孩子任性的原因以及矫正.docx
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孩子任性的原因以及矫正
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孩子任性的原因以及矫正
作者：
佚名 文章来源：
本站原创 点击数：
更新时间：
2007-6-15
任性是孩子常见的品德性问题行为。
任性的孩子缺乏自我约束，无论什么事都要随着自己的心愿，如不能如愿就抵制或反抗成人的要求，由着性子来。
任性的表现各有不同：
有的执意坚持自己的所作所为，胡搅蛮缠，像人们常说的“犟孩子”；有的以各种破坏性的行为方式进行反抗，以达到自己的目的。
例如，每当他们的无理要求未获得满足时，他们就发脾气、不理睬他人、摔东西、故意弄出声响乃至哭闹、不吃饭，等等。
造成孩子的任性有一个十分明显的原因，就是家长的教育方式不当。
（1）娇生惯养、百依百顺。
孩子的任性多数是由于平时家长，特另ll是爷爷奶奶辈的家长过分宠爱造成的。
（2）缺乏应有的教育。
（3）管教缺乏一致性、一贯性。
孩子任性的坏毛病也与家长平时管教缺乏一致性和一贯性有关。
∙对孩子任性的矫治，应注意以下问题：
（1）严肃对待。
学龄前孩子的任性心理和行为如不注意及时矫治，唯我独尊、为所欲为、不接受批评等缺点就会进一步发展，严重影响孩子的社会化过程，使孩子将来对学校、社会的适应发生困难。
有的从小任性的孩子，到了青春期后，完全把家长的教育、劝导当作耳旁风，甚至根本不把家长放在眼里，以致有些家长看到孩子长大后任性骄横的所作所为。
（2）切忌娇惯。
家长的娇养宠惯，是幼儿任性心理、行为发展的温床。
（3）管教一致。
孩子任性心理的产生和发展常常是建立在利用家长弱点的基础上的。
（4）冷静处理。
教育任性的孩子要采取一些策略。
当孩子出现任性哭闹行为时，成人不可立即作出反应，应采取不理睬或冷淡孩子的态度。
（5）启发诱导。
当孩子任性行为发作时，不能简单地用命令遏制和惩罚威吓手段，因为这种“硬”碰“硬”的做法常常只能取得一些暂时的、表面的效果，并不能真正起到教育孩子的作用，孩子很可能会在其他场合把当时的任性、不满爆发出来。
（6）增强理智。
理智能力弱、行为受感情支配也是幼儿任性心理与行为产生的原因之一。
另外，必须提醒家长注意的是，有时孩子大发脾气、不听话，并不一定就是任性，原因可能是多方面的。
比如，孩子合理的独立要求受到家长的强行压制；过多的“不许”、“不准”把孩子管得太严太死；或者只有大人说了算数，一点也不尊重孩子；或者总怕孩子碰上困难，孩子想干点什么，家长偏说，“你还小，做不好”；等等。
以上情况都可能引发孩子对无理压制的反抗，惹得孩子大发脾气。
家长误认为这是孩子任性、不听话，实际上是冤枉了孩子。
孩子当然应该听家长的话，但是家长也应该了解、尊重孩子，不能只把孩子当作任自己拨动、绝对服从的小东西。
孩子任性是一种心理需求。
生活中，我们可以经常见到一些孩子，为达到某种目的特别任性，有时甚至会因此哭闹不止，把家长搞得精疲力尽而仍不罢休。
为此，家长只得退让，或者听之任之;而有的人却把这种任性，归咎于独生子女带得太娇惯。
这都是错误的。
据美国儿童心理学家威廉·科克的研究表明，孩子任性是种心理需求的表现。
他指出，孩子随生理发育，开始逐渐接触更多的事物。
他们对这些事物的正确与否，不可能像成人那样进行瞻前顾后的分析，再做出处置决断。
而仅凭着自己的情绪与兴趣来参与，尽管这些事物往往是对他不宜、不利，或者是有害的。
此外，家长多以成人的思维去考虑他参与的结果，完全忽略了孩子参与的情绪和兴趣。
实际上，这种情绪和兴趣，就是孩子很想接触更多新事物的心理需求。
比如，4岁的小明偶见表姐有个新玩具，在表姐离开后便开始作难母亲，非得立即有个同样的玩具不可。
但此时已是夜深人静，母亲不可能为之寻购。
于是，他哭闹了一整夜。
看起来是小明任性，无理取闹。
可母亲从没有从心理角度去了解，他为什么非得立即要那玩具，更多的是去责怪他“要别人的玩具，或者性子太急”。
其实孩子仅觉得那玩具有个闪亮的灯好玩，那灯为什么会闪亮而已。
这就是一种好奇的心理需求。
当这种心理需求得不到安抚时，他就与母亲作对，无奈中只得以哭来抗议。
不达到目的，绝不罢休。
如果，母亲重视到这种心理，采取表扬他为弄清那玩具为何闪亮是爱动脑筋和非常聪明，再摆出今晚不可复得这玩具的道理，并承诺明天将与他共同研究玩具闪亮的方法，可能孩子的情绪会好得多。
至少，他心理上感到母亲对他在“闪亮”问题上的认可。
处于独立性萌芽期的孩子，一切事物都想亲力亲为，都想弄个透彻，这原本是好事。
但是，这种“亲力亲为”的心理，往往会在不合实情中表现出来。
家长对此，一不可包办代替，二不可断然拒绝。
否则，孩子的任性就会越来越严重。
这种任性，实质上是一种与家长对抗的逆反心理，其根源又在于家长初始没有重视他们的心理需求。
作者：
杨秀蕾
任性是幼儿普遍存在的问题。
如果我们放任幼儿的任性，将会影响他们的人际交往，因为任性的幼儿很难与同伴友好合作、分享、协商，他们往往随心所欲，很难作出利他（如关心、谦让、助人、同情等）的行为。
幼儿任性还会影响成人、同伴对他们的评价，并由此影响他们自我意识的发展。
任性的孩子通常借助在地上打滚、不停地哭闹、乱扔东西等行为来表现他们的情绪、要求与脾气。
如果这些消极行为经常发生，就会强化他们的不良个性品质。
同时，幼儿任性时通常会伴随着烦躁、忿怒的情绪。
一次情绪失控对身心影响不大，经常性的情绪失控，就会对健康产生较大的不利影响了。
那么，造成幼儿任性的原因究竟有哪些呢？
1、家长的教养方式不当。
孩子任性时家长的态度如何，家长是否注意孩子日常行为规范的养成等等，这是关系到孩子是否任性的重要原因。
随着生活条件的改善和独生子女比例的增加，不少孩子成为家庭的中心，孩子想怎么着就怎么着，缺乏行为规范和自我约束意识。
还有的家长对孩子在知识方面要求严格，而在个性品质、行为习惯、社会适应性等方面没有要求，孩子想干什么就干什么。
这样的教养方式必然会造成幼儿的消极创造性行为。
2、同伴交往机会缺乏。
随着人们居住条件的改善，出现了不少“高楼儿童”，这些孩子很少有机会与其他孩子一起玩。
同伴的缺乏，导致幼儿的玩伴由成人来替代。
由于亲子交往常常炒是一种平等的交往，因此往往是成人造就孩子。
在这种不平等的交往情景里，如不是有意识地对孩子进行教育培养，孩子就会缺少互助、合作的意识，缺乏谦让、自制的行为。
了解了孩子任性的原因，我们就可以运用以下方法来进行教育：
1、明确要求，预防在先。
家长平时对幼儿的行为要有明确的要求，如制定一些简单、明确的规则。
规则一旦制定，就要坚决执行，以此来规范孩子的行为，如待人接物的礼貌要求，作息时间的安排等。
这些规则可以使孩子明白自己的行为并不是随心所欲的，而应该受到一定的约束。
2、家长教育孩子的要求、观点应保持一致。
尤其在孩子任性时，家长应统一要求。
如果一个严，一个宠，那么孩子的任性会越演越烈，很难得到改正。
3、采用“负强化”的方法。
当孩子任性时，有的家长大声训斥、恐吓，甚至打骂，这不仅无益于问题的解决，还有可能造成孩子的逆反心理，使幼儿进一步用任性的行为来与家长抗争，从而使他们更任性。
家长可以用“负强化”的方法，即以不予理睬的方法来对待孩子的任性。
例如，孩子吵着要买玩具，甚至在地上打滚，父母可采取不劝说、不解释、不争吵的方法，让孩子感到父母并不在意他的这些行为。
当孩子闹够了，从地上爬起来时，父母可以说：
“我们知道你不开心，但你现在不闹了，真是一个好孩子。
”并表示出高兴、满意和关心，跟他讲道理，分析他刚才的行为对不对。
这种“负强化”的方法往往比较有效。
孩子任性是家长之过 当今社会，父母大多过于宠爱孩子。
孩子要什么，父母就满足什么，可谓百依百顺。
这样容易促使孩子任性。
一旦孩子的要求没有得到满足时，便会大哭大闹，直至达到目的为止。
两年前，我家邻居收养了一个刚满4岁的小孩。
小家伙漂亮可爱，刚来时，他不声不语，非常听话，家里人都宠爱他。
慢慢地他的话成了“圣旨”，吃、喝、玩、乐全都由着他的性子，稍不顺心，就哭闹、打滚，在幼儿园学习得了零分，回家后却自豪地高喊：
“一二一，大零分。
”家里人不但没有予以制止，反而被他的幼稚激乐了。
他不但没有认识自己的不对，而且认为得零分是件好事。
经过一段时间后，谁也管不住他了，怎么办？
家长便用鬼怪故事去吓唬他，这样才能使他“老实”一点。
可见，孩子的任性是惯出来的。
人的性格形成与教育、生活环境、家庭气氛和社会实践有着密切的关系。
一般孩子的性格在学龄前已初步形成，但不稳定，随着年龄增长而趋于成熟，并有很大“可塑”性。
所以要培养孩子良好的性格，应该从小抓起。
首先，对孩子的要求不能一味地满足，要分清对与错，合理的要求可以满足；无理要求，不能答应。
孩子一旦哭闹，千万不可打骂，就耐心给孩子讲道理，最好是用既生动又富有教育意义的小故事予以开导。
其次，父母的言行要一致。
有些父母认为孩子好哄、好骗，往往不假思索就许下诺言，结果实现不了，造成孩子心灵的伤害和对家长的不信任。
第三，不要吓唬孩子，有些父母在孩子不听话时，用一些可怕的事物来吓唬，久而久之，孩子使变得多疑、胆小怕事。
第四，在孩子犯错误时，特别是犯“滑稽”的错误，家长不要图好笑去模仿孩子的错误，应该告诉孩子错在哪儿，分析为什么错。
总之，好的环境与好的教育能使孩子健康成长。
相信你一定会有一个活泼、可爱、懂事、听话的好孩子。
宝宝任性的形成原因与对策 任性是幼儿普遍存在的问题。
如果我们放任幼儿的任性，将会影响他们的人际交往，因为任性的幼儿很难与同伴友好合作、分享、协商，他们往往随心所欲，很难作出利他（如关心、谦让、助人、同情等）的行为。
幼儿任性还会影响成人、同伴对他们的评价，并由此影响他们自我意识的发展。
任性的孩子通常借助在地上打滚、不停地哭闹、乱扔东西等行为来表现他们的情绪、要求与脾气。
如果这些消极行为经常发生，就会强化他们的不良个性品质。
同时，幼儿任性时通常会伴随着烦躁、忿怒的情绪。
一次情绪失控对身心影响不大，经常性的情绪失控，就会对健康产生较大的不利影响了。
那么，造成幼儿任性的原因究竟有哪些呢？
1、家长的教养方式不当。
孩子任性时家长的态度如何，家长是否注意孩子日常行为规范的养成等等，这是关系到孩子是否任性的重要原因。
随着生活条件的改善和独生子女比例的增加，不少孩子成为家庭的中心，孩子想怎么着就怎么着，缺乏行为规范和自我约束意识。
还有的家长对孩子在知识方面要求严格，而在个性品质、行为习惯、社会适应性等方面没有要求，孩子想干什么就干什么。
这样的教养方式必然会造成幼儿的消极创造性行为。
2、同伴交往机会缺乏。
随着人们居住条件的改善，出现了不少“高楼儿童”，这些孩子很少有机会与其他孩子一起玩。
同伴的缺乏，导致幼儿的玩伴由成人来替代。
由于亲子交往常常炒是一种平等的交往，因此往往是成人造就孩子。
在这种不平等的交往情景里，如不是有意识地对孩子进行教育培养，孩子就会缺少互助、合作的意识，缺乏谦让、自制的行为。
了解了孩子任性的原因，我们就可以运用以下方法来进行教育：
1、明确要求，预防在先。
家长平时对幼儿的行为要有明确的要求，如制定一些简单、明确的规则。
规则一旦制定，就要坚决执行，以此来规范孩子的行为，如待人接物的礼貌要求，作息时间的安排等。
这些规则可以使孩子明白自己的行为并不是随心所欲的，而应该受到一定的约束。
2、家长教育孩子的要求、观点应保持一致。
尤其在孩子任性时，家长应统一要求。
如果一个严，一个宠，那么孩子的任性会越演越烈，很难得到改正。
3、采用“负强化”的方法。
当孩子任性时，有的家长大声训斥、恐吓，甚至打骂，这不仅无益于问题的解决，还有可能造成孩子的逆反心理，使幼儿进一步用任性的行为来与家长抗争，从而使他们更任性。
家长可以用“负强化”的方法，即以不予理睬的方法来对待孩子的任性。
例如，孩子吵着要买玩具，甚至在地上打滚，父母可采取不劝说、不解释、不争吵的方法，让孩子感到父母并不在意他的这些行为。
当孩子闹够了，从地上爬起来时，父母可以说：
“我们知道你不开心，但你现在不闹了，真是一个好孩子。
”并表示出高兴、满意和关心，跟他讲道理，分析他刚才的行为对不对。
这种“负强化”的方法往往比较有效。
矫治任性的6个药方1．对孩子的任性行为不予理睬；2．及时转移孩子的注意力；3．让孩子尝到任性的苦果；4．家长之间的教育保持一致；5．采用“激将法”，反其道而行之；6．给孩子找个信服的“榜样”。
家里有个任性的宝贝！
是不是很多妈妈都有这样的苦恼呢？
这样的孩子似乎特别有主意，你说东他偏往西，让你无所适从。
到底孩子任性行为的背后有怎样的心理活动呢？
表情一、执拗
在现实生活中，家长们大都会面临这样的问题：
可爱顺从的小宝宝逐渐变得执拗起来，不太听话了；有时你让他向东，他偏向西，带有一种故意性。
基于此，家长们采取了打、罚、哄、物质引诱等方法，但效果也只体现在一时一事，而且在一定程度上还出现了副作用。
那么运用哪种行为规范、采取何种沟通方式，才能处理好此类问题呢?
对此需要认识以下几点：
儿童心理分析：
我们知道意识是由物质决定的，人的意识就是人脑对特定物质生活环境的反映。
孩子从婴儿到幼儿，大脑开始有一个大的运动过程，换言之，孩子开始用自己思维的独立性和创造性，去看待世界，这就是人们常说的童心、童趣。
成人认为孩子执拗，相反，在孩子眼中家长倒有可能是执拗的，这关键是个理解、沟通、引导的问题。
家长和孩子需以平等的地位相处，用孩子能接受的方式，循序渐进地使其明是非、知曲直。
举例来说，让一个4岁的孩子写字一定要非常漂亮，他一定担心写不好，因为他不具备这种能力，因此会拒绝，继而遭到家长的打骂，甚至惩罚，他就会以他的执拗来表示反抗。
通过这个例子，应该了解，孩子的热拗、违抗，只是一种表面现象，在它的后面藏着担心、害羞、缺乏自信、害怕挫折等等。
因此，当孩子执拗不听话时，你应认清原因，注意沟通，正确引导。
要克制自己的情绪，不能随便发火、惩罚孩子，更不要打骂孩子，因为这种没耐心的专制的做法只会令孩子更加反感，成人的束缚、压制，会使孩子觉得难为情，受到威胁，他们就会更执拗。
社会心理学的研究表明，当成人与子女间以开放的方式进行交往，可以互提意见时，对孩子的独立性的培养大有好处，在管束压抑的气氛中，是很难培养出创造性人才的。
表情二、发脾气
在商店玩具柜台前我们常可见到这样的情景：
孩子要父母买某一玩具，父母不肯，孩子就大发脾气，吵闹不止、甚至躺在地上打滚。
怕丢面子的父母赶紧以满足孩子的愿望来使孩子停止吵闹折腾。
儿童心理分析：
孩子由此感到，只要我发脾气，在人前大闹，父母就会满足我的愿望。
于是，每当孩子有新的愿望，父母不答应，孩子就大发脾气，最后家长不得不屈从。
久而久之，孩子越来越得寸进尺，脾气也越来越大，人也变得越未越任性、粗暴。
另一方面，到了会走路的时候，孩子的“什么都想自己来做”的意欲便开始萌发出来了。
例如，吃饭时想自己吃，可因为还不会用调羹，撒掉的比吃进去的还多，结果会变成用手抓着吃了。
不过，为了培养孩子的自发性，即便是这样也不要去阻止他。
开始表现出自发性的孩子，常常想要做一些力所不能及的事情，而且一旦做不好的话就大发脾气，不是哇哇叫唤，就是倒在地上打滚，或者是乱扔东西。
对于妈妈来说，这是一个很伤脑筋的时期，于是，当孩子想自己一个人做什么时，妈妈很可能就不由分说地训斥道：
“不行。
”
但是，孩子的这种自己来做的愿望正是意欲在成长的表现。
因此，妈妈要了解1岁左右的孩子就是这个样子，在孩子想自己做的时候就让他试着做一做。
并且，当孩子因达不到自己的想象而又吵又闹时，大人要若无其事地应付过去。
爱发脾气是孩子在1岁前后出现的现象，一旦不如意，便大声哭闹、跺脚、打滚。
这种“动肝火”不一定是对着别人，有时候还会冲着自己。
希望别人“那样”，自己想要“这样”--这些欲望过于强烈，而现实又无法满足，这时孩子幼稚的心便慌乱起来，在情绪上表现出不安定。
想睡觉了、肚子饿了、感到累了的时候，一点小事都可能引起孩子发脾气。
当孩子发脾气时，父母应不声不响地把他抱起来，或者是平静地注视着他，等待孩子自己安静下来。
除此之外没有别的办法。
这种脾气暴躁期是孩子成长过程中的必经阶段，妈妈爸爸们需要了解这一点。
不要觉得孩子这是“变坏了”，去责怪、训斥他。
表情三、撒娇
我女儿特别爱撒娇，家中的老人说：
孩子哪有不撒娇的？
大了就好了；但我姐又不时地告诫我：
撒娇过度就是任性，一定要纠正。
我该听谁的？
儿童心理分析：
两种说法都有道理，具体情况应区别对待。
做父母的首先是要学会区分孩子的撒娇哪些是合乎情理的。
例如，孩子生病、身体不舒服时，容易撒娇；婴幼儿每天午饭后和晚上要睡觉时会撒娇；外界扰乱了孩子的生活习惯可能导致孩子吵闹、撒娇；孩子到了一个陌生的环境，因为不熟悉环境而产生心理不愉快也会撒娇。
另外，专家认为孩子也有生理节律的周期性变化，当孩子情绪低落、心情不舒畅时也容易撒娇。
这些撒娇是难免的，也是正常的，是亲子情感交流的一种形式，父母都应予以理解，并给予安抚。
但是对那些因不顺心、不讲道理而故意发脾气撒娇的孩子，父母就不能听之任之、百般迁就、百依百顺了，否则会养成孩子任性、霸道的性格。
表情四、哭
“哇……哇……”“好啦，好啦，别哭了。
”“哇……哇……”“叫你别哭了，有什么可哭的，你说呀！
亏你还是个男孩子呢。
”“哇……哇……” 母亲拚命想办法不让孩子哭，可是孩子却越哭越起劲。
母亲认为，首先应该使孩子停止哭，一切问题要等停止了哭以后再说。
可越这样孩子越委屈，哭哭啼啼就是停止不了。
儿童心理分析：
哭的行为是一种结果，是某些问题表面化的结果。
既然有哭的行为表现出来，内心里一定有某种“感情”在活动。
把着眼点放在这一方面，才是解决问题的关键。
比如，有时是悲伤的感情在起作用，有时因为寂寞的心情，或者感觉到痛或热而哭泣。
特别是爱哭的孩子，哭，基本上是由于想让父母安慰自己、同情自己等依赖心理所致。
此外，爱哭的孩子都是胆怯的孩子，当受到小朋友的欺负，不和他玩，不适应朋友关系或集体生活时，就会哭起来。
总之，不管在什么情况下，不要忘记爱哭的孩子，多半是为了希望父母理解自己的心情才哭的。
因此，仅仅劝他停止哭泣的行为，而不解决他内心的感情问题，是止不住哭的。
妈妈的高招：
当孩子哭的时候，不要只说：
“别哭了。
”而首先应该关心的是了解他为什么哭，哭的原因和心情。
然后，对孩子的悲伤心情或气愤心情，总之是对孩子当时的感情，表示同情、理解，并把这个信息传达给孩子，也就是说，把孩子的感情反馈过去。
切记莫用大道理去批评，而无视孩子的感情。
你接受了孩子的感情，孩子的心情感到舒畅了，其结果，不仅停止了哭泣，而且爱哭的毛病也会逐渐得到克服。
表情五、嫉妒
孩子的嫉妒，是对小伙伴中在智能、名誉、地位、成就及其他条件比自己强或比自己优越的孩子怀有的一种不安、痛苦或怨恨的情感。
孩子嫉妒的表现形式多种多样，主要有以下几种：
1、不许爸爸妈妈亲近或爱别的孩子。
2、别的孩子取得了成功，学习上有了进步，或受到教师的表扬时，认为自己不比他差，不服气，对别的孩子中伤、讽刺、排斥等。
3、别的孩子比自己穿得好，或玩具多，或小伙伴多，就打击、嘲弄、疏远，甚至怨恨。
4、别的孩子没有满足自己的欲望，就产生对立情绪，或怨恨，或采用另外的形式补偿和替代，如别的孩子不借水彩笔给他，他就向别的孩子炫耀自己的玩具，且不借给那个孩子玩，以借此压倒对方。
一般来说，对孩子的嫉妒只要很好地教育引导，便可以变压力为动力，激发孩子发奋上进，养成健康的性格和良好的品德。
相反，如果不能很好地引导，就会影响健康成长。
对于好嫉妒的孩子，家长应采取心理疏通并辅之以思想教育来消除。
1、对孩子严格要求。
鼓励孩子勤奋踏实、积极进取、乐于助人；对于浮躁、损人利己的不足的行为要予以处罚、教育，以培养其良好的道德品质。
2、对孩子的赞许、表扬要恰当。
既要实事求是，又要使孩子承认自己的成功之中，有周围伙伴的贡献和帮助，而不可趾高气扬，好图虚荣；同时，要孩子看到自己的不足，以防止孩子骄傲自满，过高估计自己，藐视别的孩子。
3、激发孩子把嫉妒转化为竞争意识。
使孩子在赶、超先进中调整自己的行为，增强适应社会环境的能力，从而使压力转变为动力，超越嫉妒。
4、教育孩子诚实待人。
要教育孩子心胸豁达，不斤斤计较；学会设身处地，将心比心，理解小伙伴，交流和沟通感情，增强与小伙伴团结共进的气氛
仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。
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