六年级下册语文教学计划.docx

六年级下册语文教学计划.docx

《六年级下册语文教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册语文教学计划.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

六年级下册语文教学计划

六年级下册语文教学计划

一、教材分析、学情分析

　　本册课本着眼于学生全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。

　　全册课本共安排了7个单元。

课文分精读、略读和选读三种。

右上角有*者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读。

每单元安排“习作”1篇，共7篇。

每单元安排“语文乐园”1个，共7个。

　　每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：

一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真读读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。

二是要求学生用钢笔描红，继续以每课要求会写的生字为内容，提供毛笔笔书写的样字，让显示扎扎实实地练好写字基本功。

三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，增加词语积累。

四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。

五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。

二、教学目标要求

　　1.掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。

　　2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

　　3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。

　　4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。

　　5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常用标点符号

三、年段教学目标

（一）识字与写字

　　1．有较强的独立识字能力。

累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

　　2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

　　3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。

（二）阅读

　　1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

　　3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

　　4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

　　5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

　　6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

　　8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

　　9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

　　10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

背诵优秀诗文60篇（段）。

　　11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。

扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

　　（三）习作

　　1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

　　2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

　　3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能根据习作内容表达的需要，分段表述。

　　4．学写读书笔记和常见应用文。

　　5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。

　　6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

　　7．课内习作每学年16次左右。

40分钟能完成不少于400字的习作。

　　（四）口语实际

　　1．与人交流能尊重、理解对方。

　　2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

　　3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

　　4．表达要有条理，语气、语调适当。

　　5．能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。

　　6．在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

　　（五）综合性学习

　　1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。

　　2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

　　3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

　　4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

四、教学方法措施。

　　1、加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习，在教学中放手让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点，把字写端正、匀称、整洁。

　　2、加强词、句训练。

词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。

教学本册的课文，要十分重视词、句训练。

要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。

　　3、重视朗读的指导和训练。

朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。

在精读课文的教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力得到训练和提高。

4、加强写作指导、训练激发写作的兴趣和自信心，为提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，努力实现写作的个性化，使学生正确表达自己的主观感受，着重从学生生活的视野和感性经验中取题立意。

五.本册教学总目标要求

学习习惯：

1.继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

　　2.继续掌握正确的写铅笔字的方法；培养积极发言，专心听讲的习惯。

　　3.继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

　　4.继续培养认真完成作业和查字典的习惯。

　　5.继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

　　6.继续学习预习和复习，并养成习惯。

　　7.继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。

　　8.培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。

　　9.培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

能力知识目标：

1.拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

识字写字：

1.准确认读207个生字。

　　2.能够按笔顺正确默写生字133个。

能按写的结构把字写端正、写匀称。

　　3.继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

　　4.继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

阅读：

1.继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文。

能复述课文。

会分角色朗读课文。

　　2.继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

　　3.能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　　4.能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　5.继续学习按要求预习课文。

能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

　　6.能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

语文生活：

1.能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。

能讲述课文所写的故事。

　　2.能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

　　3.能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

　　4.能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

　　5.讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

作文：

1.能用学过的部分词语造句。

能理顺次序错乱的句子。

　　2.学习有顺利地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

　　3.能修改有明显错误的句子。

　　4.学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

六、教学设想及措施

　　1.坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。

培养学生良好的学习习惯，是“大纲”提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标。

培养学生良好的学习习惯，是素质教育中的一项重要内容，所以要把它放在重要位置，抓紧抓好。

一方面，认真抓好本册所安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯培养。

另一方面，对本套教材以往所提的各项学习习惯也要常抓不懈，始终抓紧、抓实，务求达到预定的目标。

2.坚定不移地引导学生进行语言的积累与运用。

积累与运用是提高学生语言能力的主要途径，本册教材课文语言规范，篇幅短小；课外作业设计始终突出朗读、背诵、复述和字词句的基本功训练；单元练习中坚持安排朗读背诵、口语交际等常设项目，并继续安排了“熟记成语”这项内容。

因此，在教学中要坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导学生原原本本地把书读好；注重感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出”，从而提高语文水平。

3.注重读写结合，循序渐进地进行作文教学。

根据高年级段的特点，本册起，阅读课文不再是主要按思想内容而是主要按写人、记事、描景、状物等进行单元组合；每次习作课的训练内容也与些紧密配合；习作教材不再每课都安排“例文”。

这样进一步强化了读写结合，打开学生的写作思路，由中年级的“模仿起步”转变为“借鉴、迁移”。

在教学中，既要按照每次习作课的要求，切实指导学生领会有关习作知识与要领，又要在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，帮助学生掌握学习、借鉴的艺术规律；既要充分发挥课文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用，又要密切联系学生的学习、生活和言语交际的实际进行表达训练，最终达到在毕业时能够“用自己的话表达自己想说的意思”，写出500字左右文从字顺的作文。

七、教学时间与内容安排（总课时：

102节，包括机动18节）

周次

教学内容安排

课时安排

第一周

　《少年润土》、《我的老师》

5课时

第二周

　《选读一：

小橘灯》《语文乐园一》作文

（1）

7课时

第三周

　《黄果树听瀑》、《古诗二首》、《迷人的青海湖》

6课时

第四周

　《选读二：

凡尔赛宫》、《语文乐园二》、作文

（2）

7课时

第五周

　《奇妙的世界》、《养花》、《春蚕》

6课时

第六周

　《选读三童年的发现》《语文乐园三》、作文（3）

7课时

第七周

　《张潇洒》、《词二首》、《指间的世界》

6课时

第八周

　《选读四：

暑假》、《语文乐园四》、作文（4）

6课时

第九周

　《赣南游击队》、《八女投江》《选读五：

鸡毛信

（一）》

5课时

第十周

　《选读六：

鸡毛信

（二）》、《语文乐园五》、作文（5）

7课时

第十一周

　《秋天的怀念》、《永生的眼睛》、《选读七：

我不再是小孩子了

（一）》

6课时

第十二周

　《选读八：

我不再是小孩子了

（二）》《语文乐园六》、《作文（6）》

7课时

第十三周

　《学弈》、《景阳冈》、《将相和》

6课时

第十四周

　《选读九：

黛玉初进宁国府》、《语文乐园七》作文（7）

7课时

第十五周

　小学语文知识综合复习

5课时

第十六周

　小学语文知识综合复习

5课时

第十七周

　小学语文知识综合复习

5课时

第十八周

　小学语文知识综合复习

5课时

第十九周

　测试

5课时