动：

生气猪上天。

培养幼儿的积极情绪，对于幼儿身心健康发展具有十分重要的意义。

但是幼儿对情绪的控制能力较差，如生气就是幼儿日常生活中经常出现且不可避免的负面情绪。

为促使幼儿的心理得到正常的发展，我试图通过教育使幼儿能将生气的消极情绪转化为健康的情绪和意识，从而设计了这一活动，运用“倾听想象→观察讲述→尝试表演→完整欣赏→情感体验”的教学流程，试图让幼儿在文学作品的熏陶中得到情绪情感的体验，并尝试利用表演的方式，让幼儿来亲身感受故事情节，从中得到同伴间友爱互助的教育，还能够明白生气是件不利于身心的事，并想办法赶走生气的情绪，让自己快快乐乐，幼儿教案《大班语言活动：

生气猪上天》二、活动目标

1、乐意为小动物动脑筋想办法，语言表达清楚完整。

2、尝试用表演的方式表达对故事的理解。

3、知道生气不利于身心健康，学习用适当的方式舒解自己的情绪。

三、活动准备教学图片、小动物头饰若干、磁带、“生气蛋糕”一个。

四、活动过程

（一）激趣导入

播放小动物的笑声与生气虫独白的录音，激发兴趣，引出故事。

（二）观察图片，理解故事

1、观察图一，提问：

猜一猜，生气虫会想什么鬼主意让小动物们生气呢？

2、观察图二到图四，提问：

谁上了生气虫的当？

生气虫想出了什么鬼主意让小猪上当？

出示“生气蛋糕”，引导幼儿表演。

3、观察图五，提问：

吃了生气蛋糕的小猪会怎么样？

5、观察图八到图九，提问：

他们想出了什么好办法？

（三）完整倾听故事

交待故事题目，完整倾听故事。

（四）迁移拓展

1、在我们的生活中也会遇到一些生气的事情，你会怎么办呢？

2、幼儿交流舒解情绪的方法。

3、听音乐，和伙伴一起唱歌跳舞找快乐。

大班语言活动：

生气猪上天