某小学寒假生活分年级指导方案范文.docx
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某小学寒假生活分年级指导方案范文
某小学2019年寒假生活分年级指导方案范文
一年级学段
一年级语文：
读写实践吧一：
一、实施目的：
2019年寒假即将来临，为丰富学生的寒假生活内涵，更好地推进写字、读书工程，让学生在实践中充实自己，本着“以人为本，以趣为导，以践为行”的原则，于生活中亲近文字，感悟书籍所带来的情趣，延伸育人的广度，切实提高学生的语文素养，减轻学生的课业负担，让学生度过一个充实而有意义的假期生活。
二、实施对象：
一年级全体学生
三、指导小组：
组 长：
XX
指导实施人员：
XX
▲写字类：
导语：
俗话说“字如其人”，见字如见人，字是我们的第二张脸。
能写一手漂亮的字是每个人的愿望。
每天练字，只要坚持，就一定能成功！
项目实践内容之一——追根溯源
A类要求：
了解文字的演变历史，于《说文解字》中了解自己喜欢的字的演变过程！
B类要求：
了解自己名字繁简体的写法及演变由来。
综合要求：
能够讲出一个文字演变的小故事！
【设计意图】增进学生识字的趣味性，于实践调查中感受文字演变的生动性和生活化，从本质上感受中华文字的根基魅力！
项目实践内容之二——走近名家
A类要求：
至少了解2——3书法名家，搜集他们的练字小故事。
B类要求：
熟知1名书法家，了解他的练字生涯。
【设计意图】通过搜集书法家的故事，学习其习字的精神。
从而激励自己牢牢树立好“写好中国字，做好中国人”的理念！
项目实践内容之三——以身践行
A类要求：
选择田英章的字帖进行仿写训练。
要求每天至少临帖15个字。
B类要求：
选择田英章的字帖进行仿写训练。
要求每天至少临写10个字。
【设计意图】
通过临摹名家楷书字帖，加强学生对字形结构的认识，形成一定的书写风格。
拓展性项目实践——结合寒假特点，搜集5副春联。
寻找身边的书法榜样，向榜样学习！
回校呈现方式：
1、开展“春联大放送展示会”。
2、展示书法作品，评选“小小书法家”。
评选上的“小小书法家”现场讲一讲自己的写字心得，或者讲一个自己练字的小故事。
3、书法寻缘掠影，寻找身边的写字榜样。
活动照片展示！
▲读书类：
导语：
书是人类进步的阶梯，我们要进步，就要每天都读书！
相信每个人都会收获到甜美的果实。
假期中同学们可以利用假期好好地充实自己，读读经典童话，品味童话的趣味;读读教育故事，学习做人做事;读读探险小说，感受探险的神奇与刺激，相信书籍会把你带到更为丰富多彩的天地！
项目实践内容之一——亲近国学，拥读绘本，品读书香
1、结合“小学生推荐书目”，推荐学生阅读整本书。
如《鼹鼠博士的地震探险》、《没头脑和不高兴》、《一粒种子的旅行》、《了不起的狐狸爸爸》、《寻找快活林》、《小猪唏哩呼噜》、《爱心树》、《我要做好孩子》、《乌丢丢的奇遇》，国学类：
《笠翁对韵》、《笠翁对韵》等。
2、A等学生背诵一定量的国学篇目。
内容：
《三字经》、《笠翁对韵》、《千字文》等。
反馈呈现方式：
1、自己或者与父母一起阅读的瞬间捕捉！
2、在阅读中标注自己喜欢的词语或者语句，有能力者快可以在自己有感触的地方，写一写自己的体会或者收获！
项目实践内容之二——走进书店，体味书趣
A类：
到书店感受人们买书、读书的热情。
了解书籍的分类，选择几本自己喜欢的书，在书店潜心阅读。
B类：
对到书店买书的人员进行采访，提出自己想问的问题。
反馈呈现方式：
1、采访录音共享。
2、书店拾取——展示在书店捕捉到的精彩瞬间或者印象深刻的书店一角。
项目实践之三----经典诵读，感怀书香
A类：
每天背诵一定的国学经典，如《唐诗宋词》、《千字文》等。
B类：
每周与父母一起背诵一定的国学经典。
反馈呈现方式：
回校后，以班级为单位举行诵读诗会。
项目实践之四——读、写感悟
把自己在假期读书、写字的感受制成一个小卡片，回校后与大家共享！
一、跟踪评价策略：
家长评价：
优秀
良好
一般
建议
书法家故事搜集
书法作品展示
搜集对联
读书足迹
书店读书
读书卡片
家长的话
综合评价：
目
练 字
读 书
自我评价
小组评价
教师评价
改进建议
六、注意问题（即补充建议）：
1、开学后，在班级分享的过程中留下学生分享评价的话语。
2、作业整理时可以将自己整个假期读书活动记录及感悟装订成一本书,写上自己的话，家长的话或老师的话！
3、回校后，组织一次“我的假期写字、读书生活分享会”。
一年级数学：
读写实践吧二：
一、指导思想 愉快的2018年寒假
2019寒假即将来临，相信很多同学既充满惊喜，又夹杂着
烦恼。
喜得是寒假带给自己的自由与欢乐，忧的是老师布置的寒假作业没办法完成。
为了帮助大家合理高效的安排寒假学习，让大家度过一个快乐轻松的假期，制定本方案。
二、实施对象：
一年级全体学生
三、指导小组：
组 长：
指导实施人员：
四、活动内容
㈠读“20”分钟的书。
书是人类进步的阶梯，我们要进步，就要每天都读书，孩子们，读书吧，我们将得到一生的财富！
和家长一起开着互相读书的活动，和他们一起走进书的海洋！
相信每个人都会收获到甜美的果实。
假期中同学们可以利用假期好好地充实自己，读数学故事，学习数学知识，通过电脑看数学家的事迹，将你的收获记在脑海中，开学后我们要组织讲数学故事比赛，评选“故事大王”。
要求：
选出5个精彩故事，写出它的名字，讲出它的故事。
评价标准：
能把故事讲熟练动人的得A。
㈡写“10”分钟的数字。
每两天练习书写一张1—10的数字，只要坚持，就一定能成功！
回校后我们要组织“数字书写”的评选。
要求：
静心书写，用铅笔认真规范地写出1到10的数字。
评价标准：
坚持练习，书写规范，认真，得A。
㈢做美丽的图案
利用放假期间，在父母的陪伴下，走向大自然，去欣赏大自然的美景，去大自然中寻找物品，利用这些物品同家长一起拼成美丽的图案，也可以利用已学的几何图形组合一幅美丽的图画。
开学后我们组织图画展评比赛。
要求：
把假期的作业整洁地粘贴在16K美术纸上。
评价标准：
评出班里1/3的学生优秀作业。
祝孩子和家长假期愉快!
附：
寒假读写活动评价表：
2019年，我的寒假收获
项目
数字故事
数字书写
做几何拼图
自我评价
家长评价
小组评价
教师评价
注：
评价等级分5☆、3☆、1☆。
二年级学段
二年级语文：
读写实践吧一：
一、实施目的：
2019寒假即将来临，相信很多同学充满惊喜。
为了帮助大家合理高效的安排寒假实践生活，让大家度过快乐轻松的寒假生活!
我们要更好地实施推进写字、读书、实践工程，让学生在实践中充实自己，在生活中亲近文字，感悟书籍所带来的情趣，延伸育人的广度，切实提高学生的语文素养，减轻学生的课业负担，让学生度过一个充实而有意义的假期生活。
二、实施对象：
二年级全体学生
三、指导小组：
组 长：
指导实施人员：
1、写字、读书项目内容安排：
写字实践：
书写是一个人发展的重要能力，字是我们的第二张脸。
能写一手漂亮的字能为自己融入社会赢得很多的机会。
把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。
一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。
内容之一——我是识字小能手
A类要求：
用心观察公共场所用字，如名称牌、标志牌、标语牌、橱窗、板报等，对于不规范用字现象记录下来。
B类要求：
开展“我是识字小能手”活动，自己在寒假中可以搜集春联、宣传卡或者广告宣传单，将上面的字词进行记录或裁剪组合在A4纸上，不认识的生字采用查字典的方法进行识记。
综合要求：
能够讲出几个文字在不同语境中的不同含义！
【设计意图】
在我们周围的其他地方，还可以看到类似的不规范用字，我们要通过轻松的形式，利用假期实践，指导学生从小要使用规范字！
让我们人人都规范用字吧！
内容之二——我是小小书法家
A类要求：
每天临田英章字帖练习写字至少20个，并由家长给我们做批示。
在假期中，由家长引领了解书法名家，搜集他们的练字小故事。
B类要求：
选择田英章的字帖进行仿写训练。
要求每天临摹仿写20个字。
【设计意图】通过搜集书法家的故事，学习其习字的精神。
通过临摹提高学生书写水平！
拓展性实践——我家春联我来写。
我国通过春联展示了我们的软笔书法艺术，每到寒假，家家户户都会写春联挂春联，看到红彤彤的春联，我们都想参与写春联的行列中。
A、在家长指导下，自己学写两幅春联带回学校，让同学老师欣赏。
B、搜集至少五幅自己最喜欢的春联，将它以春联的形式工工整整的写到红纸上！
回校呈现方式：
1、开展“我是识字小能手”活动，展示自己黏贴的广告字。
2、评选“我是小小书法家”，展示自己的书法作品，全班评价。
3、精彩镜头，可以将自己参加书法班的学习倩影或书法作品进行展示。
4、班级开展“寒假春联秀”向同学们展示自己书写的春联。
读书实践：
书能让我们储备丰富的知识，增强感悟与表达能力，开阔学生视野。
读书也是我们学校一贯要求并坚持的行为。
相信每个人通过读书都会收获到甜美的果实。
我们要进步，就要每天都读书，爱书吧，我们将得到一生的财富！
和家长一起开展互相读书的活动，和他们一起走进书的海洋！
同学们可以利用假期好好地充实自己，与父母到书店去购一购图书，读一读经典童话，品味童话的趣味;读读教育故事，学习做人做事;读读探险小说，感受探险的神奇与刺激……记得将你的收获记录在“书海拾贝”的读书卡上哦!
假期中努力做到“三个一”：
内容之一——“每日一读”的活动：
本假期，我们结合市教研室下发的拓展书目表，要求孩子们自觉去到书店购置以下图书：
《绿野仙踪》、《雷锋的故事》、《吹小号的天鹅》、《会飞的教室》、《香草不是笨小孩》、《舒克和贝塔历险记》、《大熊的冬天小屋》、《笑猫日记》等。
假期的阅读就需要靠自己自觉来完成。
完成每天三页的读书量后，让同学们将当日的读书活动批注在“每日一记”的后面，格式为：
今天，我读了《 》的—页。
通过这些记载，一方面让老师能把握同学们的读书进度，另一方面也是对同学们的一个检验。
结合寒假的特点，孩子们搜集有关年产生的故事，读一读，并给爸爸妈妈讲一讲。
内容之二——“每周一记”的活动：
读书不仅在于“读”，更在于“记”。
人们常说“好记性不如烂笔头”，小学生也要养成良好的阅读习惯，做好摘抄，画出重点。
坚持每天将优美的好词佳句进行摘抄，摘抄字数不能少于50字，填写在读书卡上，养成勤抄勤记的好习惯。
内容之三——“每周一感”的活动:
我们提倡每一个学生养成良好的读书习惯，坚持每周定一篇读后感，掌握最基本的“写读后感”的方法——先述读后发感，只有多读多写，才能不断总结读书、写作经验，逐步提高写作能力。
内容之四----“每周一说”的活动：
读书的目的在于运用，在我们的语言中运用，在我们的生活中运用，在2018年寒假中，每周确定一个话题，与父母进行交谈，让父母评价评价自己说得话怎么样。
反馈呈现方式：
回校后开展各种丰富多彩的活动，召开购书交流会、故事会、识字卡展示、积累读书卡、优秀读后感展评活动。
通过多项活动，唤起同学们读书交流竞争意识，使课外读书成为一种有趣的集体活动。
跟踪评价策略：
家长评价：
项目
优秀
良好
一般
建议
1、我是识字小能手，2、每日一读
1、我是小小书法家，2、每周一记
1、写字实践类——书写作业，2、每周一感
家长的话：
综合评价：
项目
练 字
读 书
自我评价
小组评价
教师评价
改进建议
六、注意问题：
1、和家长做好沟通，让家长成为孩子活动的积极的支持者，为学生的发展提供更多主动实践的机会，使他们"用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的双手来做"，使学生享受做学习主人的权利和欢乐。
2、鲁迅先生常说：
“读书如同采蜜，倘叮在一处，所得就非常有限。
”让家长把同学们带到书店逛逛，感受读书气氛，开拓视野，让他们感受到逛书店也是乐趣，从而激起同学们想拥有好书的欲望，自愿节省下自己的零花钱购买自己喜爱的书籍。
只有博览群书，我们才能酿出醇厚的蜜来。
3、回校后，组织一次“我的假期写字、读书生活分享会”。
广大小学生，寒假是围绕传统节日---春节所放的假期，结合该传统节日，有很多孩子们感到陌生而又极力想获得的一些知识，家长要做好有关知识的讲解与引导，让孩子们能够展示春节，感受春节，享受春节！
二年级数学：
读写实践吧二：
一、指导思想：
寒假开始了，寒假是多么让人开心的时刻，孩子们可以好好玩儿啦！
不过在玩的同时也不要忘记在假期中多参加实践活动，在玩中学，所以，在假期里，我们放松的同时，一定不要忘记学习和提高，与父母一起学有趣味的数学，以增长自己的知识和水平，祝同学们过一个愉快而有意义的寒假！
二、指导小组：
组 长：
指导实施人员：
二年级全体学生
四、生活主题：
多彩寒假，我和父母玩数学
五、目标要求：
1、做作业前自己根据情况设计一个寒假计划（开学时进行评比看谁安排最合理，完成情况最好）望家长监督此计划。
2、合理安排寒假生活时间，并认真而高质量的完成寒假生活。
六、作业安排：
1、出一张有关数学学科的手抄报，要进行个性排版和美化。
（版块分为本册数学知识管理、数学小故事、思维碰练、考你没商量、趣味数学园等）
2、操作应用：
［作业一］我和父母逛书店：
购买有关数学趣味书籍、查找数学知识。
［作业二］我和父母逛超市；了解各种商品的价钱、重量、种类，进行分类整理。
［作业三］我和父母赶集市。
帮妈妈买菜，帮妈妈付钱，对出现的一些有关数学知识，做好记录，体会数学与生活的密切联系。
［作业四］我和父母比书写：
在父母的指导下进行规范书写练习。
3、根据自己的学习情况适当给数学充电，如读题关、计算关、理解关、解答关等。
请家长提出有助于孩子学习的方法和措施，适当安排有意义的作业有待提高知识能力。
【设计意图】寒假生活并不是学校生活的机械延续，它只是成长中的一个逗号、是学累了之后的一个休整阶段；它是和小伙伴一起撒欢儿，一起学做家务的美丽时光；是与爷爷奶奶爸爸妈妈享受的天伦欢笑；它还是绚烂的烟花和噼噼啪啪的爆竹……总之，寒假该是一段开心、一段回眸时笑容就不自觉溢出嘴角的日子……所以寒假生活是多彩的，数学的学习也应该是多样的，这些作业的设计可以使学生多方面的能力有效结合，以适应社会的多元需要。
七、保障措施：
1、家长监督，写作业书写意见和签名。
2、根据作业的质量和特色，制定奖励办法，激励学生高质量完成作业。
八、检查方法：
制定奖励办法，根据作业的质量和特色，假后回来评比，发送喜报和优秀作业证书。
附寒假生活计划
时间
内容
效果
备注
家长评价表
项目
评价星级
书写情况4
内容4
学习态度2
总评
数
学
日
记
数
学
阅
读
教师跟踪记录
姓名
项目
评价
形式
评价星级
书写情况4★
内容4★
学习态度2★
总评
三年级段
语文学科：
读写实践吧一：
寒假假期项目意义：
为检验课堂之外学生学习习惯的养成情况，让同学们能通过参加各种健康有益的实践活动，在假期中亲近生活，在玩乐中开阔眼界，增长见识，健全人格，增强生活本领。
使其度过一个愉快、充实、多彩的2019年寒假，特制订暑假实践生活指导意见。
本意见重点在落实学生实践二字上，主要是有效开展读书、写字、传统文化实践，就三年级学生年龄特点，结合本学期学生读书实践情况，特制订关于分科读书写字与文化实践安排：
一、指导组织
组 长：
指导组成员：
二、具体活动以及要求：
魅力成长一：
规范书写我成长
选择一本自己喜欢的字帖，进行练字，建议可以选择田英章的字帖。
并对田英章训练的方法及成长经历以及该字帖的特点进行整理。
持之以恒，静下心来，用钢笔，每天最少临帖练30个字，整个假期必须规范书写好2500字。
（留好写字记录）
根据自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的内容，完成至少十幅书法成文作品（要求严格按书法格式完成，并写好落款最好用萝卜等物品刻一枚印章，并进行盖章）。
附优秀书法作品样式：
寒假中，在父母的带领下，到文峰山欣赏摩崖石刻，了解著名书法家郑道昭的事迹，并感知魏碑文化的特点。
在父母的指导下，学习写几副春联，从中选择优秀的春联带到学校与同学们分享书写后的喜悦。
（见学校2019年春联评选方案，三年级每班级上交一副春联包括横批，以备参加全校评选。
）
魅力成长二：
读书积累我成长
好书推荐吧：
附本年级下学期推荐阅读书目：
《千家诗》谢枋得、王相/编选，李乃龙/译注
《奇妙的数王国》李毓佩/著
《林汉达历史故事集》林汉达/著
《戴小桥传》梅子涵/著
《父与子》
《丁丁历险记》
《爱丽丝漫游奇境记》
《最美的科普·四季时钟系列》
《夏洛的网》[美]怀特著，任溶溶译
《爱的教育》[意]亚米契斯著，马默译
《法布尔昆虫记系列绘本》
《古希腊神话故事》
《宇宙之谜-我最喜欢的漫画百科书》
《孩子一定要知道的世界遗产:
中国篇 》
《中国孩子最想畅游的世界100文明奇迹》
《中国孩子最想知道的世界100伟大发明发现》
《漂来的狗儿》（黄蓓佳）
《丁丁历险记》
《爱丽丝漫游奇境记》
《父与子》
《长袜子皮皮》
《精灵鼠小弟》
《吹小号的天鹅》
《科学好好玩》
《爱的教育》
《法布尔昆虫记系列绘本》
从中至少选择5本，让父母带自己到书店去购书（购书经历也是自己的小小实践活动的，请记录下你购书的经历，还可以采访书店的服务人员，了解书店书的种类，孩子们喜欢的书目等。
学生个人制订读书小计划，假期中选择自己喜欢的书目，至少完成四本书的阅读。
（每天至少读书30分钟）
建议读书计划表：
（自我与家长评价采用语言描述或★都可以）
书目
读书时间记录
自我评价
家长评价
姓名
班 级
书名
作 者
文章的主要内容：
我的藏宝箱：
（可以摘录故事中的好词或者好句，也可以是你本周积累的成语接龙或者对联、谚语等语文课外知识，总之一定是你收集的宝贝哟！
）
我的悄悄话：
（可以对书的作者、故事中的人物写悄悄话，也可以写自己读书后的感受，如果写写与家人一起阅读的感受同样也可以的。
注意不要写错字，标点正确使用别忘记）
我的读书照片：
读书小脚印：
⑴学生在假期中读书要进行详细的记录。
记录形式可以分两种：
一是在自己购置的图书上进行批注，每页至少批注一处，字数不少于30字。
二是采用读书记录卡的形式对读书情况进行记录。
读书记录表见附录。
⑵找优秀的国学经典内容进行积累。
每天背诵一句国学经典。
积累内容可以是《千字文》、《笠翁对韵》、《唐宋三百首》等内容。
亲子读书园：
⑴ 手拉大手，与父母至少同读一本书，要求学生与父母共同读完一本书，并完成对该书的读书感悟。
以父母共写读书日记的形式完成。
⑵ 诵几句或几首国学经典，记得让父母给自己检查评价。
读书乐实践：
⑴ 作家事迹（主要搜集班级追随作家），搜集该作者的成长故事及其他作品。
附：
读书卡样表：
⑵ 读，还是到书店进行阅读，请你的爸爸妈妈把你们阅读的身影拍摄下来，让我们保留住美好的读书记忆。
⑶ 个话题，可以是读书方面的，也可以是生活其他方面的，把与父母交流的过程记录下来。
三、评价措施：
1、请家长假期中至少有一次陪孩子逛书店，并留下“看书心情”，请孩子担任“监督员”，签字。
2、教师定期通过QQ、微信等与家长联系，了解孩子在假期的表现以及成果，对孩子进行评价。
3、假期结束后，进行优秀假期生活足迹展评。
附：
我的学习成果评价表：
（在假期中首先由家长和自己对每天完成情况进行评价回校后对整体完成情况进行统一评价）
项 目
规范书写
读书积累
备注
自我评价
家长评价
小组评价
教师评价
（等级：
A、B、C）
展评
内容
优
胜
同
学
作业项目
优胜同学
反
馈
总
结
亮点介绍
存在问题
改进策略
寒假后班级展评反馈评价表
三年级数学学科：
读写实践吧二：
一、指导思想：
培根先生说过：
“知识就是力量”。
在这个知识竞争激烈的时代，知
升级会员 