苏少版二年级美术下册教案.docx
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苏少版二年级美术下册教案
1三原色三间色
教学目标：
知识目标：
认识三原色红、黄、蓝和三间色橙、绿、紫，体会生活中的色彩美。
技能目标：
学习红、黄、蓝三原色调配间色的技能。
情感目标：
让学生感受色彩的美。
教学重点：
本课重点是使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
教学难点：
了解原色与间色的色彩关系，掌握用原色调出间色的调色本领。
教学准备：
教师：
电脑课件、《颜色歌》动画、三个分别装有红黄蓝三种颜料的透明杯子、三个空的透明杯子、一盒水粉颜料、调色盘、水粉笔、纸等。
学生：
大红、柠檬黄、普蓝三种水粉颜色，三只水粉笔、小水桶、调色盘、抹布、白纸、三个装有小半杯水的杯子。
第1课时
教学过程：
一、组织教学：
检查学生用具准备情况。
二、导入新课：
1.放录像思考问题。
a.在缤纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些？
b.看了录像，我们知道日常生活中色彩确实很多。
请同学回答，刚才看到的颜色有哪些？
2.板书课题：
画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识。
三、讲授新课：
（一）认识三原色与三间色。
1.认识三原色
a.出示定义。
b.观看电脑课件。
师：
哪几种颜色不能由其他颜色调合成？
下面大家来看一组画面。
听听颜色自己的声音。
师：
看了动画镜头，知道几种什么色在说话？
师：
这三种色都说了句什么？
c.得出定义。
2.认识三间色
a.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。
b.演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。
问：
色圈红色和黄色重叠的部分是什么色？
色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色？
色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色？
小结：
用色块表示。
红＋黄＝橙；黄＋蓝＝绿；蓝＋红＝紫
c.做实验：
通过实验，进一步证实三个公式。
d.得出定义。
教师示范三原色调配三间色。
教师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调边填。
在色环上先填上三原色，在两原色之间再依次填上三间色。
第2课时
教学目标：
知识目标：
认识三原色红、黄、蓝和三间色橙、绿、紫，体会生活中的色彩美。
技能目标：
学习红、黄、蓝三原色调配间色的技能。
情感目标：
让学生感受色彩的美
教学过程：
一、课堂练习
1.用圆、方、三角形等几何图形，自己设计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。
2.作业要求：
可自己设计图形填色。
调色时注意水分的掌握。
平涂着色。
3.学生作业，教师巡视指导。
4.讲评作业。
二、看录像结束教学。
1.通过刚才的学习，我们知道了原色、间色的定义，也知道了哪几种色是三原色，哪几种色是三间色，我们还应该懂得三原色、三间色在日常生活中处处可见。
如课本中有红色的苹果，黄色的香蕉，蓝色的海水、天空，绿色的荷叶、小草、树叶等。
2.看录像。
大家一起来观看一组录像，注意观察生活中哪些地方可以见到原色、间色。
通过今天的学习，看了刚才的录像，我们更应该热爱生活，用自己的画笔描绘美丽的人生。
3.结束。
2好朋友
教学目标：
知识与技能目标：
让学生了解国内各民族的好朋友和世界各种族朋友的相貌特征、服装打扮、风俗习惯等，更多地接触人类文化传承。
过程与方法目标：
通过学生的自我探索，观察中国国内各民族的好朋友和世界各种族朋友相貌特征、服饰装扮、风俗习惯等，并通过自己的概括用线条或颜色加以表现。
情感、态度与价值观目标：
引导学生参与文化的继承和交流，使学生能够以开阔的心胸接纳世界各族的朋友，并对世界多元文化产生认同感，培养全世界人民大团结的意识。
教学重点：
观察世界各族人物相貌特征、服饰装扮、风俗习惯等，并通过自己的概括用线条或颜色加以表现。
教学难点：
画出自己所表现的好朋友的特征。
教学准备：
教师：
多媒体课件、各种图片等。
学生：
水彩笔、颜料、水杯、毛笔等作画工具。
课前预习了解国内各民族和世界各种族朋友的相貌特征、服装打扮、风俗习惯等。
第1课时
教学过程：
一、导入新课
1、欣赏歌曲，根据歌曲的节奏表演各少数民族的舞蹈。
中国是由56个民族组成的多民族国家，能歌善舞的民族，服饰都非常美丽，吸引着许多画家的深情的画笔。
2、讲述自己表演的舞蹈及民族。
欣赏歌曲《56个民族56多花》
3、讲述自己认识的少数民族。
少数民族中汉族占多数。
藏族、维吾尔族、蒙古族、回族、满族、苗族、壮族、彝族、瑶族、傣族、布依族、高山族……
二、讲授新课
1、能够认识几个有特色的少数民族的服饰：
新疆维吾尔族的服饰，藏族的服饰，苗族的服饰，蒙古族的服饰等
2、拼图片，找出各少数民族的服饰，对号入座。
3、欣赏作品，说一说小画家们是怎样来画各族小朋友的
4、从造型、色彩为例分析
以苗族《歌舞》为例，着重分析，把苗族少女能歌善舞的一面表现出来。
《歌舞》、造型，选取了苗族姑娘唱歌跳舞时的动作进行刻画，服饰的纹样画得非常密集。
色彩，以深色布纹衬托，显得更艳更亮。
三、布置作业
1、临摹一幅少数民族的人物画。
2、人物的服饰可以自己改色彩。
3、自己设计动作。
四、教者巡回指导
五、整理下课
第2课时
教学目标：
1、让学生感知无论哪个种族的人都是人类大家庭的成员
2、了解不同种族人的相貌特征，服装打扮及风俗习惯
教学重点、难点：
1、通过欣赏图片和大家讨论，了解不同人种的特征
2、抓住外形特征，用线条和色彩来表现不同的人种教学
教学过程：
一、感知与体验
1、师出示奥运会的五环标志：
这是什么标志？
你知道它的含义吗？
2、引导学生观察不同人种的特征，可以从相貌、服装等处进行分析你知道各种族的差异是怎样产生的吗？
3、游戏：
你知道吗？
师来表演不同的“问好”形式？
请学生有肢体语言来表示不同人种的风俗，其它同学猜一猜以小组为单位，用一个动作来表示你们是相亲相爱的一家人，以小组为单位，欣赏同学们自己收集到的相关资料。
4、介绍我了解的种族。
着重介绍其三大特征：
相貌特征、服装打扮、风俗习惯、创造与表现师生共同欣赏各族人的图片，认一认是哪个种族，哪个国家的人，你的依据是什么？
5、推荐图片：
《地球上的小人》
学生以“各种族朋友”为题，画人物肖像
6、教师示范，并强调注意点：
抓住特征、概括特征、夸张特征学生尝试用各种方法大胆表现。
老师提示：
用简练的线条和色彩来表现。
表现时抓住人物的外形及服饰特点。
三、反思与评价
1、分小组展示自己的作品，共同欣赏交流，互相提出修改意见“如果……，那就更好了。
”
2、课后学生可以举办一个各种族的服装秀。
课后反思：
3神奇的瓦楞纸
教学目标：
过程与方法目标：
收集粗细不同的瓦楞纸盒，用剪、刻、撕、卷等方法将瓦楞纸来做造型，体验制作的乐趣。
情感、态度与价值观目标：
使学生懂得变废为宝的道理，培养学生观察生活、表现生活和美化生活的情感。
教学重点：
指导学生用剪、刻、撕、卷等多种方法将瓦楞纸制作成作品。
教学难点：
巧妙利用瓦楞纸的材质与肌理，奇思妙想，创作有美感的瓦楞纸作品。
教学准备：
教师：
课件、各种瓦楞纸、美工刀、剪刀、双面胶等。
学生：
瓦楞纸、美工刀、剪刀、双面胶以及各种各样的废旧物品。
第1课时
教学过程：
一、导入阶段
1、刚才，我们一起撕出这样一张纸，请你们用手去摸一摸，感觉它和我们
平时的纸有什么不同？
它的外形像什么？
（生答）所以我们就把它叫做瓦楞纸。
2、老师的这张瓦楞纸是从我们家的苹果箱上撕下来的。
你们的呢？
平时你
们是怎么来处理这些纸箱的？
二、尝试阶段
师随手撕瓦楞纸，从抽象到具象。
每步都问：
你们看像什么？
有趣吗？
你们要不要试试？
随便撕，跟老师撕得不一样，我从10数到1，看谁撕得快，撕得有趣，老师就把自己撕的东西送给他。
1、学生尝试撕瓦楞纸，老师数数。
2、教师和学生一起对作品进行简单的评析。
3、小朋友，现在你手里拿着的瓦楞纸，经过自己的巧手加工，都变成了一件好看的东西，现在你还想不想把它扔掉？
是啊。
只要我们动动手，哪怕是废旧的瓦楞纸，我们也会发现它的美丽。
三、欣赏阶段
过渡句：
你们想不想让它变得更加漂亮一些？
我们先来看看别的小朋友的作品，看看你最喜欢哪一幅？
他做的是什么？
是用什么方法做的？
1、撕
讲解两种撕法。
2、剪、贴（范图）
讲解剪的两种方法。
3、卷（范图）
学生上台演示卷的方法。
你卷的这个可以做什么用？
4、刻、画、戳（范图）
5、纹路粗细对比、颜色对比（课件）
我们再来看电脑中这幅图，它做的是什么？
是用什么方法做的？
原来他们是用好几种方法综合起来做成的。
请小朋友比较一下，这幅画上瓦楞纸的颜色一样吗？
花瓶的纹路和桌面的纹路哪一个粗哪一个细？
为什么不全做成竖的或全做成横的？
6、背景对比
背景图和单独图进行比较，这两幅图有什么不同？
你觉得哪一幅美，为
什么？
我们在制作的时候也可以这样巧妙地运用瓦楞纸的反面。
7、立体图（课件）
这幅图做的是什么？
你会做这个桥吗？
（生示范）这是一幅有趣的立体画，四边都看得见。
8、抽象图（课件）
前面讲的几幅作品我们小朋友都可以看出是桥、鸟……这两幅你看得出是什么吗？
好象看不出？
但你觉得它漂亮吗？
喜欢这种画的小朋友也可以动手试一试，说不定有意外的效果呢！
除了这些方法，还有没有其他新的方法呢？
一会儿小朋友制作的时候可以自己发明创造。
四、总结
第2课时
教学目标：
过程与方法目标：
收集粗细不同的瓦楞纸盒，用剪、刻、撕、卷等方法将瓦楞纸来做造型，体验制作的乐趣。
情感、态度与价值观目标：
使学生懂得变废为宝的道理，培养学生观察生活、表现生活和美化生活的情感。
教学过程：
一、欣赏阶段
过渡句：
你们想不想让它变得更加漂亮一些？
我们先来看看别的小朋友的作品，看看你最喜欢哪一幅？
他做的是什么？
是用什么方法做的？
二、实践阶段
1、过渡句：
刚才我们欣赏了这么多的作品，你们想不想也来做一个？
2、教师交代学生制作的时候要注意安全。
三、延伸阶段
1老师选一幅有代表性的作品进行简单的评析。
叫作者上台介绍自己的作品，用了什么方法？
你还用了什么材料？
其他小朋友评：
用这个材料好不好？
2、原来你们的想法这么多。
喜欢这种方法的小朋友可以学习用这种方法帮自己的作品化化妆，不喜欢的小朋友就不要打扮自己的作品了。
都是瓦楞纸做的作品也很漂亮。
四、评析阶段
1、（举起作品），感觉好的学生上台自评，其他小朋友做小老师，看看这幅作品什么地方做得最好？
给他提些建议好不好？
2、有许多小朋友想上台，我们可以拿着作品走下位置，看看别人的作品，找一找他做的方法跟你的方法有什么不一样？
，你觉得他的作品好在什么地方？
你给他提些建议好不好？
五、总结
小朋友，今天，老师觉得你们真是了不起，把一块块普普通通的瓦楞纸变成了一件件美丽的东西，你们都有一双灵巧的手。
希望回家后你们仔细观察，多动手，多动脑，用瓦楞纸和一些废旧材料做一件美丽的艺术品，来装饰你的房间。
4动物朋友
（一）
过程与方法目标：
带领学生逐层深入观察动物的特征与动态，尝试不同方法表现自己观察到的动物形象。
情感、态度与价值观目标：
锻炼学生细致入微的观察能力，培养学生良好的绘画习惯和热爱生活、与动物和谐相处的意识。
教学重点：
引导学生观察，抓住动物的主要特征，学会深入观察某一细节，用自己喜欢的方法表现出家畜的形象。
教学难点：
鼓励学生大胆用色，捕捉眼睛观察到的第一感觉，选择软铅笔或碳铅条绘画时尝试用不同轻重、疏密、虚实的线条表现动物特征细节，可以适当地夸张。
教学准备：
教师：
PPT课件、范图、铅笔、水粉、油画棒、有色卡纸、等绘画工具，动物图片，实物兔子，布置教室环境。
学生：
铅笔、有色或白色画纸、油画棒、水粉色等绘画工具。
课前布置观察身边的某种动物，并准备相应的动物照片。
第1课时
一复习巩固及导入
1教师事先将同学的上次作业做简单衬裱，贴于教室显著位置。
上课时，教师对每一幅作品均给予充分肯定。
营造教学氛围，激发学生兴趣。
2巩固动物的基本画法，知道将简单的椭圆形组合后“就可以画出动物。
学生快速勾勒出自己喜欢的动物外形。
复习动物方法，提高熟练程度。
3播放电影《宠物侦探》片段，感受人类与动物的亲密关系。
观看精彩片段，激发创作欲望。
4教师向同学点明本课学习内容并板书课题。
明确学习目标，突出授课重点。
二学习与创作
师生针对“动物朋友”这一课题展开学习与探究的过程。
中心突出明确，紧扣课题名称。
学生思维发散，鼓励大胆想象。
1教学内容之“动物”的学习
①师生按照一定的节奏拍掌，共同完成“对口令”游戏。
教师问前半部分，同学迅速接后半部分，如：
（师）呱呱呱呱——（生）青蛙叫——
②师生共同完成“模仿秀”游戏。
选出表演的同学上台，根据教师逐一出示的挂图，模仿图中的动物，全班同学根据表演者的动作猜测是哪种动物。
③4～6人分组讨论，向同伴介绍与动物有关的人、事、物。
④教师点击课件中的“动物”字样，学生观看由基本形演化而出的各种动物造型。
用音乐课上的节奏练习做游戏，提高学生的学习兴趣。
用肢体模仿动物的典型动作，活跃课堂气氛。
以上两环节从形声两方面加深了学生对动物的了解。
探究中学习，学习中探究，交流自己所知道的有关动物的信息。
用最简单的方法演绎动物的各种姿态，让每一个学生都感到想画、要画。
2教学内容之“朋友”的学习
①教师点击课件中“朋友”字样，全班同学欣赏一组表现人与动物在一起活动的摄影作品及名家名画。
②利用前面环节在黑板上画好的人物与动物，教师向学生介绍并演示人与动物在一起的两种构图方式：
方式一：
画面以人物为主，四周添加动物。
方式二：
画面以动物为主，背景添画人物。
观赏名家名作，提高审美能力。
由大师作品顺利过渡到此知识点的讲解与演示，主要介绍最基本的两种构图方式。
3“动物朋友"的创作
在作业纸正反两面作业的基础上，选择自己喜欢的一面，并用其中一种方式构图，将画面画完整，画出人与动物在一起友好共处的场面
5动物朋友
（二）
教学目标：
知识与技能目标：
感受立体动物造型的民俗文化魅力，熟悉动物特征，熟悉材料特性，利用各种材料的特性尝试立体动物造型。
过程与方法目标：
学会运用剪、切、挖、插、接、裹、贴、画等手段，在各种材料上制作有趣的动物造型。
情感、态度与价值观目标：
增进对动物的了解，进一步培养人与动物的亲近感，在造型活动中挖掘孩子的综合潜能，锻炼协作能力与克服困难的毅力，鼓励学生大胆表现、大胆展示。
教学重点：
熟悉材料特性，探究制作方法，表现动物特征。
教学难点：
抓住夸张的特征，表现个性化的动物形象。
教学准备：
教师：
PPT课件、范作、造型用相关工具（剪刀、钳子、美工刀、胶枪、速干胶等）,协助学生将废旧材料分类,准备动物图片，布置教室环境。
学生：
搜集各种废旧材料
绘画工具、彩色卡纸手工纸、剪刀、双面胶等。
第1课时
教学过程：
一、摸物导入：
师：
小朋友们，今天老师给你们带来了两个神秘的朋友，请一个同学来摸一摸，猜猜它们是谁？
师：
原来用我们生活中的材料也可以做成有趣的动物，今天这节课就让我们用这种特殊的方式来表现《动物朋友》
二、新授
1．看特征，找材料
师：
长长的圆圆的大象的鼻子你可以用生活中什么东西来做呢？
2．出示几张动物的图片，找特征，想材料
①师问：
你认识这些动物吗？
他们有什么特征？
②师问：
你可以用什么来做他们的特征？
3．欣赏用废旧材料制作的动物
①猪（纸盒制作的、纸杯和灯泡组合的）②狮子（纸盒和布、水果）③纸盒牛④叶子乌龟⑤稻草牛
4．看材料，联想动物
出示老师准备好的一堆材料，问：
老师有这么多的东西可以做成什么呢？
A．牙膏盒横放-做动物的身体竖放-做长颈鹿脖子打开—做成动物的耳朵
B．纸杯横放-做马头、猪的身体竖放-做大象的腿
C．桔子插上牙签做狮子头
D．山芋做成老鼠插上牙签做成刺猬
E．树叶做鹿角兔子的耳朵
师示范废旧材料制作刺猬：
5．看作品，学习制作方法
出示动物
熊猫—肉松铁桶做它的身体，五官和四肢用黑色纸剪了贴上去
大象—鞋盒做身体，纸杯做脚，毛线做尾巴，牙膏盒做鼻子，用粘贴的方法把他们衔接起来。
猪—酸奶瓶做身体，彩色纸画了剪耳朵和鼻孔，绳子做尾巴，四个彩色图钉插上做猪脚，眼睛用黑笔画上去
三、学生创作：
出示作业要求：
1．巧妙利用废旧材料制作成一种合适的动物。
2．可以2-3名同学合作一件作品，也可以单独完成
3．制作时安全使用剪刀，制作的废纸自己要整理好。
四、展示评价
把学生作品放到自然保护区里，师生互评，选出最有趣的动物、最可爱的动物、材料使用最巧妙的动物。
6花儿朵朵
（一）
教学目标：
知识与技能目标：
了解花朵的基本知识和结构特征，知道其从花苞到开放再到凋谢的生长过程
过程与方法目标：
通过前置性学习，逐步培养学生的自主学习习惯与能力；通过“智趣猜一猜”“巧识花之趣”等形式调动学生的学习兴趣
情感、态度与价值观目标：
通过对花儿形色之美、姿态之美的感受，激发学生对自然的赞赏与热爱、对植物生命的崇敬，用绘画的表现形式讴歌自然、表达自己的情感。
教学重点：
通过学习，使学生对花的世界识得初步的了解，感受花儿对人类的意义与作用，并引导学生感受花的形色之美与姿态之美，激发学生对花的喜爱之情，提升学生的审美素养。
教学难点：
通过对花的结构与形态的了解，在掌握了正面形态花儿的表现技能后，进一步探究花的不同角度、形态的表现方法，进行绘画创作活动，培养学生的造型表现能力与想象力、创造力。
教学准备：
教师：
通过查找资料收集大量的图片与文字资料，并给学生布置前置性的学习内容
学生：
根据教师所布置的前置性学习任务，提前对花进行适当的了解，准备个人喜欢的绘画工具。
第1课时
教学过程：
（一）组织教学
预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。
（二）谈话导入
师：
春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？
生：
因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了……
师：
你喜欢花吗？
为什么？
生：
很喜欢。
因为花很美……
师：
花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。
今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花的世界》
（三）观察、欣赏、感受
1、十大名花欣赏
你知道国花吗？
知道它叫什么名字，长什么样吗？
让我们一起去看一看吧！
2、提问：
（1）你最喜欢什么花？
为什么？
（2）它是什么季节里开的？
长得什么样子？
有哪些颜色？
（3）能说说有关它的故事吗？
3、说一说
（1）你还知道哪些花卉？
（2）它的名字是什么？
（3）它长得什么样子？
（4）能说说有关它的故事吗？
学生回答的花,教师尽可能地展示。
4、应用欣赏
在我们的日常生活中，也常常可以看见花。
你从生活的什么地方能找到它？
用什么材料制成的？
点击课件
（四）拼一拼
同学们手中有许多不同颜色的几何图形，你能简单拼一拼，使它变成花吗？
7花儿朵朵
（二）
教学目标：
知识与技能目标：
通过名家作品的欣赏丰富学生的美术知识；通过尝试、练习掌握撕、折、拧、搓等基本技法，创造性地表现各色纸艺花卉，提高审美能力与造型能力。
过程与方法目标：
以“自主尝试”“命题创作”等方法探究艺术的多种表现形式，激发学生积极思维、大胆创新的意识
情感、态度与价值观目标：
进一步体会花卉与人类生活的密切联系，激发学生热爱自然、热爱生活的情感，以及用艺术的手法表现美、创造美的内在的生命涌动。
教学重点：
在欣赏与分析中感受艺术表现的多种形式，丰富美术知识，提高美术修养；
教学难点：
掌握撕纸贴画的基本方法，完善撕纸贴画的作品
教学准备：
教师：
教师制作各色纸花，自制课件，准备教学所用材料、工具以及部分学生用纸。
学生：
剪刀、胶棒、铅笔、彩纸。
第1课时
教学过程：
一、感知与体验
师：
春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，校园里的鲜花都开了……
师：
你知道有哪些花吗？
师：
今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花儿朵朵》
1、欣赏花
2、提问：
（1）你最喜欢什么花？
为什么？
（2）长得什么样子？
有哪些颜色？
师：
你知道花的结构吗？
3、说一说
（1）你还知道哪些花卉？
花的名字接龙。
（2）它的名字是什么？
（3）它长得什么样子？
二、学生回答的花,教师尽可能地展示。
4、花不仅好看还会说话，表达感情，让我们一起来倾听花的语言吧！
你还知道其它的吗？
5、你能试一试画一朵自己喜欢的花吗？
请几个同学上黑板演示。
6、欣赏各种不同的描绘花的艺术表现形式。
说一说，它们是用什么材料，怎么做出来的？
想一想，说一说，你准备怎样画更好看？
根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。
让美丽的花永远开在我们的教室里。
·创作与表现
教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作业。
·展示与评价：
1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。
让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。
2、师：
有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？
校园里有这么多美丽的花，你能想一句宣传语来提醒大家吗？
3、环保教育。
8水墨画花
教学目标：
知识与技能：
初步了解水墨画花是中国画中水墨花鸟的组成部分。
学会用水墨眼光对自然花卉进行观察取舍，并学会用笔墨表现花卉的简单方法。
过程与方法：
通过观察、比较、欣赏、讨论尝试练习、互动评价等多种方法，学习用适合的笔墨表现各种花卉的花、叶、枝干的各种方法。
进一步巩固干湿浓淡的笔墨技法，并通过自主探究、师生互动等多种学习活动提升艺术审美能力。
情感、态度、价值观：
在体验、探索、游戏中感受水墨的独特绘画语言，体会中国画的艺术之美。
培养学生具备水墨的审美眼光，同时培养学生热爱中国传统文化艺术的情感
教学重点：
尝试使用笔墨表现花、枝、叶，画出花卉的精神和水墨的韵味。
教学难点：
如何用水墨的眼光观察表现花卉。
表现花枝叶中丰富的层次变化的笔墨技法。
教学准备：
教师：
毛笔、墨汁、生宣或皮纸、中国画颜料、调色盘、毛毡、笔洗、抹布、镇纸、PPT课件、实物投影仪。
学生：
毛笔、调色盘、洗笔桶、抹布、毛毡、学案。
第1课时
教学过程：
一、导入
以齐白石的《梅》为重点，指导学生欣赏水墨写意国画。
先介绍中国画的艺术特征，分析笔墨技法，讲解画面布局，然后说明在哪一部分使用中锋、侧锋笔法，以及如何用水、用墨。
欣赏时，结合上一节基本技法练习入教材分析进行。
二、教师逐一介绍宣纸、墨、浓墨、淡墨、毛笔等作画工具。
示范听音乐带着毛笔在宣纸上散步，提醒：
音乐停，毛笔就休息。
1、教师示范画花：
花、叶、枝，都可以用墨线勾，也可直接用墨或色点出来，还可以用大笔画，再用小笔加工。
观察线条，像什么？
春天到了，花儿开放了。
花是什么样子的？
走近了仔细看，花是什么颜色的？
花是怎么排列的？
要注意什么。
2、一起欣赏欣赏画家笔下的水墨画花。
《牡丹花》、《水墨花》
欣赏课本上的作品并点评。
三、教师示范以梅花为题材作水墨画的作画步骤。
1、先想好画什么，画面怎样安排，然后用指甲轻轻刮出大体轮廓。
学生可用铅笔起稿。
2、中锋蘸淡墨勾出树枝，先从中间一根着手。
3、用笔锋蘸淡墨后，再用笔尖蘸浓墨，以侧锋法画出花瓣，落笔要肯定，注意墨团要有大小浓淡的变化。
4、在适当的地方题字和盖印。
作品完成。
三、学生作业，教师辅导：
可选择大师作品中的主要物体，重新组织画面，下笔前要先想好用笔方法：
水墨应如何调合？
浓的还是淡的？
运笔采用铡锋还是中锋
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