中国民间美术教案.docx

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中国民间美术教案中国民间美术教案中国民间美术教案中国民间美术教案教学目标：

1学生能说清民间美术的基本概念。

2学生能对民间美术作品进行赏析。

3培养学生喜爱民间美术，热爱民族化的情感。

教学的重点和难点：

重点：

讲清并使学生了解民间美术的特点及主要种类的艺术特点。

难点：

学生对民间美术的有关特点的掌握及对作品能进行正确的赏析。

教学准备：

教学辅助制作，播放设备及幻灯机、录象机等。

时：

1时教学过程：

1、新导入通过播放一段有关民间美术内容的录象后导入本。

展示题中国民间美术（展示题和教学目标）学生活动：

通过观赏录象，感受民间美术的要是魅力。

明确本学习内容和教学目标。

2、新教学

（1）民间美术的基本定义：

通过不同类型民间美术幻灯作品数幅，让学生区别，发表见解，再作归纳，得出民间美术的基本定义：

民间美术在古代是相对于宫廷美术、士大夫人美术、在现代是相对于专业美术而言的美术种类。

学生活动：

通过不同类型的作品比较和区别，发表见解，理解民间美术的基本定义。

（2）民间美术的主要种类：

播放一段有关民间美术介绍的录象后（展示）提问：

民间美术主要有哪些种类？

板书：

民间美术的主要种类：

学生活动：

观后思考，讨论并回答归纳：

年画、剪纸、风筝、玩具、刺绣、编织等。

（展示板书）（3）民间美术的特点：

A、展示图片数幅提问：

从以上图片中，是否能感受民间美术的特点？

学生回答归纳：

1、创作具有一定自发性特点。

（展示）B、展示图片数幅启发学生思考特点之二。

学生回答归纳：

2、具有实用性和装饰性特点。

（展示）展示图片数幅（展示）提问：

从以上图片中不同的民间玩具风格，是否知道民间美术还有什么特点？

学生回答归纳：

3、具有地方性和继承性特点。

（展示）D再展示图片数幅（展示）提问：

从图片中说明民间美术还具有什么特点？

学生思考回答归纳：

4、就地取材，因材施艺。

（展示）试让学生对作品万象更新（年画）、布老虎（玩具）等作品进行赏析。

3、学生欣赏评论练习：

学生对活动：

学生对万象更新（年画）、布老虎（玩具）等作品作认真观赏赏后、小组议论探讨学生代表对作品赏析评论同伴作适当补充、归纳。

4、堂小结：

本对民间美术进行了欣赏学习。

中国民间美术内容十分丰富，我们应以本学习为起点，对民间美术作进一步的研究学习，并可对我们常州地区的民间美术进行探究，树立热爱家乡、热爱中华民族的精神。

什么是中国民间美术（寻找身边的实例）？

中国民间美术的特征是什么？

中国民间美术作品的实用性体现在哪里？

中国民间美术的表现形式有哪些？

中国民间美术的寓意有哪些？

这些问题通过网络发给学生思考。

作为一个民族的存在，必须有自己的民族化，而民俗的传承还是民族化的重要组成部分。

在前人留传下的那些优秀的民族化宝库中，我们可以看到有字、艺术、建筑和工艺美术等等，它们无不蕴藏着美。

它健康地发展和延伸着的民族精华，也总是以它与时代相适应的面目存在于社会中，为人类的进步服务。

中国民间美术作为一种艺术，它的魅力在于它最富有中国的民族特色。

“乡土味”是中国民间美术最鲜明的艺术特征。

这“乡土味”可以概括为“真”与“拙”两个字，民间美术的“真”是一种通过运用“视觉思维”对客观事物作真实的表现，它突出表现了对象的鲜活的生命征象而不是外表形象；“稚拙美”，民间美术的稚拙美于原始艺术，最能体现出人类童年天真憨稚的美感。

中国地大物博，民间美术品种也多如繁星，美不胜收。

作为一名美术教师，怎样在这堂中让同学们感受到郭沫若先生所说的：

“美在民间用不朽”呢？

唯一的途径是让同学们睁大眼睛“看”中国民间美术品。

知识目标：

通过讲述、演示和欣赏使学生明确民间美术的基本概念，了解丰富多样的民间美术形式与艺术特征，理解民间美术与民俗的关系。

能力目标：

通过收集民间美术作品和相关知识提高学生参与堂教学能力、自主探究的能力，学会分析民间美术作品的基本方法。

情感目标：

使学生明确保护和传承民间美术的重大意义，增加民族自豪感。

教学过程：

简述：

五千年的明孕育了太多中华民族化的经典与艺术精华，灿烂的历史，浓郁的民族风情，古老的传统习俗，物华天宝，人杰地灵。

中华民间艺术更是蕴涵着华夏民族最基本且最深刻的化内涵，万物生生不息的民族本化基因，了解并传承它是我们共同的责任。

教材分析本的内容是中国民间美术,这个内容对学生说是比较熟悉的,内容是知识传授与欣赏融为一体的综合本节有民间美术的界定，民间美术的特点和民间美术主要种类介绍,以及民间美术的艺术语言的理解这几部分构成。

罗列了剪纸、年画、刺绣、玩具、等民间美术。

本将以图片/录相和学生的分析回答为主线，教书的引导讲解为辅，使学生在感受美的同时了解到民间美术的发展及其独特的地位。

教学目标本着是提高学生艺术感知能力和审美辨别能力，使学生了解中国优秀传统化的思路，确定本的教学目标为：

1通过欣赏民间美术，使学生了解什麽是民间美术和它的特点，提高学生对民间美术的审美能力，增加知识和民族自豪感。

2通过讲解和欣赏,使同学们掌握民间美术的种类了解民间美术的艺术语言有什么特征,如何理解教学重点民间美术的主要种类的介绍。

教学难点民间美术的特点和艺术语言的理解教学过程一组织教学，师生问好。

二导入新（2分钟）首先,放一段新年的欢庆歌曲,引起同学们的注意老师:

提问同学们在新春佳节都会做些什么?

学生:

大扫除,买年货,贴对联,贴年画,剪纸等等我们这里就出现了民间的美术作品现在教师拿出事先准备的美术作品，让学生集体讨论选出哪些是民间美术作品,为什么?

这些美术作品有剪纸,年画,彩塑,玩具和绣花等等师：

我们先不急着下结论，同学们先看本。

（板书中国民间美术）三讲授新（分钟）老师：

给学生分组，男生组、女生，讨论分析一下，然后找一位代表分析什么是民间美术以及它有什么特点。

男生：

民间美术是相对于专业而言，它们的创作基本上是从事生产的劳动人民，这些作品是劳动人民创造的，应该是民间美术。

女生：

民间美术存在于人民的日常生活，节日活动中，反映劳动人民的思想、情感和观念。

男生：

所谓民间美术就是强烈体现着民族性和地方性的。

女生：

它的创作和流传方式是集体的，它与宗教、民俗有密切的联系。

老师总结：

以上就是民间美术的基本特点，讲了这麽多哪位同学能概括一下民间美术有几大类？

学生：

年画、剪纸、刺绣、风筝、编织、泥塑等。

老师:

同学们知道我们这摆出的美术作品中有哪些民间美术吗？

学生：

剪纸、年画、泥塑、风筝、。

老师:

我们现在就分别讲讲这些民间美术有什么特点?

（1）剪纸（分钟）师：

记的小时候过年我们都贴窗花，挂灯笼，给节日增加喜庆色彩（放一段剪纸录象让学生感受一下）

（2）年画（10分钟）师：

我国历史名城苏州，物产丰富，化茂盛，手工艺美冠天下，名家辈出，曾唐伯虎、仇英等一大批人墨客，其化底蕴丰厚，年画，深受其影响。

明代时，出现了木刻年画,清代，塘街及桃花坞一带作坊达0多家，盛极一时，作品不但远播海内外，还对日本“浮世绘”产生了深远的影响。

太平天国时，塘街一带毁于战火，年画纷纷迁至桃花坞一带，遂以桃花坞年画命名之。

随着国外石印年画向我国的倾销，桃花坞年画深受威胁，历经坎坷，几起几落。

解放后，桃花坞的年画重获新生，成立了年画社，新社址在苏州观前街宫巷艺石斋内。

桃花坞年画的化内涵及独特的制作方法独树一帜。

年画作品依次到日、美、意等地展出，被誉为“东方百艺之花”。

看图片一团和气同学们看完后有何感想。

师结：

这是桃花坞年画中影响极深，流传很广的传统代表作品。

画面成圆形，中央是头戴红花，扎羊角发髻，活泼天真，憨态可掬有点象儿童，又有点象老妇的脸，身穿锦困服饰，颈配长命锁，手捧，各气吉祥卷，拎人喜洋洋，富足堂皇的感觉。

在构图形象塑造上特意成圆型，寓意“团圆”，表达了人们在新春佳节中盼望家庭和喹，生活幸福，事事如意的美好愿望。

当然桃花坞年画题材内容丰富，除了一些吉祥喜庆的作品外，还有人说戏剧类，祈副福避灾类，风俗时事类图片上海火车站，就是反映当时新事物的一幅风俗画。

（给学生放一下年画的习作过程）。

（3）刺绣（8分钟）师：

看过了画，我们再了解一下各地的刺绣，同学们对刺绣又有哪些了解呢？

生：

四大名绣，江苏丽苏绣，湖南湘绣，四川蜀绣，广东的粤绣。

师：

苏绣可是有三千年的历史了，如果把苏绣比作皇冠，那双面绣就是上面的明珠。

什么是双面绣？

（图片）这幅白猫绣品正反一致，绣工精细，针法灵活，形象生动，仿佛是一只真猫，另人赞不绝口。

（4）玩具。

（4分钟）首先拿出一个木偶,向同学们问好,刚才谁向你们问好啦?

接著让学生回忆儿时玩过哪些玩具？

师：

每个人的童年都有各种玩具伴随长大的，我们的民间玩具历史悠久，因地制宜，就地取材，通过加工制作，使之成为精美的民间艺术品。

图片泥狗、布老虎、泥老虎。

主要的民间玩具有风筝,泥玩具,布玩具和活动玩具<1>风筝是大家最熟悉不过的民间美术了，每年的4月21号就在我们潍坊举办的国际风筝节。

今年我们不看我们当地的风筝，而是看看北京的风筝，讨论北京风筝的艺术。

（给学生放一下制作风筝的过程）<2>泥玩具:

欣赏挂面猴、挂虎等<3>布玩具:

布老虎民间雕塑（2分钟）放一些雕塑的图片,让同学们边看边想想雕塑有什么特点,类型和风格生:

雕塑有圆雕和浮雕老师通过图片向同学们讲解四小结（3分钟）（加背景音乐）通过今天的学习，我们对中国民间美术有了一定的了解，现在同学们一起谈谈民间美术的艺术语言有什么特征?

如何理解民间美术的艺术语言?

同学们可以畅所欲言,谈自己的理解和看法然后老师总结五布置作业（1分钟）同学们后亲自尝试制作一下，剪纸，泥塑，刺绣，等手工艺品。

六本结束，师生再见