人美版小学五年级下册美术教案全册.docx
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人美版小学五年级下册美术教案全册
课题
人民艺术家——齐白石
第1课时
课型
欣赏、评述
学习
目标
1、通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。
2、体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。
重点
齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。
难点
运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。
教
法
讲解、欣赏
学具
图片资料、课件
教具
教
学
过
程
教学内容
学习活动设计
一、请2~3位同学向大家介绍齐白石。
（要求用自己的语言简单的介绍）
二、引导欣赏：
1.小故事--从木匠到人民艺术家
2.《群虾》（课件出示）〈对比真的河虾与对虾〉
最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。
他自己很不满意。
于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。
齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。
从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。
河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。
3.齐白石笔下的花鸟鱼虫
他为什么会留下大量的作品？
一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。
回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。
白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子
学生展示自己查到的资料并进行交流。
把自己介绍给大家
听关于齐白石的故事
观看课件，进行对比，找出不同
了解更多关于齐白石画虾的故事，明白艺术来源于生活高于生活。
了解齐白石勤奋刻苦学画画的故事
教
学
过
程
教学内容
学习活动设计
熏黑了。
半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。
从此，这本画册成了他的美术教科书。
在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。
（故事）
他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。
年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。
欣赏几幅齐白石的代表作品：
（教师引导分析）
中国画：
《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》
篆刻：
鲁班门下
书法：
发扬民族文化
4.齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。
他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明热烈；阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态活现。
论画谓“妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。
”篆刻布局奇特有力。
5.分组研究（欣赏、学生模仿分析）
书中其他作品的特点（意境、表现方法、画面效果等）
选一幅你最喜欢的作品，谈谈它给你的感受。
四、小结：
欣赏齐白石作品，并且进行引导分析
小组讨论分析齐白石作品的特点，说说为什么喜欢它？
从中学到了什么？
有什么收获？
板书设计：
人民艺术家——齐白石
写意工笔兼工带写
虚实对比更生动
教学反思：
本课主要是让学生初步了解齐白石的生平，体会齐白石作品的艺术特色。
但学生因为条件有限对齐白石资料查阅不够充分，于是我利用在课中穿插故事使课堂变得特别生动，我在课前找了四个关于齐白石的故事，画虾的故事，给汉奸画画的故事，不接见日本人的故事，孩子虽然对齐白石不是那么有兴趣，可是故事却让他们了解了齐白石。
想让孩子喜欢你的课那么我们就应该在课前想办法让枯燥的课变得生动。
课题
20世纪的艺术大师——马蒂斯
第1课时
课型
欣赏、评述
学习
目标
1、通过欣赏，感受马蒂斯的艺术他色，通过收集资料，了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯，尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。
2、感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸，体会马蒂斯的艺术风格，乐于了解人类多元文化艺术的成就。
重点
了解马蒂斯的艺术特色（如艺术表现手法、色彩特点、艺术成就等），区分马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸。
难点
用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。
教
法
讲解、欣赏
学具
图片资料、课件
教具
教
学
过
程
教学内容
学习活动设计
一、展示两幅剪纸作品并提问：
哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸？
哪一幅是马蒂斯的作品？
为什么这样区分？
说说你的理由。
二、介绍马蒂斯
1、概括介绍马蒂斯的生平。
2、概括“野兽派”及特点。
马蒂斯擅长什么？
他无论在绘画、剪纸还是装潢设计中都很有成就。
三、课件出示马蒂斯作品
1、出示写实人物作品《戴帽的女人》，
提问引导：
1）内容：
画中表现的是谁？
2）色彩：
用了什么色？
3）造型：
它的造型怎么样？
2、出示马蒂斯的《金鱼》
提问引导：
1）画中表现了什么内容？
2）作品主要运用了那些颜色？
欣赏、观察剪纸作品并进行分析
回答问题。
了解马蒂斯生平及“野兽派”特点
观看课件，回答问题
找出马蒂斯作品造型上的特点。
（简练、夸张）
教
学
过
程
教学内容
学习活动设计
3）它的造型特点是什么？
3、出示马蒂斯的《蓝衣女人》
提问引导：
1）画中表现的是谁？
2）运用了什么色？
3）它的造型怎么样？
三、小结：
刚才都主要从哪几方面去欣赏马蒂斯的作品了呢？
四、出示马蒂斯的剪纸作品和中国民间剪纸作品，让学生比较马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区别？
五、提问：
通过本课的欣赏，你对马蒂斯印象最深刻的是什么？
六、试一试，用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己喜爱的作品。
回答问题，找出马蒂斯作品的色彩特点
（对比色的应用，色彩鲜艳，装饰效果强烈）
小结收获
欣赏、对比马蒂斯剪纸和中国剪
纸的不同之处。
（中国剪纸传统、古朴，马蒂斯剪纸抽象、夸张）
说说对马蒂斯作品的印象及感受。
尝试运用马蒂斯的艺术表现手法创做一副剪纸作品
作品展示
评价
板书设计：
20世纪的艺术大师——马蒂斯
简练对比色夸张的装饰性
教学反思：
欣赏课需要把握好尺度，教得太深，学生不理解，太浅，居于表面又不行。
所以在教学设计时，我将教学分成两大块内容，一是欣赏和感悟马蒂斯的作品，了解其作品的风格。
二是在欣赏的基础上了解“野兽派”。
在这节课上我让他们从自己的角度去感受作品，这样产生的效果会好得多。
课题
精细的描写
第1课时
课型
造型、表现
学习
目标
1、通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象。
2、通过欣赏与表现，感受我国传统的绘画技法，体会线描画的精美、细致，激发对我国传统文化的热爱。
重点
组织线条精细的表现物象的方法。
难点
组织线条的方法，观察与表现的方法。
教
法
讲解、示范
学具
单色勾线笔
图片资料、课件
教具
教
学
过
程
教学内容
学习活动设计
一、欣赏分析：
1.出示门采尔的素描《两个中国香炉》
简单解释素描的含义，区分结构素描与光影素描。
解释素描、速写、线描画的关系。
2.对比：
出示图片：
《葵花》及修改图。
那一幅更精美？
为什么？
回忆：
在用线条作画时，应该注意什么？
3.通过欣赏这些精细地描写，你注意到哪些细节？
这些细节用什么样的线条来表现？
为什么用这样的线条呢？
你能给它换另一种形式的线条吗？
4.你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？
欣赏门采尔的素描作品，了解素描的含义
欣赏《葵花》及修改图进行比较，说出线描作品的特点
回答问题，说说应该注意哪些细节？
用什么样的线条表现这些细节合适？
怎样组织更好？
教
学
过
程
教学内容
学习活动设计
教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。
能否对物体的细节使用想象中的线条？
二、选择自己喜欢的课本中的线描作品进行临摹
三、选择简单的学习用具学生完成写生。
教师指导作画。
四、展评与小结：
重点评价线条的组织与细节的表现
学习线描中的线条组织，并尝试画出更多不同的线条组织形式
临摹作品
写生作品
展示
评价
板书设计：
精细的描写
教学反思：
本课本来要求学生进行线描写生的，但是大部分学生写生的能力较差，于是我让学生临摹书中作品，让他们学习整体的构图，以及流畅的运用绘画的线条。
然后再进行写生，这样不断地总结、练习，一定会画的越来越好。
课题
色彩的对比
第1课时
课型
造型、表现
学习
目标
1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业。
2、通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。
3、通过欣赏我国古建筑及民间工艺品中对色彩的运用，感悟我国传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感，培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。
重点
学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。
难点
艺术实践中对比色的选择与搭配。
教
法
讲解、示范
学具
色彩类绘画工具
图片资料、课件
教具
教
学
过
程
教学内容
学习活动设计
一、导入新课
1．欣赏图片，观察两个大小不同的物体。
提问：
它们有什么不同?
你是怎么看出来的?
2．你还知道生活中有哪些对比现象?
3．明确对比概念：
将两个或两个以上的物品放在一起，相互影响显示出差别的现象叫对比。
4．比较两张美术作品。
5．生活中有很多对比现象，在色彩世界也是一样，有很多对比。
6．山示课题：
色彩的对比
二、讲授新课
看图片观察，回答问题。
列举生活中的对比现象。
了解对比概念。
分析作品中的色彩对比。
教
学
过
程
教学内容
学习活动设计
结合图片分析：
1．哪些色彩是对比色?
（出示色相环）
2．引导学生分析色相环中的色彩，找出对比色。
3．总结：
色相环中互为150°-180°的色彩为强烈对比。
4．山示色卡，请学生挑出几组对比色。
5．生活中的对比色。
提问：
我们周围哪儿有对比色?
6．观察教材上的图片，找出有哪些对比色？
给你什么感觉?
7．分析课本上画家作品。
提问：
画面上用了哪些对比色？
有什么作用?
8．继续分析课件——艺术作品中对比色的作用。
三、布置作业、提出要求
运用色彩的对比进行民间工艺品色彩设计。
1．为学生提供民间工艺品设计图。
2．分析如何用对比色设计颜色。
辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。
在色相环中找出对比色。
学生挑出几组对比色色卡。
衣服上、学习用品上、生活用品上……
几个学生到教师的微机上挑出画中主要的对比色。
（这些色彩给人鲜艳、强烈等感觉。
）
分析并说出色彩感觉：
强烈、生动、跳跃、丰富……
欣赏并感悟。
学生进行分析。
组织学生作品展示并评价。
板书设计：
色彩的对比
三原色红黄蓝
＼＼
三间色橙绿紫
教学反思：
本课我采用欣赏观察的形式进行导入，引导学生凭自己的感觉和实际生活中的感受来判断、分析色彩的对比的。
在创作过程，我启发学生要恰当运用对比色，然后又进行了简单的示范，这样学生对挂虎的形象基本能够掌握，涂色时，注意色彩的对比与谐调，基本掌握较好。
但也有部分学生，虽然了解了对比色，但在运用中却很死板，还需多练习。
课题
让色彩动起来
第1课时
课型
造型、表现
学习
目标
1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。
2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。
3、培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
重点
如何用色彩的对比关系表现动感。
难点
对比色的运用及画面动感的表现。
教
法
欣赏、讲解、示范
学具
色彩类绘画工具
图片资料、课件
教具
教
学
过
程
教学内容
学习活动设计
一、复习旧知识
提问：
你能说出几组对比色?
（出示对比色色卡。
）
1.（出示色环）在色环中怎样找到色彩的强烈对比?
2.用色彩的对比作画有什么效果？
3.展示一幅用强烈对比表现的绘画作品——德国画家史密斯·路特鲁甫的《埃勃港》。
提问：
这幅画给你什么感受?
出示课题：
让色彩动起来
二、讲授新课
1.欣赏课本上法国安德烈·德兰的作品《查灵克罗斯大桥》。
（1）介绍画家。
野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷。
这幅作品正是画家时断时续地追随野兽派这一时期的代表作。
（2）组织小组探究以下问题：
作品中运用了哪些颜色对比?
给你什么感受?
这幅画表达
回答问题：
红与绿、黄与紫、橙与蓝。
色相环中互为150°-180°的色彩为强烈对比。
强烈、活泼……
有动感……
分组讨论。
小组反馈。
分析作品中的色彩对比：
红与绿、蓝与橙……
画面很强烈，有动感……
对生活的热爱和对城市环境的赞美。
学生发言：
活泼的、激动，表现
教
学
过
程
教学内容
学习活动设计
了作者什么样的情感?
2.提问：
你想用对比色表现什么样的内容？
表达什么样的情绪?
3.观察课本上的作品。
分析课本上第11页左上角第一幅作品和第六幅作品。
提问：
画面上用了哪些对比色，对比色之间用了什么颜色?
用对比色作画时我们也可以用这种方法，使画面和谐。
三、布置作业，提出要求
使用水粉工具，运用色彩的强烈对比画一幅能让色彩动起来的画。
辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。
组织学生作品展示并评价。
六一节欢快的场面、春节庙会……分析作品：
用了蓝和黄、红和绿，两种对比色之间用了黑色。
学生提出需要解决的问题。
1.周围同学互相评价。
2.展示作品。
板书设计：
让色彩动起来
教学反思：
本课欠缺之处，环节中深层次的挖掘还是不够，新授知识没有更具体的强调，观察让学生自己体验，感受。
欣赏部分，学生观察大自然中的色彩对比带来哪些视觉的感受，如何捕捉自然界和生活中见到的对比色，更应该从探讨中发现各自的特征，从而真正理解对比色如何运用在画面中使色彩更加丰富。
课题
台历、挂历的设计
第1课时
课型
造型、表现
学习
目标
1、了解台历和挂历设计方面的知识，学习制作方法。
2、尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历。
3、通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美情趣。
重点
了解台历和挂历设计的基本方法。
难点
启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合。
教
法
讲解、示范
学具
彩纸、各种工具和材料。
图片资料、课件
教具
教
学
过
程
教学内容
学习活动设计
一、引入新课
展示一款挂历，提出问题：
这是什么？
它的作用是什么？
出示课题。
二、讲授新课
1．小组探究学习。
演示课件或对比观看各种新旧日历。
2．提出问题。
通过新旧台历、挂历的对比，你从它们的造型设计、色彩、功能和选用的材料等方面发现有什么不同？
总之，随着生活的不断进步，台历和挂历的外观设计装饰性越来越强，在功能上也越来越讲究多用性，表达了人们对美好生活的追求。
3．深入研究。
以组为单位，把本组学生带来的最有特色的挂历或者台历介绍给大家。
提示：
可以从台历和挂历的外形设计、材料的选择，以及功能、色彩、使用对象等方面去考虑。
学生回答问题。
日历的基本功能就是提示人们时间。
学生观看，以组为单位探究学习，并回答问题：
造型新颖
色彩鲜艳
功能多样
材料丰富
小组讨论、交流不同台历的不同功能，不同使用对象等
教
学
过
程
教学内容
学习活动设计
小结：
从以上同学们的介绍中，我们了解到，挂历和台历不仅是记录时间的工具，而且还能美化我们的生活，为我们的生活增添乐趣。
4．提出问题：
（1）台历和挂历最基本的结构包括哪些？
（2）仔细观察你们带来的日历，看看在日期的设定上有什么不一样？
（3）如果让你们在日历上来注明时间，你们会有哪些创新？
（4）如果我们为2008年奥运会的运动员设计一款台历，那么你认为哪些时间应当强调出来？
三、作业要求：
1．根据奥运会运动员的需要，以组为单位，设计一件台历或日历。
2．利用现有的纸材，用自己喜欢的方法，大胆进行创新设计。
学生回答问题：
（1）主要包括日期和装饰两部分。
（2）有的标注的只是公历的时间，有的还同时标注了农历和二十四节气，很多日历都用醒目的颜色标注了中国的节假日。
（3）如果日历是我自己设计的，我想把爸爸、妈妈和我的生日用鲜艳的颜色标注出来。
（4）应当把重要的赛事和中国具有民族特色的节日标注出来，既宣传了自己，又能提示外国运动员别错过了参与中华民族节日的难得机会。
学生分组进行讨论，制定设计方案。
解决的问题：
1．创作构思。
2．互相启发拓展思路，避免作品千篇一律。
3．确定制作方案。
学生动手制作。
板书设计：
台历、挂历的设计
教学反思：
本课学习能吸引学生，但制作方法、技能对学生而言却是新的学习起点。
特别是在台历制作中有一个重心安置问题，台历的基座一定要用较硬的纸来做，配画用较薄的纸粘贴，有的台历因粘贴的日历和配画页数过多导致重心倾斜，教学中我指导学生用纸材在台历基座受力部位做一个支柱支撑，维持台历的稳定和稳固性。
课题
衣架的联想
第1课时
课型
造型、表现
学习
目标
1、根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。
2、利用生活中普通的衣架，通过联想、想象，制作成新奇有趣的作品。
3、培养学生丰富的想像力和创新能力。
让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料，激发学生创作热情。
重点
根据衣架的形状特征进行设计，通过联想、想象，利用多种方法制作成新奇有趣的作品。
难点
巧妙利用衣架形状设计制作。
教
法
欣赏、讲解、示范
学具
各种衣架、制作材料
图片资料、课件
教具
教
学
过
程
教学内容
学习活动设计
一、引入新课
播放课件。
问题：
1．观察作品是如何巧妙利用衣架的？
2．选用了哪些辅助材料？
3．作品有哪些创新表现？
出示课题：
衣架的联想
二、讲授新课
1．引导学生欣赏书中毕加索《牛头》，分析“奇思妙想”。
2．启发学生根据一个衣架进行联想。
问题：
根据这个衣架的形象你联想到什么？
说一说你有什么新的想法？
（奇思妙想）
3．组织学生看书，分析书中学生作品。
问题：
你喜欢哪一件作品？
说一说理由。
作品是利用哪些辅助材料制作的？
观看课件，思考问题。
回答问题
讨论交流。
小组讨论交流。
利用一个衣架进行联想。
看书中学生作品，分析作品的设计与制作
教
学
过
程
教学内容
学习活动设计
三、作业要求：
请你根据准备的衣架进行联想，利用多种辅助材料制作新奇有趣的作品。
5．组织学生交流活动。
把你的设计想法与同学交流。
辅导学生完成作业：
1．如何巧妙利用衣架的形状。
2．选用恰当的辅助材料。
3．鼓励“奇思妙想”。
四、展示、评价
展示学生作品，组织参观欣赏活动。
分类评价作品：
设计能体现奇思妙想，制作精细巧妙，使用辅助材料，作品有创新表现，作品美观……
了解作业要求。
小组交流自己的设计方案。
完成作业。
步骤：
1．确定设计形象和内容。
2．选择辅助材料加工制作。
3．完成作品。
展示作品并介绍自己的设计方法和制作过程。
分类评价作品。
板书设计：
衣架的联想
奇思妙想
教学反思：
课题
拼贴添画
第1课时
课型
造型、表现
学习
目标
1、通过思考、比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴画的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。
2、学会拼贴添画的基本方法，尝试剪纸、撕纸方法和粘贴的方法。
3、培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。
重点
利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴添画创作。
难点
纸材的巧妙利用，创新的表现内容。
教
法
欣赏、讲解、示范
学具
色彩类绘画工具
图片资料、课件
教具
教
学
过
程
教学内容
学习活动设计
一、讲授新课
1．播放教学课件。
（1）展示各种纸材。
（2）根据纸材设计拼贴画内容。
（3）拼贴方法。
巧妙利用纸材的图案花纹。
2．组织小组讨论。
引导学生分析纸材的肌理和花纹图案。
3．组织欣赏交流。
（1）书中第16页毕加索的作品拼贴画《吉他》。
（2）学生优秀作业。
（3）分析拼贴方法和添画方法。
每组重点分析一幅作品。
4．教师演示剪纸添画和撕纸添画。
提示作业步骤：
构思（确定主题）——选纸材——构图——剪纸或撕纸——贴——添画。
添画部分要注意与画面的内容和色彩协调一致。
观看教学课件。
小组讨论：
拿出自己准备的各种纸张进行分析。
看书分析制作方法。
找出几种不同的拼贴方法，观察分析学生作品中的添画方法。
小组交流活动。
观察、学习制作方法，了解剪纸拼贴和撕纸拼贴的基本方法。
观察、学习添画方法，明确作业要点和步骤。
教
学
过
程
教学内容
学习活动设计
二、布置作业要求：
1.巧妙利用纸材拼贴一幅作品并进行适当的添画。
2．指导学生完成作业。
针对学生的不同情况，进行有针对性的辅导。
辅导要点：
巧妙利用纸材，创新设计表现主题，添画与画面所表现的主题协调一致……
四、展示评价
了解作业要求。
参与评价活动。
板书设计：
拼贴添画
教学反思：
课题
我的牙刷
第1课时
课型
设计、应用
学习
目标
1、了解牙刷的设计理念，设计的牙刷要美观与实用相结合。
2、学会观察和分析牙刷各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的牙刷。
3、养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。
重点
观察分析牙刷各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一个自己的牙刷。
难点
运用设计理念，设计出既美观又实用的牙刷。
教
法
欣赏、讲解、分析
升级会员 