《教师的20项修炼》读后感想读书体会笔记.docx
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《教师的20项修炼》读后感想读书体会笔记
《教师的20项修炼》读后感想读书体会笔记
读了《教师的20项修炼》后，感受很深，常常自我反思，给我感受最深的就是有关教师的德性，我觉得我们
要用教师的德性来教学。
陶行之说：
“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
”这就是师德，也就是教师的德性。
在我的学生生涯中有这样一位老师，我把我花了足足两天时间才画好的画给他看，乐滋滋地等着他的表扬时，他却说了一句：
这画不是你画的！
这句简单的话，我再也没画过画。
几年的教学经验告诉我，教师的言行举止直接影响到学生，教师激情昂扬，学生也兴奋不已；教师无精打采，学生也是死气沉沉；教师踏实严谨，学生就一丝不苟，所以我们在教学中要好好利用教师良好的德性去感化学生，对学生要有责任心，做到公平公正，让学生感受到教师的善良与爱。
美国教师联合会提出的优秀教师的26条行为守则非常的好，是我努力的方向。
近段时间学校发了两本书，其中一本《教师的20项修炼》，其中重要一点讲到教师必须树立好自己的形象，我觉得对于我们年轻教师来说显得比较重要。
因为我们年轻教师都是从学生刚刚转型到教师角度，很多情况下还不能很好的注意到角色的转换，尤其是教师形象方面。
我觉得应该从以下几点着手：
第一，掌握更多的专业知识，给予学生更多正确的引导；很多时候我们的学生都有各种各样的问题，有些问题甚至都是我们所从来未预料到的，但是如果学生来问我们而未能给予正确细致的答复，作为教师其实就丧失了一次指导学生树立自己形象的机会，所以丰富自己的内涵、掌握专业知识是第一步；
第二，要学生做到的自己必须要先做到；很多时候我们老师让学生不要迟到、不要抽烟、不要散漫，但是自己往往又不注意形象，这就很没有说服力，学生也觉得这个老师好象不怎么样，在以后的教育过程中就会有反触情绪。
以上两点是我对第一部分树立自己形象的初步体会，有更多内容后面再写下来与大家共勉！
开学初，我去新华书店买了本书，是郭元祥教授的《教师的20项修炼》，刚一打开这本书，眼前顿时一亮。
虽然平时工作繁忙，但我每天都会尽量抽出时间细细品读，虽然很辛苦，但收获很大，可以说是累并快乐着。
书中给我的启发实在太多了，无法一一数说，这里就谈一谈对我感触最大的几点。
一、改变观念，提升形象。
书中给我触动最大的是“第一篇修炼教师形象中的‘教师的服装’”，说实在的，自从当老师后，由于工作内容太繁琐，我对自己的形象特别是外在形象就不太注重了，我对买衣服都不是很注重的，认为可以穿就好了，心想，学生年龄小，不会在意老师的打扮，再说打扮也浪费时间和金钱，尽管自己有时都觉得自己的打扮让自己很没有精神，但为了方便，也没有考虑到那么多。
时间长了，这种思想也融入到我的生活中了，有时候我自己都会发现我穿这个衣服会不会让同事认为没品位，每当这个时候我都会想：
“穿着打扮是个人的事情，哪那么多道理呢？
认真工作就好了”。
读了本书后，我才知道，原来穿着打扮还包含着这么多学问，今后得在这方面好好研究一下才行。
这让我每天都花一定的时间在自己的穿着上，让人有新鲜感，才发觉学生上课认真多了。
二、规划自我人生，宽容待人。
自从当老师后，就有一种感觉，那就是老师的每天工作就像打仗，只要走进学校大门，神经每时每刻的都是紧绷的，每天都有做不完的事情，上课、批改作业、处理永远也处理不完的学生的问题等等，有时下班回家还得继续工作，甚至节假日也无法完全清闲的脱离工作好好休息。
就这样忙忙碌碌着，一晃就工作二年了，却感觉没有什么收获，好象还是从前那样。
不仅如此，还从工作中养成了一些坏脾气，遇到事情总无法很好的控制自己的情绪，读了这本书后，我豁然明白，自己之所有产生这种困惑，是因为从来没有对自己的人生做过好好的规划，没有学会正常调整自己的情绪，放松自己，工作与生活没有很好的处理好，该放松还是要放松，该工作学习还是要工作学习的。
于是明白，对自己的人生作规划和拥有一颗平和的心是多么的重要和必要。
三、学无止境，重在落实。
为了提高教师的业务水平，国家规定教师必须进行继续教育，让老师的业务水平能跟上时代的步伐，并且从每年都会检查老师的学习情况，还将教师的学习和教师的工资挂钩，可谓是良苦用心。
我觉得这样做只能治标不能治本，太多的事不是仅仅跟检查与工资有关，为了检查跟工资去学习是无法长进的，事实上，真正发自内心主动学习的教师并不多，比如工作太忙，认为每天都有做不完的工作如何好好去学习呢？
比如有的老师觉得自己的学识完全能胜任自己的教学工作，何须再学呢？
当然也有很多老师认为要学习提高的，但真正能坚持下来的却是不多，我就是这其中的一员，总觉得自己是教师了，没有必要再学习，就放松对自己的要求。
现在我明白了，作为教师，要不断的学习，不断的提高业务水平。
一拿到郭元祥教授的《教师的20项修炼》这本书，就让我有了一种马上去书上畅游的欲望。
果不其然，等我阅读完这本书，真的让我懂得教师的职责和修炼原来是这么大的一个学问。
郭元祥教授用了10年写完的书，虽然我是用了很短的时间就阅读完了，但是她给我的教育，我想那应该是一辈子的。
有志于成为有品位的教师朋友都值得用一生去“读”这本书，当然，我想我也是不甘落后的。
这本书给了我深刻的记忆和深切的感受。
当今社会变革的加剧和发展的迅猛，使教育日益成为具有高社会关注度、高社会利害的领域，人们对教师也提出了更高的要求。
我会时刻注意着自己的一言一行。
书中第一篇说的：
教师的微笑——身体的教育意义。
是的，对每个人多一点微笑，给自己多一点信心，让别人对你多一点信任。
但是有人也会说，老师也是人，也有喜怒哀乐的时候，为什么别人对我没有好脸色看，而我还要陪着个笑脸啊？
对了，就是因为我们是老师，我们要教书育人，我们要以身作则。
我们容不的半点瑕疵，如果我们以前有那个瑕疵的存在了，那么请你读完这本书之后现学现卖，再如果想发个火给个脸色，那么请你把书的知识搬出来再卖。
这个对你对我对每一人都是百益而不一害的。
特别是我们老师，我们的一个微笑能为一个孩子开启另一扇通往更高领域的门，我们何乐而不为呢？
还有教师的习惯——习惯成就人生。
无论好习惯还是坏习惯都需要改良与更新、发展与进步。
我认为我们这真的就是我们生活中不可缺少的一个部分。
习惯的养成就是未来人生奠基石，我们作为老师不仅要让自己说到做到，还要教育我们的下一代，我们的孩子也是更加需要我们的习惯延续，好习惯能够成就他的一生，坏习惯也许就会毁了他的一生，但是我们老师光是纸上谈兵也是无济于事的。
比如，一个老师的每堂课上都在苦口婆心的教育孩子，我们要怎么样怎么样做，不能那样那样做等等，那么你的孩子也会在某一天厌烦你的教诲，结果得不偿失。
我们要做的是先以身作则，先把自己的形象树立起来了，自己做到言行一致了，还怕会教育不好我们的孩子吗？
所以一个好习惯请我们先从自己做起。
第二篇写的是精练教师生活。
影响很大的是：
教师的阅读——过一种阅读的生活。
因为阅读不只是去读，更重要的是自我觉醒。
她让我明白了读书不只只是让眼睛去享受文字，更应该让我们用心灵去理解和体悟。
高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”离开了书籍，人类不困难进步，因为书籍是思想的宝库；是智慧的魔盒。
中国的谚语说“书中自有黄金屋，书中自己有颜如玉”在中国古代，黄金和宝玉，一个代表尊，一个代表贵。
说明在书籍中能获得尊贵。
真的，你难道不觉得在这样的书籍海洋中用阅读可以拯救自己吗？
我们的孩子在我们的教育中茁壮成长，如果我们不去进补自己的知识，你觉得你还能胜任这个教师的职位吗？
所以想拯救自己，请赶快加入到教师阅读发行列中吧。
其次是：
教师的反思——新型教师的必备能力。
现实生活中的你我，在做了什么事之后也许会等事过了之后想起是不是做对了或错了，这就是我们的反思，在反思中我们往往都能得到或多或少的帮助，所谓是温故而知新。
但要是盲目的反思，不可能有什么好的启发。
郭元祥在书中说反思，必定有一个参照标准。
说了佛教、日常生活以及专业生活中的反思参照标准。
以及涉及到的教师应该明白的教育领域具有哪些的行为规范，知道正确和错误，合理与不和合理。
要是连连对错的难分、趋势和背离都辨识不清，是不可能有真正的发司活动的。
所以我想教师的反思对象是教育经验。
郭元祥在书中提到到了两点一是反思自己的教育理念。
二是反思自己的教育思维方式。
反思还有一种策略，首先要有目的性，总结性。
在这涉及到的东西太多太多了，我会把书的知识慢慢的咀嚼，慢慢的消化，直至吸收！
看到了第三篇：
锤炼教师专业。
以生为本——人的教育。
这片段的引子是“不牢牢确立人本立场，不充分理解学生、尊重学生，不对学生的生命充满敬畏，都不可能有真正的教育。
”文章的开头说的是一个年轻的妈妈带着她的孩子在学习走路，孩子的第一步开始的时候，成长就开始了，教育就开始了。
所以说到教育是一种慢的艺术。
是的，作为任何一个优秀的专业工作者，都需要具备专业精神、专业观念、专业能力和专业判断力。
我们要尊重人的主体性，就是我们所处的这个时代的基本精神。
基础教育要充满对学生的人文关怀，就必须关注学生的生活方式，提高学生的生活质量。
这就是教师义不容辞的责任。
书中的最后一章是：
教育之梦——做个有信念的教师。
开头写了一堂物理课的过程和教师对学生发现，原来每个教师的言行举止都是直接关系着学生的未来。
我也相信在这件事之后，凡是遇到过的老师自己都会有所感悟，如果没有，那么就请你注意了，也许你的行为你自己没发现，但是在无形当中你破坏了某一个孩子的梦，因此要再次强调，我们自己的行为要时时刻刻的牢记在心。
习惯，一个好的习惯，微笑，一个灿烂的微笑，半蹲，一个并不吃力的举动。
我们都能做到。
我们都知道《四颗糖》的故事吧，陶行知先生的事，他完全可以发一场大火，但是他没有，我想我们也会没有。
所以书上的一句话说了，真正的教育者是个理想主义者。
他可以让学生换种思想来接受、承认、改正自己的过错。
本书本段的最后一句话是这样写的：
作为一个有思想的教师，他必须有信念；作为一个有品位的教师，他必须坚定自己的教育信念。
这就是我看了郭元祥教授《教师的20项修炼》这本书后的感受。
希望我能学习到更多的东西。
本学期，我们学校发了一本书，要求全体教师自我学习，自我增值。
是郭元祥教授的《教师的20项修炼》，本书率先提出了引领教师体悟“教育人生”的主张，从细节入手，阐述了教师专业发展的可行性策略，解读了教师提升素质的有效理念，描画了有活力的教育生活方式。
是有志于提升品位的教育从业者值得用一生去“读”的书。
这本书共包含三篇：
一、修炼教师形象；二、精炼教师生活；三、锤炼教师专业。
教师的形象主要是教师要修炼自己的服饰、微笑、语言、习惯、宽容、德行、智慧和情感；教师生活的修炼是教师的规划、阅读、研究、反思、写作和幸福；教师专业的锤炼是指以生为本，课程意识，跨越边界、教学艺术、寻找声音和教育之梦，共20项修炼。
每一项修炼都让我们受到启发和深思，它像一面镜子，照出了我们平日自己在日常的教学和教育工作中哪些地方不完善。
其中，让我感受最深刻的就是教师的习惯——习惯成就人生。
在教育中，我们特别注重培养学生良好的学习习惯、生活习惯。
也经常对学生说的一句：
“习惯决定人的性格，性格决定人的命运。
”但一个同等重要的问题被忽略了，那就是教师的习惯养成问题。
教师的习惯同其他的习惯一样，也有好坏之分、优劣之分。
当学生犯错误时，有的教师往往习惯于把学生叫到办公室谈话训斥或直接找学生家长，而有的教师帮助与鼓励学生；当拿到一本新教材时，有的教师习惯于找课文中的知识点并照搬“教参”，而有的教师则习惯于自我砖研、查找资料，形成自己的教学思路；在家长会上，有的教师习惯于数落学生的缺点，习惯于只谈成绩，习惯于危言耸听，习惯于要求家长给学生施压，而有的教师则习惯于与家长沟通，习惯与欣赏与赞美学生，习惯于尊重于关怀学生；当一种教育改革来临的时候，有的教师习惯于观望，习惯于墨守成规，习惯以不变应万变，而有的教师则习惯于多读书、勤思考、善积累、重反思、习惯于与同事一起研究……毫无疑问，这些都是教师的习惯，有的是好的习惯，有的则是不良的习惯。
要成为一个优秀的教师，究竟要养成哪些良好的教育教学行为习惯呢？
通过对这本书的学习，我归纳成以下几点：
1、教师应具有了解学生、理解学生的良好习惯。
一个班主任、一位任课教师，要想自己对学生的教育教学获得学生的认可，对学生真正起到激发、感化、引领、促进的作用，了解学生、理解学生是起点和底线。
从事教育工作以来，我一直担任班主任，跟学生接触的时间特别的多，这一点也深有体会。
如果不了解学生的思维特征和每个学生的个性特点，不了解学生个人的学习经历和成长背景，不了解学生的发展需要、优势与劣势，那么必然导致教师只关注教材不研究学生，必然导致各式各样的“目中无人”的教学或“对牛弹琴”式的教育。
尊重学生的人格、尊重学生的需要、尊重学生的个性、尊重学生的地位，比刻板的要求和无端的指责更具有感动力和感化力。
教师如果对学生习惯于批判，那积累下来的结果便是学生的对立和逆反；教师如果对学生习惯于指责，那积累下来的便是学生的失败和挫折。
我曾经任教的一个班上，有一位同学入学时成绩较好，可是由于家庭的变故和懒惰，学习成绩直线下降，对什么都没有兴趣，而且上课纪律不好，不完成作业，在我看来，该有的毛病他都有了。
有几次我让他补交作业都没有完成，他对学习的不专心也磨灭了我对他的耐心。
但有一次，我在课堂上布置了一道讨论题让大家讨论，偶然发现他的回答观点新颖，立意深刻。
我就决定“小题大做”，在班级和家长会上极力表扬他，还经常让同学们看看他的作文，向他学习。
现在，他终于能够克服自己的缺点，兴趣盎然的投入到学习中来了。
积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，会帮助学生重新找回自己的人生坐标，获取克服缺点的勇气和信心。
因此，我们在日常的教学中，要学生抓住学生的闪光点，给予鼓励和支持。
3、教师应具有理解课程、参与课程问题上的习惯。
有意识地拓展教材，有意识地处理好教师个人经验与课程的关系，是当前基础教育课程改革的基本要求。
4、教师要养成自我规划和自我反思的习惯。
教师要成为学生进行自主思考并规划人生的楷模，要对自我发展方向、发展途径等方面进行自我规划，并分阶段对自我发展的进程进行有效的反思，不断调整自我发展的进程进行有效的反思，不断调整自我的发展策略。
有计划有反思才会有进步，作为一名教师，这是必不可少的。
在平时的教学中，我也严格要求自己做到这两点。
5、教师要养成读书与写作的习惯。
通过读书来不断更新自己的知识结构，与时俱进掌握新的有价值的信息。
写作是教师对教育工作进行观察与思考的过程，写作是教师教育思想的处我展示过程。
一个人，当把多数闲余时间都花在读书和写作上的时候，他就是一个非常充实的人。
他不会在乎一个人的脸色，不会去揣摩他人对自己的看法。
他就把心力集中在做学问上。
学习——读书和写作，是提升一个人生命质量的关键所在。
当一个人内在的追求多了，内在的东西多了，他的气质就会高雅，他的力量就会强大，他的修养就会高尚。
作为一名教师，需要的就是这一种高尚情操，这样才会得到学生的敬佩。
在这一点上，我做得不足。
从今开始，我要多博览群书，并做好读书笔记，这样才会学有所获。
6、教师要养成思考问题的习惯。
教师不应仅仅成为教材的“忠实执行者”，而应成为一具有主见的研究者。
读到这里的时候，仿佛看到了自己的影子，真是感受到十分的羞愧。
在教学中，每备一节课，总是自然而然的成为了教材的“忠实执行者”。
对教材过于依赖，缺乏了问题的思考，这样永远得不到真正属于自己的知识。
导致在评课中，我只能说出几句简单的评价，没有任何深度的评价，那评课就失去了评课的真正意义。
我知道一位优秀的教师总是带着问题进行教学，怀揣教育理想进入教育场景，因而，思考问题的习惯对老师的专业成长是非常重要的。
教师良好习惯的养成与教育观念的更新具有本质联系。
要养成良好的教育习惯，教师需要不断关注教育变革的走向，以一种开放的思维方式和积极心态去应对教育改革，用先进的教育观念引导自己的教育行为方式。
阅读完这本书用不了太多的时间，但是他给我的教育，我想那应该是一辈子的。
它让我懂得教师的职责和修炼原来有着这么大的一个学问，书里的20项修炼作为我们教师能享用一辈子，也能提升我们教师的品味。
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