北京市海淀区九年级上学期期末练习语文试题.docx
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北京市海淀区九年级上学期期末练习语文试题
海淀区九年级第一学期期末练习
语文2013.01
考
生
须
知
1．本试卷共8页，共六道大题，23道小题。
满分120分。
考试时间150分钟。
2．在答题纸上准确填写学校名称、班级名称、姓名。
3．试题答案一律填涂或书写在答题纸上，在试卷上作答无效。
4．考试结束，请将本试卷和答题纸一并交回。
一、选择。
下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意，选出答案后在答题纸上用铅笔把对应题目的选项字母涂黑涂满。
（共12分。
每小题2分）
1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是
A.镂空（lòu）模样（mó）炫耀（xuàn）相辅相成（pǔ）
B.霎时（chà）恣意（zì）瞥见（piě）锐不可当（dāng）
C.殉职（xùn）虔诚（qián）执拗（niù）贻笑大方（yí）
D.自诩（xǔ）殷红（yīn）隐瞒（mán）妄自菲薄（fēi）
2.对下列各组词语中两个加点字的解说都正确的一项是
A.悠扬——悠闲
解说：
两个“悠”字意思相同，都是“闲适”的意思。
B.照管——照例
解说：
两个“照”字意思不同，“照管”的“照”是“照料”的意思；“照例”的“照”是“按照”的意思。
C.诗情画意——言简意赅
解说：
两个“意”的意思相同，都是“意境”的意思。
D.闲情逸致——专心致志
解说：
两个“致”字意思不同，“闲情逸致”的“致”是“情趣”的意思；“专心致志”的“致”是“达到”的意思。
3.下列句子中加点成语或俗语使用有误的一项是
A.此幅《墨梅图》在构图上与现藏于台北故宫博物院的《南枝春早图》有异曲同工之妙，都讲究主宾相宜，虚实相生。
B.《海洋生物插图集》记录了这位科学家对海洋研究的重大发现，并以照片的形式生动地展现了鲜为人知的海底世界。
C.在年级篮球联赛开局的关键时刻，队员们只要谨记“行百里者半九十”的古训，戒骄戒躁，团结协作，就能取得胜利。
D.俗话说，“曲不离口，拳不离手”，学习写作也是如此，只有勤于动笔，反复训练，我们的写作能力才能提高。
4.下列作家作品表述有误的一项是
A.《战国策》着重记录了战国时期一些谋臣策士的言论和谋略，由西汉刘向编订，《邹忌讽齐王纳谏》是其中的名篇。
B.范仲淹所写的《渔家傲》（塞下秋来风景异），描绘了边塞奇异的秋景，表现了作者慨叹功业未立和思念家乡的复杂心情。
C.《故乡》和《从百草园到三味书屋》是我国伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅的作品，都选自他的小说集《呐喊》。
D.《我的叔叔于勒》的作者是法国作家莫泊桑，他是世界文坛上的短篇小说巨匠，其代表作之一是《羊脂球》。
5.结合语境，将下列句子填入横线处，顺序最恰当的一项是
建于唐宋的崇圣寺三塔——一大二小的白色建筑，是大理真正的代表。
大塔、小塔布局齐整，造型风格相互协调。
。
。
。
。
三塔与远处的苍山、洱海相互辉映，点缀出古城大理的历史风韵。
①小塔紧随大塔，衬托出大塔的高大、雄伟
②大塔小塔，显示了唐人与宋人不同的时代风尚和审美情趣
③大塔居中，小塔为翼，比肩而立，坐落在背山面海的高坡上
④大塔协领两座小塔，突出其主要地位，同时又衬托出小塔的玲珑雅致
A.②①④③B.③②①④C.②③④①D.③④①②
6.对下列句子使用的修辞方法或作用理解有误的一项是
A.纵览黄山，青松在悬崖上争奇，怪石在奇峰上斗势，峰壑中的烟云袅袅起舞，自然美在这里汇聚，在这里升华。
理解：
这句话运用拟人的修辞方法，写出了青松的高大、怪石的嶙峋、烟云的飘渺，表现了黄山巍峨雄壮的美。
B.山一繁，沟壑也便随之增多了，因而左看是沟壑，右看也是沟壑，目光前移后移，仍然是沟壑，沟壑，沟壑。
理解：
这句话运用反复的修辞方法，突出强调了目光所见之处都是沟壑的情形，体现出群山中的沟壑给人带来的单调乏味之感。
C.几千年了，人们制竹椅而坐躺，扎竹筏而漂荡，吹竹箫而传情，书竹简而记史，人与竹，竹与人，这么多年了，又岂能分扯得开?
理解：
这句话运用排比、反问的修辞方法，强调了自古以来竹就为人广泛运用，人与竹有着密不可分的关系，整齐的句式，增强了表达的效果。
D.那满塘的绿荷，托着张张翡翠盘子，向蓝天高高举起，盘中那颗颗晶莹的水珠，闪着无尘的七色光彩，仿佛向世人证明：
世界本该就如此。
理解：
这句话运用拟人、比喻的修辞方法，形象地描绘出绿荷挺立的姿态和荷叶翠绿的色泽，赞美了绿荷为这个世界增添了纯净的自然之美。
二、填空（共8分）
7．默写（5分）
（1），悠然见南山。
（陶渊明《饮酒》）
（2）长风破浪会有时，。
（李白《行路难》）
（3），小桥流水人家，。
（马致远《天净沙秋思》）
（4），，风雨不动安如山！
（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（5）柳宗元的《小石潭记》中描写溪身曲折、溪水悠远的语句是：
，。
8．名著阅读（3分）
《水浒传》又名《忠义水浒传》，其中“义”贯穿于《水浒传》的主要情节，但“义”的具体表现又不尽相同：
①（人名）拳打镇关西，是路见不平拔刀相助的“侠义”；②（情节），是兄弟情深肝胆相照的“情义”；③（情节），是劫取不义之财的“正义”……因“义”而聚集在一起的英雄好汉们的精彩故事，构成了一部古代农民起义的伟大史诗。
三、综合性学习（共11分）
2012年12月30日，北京市地铁6号线一期、10号线二期、8号线南段、9号线北段开通。
至此，北京市轨道交通总里程达到441.8公里，位居全国第一。
为了更好地了解北京市轨道交通的发展状况，你所在的学校开展了以“轨道交通与城市发展”为主题的实践活动，请你完成下面的任务。
9．根据下面同学们搜集的两则材料，请你简要介绍北京市轨道交通的发展状况。
（4分）
【材料一】
北京市近年来轨道交通发展状况调查表
【材料二】
北京市是我国最早建设轨道交通的城市。
2000年之前，北京市的轨道交通运行里程仅有114公里。
为了促进轨道交通建设的大力发展，截至2012年11月，北京市对轨道交通投资已达2600亿元，未来还将投入1000亿元，修建660公里长的轨道交通网络。
2007年北京市开始推出2元地铁票价政策，并延续至今，以增加轨道交通的吸引力。
据不完全统计，2008年北京市轨道交通日均客运量为200万人次，2011年上升为598万人次，2012年达到1000万人次。
答：
10．为使同学们更深入地了解北京市轨道交通的现状，学校将开展“轨道交通让城市更美好”的板报宣传活动，请你从下面材料中提取主要信息，概括轨道交通给城市发展带来的影响。
（4分）
随着北京城市化建设步伐的加快，中心城区不断向周边扩展，轨道交通建设的紧迫性也在不断增强。
地铁、轻轨等轨道交通的快捷与便利，使市民出行时间缩短，同时缓解了高峰时段的城市交通拥堵。
从城市空间结构形式上来看，四通八达的轨道交通，可以形成“中心城棋盘式+新城放射式”的线网格局，优化了城市规划布局。
轨道交通的通达性，既吸引了住在远近郊区的市民到中心城区进行商业、娱乐等消费，也促使中心城区的市民选择在较偏远地区居住和置业，带动了远近郊区土地的升值，这又为北京市带来巨大经济效益。
答：
11．地铁4号线以贯穿北京科教区、高科技区和旅游名胜区而闻名，其中部分车站在装饰上颇具特色，反映了其所处地域的主题文化。
假如你是一名设计师，请从地铁1号线的以下3个车站中任选一个，参照示例，为该站设计一个主题鲜明的装饰方案。
（3分）
车站：
①天安门站②军事博物馆站③王府井站
示例一：
车站：
国家图书馆站
设计：
车站以“书”作为主题。
站台立柱侧面用银色的线条来模仿书页，在站厅层的墙上绘有国家图书馆四大镇馆之宝：
《永乐大典》、《四库全书》、《赵城金藏》、《敦煌遗书》，以体现国家图书馆丰富的文化内涵。
示例二：
车站：
西苑站
设计：
站内设有主题壁画《颐和园万寿山图》，以简洁的线条，勾勒出西苑站旁著名景区颐和园山水草木、亭台楼阁的轮廓，展现了颐和园皇家园林的风貌。
车站：
设计：
四、文言文阅读（共9分）
阅读《陈涉世家》选段，完成第12-14题。
①二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。
陈胜、吴广皆次当行，为屯长。
会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩。
陈胜、吴广乃谋曰:
“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?
”陈胜曰:
“天下苦秦久矣。
吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
扶苏以数谏故，上使外将兵。
今或闻无罪，二世杀之。
百姓多闻其贤，未知其死也。
项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。
或以为死，或以为亡。
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
”吴广以为然。
乃行卜。
卜者知其指意，曰:
“足下事皆成，有功。
然足下卜之鬼乎！
”陈胜、吴广喜，念鬼，曰:
“此教我先威众耳。
”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。
又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。
卒皆夜惊恐。
旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
②吴广素爱人，士卒多为用者。
将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。
尉果笞广。
尉剑挺，广起，夺而杀尉。
陈胜佐之，并杀两尉。
召令徒属曰：
“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。
借第令毋斩，而戍死者固十六七。
且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！
”徒属皆曰：
“敬受命。
”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。
袒右，称大楚。
为坛而盟，祭以尉首。
陈胜自立为将军，吴广为都尉……
12．解释下列语句中加点词的意思。
（2分）
（1）扶苏以数谏故以：
（2）为天下唱唱：
13.用现代汉语翻译下面的语句。
（4分）
（1）皆指目陈胜翻译：
（2）王侯将相宁有种乎翻译：
14.阅读选段，用自己的话概括徒属“敬受命”的原因。
（3分）
答：
五、现代文阅读（共30分）
（一）阅读《画手》，完成15-17题。
（共15分）
画手
①国画大师莫教授带有两个学生，男的叫朱孟，女的叫滕香。
女的伶俐乖巧，男的敦厚沉稳，两个人莫教授都喜欢，可相比滕香的灵活机巧，莫教授更喜欢朱孟的刻苦踏实。
②莫大师最擅长人物画。
人物最难画手，最传神是眼睛。
手要画好，非下苦功不行，眼要传神，需有灵气。
画人物眼睛，滕香有先天优势，远胜朱孟；画手，滕香竟不如朱孟十分之一。
③莫教授常指着滕香画中人物的手批评她，要她多向朱孟学，要下苦功。
滕香这时就会不满地白朱孟一眼，朱孟却浑然不觉。
④滕香知道自己根本无法跟朱孟学，她缺少他那份勤奋。
朱孟的全部生活都在画室里，似乎他活着就是为了画画。
而滕香不会这样，她要化妆打扮，要逛街，她永远也下不了师兄那份功夫。
⑤莫教授常慨叹：
“论天资谁也比不上滕香，她要能有朱孟的刻苦勤奋那就没人能比了。
”滕香一撇嘴，心里暗暗与导师顶嘴：
就您那得意弟子也难比过我，不信走着瞧。
⑥新一届青年美术家画展又要开始了。
本来莫教授鼓励两个人都去参展，叫他们好好准备作品，可临到最后，改了主意，他看着滕香送交的作品说：
“画手你还差得远，去了也白去，这次画展就不要参加了吧。
”
⑦滕香噘起嘴。
参加高级别的美术展是她盼望已久的，若能在这种权威性画展中获奖，就可能一举成名。
滕香不满导师的决定，心道：
是骡子是马总得拉出去遛遛。
⑧寄交作品的最后期限就要到了，朱孟的作品由导师选定后报了上去，而滕香却瞒着导师偷偷向大赛组委会寄交了自己的作品。
⑨大赛组委会本来是邀请莫教授担任评委的，因有自己的学生参加，莫教授采取了回避。
美术展经过初评、复评，获奖名单终于出来了。
看到获奖名单，莫教授大吃一惊。
他万万没料到排在头一名的竟然是滕香，而他最得意的弟子朱孟却屈居第三。
⑩无论怎么说，美术展的前三甲竟有两个是莫教授的学生，这事引起了轰动。
记者们蜂拥而至，请莫教授评论他们的作品，特别想听听大师对此次美展第一名滕香的那幅作品的看法。
面对学生取得的成绩，莫教授既高兴又尴尬，竟不知如何评说。
两幅作品画的都是一个翩翩起舞的少数民族女子，体态婀娜，美丽动人，曼妙传神。
当然从线条笔墨上来看，朱孟的画更见功力，特别是画中少女轻盈舞动的纤纤玉手，竟给人一种柔软可触、呼之欲出的感觉，绝非一般画家所能画出。
然而，为什么却是滕香得了第一名？
因为滕香根本没有画手，画中少女的手是虚的。
那虚拟中的少女之手更给人无限的遐想，旋舞中的少女似乎在不停地变换着各种舞姿，令人目不暇接，妙不可言。
朱孟的画，专家给予的评价是：
功力技巧一流，但画风太实，难以给人联想遐思，回味太少，缺少余音绕梁的韵味。
而滕香的画正是胜在朱孟的欠缺上，莫教授对她这种避短就长、藏拙取巧的胜出，说不出是欣慰还是悲哀，面对记者的提问，竟无言以对。
滕香在一边得意地笑了。
朱孟没有不平，只是淡淡平和地对师妹道：
“你这是投机取巧……”滕香一撇嘴：
“忌妒……”朱孟厚道地笑笑，没反驳。
最后，莫教授半开玩笑半叹息地说：
“现在就兴这个。
演员是相貌丑的讨喜，作品是少人看的获奖，画画当然也就是画不如不画的好了。
”朱孟若有所思。
赛后，一切又归于寻常，朱孟仍整日泡在画室里……
研究生毕业，两人都留校当了教师。
两位年轻的国画才俊，为画院增色不少。
莫教授希望二人能珠联璧合，可滕香瞧不上朱孟，嫌他愚笨。
又一届美展开始筹备了。
画院推荐二人一起参赛，希望他们能为画院争得荣誉。
这回朱孟寄交的作品没有向任何人透露，连导师也没给看。
滕香反倒是一回回把作品拿给莫教授提意见。
滕香的画技日臻成熟，人物画手虽还远不如朱孟，但也大有长进，且她依然藏拙露巧，将人物画得亦虚亦实，剔透朦胧，更给人以想象的空间。
对本次大赛的结果，莫教授预测说：
“按照当今的评选标准，滕香准又获大奖无疑。
”
大赛结果出来，夺魁者竟是朱孟。
朱孟递交的作品，令所有的人都为之震惊。
专家给出的评价是：
为数十年来所罕见的惊世之作，开美术史之一代先河。
画作上只画了一双绝美的少女之手。
柔荑玉手，描画得纤毫毕现，栩栩如生。
虽然只是一双妙手，你却分明感觉到那是一个月貌花容的绝世女子，在干啥？
舞、耍、戏、唤……你尽可以想象。
正当莫教授和滕香对着画作瞠目时，朱孟对滕香颇怀深意地一笑，说：
“这个我也会……”
（作者曾宪涛有删改）
15.阅读文章第⑥-
段，补全下面的相关情节。
（4分）
（1）新一届美展前，朱孟得到导师推荐，滕香偷偷参赛，莫教授看好朱孟。
（2）。
（3）研究生毕业后，滕香、朱孟二人都留校当了教师，莫教授希望他们珠联璧合。
（4）。
（5）又一届美展结果揭晓，朱孟意外夺魁，莫教授、滕香瞠目以对。
16.第
段莫教授说“画画当然也就是画不如不画的好了”，联系上下文，分析这句话在文中的含义和作用。
（4分）
答：
17.阅读文章，结合朱孟能在美展中战胜滕香的原因，谈谈你对朱孟这个人物形象的理解。
（不超过150字）（7分）
答：
（二）阅读下面文字，完成第18-19题。
（共7分）
①书法艺术作为园林的装饰，常见于墙上的碑石，柱上的楹联，屋檐下的题额、匾额，这些都使中国的园林景观达到了更高的艺术审美境界。
②作为一种视觉符号，书法艺术极大地增加了园林景观的观赏性。
在传统书体中,无论是大篆的古拙自然、小篆的舒长圆挺、隶书的笔势横逸,还是楷书的高昂端劲、行草书的流动洒脱，均有其独特的审美意味。
书法在园林中视场合的不同而有所选择，如网师园“撷秀楼”的匾额，以篆隶书体尽显园林之古雅拙朴。
还有的直接利用书法汉字作为主要形体造景,如兰亭“曲水流觞”中弯曲的流水槽,往往取自“龙、寿、永”等字连笔书法的字体形状，增加了园林景观的观赏性。
③作为一种语言符号，书法艺术能深化园林景观的内涵。
书法艺术是表达园林主人品格理想、增添园林环境文化氛围的重要手段，是园林中不可或缺的精神性建构要素。
一座小园中，几处题名，数副联语，便使书卷之气盎然可掬。
园林斋馆厅堂的匾额题名，或取材于著名诗文，或以典明志，表达了文人隐逸、中庸、知足常乐、愉悦畅意的心态，涵括了园主的思想观念、人生态度与生活情趣。
如网师园的“渔隐”，留园的“长留天地间”，退思园的“清风明月不须一钱买”等，表明了他们超脱功利上的束缚，一洗尘俗，与宇宙同在的精神状态。
这些书香墨韵穿越时空，唤起今人无限的思古幽情。
④书法艺术还能极大地丰富园林景观的意境。
园林因书法艺术提高境界而成高格，园林环境所具有的高品位能打动人的心灵，引人深思、联想，把属于审美意识的主客观对象联系起来，情景交融。
拙政园的“留听阁”依水而建，“留听”二字取自李商隐的“秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声”。
在萧瑟的秋日，如丝的秋雨淅淅沥沥，似“大珠小珠落玉盘”。
这美妙的景致，如果没有行笔圆转、线条匀净的“留听阁”三字，怎能让人产生雨打枯荷、阶前听雨那样身临其境的感觉？
又怎能让人产生物我共化的意境呢？
⑤园林将自然山水浓缩于咫尺之间，书法艺术使秀美的园林景观更加光彩夺目,意味深远。
书法艺术对于园林景观不只是一种符号和建筑物典雅的装饰品，更是对于景观表象和艺术境界的一种审美概括和高度升华。
18．为什么说书法艺术使中国的园林景观达到了更高的艺术审美境界？
（3分）
答：
19.阅读两则材料，回答下面问题。
（4分）
【材料一】
在园林中，大门与厅堂为大型建筑,是会客、迎送的重要场所,要显示出高显堂正的风貌，其匾额以楷、隶、篆及行楷等书体为主，以示庄重。
亭轩以休闲观赏为主，书体可借行草的流动洒脱增其气韵；庭院中山石嶙峋，题写可以瘦硬通神。
【材料二】
书法家书写时不只是注意“黑”的笔画（实的部分），更注意笔画的空白（留白），并将其作为书法字形的有机组成部分——“计白当黑”，此为书法艺术。
在中国古典园林艺术中则表现为园林中的建筑（实的部分）与庭院（虚的部分）有机组合，即把建筑作为书法之“黑”、庭院作为书法之“白”，而在整体上构成相对的“虚实相生”的关系。
中国古典园林的整体性空间布局正如书法的章法结构，是园中建筑与建筑的架构，是建筑与院落的相互渗透。
（1）材料一印证了文章中所介绍的书法艺术和园林景观哪方面的具体内容？
（2）阅读材料二，你对书法艺术与园林景观的关系又有什么新认识？
答：
（三）阅读下面文字，完成第20-22题。
（共8分）
①富兰克林说过，宝贝放错了位置就是垃圾。
在这个纷繁复杂的社会中，每个人都有自己的生命坐标，我们只有找准坐标，摆正位置，才不会迷失自我，从而实现自己的人生价值。
可见，摆正自己的位置很重要。
②摆正自己的位置，有助于事业的成功。
著名科学家钱学森曾担任国防部五院院长，出任院长时的他年富力强，正是干事业出成果的好时光。
然而，院长是一把手，什么都得管，都要问。
钱学森知道搞好航天科技研究才是自己的专长，于是辞掉院长职务，去主管科研工作。
工作重心的转移，使他能够全身心投入到科学研究中，为中国“两弹一星”的研制成功做出了突出贡献。
。
③摆正自己的位置，有助于拥有平和的心态。
克里姆林宫曾有位尽职尽责的老清洁工，她说：
“我的工作和叶利钦差不多，叶利钦是在收拾俄罗斯，我是在收拾克里姆林宫，每个人都有自己的位置，做好自己的事情就行了。
”多么轻松的一句话，却又多么令人深思：
一介草民也罢，一国之君也罢，只有摆正了自己的位置，才能以平和的心态面对工作和生活。
④摆正位置对我们的事业、生活都具有重要意义。
要摆正自己的位置，既需要学会换位思考，也需要有宽阔的胸怀。
实际工作中，每个人的角色都是相对的。
面对领导，你是下级；在助手面前，你是上司。
无论你是什么样的角色，都要有一颗包容之心。
作为领导，要能够勇于面对下级的意见；作为下级，要能够虚心接受领导的批评；作为同事，要能够容纳他人的个性……这样才能做到心平气和，与身边的人建立起和谐的人际关系。
⑤位置如定盘星，差之毫厘，谬以千里。
生活中，只有摆正自己的位置，调整自己的心态，才能走好自己的路。
自己明明是个“宝贝”，千万别放到“垃圾”的位置上！
20．文章的中心论点是如何提出的？
（2分）
答：
21．在文章第②段结尾处的横线上补写一句话，建立论据与分论点之间的论证关系。
（3分）
答：
22．阅读文章第②-④段，将下面的结构图补充完整。
（3分）
摆正自己的位置，有助于事业的成功。
（1）
（2）
怎样做到“摆正自己的位置”（3）
六、作文（50分）
23.韩愈有言：
“人非生而知之者，孰能无惑？
”惑，即疑惑、困惑、迷惑……学习中我们曾存有疑惑，生活中我们曾遇到困惑、感到迷惑。
我们的成长过程其实就是一个“解惑”的过程。
学习中我们勤学好问，不懈努力，解决了一个又一个学业上的疑惑，收获了知识的财富；生活中我们反省深思，不断探求，解决了一个又一个思想上的困惑，丰富了人生的阅历……你一定有这样的经历或感悟，请以“解惑”为题目，写一篇文章。
要求：
（1）请将题目抄写在答题纸上。
（2）文体不限（诗歌除外）。
（3）不少于600字。
（4）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。
海淀区九年级第一学期期末练习
语文
参考答案及评分标准2013.01
一、选择（共12分。
每小题2分）
1.C2.B3.C4.C5.D6.A
二、填空（共8分）
7．
（1）采菊东篱下
（2）直挂云帆济沧海
（3）枯藤老树昏鸦古道西风瘦马
（4）安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜
（5）斗折蛇行明灭可见
（共5分。
共5小题，每小题1分，有错该小题不得分）
8．①鲁达（或“鲁提辖”）②江州劫法场（或“大闹野猪林”）③智取生辰纲
（共3分。
每空1分，有错该小题不得分。
后两空符合要求，意思对即可）
三、综合性学习（共11分）
9.答案示例：
近年来（或“2008年至2012年”），北京市轨道交通线路、里程逐年增加（或“轨道交通发展迅速”），投资数额巨大（或“增长”），日均客运量增加，但票价稳定不变。
（共4分。
答出时间，0.5分；“线路”“里程”的发展状况，每项0.5分；“投资数额”“日均客运量”的发展状况，每项1分；“票价”发展状况，0.5分）
10．答案要点：
市民出行时间缩短，缓解城市交通拥堵，优化城市规划布局，为城市带来巨大经济效益（或“促进经济发展”）。
（共4分。
共4个要点，每个要点1分）
11.答案示例一：
车站：
天安门车站
设计：
在站内墙壁上绘制“开国大典”的主题油画，描绘出中央人民政府成立时天安门国庆典礼的盛况，再现中华人民共和国历史上最重要的时刻。
答案示例二：
车站：
军事博物馆站
设计：
在站内立柱上雕刻“陆海空三军战士”的主题石雕，墙上绘制纪念各个革命时期的壁画，以体现其作为军事历史博物馆的特点。
答案示例三：
车站：
王府井站
设计：
在站内通道上绘出“老北京”的主题壁画，再现当年招牌林立、街市繁华的热闹气氛，以展示王府井昔日百年商街的传统文化。
（共3分。
答出主题，1分；对特色进行说明，2分）
四、文言文阅读（共9分）
12.
（1）因为
（2）同“倡”，倡导
（共2分。
共2小题，每小题1分）
13.
（1）（士卒）都指指点点地看着陈胜（或“都用手指并用眼睛注视着陈胜”）。
（2）王侯将相难道有天生的贵种吗！
（共4分。
共2小题，每小题2分）
14.答案示例：
（1）士卒深受秦朝暴政之苦；
（2）威众的策略使士卒敬畏陈胜（或“威众的策略影响了士卒”）；（3）吴广一向待人很好，士卒多愿意听他差遣；（4）士卒明白自己处于走投无路的境地；（5）陈胜为士卒指明了出路，让他们看到了希望。
（共3分。
答出其中任意3点，即可得满分。
意思对即可）
五、现代文阅读（共30分）
（一）（共15分）
15.答案示例：
（2）这次美展结果，滕香夺冠，朱孟屈居第三，莫教授发出慨叹。
（4）又一届美展前，朱孟对作品严格保密，滕香则反复请教教授，莫教授预测滕香再次夺冠
（
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