关于加强青年教师培养工作的意见.doc

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关于加强青年教师培养工作的意见

为进一步加强我校青年教师队伍建设，培养青年教师的综合教学能力，充分调动青年教师本人的积极性，有效地指导、帮助青年教师在既定阶段内熟悉学校教育教学工作，掌握学科教学原理和方法，具备学科教学先进思想，达到教育观念、教学技术、教学方法的较高水平，特制定《关于加强青年教师培养工作的意见》。

一、指导思想：

青年是生机和活力的象征，是事业兴旺发达的基础，青年教师政治业务素质的全面提高是师资队伍建设的关键。

因此，必须加强青年教师队伍的建设，培养青年教师的综合教学能力，有效地指导、帮助青年教师在既定阶段内达到教育观念、教学技术、教学方法的较高水平，缩短青年教师的成长周期，促进青年教师迅速成才。

二、培养原则

青年教师的培养，既要做到有制度保障，更要充分调动青年教师本人的积极性。

培养方式以校本培训为主、个人自修为主，部门负责提供舞台、创造条件、评价监督。

三、培养目标

（一）总体目标：

青年教师培养时间为五年，青年教师要熟悉学校教育教学工作，努力掌握学科教学原理和方法，具备学科教学先进思想，弄清各项常规教学要求之间的关系，具备一定的教学、科研能力和水平，能够满足社会对教师工作成效的一般要求。

（二）分期目标

实行“一、二、三、五”目标制。

一年入门：

青年教师要尽快了解所教科目的教学大纲、教材，能表述本学年的教学任务及教学常规要求，熟知教学环节，能进行教材、单元（章节）的一般分析（能指出整体知识结构、重点、难点等），初步掌握教学语言，能够熟练使用普通话，板书设计合理，用字规范，能写出合格教案，在组内上公开课。

能够使用现代教育技术。

两年过关：

熟悉所教科目的教学大纲、教材，准确表述本学年的教学任务及要求，掌握教学的各个环节任务指标，熟悉课堂常规，能较好地进行教材、单元（章节）分析。

教学基本功合格，并具有合理地处理教材内容和驾驭课堂教学、设计教法的初步能力；能基本胜任班主任工作；学会把科研的思想与方法应用到教学中；能够比较熟练使用现代教育技术。

能较顺利地举行校内公开课。

三年成型：

胜任教学工作，能将计算机信息技术熟练地用于课堂教学之中，课件质量高、使用效果好；能独立开展班主任工作；参与立项课题论证，能独立承担校级立项课题研究任务。

五年基本成熟：

有特色的教学风格基本形成，开始在学科教学、教研、科研及班主任工作中发挥积极作用。

四、培养措施

（一）职业道德建设

要高度重视对青年教师在政治思想上的关怀与爱护，经常组织他们学习党的路线、方针、政策，教育他们热爱教育事业、具有强烈的事业心和责任感；鼓励他们加强以热爱学生，敬业奉献，为人师表为主要内容的师德修养，按照“教师职业道德规范”对他们提出严格要求，使他们尽快成熟起来。

青年教师的培养要立足于调动教师本人的积极性，立足于让教师自觉主动地投入到继续教育中去不断地学习和提高，充分发挥青年教师的主观能动性。

每学期召开一次由学校主要领导和青年教师培养领导小组参加的青年教师座谈会，了解青年教师的思想、业务状况，听取他们对青年教师培养工作及学校各项工作的建议，同时，对青年教师培养工作提出指导性意见。

（二）岗前培训

青年教师报到后，由学校组织有关处室，集中进行有关师德、教育、教学、科研、现代教育技术等方面规定的培训。

（三）教学基本功过关。

教师必备的教学基本功包括：

“一话”、“两字”、“两技”、“四法”、“五课”。

“一话”即坚持使用普通话；“两字”即能写规范的钢笔字、粉笔字；“两技”即掌握规范的板书技术、熟练应用多媒体进行教学技术；“四法”即精通教法教学，熟悉学法指导，精通教育科研及教学改革实验方法，掌握心理健康教育方法；“五课”即会备课，会说课，会上课，会听课，会评课。

上述教学基本功要求青年教师在三年之内顺利过关。

有关部门要做好计划，采用平时分散考核与定期集中考核相结合的办法，自学练习与集中辅导相结合的方法，对青年教师教学基本功逐项考核，分项记分，人人过关。

要组织多种形式的比赛竞赛，对基本功训练刻苦、成绩突出的教师给予表彰奖励，促进青年教师对各项技能的掌握。

（四）青年教师培养导师制。

青年教师年纪轻、学历合格、专业基础较好，但缺乏教学实践经验。

为了帮助他们尽快成长进步，使他们顺利完成从学生到教师的角色转变，迅速适应师范教育发展的需要，成为一名称职的教师，在青年教师培养方面实行导师制。

每位青年教师都要由学校安排一位师德水平高，业务能力强的老教师作为导师。

青年教师要在导师的指导下制定详细的学习训练计划，指导教师要根据年轻教师的特点制定有针对性的培养指导方案，从师德表现到教育教学，从备课到讲课，从教材处理到教法选择，从板书设计到语言表达等对青年教师给予全方位的精心指导。

（五）见习班主任制。

实行一年见习班主任制，学习优秀班主任的教育艺术，摸索教育教学规律，增长班级管理才干；青年教师不仅要成为教学能手，还要成为教育能手、管理能手。

为青年教师承担班主任工作奠定基础。

五、职责及要求

一、青年教师要求

（一）思想政治方面

1、热爱祖国、热爱党、热爱社会主义，拥护党的路线、方针和政策；认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，不断提高自己的思想政治素质；支持四项基础原则，反对资产阶级自由化。

2、忠诚于人民的教育事业，具有献身教育的精神；教书育人，为人师表，遵守人民教师的职业道德和行为规范，热情关心学生的全面成长，通过言传身教培养学生。

3、积极主动承担学校交给的工作任务，有强烈的事业心和责任感，保质保量地完成教学、科研工作；尊重老教师，虚心向老教师学习；勤奋学习，刻苦钻研，奋发向上，兢兢业业，乐于奉献。

4、模范遵守学校各项规章制度，积极参加校、系、教研室集体活动，热爱集体，顾全大局，团结协作；遵纪守法，严于律已，品行端正，注重个人思想品格和科学道德的修养。

（二）业务工作方面

1、备课

（1）备课应包括了解授课对象，熟悉专业培养目标、课程教学计划、教学大纲，通读、钻研教材。

（2）正式上课前，必须深入到所授课班级，了解学生的基本情况、学习基础。

（3）了解本课程与相关学科课程的联系，先行课程的教学情况和后续课程的安排，处理好课程间的衔接；

（4）教师上课必须按大纲的要求进行，完成教学计划规定的教学内容，每门课必须有1—2本与大纲相适应的基本教材或主要参考书。

（5）要在个人认真备课的基础上，积极主动地参加教研室组织的集体备课，明确每章、节的基本要求、重点与难点，统一基本要求和进度。

（6）编写详细教案，演算全部的习题，填写完整、详细、可行的教学进度计划。

（7）每周听一节指导教师的课，每学期不少于20节，努力提高教学水平。

2、讲课

（1）要根据教育部门和我校的要求，参加开课前的岗前培训。

（2）开课前应提供专业教学计划、课程教学大纲、教材和主要参考书目及其他资料。

（3）采取多种方法，对学生进行考勤，加强对课堂纪律的管理。

（4）突出重点、难点，概念清楚，条理清晰，阐述准确。

（5）授课节奏适当，正确使用普通话，板书工整规范。

（6）切忌照本宣科、平铺直叙，适当运用启发式、讨论式、参与式，调动学生的积极性。

（7）严格执行教学常规，严格执行课程实施计划，按时上下课，不得擅自停课、调课。

（8）教学中要使用现代教育技术。

3、实践教学

（1）要根据师范教育的特点，积极主动参与实践教学活动，加强实践锻炼，努力把自己培养成为具有较高教学水平和较强实践能力的“双师型”素质。

（2）实践教学是实现师范教育培养目标的主体教学之一。

因此，要在指导教师的指导下，熟悉实践教学（包括实验、实习、见习、课程设计、毕业设计等）各个环节的内容、时间安排、目的要求、完成方法等，尽快具备独立承担实践指导、教学的能力。

（3）根据教学计划的要求，制定不同阶段的实验项目、课程设计和实习内容，加强对实践教学的全过程管理，通过严格训练培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力和掌握实际工作的经验。

4、作业批改、课外辅导、成绩考核、教学总结

（1）各门课程都应根据本课程的特点布置适量的课外作业，作业内容要反映本课程的基本要求，对所布置的作业，教师应事先试做。

（2）批改作业要及时、认真、细致，要有作业批改记录，要进行作业讲评，要求学生订正或重做。

（3）各门课程还要根据本课程的特点，定时、定点进行课外辅导、答疑；在辅导、答疑的过程中，既要热情帮助基础较差的学生，又要注意培养优秀的学生。

（4）对学生作业的次数、完成作业的质量及平时测验的成绩，进行详细成绩登记，作为评定平时成绩的依据。

（5）掌握对学生考核、考查的方法。

在指导教师的指导下，与教研室其他教师一起拟定单元测试题目，制定标准答案和评分标准，认真评阅试卷。

同时，按教务处的统一要求，综合评定学生的学期（学年）成绩。

（6）注意教学总结，重点是课后小结和章节总结，包括大纲的执行、教材的选用、内容的编排、教法的选择和教学目的是否达到、重点是否突出、难点是否讲清等，并在此基础上总结经验教训，提高教学质量。

（7）每学期写出详细的业务学习及教学工作总结，报教务处存档。

（8）“过关”、“达标”项目全部考核合格，两年后可以参加“校园新星”的评选。

被评为“校园新星”的教师在原工资基础上每月可享受高套一级工资的津贴。

二、指导教师职责

（一）为了尽快提高青年教师的教学水平，学校为每位青年教师（进校不满三年）配备一名指导教师，指导教师要服从学校的统一安排。

（二）指导教师本着“教书育人”的原则，对青年教师履行职责的各个环节全面进行指导，协助教务处、教研室做好青年教师的思想工作，使其安心并热爱所从事的专业教学工作，服从组织安排与学科建设的需要，过好“教学关”。

（三）指导教师要根据青年教师所教专业的要求，指导落实读书计划，指定必读参考书，定期听课，每学期不少于10节，批改青年教师业务小结和学术论文。

（四）指导教师要帮助青年教师制定业务培训进修计划，帮助青年教师积极参加更高学历层次课程的进修，力争使青年教师在3—5年内取得硕士学位。

（五）指导教师要对青年教师的教学全过程进行指导，包括编写教案（讲稿）、授课、批改作业、考试命题、实践教学等，并将检查和指导的情况进行记录。

（六）指导教师要在每学年初制定指导对象的培养提高计划（包括目标、任务、措施），每学年结束后对所指导的青年教师进行全面考核，并写出具体的书面考核总结报教务处存档。

（七）指导教师圆满完成任务，所培养的年轻教师基本功扎实，教学工作成绩突出，给予指导教师每月二百元津贴，其中一百元每月发放，另一百元学期末根据考核情况发放。

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