高中语文 24《滕王阁序》教案6 鲁人版必修5.docx
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高中语文24《滕王阁序》教案6鲁人版必修5
2019-2020年高中语文2.4《滕王阁序》教案（6）鲁人版必修5
教学目标
1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。
2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。
3．领会情景交融的写法，感悟语言。
4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。
课时安排
三课时
第一课时
一、导入新课
江南三大名楼：
湖南岳阳的岳阳楼，湖北武汉的黄鹤楼，江西南昌的滕王阁。
大家学过有关岳阳楼的有范仲淹写的《岳阳楼记》，有关黄鹤楼的有李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、崔颢的《黄鹤楼》，今天我们来学一篇《滕王阁序》。
二、背景介绍
1、关于作者
王勃（649—675）字子安，绛州龙门人，祖父是隋朝学者王通。
王勃六岁即写文章，十四岁便科举中第。
沛王李贤闻其名声，邀请他作王府修撰，后因一篇游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。
后又因杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。
公元675年王勃前往交趾省亲，途经南昌正赶上当地都督在滕王阁上设宴。
王勃在宴会上赋诗并写下了这篇著名的《滕王阁序》。
随后前往交趾途中溺水惊悸而死。
本文遂成为他的“绝唱”
2、关于滕王阁
滕王阁始建于唐高祖之子李元婴为洪州刺史之时。
民国十五年（1926年）终毁于兵燹。
其间创而重修，修而又毁，毁而复建，有确凿文字可考者达28次之多。
今日的滕王阁重建于1989年。
3、关于本文的写作
《唐摭言•卷五》说：
“王勃著《滕王阁序》时年十四。
都督阎公不之信。
勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之。
已宿构矣。
及以纸笔巡让宾，勃不辞让。
公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。
第一报云：
‘南昌故郡，洪都新府’，公曰：
‘是亦老生常谈。
’又报云‘星分翼轸，地接衡庐’，公闻之，沉吟不言。
又报云‘落霞与孤鹜齐飞，长天共秋水一色’，公矍然而起，曰：
‘此真天才，当垂不朽矣！
’遂亟请宴所，极欢而罢。
”
三、熟读课文
1、听录音
2、指名朗读，正音。
读音准确，断句恰当。
本文有四字句、六字句、七字句等，其中四字句只有一种情况，即二二式，如：
豫章/故郡，洪都/新府。
星分/翼轸，地接/衡庐。
六字句的情况大致有四种，如：
腾蛟起凤，孟学士/之词宗；紫电清霜，王将军/之武库。
临/帝子之长洲，得/天人之旧馆。
山原/旷其盈视，川泽/纡其骇瞩。
闾阎扑地，钟鸣/鼎食/之家；舸舰弥津，青雀/黄龙/之舳。
七字句的情况则更复杂一些，如：
襟三江/而带五湖，控蛮荆/而引瓯越。
物华天宝，龙光/射/牛斗之墟；人杰地灵，徐孺/下/陈蕃之榻。
都督阎公/之雅望，棨戟遥临；宇文新州/之懿范，襜帷暂住。
3、齐读
四、整体感知
整体把握全文框架。
全文分为四个部分：
第一段：
扣“洪府”，地势雄伟、物产珍异、
人才杰出、宾主尊贵。
第二、三段：
扣“秋日登阁”，楼阁壮丽、山川胜景，
秋景特色，流光溢彩
第四、五段：
扣“饯”，宴会胜况，人生遇合
借古勉今，穷且益坚
第六、七段：
扣“别”，自叙遭际，谢主引宾
五、分析第一段
1、根据课文注释，翻译本段。
补充注释：
1.豫章故郡一作“南昌故郡”，西汉豫章郡的治所在南昌。
故：
旧
2.地接衡庐接：
接壤
3.襟三江而带五湖襟、带：
名词用作动词，连接、环绕的意思。
4.雄州雾列，俊采星驰雾、星：
名词作状语，像雾一样、像星一样。
5.宾主尽东南之美尽：
全都是，形容词作动词。
美：
形容词作名词，俊杰。
6.千里逢迎千里：
数量词作名词，远道而来的客人。
7.高朋满座高：
尊贵
8．腾蛟起凤：
《西京杂记》中说：
“董仲舒梦蛟龙入怀，乃作《春秋繁露》词。
”又说扬雄“著《太玄经》，梦吐凤凰，集《玄》之上”。
2、赏析
“豫章故郡，洪都新府”，由古及今，写称名的沿革，道出历史的久远
“星分翼轸，地接衡庐”，由天及地，写界域的广大，可见辖境的辽阔。
“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。
”“襟”“带”活用为动词，生动形象，并同“控”“引”一样，将洪州的气势写出。
----具体写地理位置。
“物华天宝”和“人杰地灵”，两个四六句相对，既扩展了叙述，又升华了情感。
“雄州雾列，俊采星驰”两句，又转为四字短句，节奏的变换带来了文意的转折，由赞美“雄州”到称赏“俊采”，另辟话题，渐近本事。
“台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美”两句，写州城形胜，写宾主才美，作为过渡句，承上启下。
“都督阎公”和“宇文新州”大驾光临，节奏舒缓，语气雍容，给人一种和乐的感觉。
“十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座”几句，又变而为四字短句，起到这样几个作用：
一、在写作方法上，由平和的叙述转为抒情；二、在内容上，由详写到概写；在结构上，分离上下文，避免单调的罗列。
“腾蛟起凤”和“紫电清霜”两句，接着写来宾。
句式又变成四六式，描摹在前，引介在后，节奏急促，格调高昂，造成“未见其人，先闻其声”的效果，与前面的人物出场相对应，别有情味。
“家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯。
”这几句写自己的“闯入”，委婉含蓄。
赞美而又不失身份，谦逊而又不卑不亢，恰到好处。
3、小结：
“南昌故郡，洪都新府”（古今变迁）
“雄州雾列”“星分翼轸”……（空间地势）“台隍”一句
“俊采星弛”“物华天宝……”（人物之盛）“宾主”一句
六、背诵第一段
第二课时
一、点名背诵
二、骈体文有关知识
骈体文形成于魏晋，南北朝是全盛时代，这时骈体文成为文章的正宗，中唐古文运动兴起才逐渐走向衰落。
我们要培养阅读古文的能力，就不能不了解这种特殊文体。
（一）语句方面的骈偶与“四六”
A.骈偶：
即对仗。
骈偶的基本要求是句法结构的相互对称，主谓结构对主谓结构，动宾结构对动宾结构，偏正结构对偏正结构，复句对复句。
请同学们在文中找出例句：
例（依次）：
ａ雄州雾列，俊采星驰。
ｂ披绣闼，俯雕甍。
ｃ勃（三尺）微命，（一介）书生。
ｄ北海虽赊，∕扶摇可接；
东隅已逝，∕桑榆非晚。
骈体文一般是用平行的两句话，两两配对，即上下句相对。
也有句中自对，然后两句相对，这种“当句对”的句式显得更加工整。
试从文中找出例句：
例：
ａ腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电清霜，王将军之武库。
ｂ落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
B．“四六”：
即骈体文一般是四字句和六字句。
“四六”的基本结构有五种：
①四四；②六六；③四四四四；④四六四六；⑤六四六四。
这就决定了对仗的句式特点相应为四字句对四字句，六字句对六字句……请同学们找出例句。
例：
四四四四
家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯
三、、学习第二三段
1、口译本段内容
补充注释：
1.青雀黄龙之轴青雀黄龙：
名词作动词，雕有青雀黄龙头形
2.彩彻区明彻：
普照
3.雁阵惊寒惊：
被……惊扰
4.时维九月，序属三秋序：
时间。
属：
是。
5.潦水尽而寒潭清而：
因而。
尽：
干涸。
寒：
寒冷。
清：
澄清
6.烟光凝而暮山紫烟光：
山岚。
凝：
凝聚。
暮：
傍晚。
紫：
呈现紫色。
7.即冈峦之体势即：
依附。
体势：
态势，形势。
2、分析鉴赏
“时维九月，序属三秋”两个短句，点明了时令，字面与音韵属对工整，格调高亢嘹亮，领起下面对秋景的描绘。
“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”，这两个句子都是因果性的推论，“而”字前为因，后为果。
作者抓住了“秋水”和“秋色”两个有代表性的特征来写秋天，写水写山，动静结合，如诗如画。
“层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地”写滕王阁的自然环境和气势，已开始转入正题。
“鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势”，两个四六句，“四字”托出叙述主体，“六字”作描绘、渲染，意在指出阁在山水形胜之地
第三段开头用三字句，加快节奏。
“披绣闼”，是由外至里；“俯雕甍”是由上视下。
仅用六个字，就极简练概括地写出登阁的情景，喜悦之情溢于言表。
“山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩”两句，写登高望远所见山川之美。
“闾阎扑地”“舸舰弥津”两个四六句，极写人烟之盛，“舸舰”之多，渲染出一片富庶祥和气象。
“云销雨霁，彩彻区明”又变而为四字句，转写自然景物，绘出雨后天晴的景色，由此引发了“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的千古绝唱，将对滕王阁的景物描写推向高潮。
渔舟唱晚”，写生活之乐；“雁阵惊寒”，写候鸟之歌。
社会与自然各具情趣，又融为一体。
3、小结
本部分写滕王阁构筑之宏，眺望之广，周围秋景之美。
其中“落霞与孤鹜齐飞”二句为描写秋景名句，展示了一幅鲜明生动的秋之图景。
四、解读四、五两段
1、翻译本段
补充注释：
1.四美具具：
具有，都有。
2.而难并并：
会聚一起。
3.穷睇眄于中天穷：
望尽。
中：
最高处。
4.极娱游于暇日极：
尽情。
娱游：
欢乐。
5.兴尽悲来兴：
兴致。
6.关山难越，谁悲失路之人悲：
悲怜。
失路：
迷路，不得志。
7.屈贾宜于长沙屈：
被……贬谪。
8.所赖君子见机赖：
依赖。
9.老当益壮：
老了应当更加有壮志。
10.穷且益坚：
且：
反而。
11.不坠青云之志坠：
抛弃。
2、鉴赏
“甫畅”和“遄飞”，都表明兴致高昂，情绪激动。
“爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏”，用清新自然的描述，写管弦之盛，歌声之美。
“四美具，二难并”两个三字短句，变换节奏，心绪也为之—转，由喜悦渐生悲慨。
“穷睇眄于中天，极娱游于暇日”放开一笔，视野又扩展到宴会之外，感情亦随之升华，为下面的抒情张本。
“望长安于日下，目吴会于云间”两句是虚写，表面上是“望”“看”，实际上是在想。
这里用了双关的手法，十分巧妙：
由日落而想到西北的长安，由云海而想到东北的吴会，日下即长安，云间即吴会的意思又暗含其中。
“地势极而南溟深，天柱高而北辰远”两句，通过进一步玄想宇宙的广漠洪荒，来衬人生的渺小，从而引发下面的感慨，即：
“关山难越，谁悲失路之人？
萍水相逢，尽是他乡之客。
”这两个四六句，一问一答，答非所问，流露出怀才不遇的心绪，充满了自我悲伤的情调。
“怀帝阍而不见，奉宣室以何年”两句，更是直抒胸臆，坦言心怀，写自己报国无路，济世无门，言辞哀婉。
情意绵绵。
“时运不齐，命途多舛”，这是比较现实的认识，将人生的穷通得失看作常态；
冯唐易老，李广难封”，则是从历史中撷取的两个实例，以此来宽慰包括自己在内的失意之人。
“屈贾谊于长沙，非无圣主”，言之凿凿；“窜梁鸿于海曲，岂乏明时”，反问有力。
“非无”“岂乏”，一个否定判断，一个反诘论述，行文摇曳生姿。
然后以“所赖君子见机，达人知命”作结，总束上文，开启下文。
老当益壮，宁移白首之心？
穷且益坚，不坠青云之志”是一种理想的人格境界，表明了作者高尚的人生观。
“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”作进一步的补充，同时也表现了乐观开朗的情怀。
“北海虽赊，扶摇可接”以超越空间为喻，“东隅已逝，桑榆非晚”以追赶时间为喻，都表现出了不甘沉沦的豪情壮志。
“孟尝高洁”“阮籍猖狂”两个四六句，微讥孟尝，非议阮籍，来反衬自己坚定的意志。
3、小结
第四段集中笔墨，描写和渲染阁中气氛，赞美文人雅士们的气概和风采。
第五段笔锋陡转，由盛赞良辰美景文人墨客转为慨叹人世艰难仕途崎岖，大发怀才不遇之感慨，为自己也为别的文人被压抑被埋没深鸣不平。
第三课时
一、点名提问，复述二至四段的主要内容。
二、学习六七段
1、翻译课文内容。
补充注释：
1.一介书生介：
个
2.等终军之弱冠等：
等同。
弱冠：
指二十岁，古代以二十岁为弱年，行冠礼，为成年人。
3.有怀投笔怀：
心思。
4.奉晨昏于万里奉：
侍奉。
5.接孟氏之芳邻接：
结交。
6.胜地不常，盛宴难再胜：
美好。
再：
第二次。
7.兰亭已矣已：
过去。
8.奉承恩于伟饯于：
在。
9.是所望于群公是：
这。
于：
对。
10.敢竭鄙怀竭：
使动用法，使……完全表露出来。
2、鉴赏
“三尺微命，一介书生”是自谦之词，如此简单地给自己定位，其复杂心情一言难尽。
（参见后面附录）
“等终军之弱冠”两个四六句，又避开了正面表白，仍借古写怀。
先以终军自比，表示请缨无路；再以班超、宗悫自许，表示投笔从戎、乘风破浪的志向。
这两句，都暗示了自己不甘做“一介书生”的决心。
“路出名区”的四个六字句，以平稳的语气，含蓄地叙述了自己弃官事父，得以结识各位嘉宾的人生际遇。
然后以四字短句，表示明日接受父亲的教诲和今日拜谒阎公，都是值得高兴的事。
“杨意”“钟期”两个四六句，援引古人事例，再次感叹怀才难用和知己难遇。
“胜地不常，盛筵难再，兰亭已矣，梓泽丘墟”，寥寥数语，写尽古今盛会曲终人散、无迹可寻的凄凉。
“临别赠言，幸承恩于伟饯；登高作赋，是所望于群公”，归结到写诗做序的本事上来，从对宇宙人生的无限感慨中回到现实情境。
“敢竭鄙怀，恭疏短引，一言均赋，四韵俱成”，是说自己不避浅近，先写了序和诗；
“请洒潘江，各倾陆海”是期望在坐的嘉宾各展文才，各赋所怀。
全文在这种礼让中结束，不失分寸，非常得体。
3、小结
第六段在继续慨叹人世不平的同时，又有峰回路转之笔，抒发了作者运舛志不衰，、正视现实、奋发向上、积极进取的生活态度。
第七段除继续抒发自己抑郁情感、表明自己的远大志向外，以谦恭的笔调，表明了自己对知音的渴望和仰慕。
三、写作特点分析
1．句式错落，节奏分明
全文以四六句为主，杂以六四句，七字句，六字句，四字句，三字句，二字句，乃至一字句。
这些句式，根据表意的需要而交错运用，使节奏分明，内容启承转合。
一般来说，二字句用于抒情（文中有两处：
“嗟乎”“呜呼”），三字句、四字句用于一个话题的开始或转折。
六字句或七字句连用，为平实的叙述；四六句或六四句连用，为叙述或抒情的展开部分。
仅有一个一字句“勃”，是自指兼表提顿。
这样，全篇的行文。
既起伏跌宕，又自然流转。
2．骈俪藻饰，辞采华美
骈是“两马并驾”的意思，俪是“男女成对”之意，骈俪就是使用对偶句，是骈文的共同特点，但这篇序文尤为突出。
全篇采用对偶句，不但字面相对，而且音韵大体相对。
即一句之中，平节和仄节交替；上下联之间，平节与仄节相对。
前面分析了四字句对偶的情况，下面举几个别的句式。
如“天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数”为：
平平仄仄，仄仄仄（之）平平；仄仄平平，仄平平（之）仄仄。
“屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时”为：
“仄仄仄（于）平平，平平仄仄；仄平平（于）仄仄，仄仄平平。
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”为：
仄平仄平仄平平，平仄平平平仄仄。
“穷睇眄于中天，极娱游于暇日”为：
平仄仄（于）平平，仄平平（于）仄仄。
（以上“觉”“识”“屈”“曲”“乏”“落”“一”“色”“极”“日”为人声字，算仄声；“共”古代为平声字，“暇”古代为去声字。
）如此讲求音律，又不影响意义表达，写出来的句子当然抑扬顿挫，富于乐感，富于诗意。
藻饰是指运用色彩浓艳、华丽典雅的词语，来装饰文句。
这篇序文，如“物华天宝”“俊采星驰”“紫电清霜”“钟鸣鼎食”“青雀黄龙”“睢园绿竹”“邺水朱华”等，都是讲求辞采的典型例子。
这样，使文章辞采华美，赏心悦目。
3．运用典故，简练含蓄
用典除了有加强论证的作用外，还能以古比今、借古写怀，可以使文章内容充实，联想丰富。
语言简练，风格典雅。
这篇序文用了大量典故来叙事抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。
而运用的手法又有所不同，有的是明用，如“冯唐易老，李广难封”；有的是暗用，如“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”；有的是正用，如“孟尝高洁，空余报国之情”；有的是反用，如“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”。
典故的运用，加强了文章的表达效果。
4．警句品味
例：
①物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。
——前者高度概括了江南各地的繁华富庶，后者形象的说明了南昌一带人才济济。
②老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。
——作者将“老”和“壮”，“穷”和“坚”从相反相成中统一起来，突出了“贫贱不能移”的美好节操。
③关山难越，谁悲失路之人；萍水相逢，尽是他乡之客。
——表达了作者在政治上失意后的深沉的悲哀和孤独，也反映了“失路之人”共有的悲哀和孤独。
襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。
潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。
作业
课后练习题
附
一、我国九大名楼
黄鹤楼
故址在湖北省武汉市蛇山黄鹤矶头，始建于三国吴黄武二年（公元223年）。
历代屡毁屡建。
被世人称为“天下第一楼”。
岳阳楼
是湖南岳阳市西门城楼，高三层，素有“洞庭天下水，岳阳天下楼”的美称。
始建于唐开元四年（公元716年）；北宋岳阳郡守滕子京重修，范仲淹作《岳阳楼记》。
岳阳楼曾多次兴废，清代光绪六年（公元1880年）重建，解放后整修一新。
烟雨楼，在浙江嘉兴市南湖湖心岛上，于五代吴越钱元潦所建。
明代嘉靖十八年（公元1549年），从湖滨移至湖中小岛。
四面临水，晨烟暮雨，风物清华，堪称胜景。
镇海楼有三：
1、浙江杭州吴山东麓（吴越旧城之南门）。
原名为朝天门，元改称拱北楼，明始换为镇海楼。
楼上眺望钱塘江，历历在目。
2、福建越王山（屏山）顶的镇海楼明洪武二年（1365年）建，清乾隆六十年（1795年）重修，高约20米，过去海船昏夜进口，都以此为标志。
3、广州越秀山上的镇海楼，建于明洪武十三年，楼高五层，登高远望，全市尽览。
解放后重新整修，辟为博物馆。
鹳雀楼，在山西永济莆州镇城西南，系北周（557─581年）大将宇文护守城时所建，元初倒塌，目前正修复中。
甲秀楼
在贵阳鳌头矶上，明万历年间兴建，清代屡有修筑。
望江楼，在东南的锦江南。
已辟为望江公园。
园内有丽阁、濯锦楼、呤诗楼等，均系清代所建，绚丽玲珑。
具有江南庭园特色。
太白楼
在安徽马鞍山南长江岩翠螺山麓的采石矶上。
唐元和中始建，宋、元、明、清屡毁于兵火，清光绪重建。
大观楼
位于云南昆明滇池北岸，建于清康熙二十九年（公元1690年），后毁于战火，同治时重建。
楼阁耸峙，绿树成荫，有揽胜阁、涌月亭、观稼堂及“蓬菜别境”等胜景，已辟为大观公园游览胜地。
二、名楼诗作
黄鹤楼崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲?
日暮乡关何处是?
烟波江上使人愁。
登岳阳楼杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
滕王阁诗
王勃
滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。
画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。
闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。
阁中帝子今何在?
槛外长江空自流。
三、南昌历代名称
南昌自形成都市以来，历朝历代也曾更名多次，所以其名称也委实不少，屈指算算，包括俗称在内，不下十多个，诸如豫章、洪都、灌城、钟陵、龙兴等等。
南昌历史悠久，远在五千年前，原始先民就在这里开拓、生活和栖息。
由于古文献的贫乏，那原始居民点的名称我们无从知道，但名称是一定有的。
据可考的文字，夏、商、周时期，南昌地区为扬州之城。
春秋战国属吴楚。
秦代属九江郡。
旧史学家们每每称之为“南蛮”之地。
南昌政区独立设置始于汉代。
西汉高祖五年（前202），灌婴大将军率兵南下，进驻南昌；六年（前201）立豫章郡，领十八县（辖城相当于今江西省境大部），郡的治所设于南昌县中，希望以这一块“南方昌盛”之地为根据地，进而平定南越，以“昌大南缰”。
取“南方昌盛”和“昌大南缰”之意，“南昌”之名始此。
从此这块“南蛮”之地就有了“豫章”和“南昌”二名称。
据传，灌婴大将军是南昌城的创筑者，故俗称南昌城为“灌婴城”和“灌城”。
自西汉以来，南昌一直是郡、州、道、路、府、县的治所，故人们或以郡名，或以州道名，或以路府名，或以县名，但都是指南昌这块地方。
莽新的始建国元年（公元9年），将豫章郡易名九江郡，南昌县易名宜善，故南昌又有了“宜善”一名。
东汉、三国、晋、南北朝，以郡名则为豫章，以郡治所名则为南昌。
隋开皇九年（589）罢豫章郡置洪州，治豫章（南昌县改），从此南昌又多了一个“洪州”之名。
唐至德元年（756），豫章郡名章郡，“章郡”又成了一个名称。
唐宝应元年（762），豫章县改名钟陵县，帮南昌又称“钟陵”。
南宋、元朝，洪州为隆兴府、隆兴路、龙兴路，治所为南昌、新建，这样一来，“隆兴”、“龙兴”、“新建”的新名称又出现了。
明代初年，龙兴路改江都府，所以南昌又称“洪都”（王勃《滕王阁序》中亦有“洪都新府”之句）。
此外，赣江，古亦称章江，所以在古籍中，南昌城又被称为“章江城”、“江城”。
因南昌八一起义而被人们称之为“英雄城”、“八一城”。
四、王勃十四岁作《滕王阁序》
王勃作《滕王阁序》一般定为26岁赴交趾省父途经南昌时而作（如清人姚大荣的《王子安年谱》及一般的教科书）。
其实，那是因为他们不相信如此流传千古的美文会出自一年仅14岁的少年之手。
实际上，早在唐末王定保的《唐摭言》中便有一段生动的记载：
“王勃著《滕王阁序》，时年十四。
都督阎公不之信。
勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之，已宿构矣。
及从纸笔巡让宾客，勃不辞让。
公大怒，拂衣而去，专会人伺其下笔。
第一报云：
‘南昌故郡，洪都新府。
’公曰：
‘亦是老生常谈。
’又报曰：
‘星公翼轸，地接衡庐。
’公闻之，沈吟不言。
又云：
‘落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。
’公矍然而起曰：
‘此真天才，当垂不朽矣！
’遂亟请宴所，极欢而罢。
”
其实，我们怎能把王勃这样一个“六岁属文”、“九岁读颜氏汉书”、“十岁包综六经”的天才少年，与一般少年等量齐观呢？
《滕王阁序》中一再申说：
“童子何何知，躬逢胜饯”、“三尺微命，一介书生”等语，都表明作者是个未成年人，与王勃后期的心态、境遇不合。
况且，他晚年（王勃死时仅27岁！
！
）早已与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“四杰”，四海扬名，都督阎公岂能“不之信”？
杨炯《王子安集序》云：
“年十四，时誉斯归。
”这“时誉”不正是指王勃写了《滕王阁序》而名满天下的事实吗？
五、《滕王阁序》写景“四美”
《滕王阁序》的写景颇有特色，作者精心构画，苦苦经营，运用灵活多变的手法描写山水，体现了一定的美学特征。
1.色彩变化之美。
文章不惜笔墨，浓墨重彩，极写景物的色彩变化。
如“紫电清霜”中的“紫电”，“飞阁流丹”中的“流丹”，“层峦耸翠”中的“耸翠”，“青雀黄龙之轴”中的“青雀”“黄龙”无不色彩缤纷，摇曳生辉。
尤其“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”一句，不囿于静止画面色彩，着力表现水光山色之变化，上句朴素淡雅，下句设色凝重，被前人誉为“写尽九月之景”之句。
2.远近变化之美。
作者采用恰当的方法，犹如电影的拍摄技术，由近及远，构成一幅富有层次感和纵深感的全景图。
“鹤汀凫渚”四句写阁四周景物，是近景；“山原旷其盈视”二句写山峦、平原和河流、湖泽，是中景；“虹销雨霁”以下则是水田浩淼的远景。
这种写法，是《滕王阁序》写景的最突出特点，体现了作者立体化的审美观，把作者带进了如诗如画的江南胜境，读者和景物融为一体，人在景中，景中有人。
3.上下浑成之美。
“层峦耸翠”四句，借视角变化，使上下相映成趣，天上地下，城里城外，相与为一，不可分离，体现了作者整齐划一的审美观。
而“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”更是写景名句，水天相接，浑然天成，构成一幅色彩明丽的美妙图画。
4.虚实相衬之美。
“渔舟唱晚”四句，即凭借听觉联想，用虚实手法传达远方的景观，使读者开阔眼界，视通万里。
实写虚写，相互谐调，相互映衬，极尽铺叙写景之能事。
总之，《滕王阁序》一文的写景颇具匠心，字字珠玑，句句生辉，章章华彩，一气呵成，使人读完后犹如身临江南水乡，难怪韩愈情不自禁地称赞说：
“江南多临观之类，而滕王阁独为第一。
”（《新修滕王阁记》）（桑进林）
六、唐高宗三叹王子安
唐太宗李世民云世后
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