三亚xx实验学校三年发展规划.docx

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三亚xx实验学校三年发展规划

三亚双品实验学校三年发展规划

荣誉肩负着使命，积于对教育事业的热衷，继双品东校区、西校区、亚龙湾校区之后，双品教育集团又斥巨资于2012年9月成立九年一贯制精品学习，学校拥有一批来自全国各名校的高学历、高尚品德、业务精湛、凝心聚力的教师队伍。

现在原有办学基础上，紧跟本地新课程改革的步伐，在“2013两会教育圆桌精神”深化教育领域综合改革的大背景下，特制定我校三年发展规划。

一、基础与现状

（一）外部环境

1、学校基本状况

学校位于三亚市迎宾路卓达•东方巴哈马三期交通较为便利。

校区占地面积20000平方米，体育运动设施齐全，绿化面积2000平方米。

学校实行“精品小班制”现有408名学生，38教职员工，小学初中共12个教学班，班级全部为多媒体标准化教室，各类教学设施一应俱全。

学生空调宿舍，午休夜寝专人管理，餐厅宽敞洁净，师生伙食营养配餐。

2、教育发展背景

综合全国2013,“两会”有关深化教育综合改革的指导：

“新十年开启之时，教育致力于改革时下的积弊，让孩子快乐，给家庭信赖，预约国家的强盛未来”以及契合本地“国际旅游岛”的发展背景，紧跟时代步伐同时结合地方特色。

实验学校作为新生力量，提升我校办学品质和教学质量是首要任务，并且为了学校长远发展，应充分立足时代大背景和本地地方教育特色，保证教学质量在持续稳定上升的水平，在实践中确定并且初步实现特色办学道路。

3、社区状况

在学校教学区、活动区、生活区总建筑面积20000平方米，体育运动设施齐全，绿化面积2000平方米。

学校为师生班级全部为多媒体标准化教室，各类教学设施一应俱全。

师生空调宿舍安全舒适，餐厅宽敞洁净，为师生提供了良好的学习和生活环境。

我校为每班36人的精品小班制教学，本学期每班有轻微超额现象。

学校学生绝大多数来自农工家庭，学校现阶段生源多为本地农工家庭生以及外地经商入住本地的住校生源。

因此结合家长自身素质较低及学生在校时间长的情况，学生的养成教育多数时间落在我校教师肩上。

（二）内部条件

1、教师结构状况

学校现有教职工38人，小学教师18人，初中教师17人，学校领导层8人；教龄一~二年20人，三~五年8人，六~八年6人。

由统计可知我校教师队伍由年轻教师与有经验、教龄的教师组成，有着丰富教学经验的同时也不乏冲满活力与创新的新生力量。

学校定期对教师进行分科分组教研活动和公开课听课制，交流学习教学心得、技巧与经验。

2、学生分布状况

河东区164人，占总人数42.7%

河西区76人，占总人数19.8%

吉阳镇27人，占总人数7%

凤凰镇69人，占总人数18%

三亚市海棠湾镇23人，占总人数6%

育才镇2人，占总人数0.52%

崖城镇2人，占总人数0.52%

天涯镇4人，占总人数1%

生源国营农场18人，占总人数4.7%

分布

情况陵水县3人，占总人数0.8%

乐东黎族自治县2人，占总人数0.52%

琼中黎苗自治县1人，占总人数0.3%

市外澄迈县1人，占总人数0.3%

万宁长丰县1人，占总人数0.3%

保亭县1人，占总人数0.3%

3、、学校管理状况

自2012年9月学校开学以来，学校一直围绕“博学笃志，饮水思源”的办学宗旨，创建学校管理体制。

生源方面，在保证2012秋季学年360多个生源的基础上，2013春季学年又增加40多个生源。

教职员工一个学期的辛勤工作为我校带来良好的口碑。

目前拥有严格的教师、学生管理制度，学校管理较为有序。

二、存在的不足

1、新建立的学校，口碑的广泛性与生源的稳定性相较老校区欠缺。

自学校2012年9月开学，学校现拥有408名学生，人数较上学期增长约12.4%，仍须全体教职工人员团结努力，恪尽职守，我学校长远发展打好基础。

2、教师的专业化水平需进一步提高，队伍建设任重道远。

实验学校教师队伍自去年至本学期开学前，共有7名教师辞职，4名教师调动至其他校区，5名教师加入实验学校的教学工作。

年轻教师占大多数，缺乏教学经验和授课技巧的积累，

3、教学质量

（1）由于学校2012年秋季建校，而优良的教学质量是学校建设的金字招牌之一，因此学校对于教学成绩的要求较为严格，学生期中与期末成绩均据实际情况制定及格率、优秀率和平均分的达标标准，对于未达标的科目，学校将对教师进行思想教育或者工作调整。

（2）学校现阶段年轻教师的人数占全校教师队伍的大半，虽然对于教学没有固步自封的模式，充满活力敢于创新，但人需要对于教学模式和教学技巧深入细致的学习，向学校经验丰富的教师学习探讨。

4、学校教师师德建设须加强。

（1）学校有数次发生家长电话投诉学校教师体罚、打骂学生的现象。

教师与家长和学生间的交流沟通不够，暂时未能相建立互谅解的友好关系。

（2）出现矛盾，学校的解决方式仍需调整。

和谐校园是顺利完成教学任务实现教育责任的必要前提，各位教师要以身作则，为学生树立好榜样；学校中层领导更要以责、以德正身，为各位教师树立良好榜样。

三、学校发展思路：

（一）办学导向：

德育立校，以人为本，求真务实，开拓创新

校训：

博学笃志，饮水思源

校风：

阳光快乐，蓬勃进取

教风：

启发诱导，因材施教

学风：

乐学善思，明理践行

（二）办学目标

以师生的生命成长为发展理念，以促进教师专业化发展，提高学生综合素养为出发点和归宿，结合国际特色，力争到2015年把学校办成一所在学生、家长及社会中认可度较高的教育特色精品学校。

四、重点发展项目

目标：

在学校稳步发展的基础上突出学校特色。

重点发展：

1、精品小班制，为了保证教学质量，加强班级管理，实行每班36人的精品小班教学模式。

2、加强教师授课能力，在一支年轻教师占多数的教师队伍里，充分发挥创造性，建立“高效课堂”模式。

3、确定学校特色的发展方向，

（1）切实开展音、体、美、电兴趣活动小组，让学生多方面、全方位发展，定期抽取固定时间开展兴趣活动，不要让学生的生活中只有作业和课堂教学。

（2）开办外籍教师的纯英语教学课程；专门正对外籍学生的国际部。

五、学校发展措施

（一）、学校管理

目标：

完善学校各方面管理制度，由2012秋季学年，总结经验，更新管理制度。

措施：

1、作为新学校，应虚心向由自立的学校学习其办学经验、管理模式，教学风格，积极联系参观学习，结合我校实际情况，取精华而自用。

2、要拥有稳定的生源，除了要教的好，还要以教师自身人格魅力和较高素养，政教处应加强师风师德建设，让学生敬爱教师，热爱学习，最终爱校如家。

3、加强干部队伍建设，营造严谨与宽松相融的和谐管理氛围。

4、加强学校团队文化建设，树立坦诚、信任、尊重、协作的团队精神，提升教师对学校发展的认同感促进学校内涵发展。

5、学校要确定办学特色的发展方向，切实开展音、体、美、电兴趣活动小组，让学生多方面、全方位发展，定期抽取固定时间开展兴趣活动，不要让学生的生活中只有作业和课堂教学。

6、学校要定期对政教、教学、后勤部门的工作进行呀难受检查，以便及时发现问题，解决问题，督促各部门完成好阶段性工作。

7、学校定期组织教师学习引进的新教学模式和方法，并在学习讨论后，将其与自己教学风格和方法有效融合，自我吸收后，令各位教师重新准备公开课，授课中需体现新吸纳的教学方法及反思。

8、建立学校教师和学生奖罚励机制，奖罚分明能督促老师遵守校规校纪的同时，带来更大的动力投入到工作中；学生则能够更加学习的热情，有更强个人的荣辱感，是学习更有目标性。

9、鼓励教师多参加省市及国家各项征文、学术论文及赛课，这是为我校教师也是为学校远播良好声名、树立良好形象的重要途径之一。

10、学校现阶段教职工人员分配：

校长：

1人；

教务：

主任2人，干事2人；学校教学管理的第一责任人。

负责学校的日常教学管理，教师业务、教师办公室、各教学设备的使用和维护；教师的日常考勤；教育局各项通知的传发与落实。

政教：

主任1人，干事1人；学校德育工作的第一负责人。

主要负责学生的德育管理工作；门卫、医务室的管理及校园卫生、消防工作；周末辅导课程的班主任、教师的签到及学生安全管理。

后勤：

主任1人，学校学生、教职工生活管理与保障的第一责任人。

负责学校的食堂、寝室、校舍、学校财产的管理。

协助黄校长抓好食堂、寝室、校舍、学校财产的管理工作；负责检查学校水电并组织人员维护与修理。

财务：

2人

小学教师18人，初中教师17人；其中文化课教师28人，艺体教师7人

（二）、教师专业化发展

目标：

以教师发展为本体，以人文美育思想引领教育教学工作为核心，以教师专业化发展为出发点，以学习型、研究型教师梯队建设为突破口，关注三种能力的培养（即，教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力），把教师队伍建设成为一支具有高度责任心和人文素养的群体。

任务：

1、加强教师队伍的历练，形成“课堂中提高，讨论中提高，教研中提高，赛课中提高”的模式，既要学习经验，又要创新经验，明故知新，不拘泥固有教学模式，敢于创新，创高效课堂。

2、加强师德师风建设，增强教师的人格力量，提高育人能力。

（1）将教师的职业道德、人文素养，纳入学科教师的专业发展评价中；将班级文化建设、家庭教育指导、学生心理辅导等，纳入班主任教师的专业发展评价中。

（2）以“改正职业陋习，做文化教师”为主题，开展人文教育体验活动，促进教师内涵发展。

3、注重研训一体化，提高教师的专业化水平。

（1）以“课堂教学的有效性研究”为抓手，以随堂课的教学质量为突破，依托教师个体的智慧和教研组的集体智慧，不断提升教师教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力。

（2）开展以“构建高效课堂”为主题的教学研究，建立新的教学评价标准，营造师生民主、和谐的课堂教学氛围。

（3）注重挖掘教材中的审美因素，提高教师开展审美教育的能力与水平。

4、创设校本培训机制，为骨干梯队建设搭设舞台。

推进课堂教学促进方案的实施，帮助不同发展阶段的教师制定发展规划，促进教师队伍的整体发展。

5、鼓励教师多参加省市及国家各项征文、学术论文及赛课，把握锻炼机会，自我拔高。

6、建立多元的教师发展性评价制度。

（1）改进教师的考核评价制度。

完善教师发展的评价指标体系，对教师的师德素养、教育能力、教学能力、科研成果、培训情况、以及对学生学习兴趣和态度的培养情况等进行全面的考核，用评价来促进教师专业水平的整体提高。

（2）建立个性化的“教师学习和发展档案”（即成长档案）。

充分依托教导处和教研组，对每一位教师制订课堂教学改进计划，明确每学期重点突破的薄弱环节，从而全面深入教改核心，着力提升课堂教学效能。

（3）学校设立奖励制度。

加大对教研组的考核奖励力度，以此促进教师团队的共同成长。

同时，进一步完善骨干教师的评选机制，尤其要关注德育骨干教师的评选，营造良好的育人氛围。

（三）德育工作：

目标：

以“学以致用知行结合”的办学理念引领学校德育工作，以《小学各学段学生文明素养养成教育研究》的课题研究为抓手，开展校本德育实践，重视学生行为习惯的养成，提升德育工作的实效性。

措施：

1、关注班主任队伍建设，提高班主任管理班级，教育学生的能力和水平。

2、组建学生活动组织，通过丰富多彩的活动，促进学生身心和谐健康发展。

4、完善校园文化建设体系，形成具有传统文化气息的校园氛围。

5、重视学生行为习惯的养成，形成良好的学风、班风、校风，改变对学生的教导制度，不一味严厉苛责甚至动手指责。

6、定期开展校园安全教育，加强教职员工和学生的安全意识，自身和校园的安全保护意识。

六、规划目标：

（一）第一年（2013.9~~2014.9）

学校管理方面：

1、完善学校各方面制度管理机制。

如《教师奖惩制度》

2、提高教学质量，提升学校整体办学水平。

使全校85%的师生在考试中达到预定指标；20%超标准完成预定指标。

3、完善教师成长的发展规划，鼓励教师在专业和个性发展上自创特色

教师与教学：

1、加强我校教师与其他学校教师的交流学习，成熟查课及公开课制，。

2、建立教师专业化发展的相关评价机制。

3、重点培养我校优秀教师的授课模式，向其他校区或者兄弟学校推出我校优秀教师、优秀课堂。

4、建立“教师成长档案”，搭设自我实现平台，自我进步机制。

5、开展对教师德育工作和教学工作现状调研，为教师课堂教学促进方案提供明确的方向。

6、根据不同层面的教师，制定备课分层要求。

7、建立随堂教学情况互控机制，开展“高效课堂”的课题研究。

8、建立学生练习问题记录本。

9、心理教学常规化，设立心理辅导员，并建立学校心理辅导室。

10、有序开展纯英语教学课程，聘请外教。

德育工作：

1、制定《小学各学段学生文明素养养成教育研究》方案，并完成立项和宣传工作。

2、制定班主任培训计划，提高班主任工作艺术和班级管理能力。

3、制定学校德育骨干教师的评比细则，年度优秀教师的评选。

4、制定各学段学生一日文明礼仪要求，并开展培训活动。

5、组建乒乓球、书法、绘画、合唱、棋类、鼓号队等学生活动小组，通过丰富多彩的活动，提高学生校园生活质量。

后勤方面

树立全心全意的后勤服务意识，为师生提供更好服务，努力实现及时、到位、优质。

1、校园物质文化建设进一步完善。

精心设计，协助完成校园整体外显文化，体现个性、关心细节、注重实效、凸现“精致”。

2、继续抓好校产管理与维护工作，提升后勤工作的档次。

3、创建具有时代特征的学校精神，逐步构建学校的视觉识别系统：

学校的校徽、校旗、校歌、环境标识、公共事务等都体现学校的文化。

4、加强校舍及教学设施设备的安全管理力度，制定并完善学校的财物管理制度

5、精心布置校园环境，完成校园地栽乔木、灌木的补种和绿篱的迁移工程；

（二）第二年（2014.9~~2015.9）

学校管理：

1、增强学校管理阶层的目标管理意识，做好干部带头作用主动将目标任务落到实处。

2、提高教师职业素养，鼓励教师参加省市及国家各项征文、学术论文、教学研讨及赛课，把握锻炼机会，自我拔高，并建立相应鼓励奖励纸质。

教师与教学：

1、开展教师人文读书活动，提高教师专业素养。

2、立足“课堂教学的有效性研究”，关注常态课质量。

3、加强“高效课堂”的课题研究，建立新的教学评价标准；初步探索具有特色的课堂教学文化。

4、进一步完善随堂教学情况互控机制。

5、建立学生学习习惯培养目标体系。

6、在音乐、美术、自然等学科逐步建立质量评价体系。

7、开展师生艺术知识普及教育活动。

10、汉语文化课程及纯英语外籍教师教学相结合模式成熟。

德育方面：

1、年度目标：

营造氛围，深入研究，初显成效。

1、关注德育体验教育，通过树立“德育标兵”为示范榜样等途径，让学生自主管理，主动发展。

2、进一步发挥家长学校的功能，通过学校培训、亲子活动带动家长参与学校德育工作的管理。

3、编写德育教材《师生礼仪典范》。

4、加强学生社团建设，开展首届“十佳”特长学生的评选活动

后勤方面：

1、基本完成校园环境文化建设，努力体现“精致、实效”。

2、建立“校园财产维修、增添申报制度”，努力做到“及时、到位”。

3、每年层层签订安全责任书，进一步规范学校的门卫、保安，无重大事故发生，争创区安全文明学校。

4、各项收费规范，无乱收费投诉。

5、科学管理，档案完善。

（三）第三年（2015.9~~2016.9）

学校管理：

1、以构建和谐校园为出发点，推进学校、家庭、社区的现代学校制度建设。

2、以创建学习型学校为目标加强团队建设，形成教师终身学习和个人发展的良好氛围。

3、加强与社区的沟通，逐步完善学校、家庭、社区科学合理的，多元的评价体系和监督机制，实现管理工作的制度化、规范化、民主化、科学化。

4、管理成果：

学校要争创“管理区安全文明校园”，“管理区教育科研先进集体”，“市传统文化教育特色学校”。

学校的教学质量在管理区学校中处于中等以上水平，家长满意率达到98%以上。

5、干部专业素养：

干部深入教育教学第一线，力争成为教学骨干型的管理者。

中层及中层以上干部要积极开展学校管理和教学工作的研究，力争每人每年有1篇以上论文在市级范围交流、发表或获奖。

教师与教学：

深化校本培训，形成教师专业发展良好环境

1、开展“我与书的故事”的读书节成果展示。

2、开展师德建设系列研讨活动：

“爱的翅膀”。

3、汇编“高效课堂”课例集。

4、进行教师课堂教学促进方案的阶段反馈。

5、教师素质结构：

各级骨干教师在现有的基础上各增加1-2名。

6、教师专业素养：

100%教师在校内进行公开教学展示，50%教师对外进行公开教学展示；100%教师有论文发表或交流，其中争取有三分之一的教师论文在市级以上刊物发表；三分之一的教师达到校内教学常规免检。

7、编辑收录教师“高效课堂”，优秀课件、教案和经典习题集。

德育方面：

年度目标：

关注发展，形成特色，取得成绩。

1、总结学校班级管理的成功经验，开展特色中队展示活动，并进行德育骨干教师的评选活动。

2、开展学习型家庭评比展示活动。

3、编写校本教材《育才有方》。

4、开展师生社团活动成果展示。

5、开展第二届十佳特长学生评选活动。

后勤方面：

1、保持前两年建立的精致校园，兼顾卫生、文化、安全。

2、检查测试学校各类仪器设备，及时修缮维护。

3、加强对安全隐患、三防措施的定期检查，开展相关的宣传教育活动，进一步提高师生的安全法律意识，及时积累资料、安整完善安全档案。

4、认真落实创建安全文明校园的各项措施，不断提高预防、发现、控制和处置能力，以服务师生为宗旨，认真研究校园安全文明建设中发现的新情况、新问题，坚持教育与管理、治理与建设相结合。

七、学校发展的保障与评价

（一）思想保障

发动和组织全校教职工认真讨论《学校三年发展规划》，统一认识，振奋精神，形成齐心协力、荣辱与共的局面。

（二）组织保障

1、学校成立以校长为组长，副书记、教务副校长为副组长，政教主任、大队辅导员、教科室负责人、教研组长为组员的“三年发展规划”领导小组，全面负责规划的制订、论证、实施、评估等环节。

2、党政工职权明确。

党支部发挥政治核心作用，充分发挥党员的模范带头作用；行政中层职责分明、责任到人、分工合作；工会起好桥梁作用。

（三）资源保障

1、经费保障：

学校要力争上级部门的支持，加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。

2、激励机制：

完善教师的奖励制度，调动教师的积极性。

3、后勤保障：

加强后勤制度与机构建设，使学校的校产管理、财务管理更加规范、有序，为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造条件。

（四）评估保障

建立并健全校务公开，民主决策和民主评议制度，定期召开教代会。

“三年发展规划”需经教代会通过。

一经通过，扎实落实，制订相应的年度实施方案和评估体系；每学期、每学年检测《规划》实施情况，针对实施中出现的问题，采取有效措施进行调控、修订。

2013年4月8日完稿