南平市新光学校课堂教学改革实施方案.docx

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南平市新光学校课堂教学改革实施方案

南平市新光学校课堂教学改革实施方案

  近年来，在《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指导下，课堂教学改革风起云涌，先后涌现出以江苏洋思中学和山东杜郎口中学等为代表的课堂教学改革典范，深受教育战线的一致好评。

为推动我校教学质量的提高，根据对两校教改模式的考察.学习和思考，结合我校实际，特制订《南平市学校课堂教学改革实施方案》如下：

   一、指导思想

   以邓小平同志关于教育的“三个面向”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，转变教育思想,更新教育理念,树立正确的教育观,质量观,人才观，全面贯彻党的教育方针，将课程改革与培养学生创新精神和实践能力相结合。

以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，构建德育大课堂，真正让课堂教学成为道德教育的主阵地。

以《基础教育课程改革纲要》和义务教育阶段课程标准为依据，加快推进素质教育的步伐，落实新课程标准，坚持以人为本的教育理念，积极倡导自主.合作.探究式的学习方法。

以知识与技能.过程与方法.情感态度与价值观三个维度的课堂教学目标为标准，抓住新一轮基础教育课程改革的契机，以科学规范地课堂教学改革，促进每个学生的健康.和谐.全面发展。

以延平区规范管理年活动为动力，向规范管理要质量，向课堂改革要效率，使我校的素质教育跨上新台阶，教育教学质量明显提高，为全面建设小康社会培养造就大批高素质的合格人才。

以新光学校成功的校本培训经验和未成年人思想道德建设成果为平台，立足校情，借鉴江苏洋思中学.山东杜郎口中学等校的成功课改经验，努力构建独具特色.充满活力.彰显人文气息的课堂教学模式。

   二、目标任务

   课堂教学改革的总目标是：

全面贯彻党的教育方针，全面提高劳动者的素质，体现“以人的和谐.健康.全面.自主发展为本”的育人理念，以突出创新意识，创新能力为重点，培养自学能力.终身学习能力.研究分析能力.运用现代技术搜集处理信息能力，培养积极主动的学习态度，积极创设“自主.合作.探究”的学习环境和氛围，推进探究式教学和研究性学习的深入开展，实现教师教学方法.学生学习方式的根本性转变，使学生在获得基础知识与基本技能的同时，成为学习的主人，形成正确人生观.价值观，形成良好的道德.文化素养，促进每位学生的全面健康发展。

　　1.加强对《基础教育课程改革纲要》和义务教育阶段课程标准的研究，探索小学.初中实施素质教育的有效途径，改变课程过于注重知识传授的倾向，研究课堂教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展的密切联系，关注学生的学习兴趣和学习方法。

   2.加强未成年人思想道德建设与课堂教学关系的研究，积极探索道德教育和课堂教学的和谐统一途径，使道德教育真正渗透在每一节课的教学中，并让良好的德育环境.学校文化为课堂教学改革注入生机和活力。

　　3.加强对课堂教学过程中过分强调分数评价的功能的改革，发挥综合评价的功能作用，探索符合素质教育要求的评价内容和标准，建立和完善多元.多样.多维的发展性的评价方式，进一步转变评价理念,让评价服务课堂，以科学的课堂评价促进学生德.智.体.美.劳等诸方面的发展。

   4.加强师德师风建设，以高素质的教师队伍建设优化课堂教学改革.进一步明确课堂互动的师生关系.教学关系，建设一支具有一定研究能力和实践能力.实施新课程的教师队伍。

   5.加强对课堂教学过程和学生学习方式的研究，切实改变过去强调课堂教学中接受学习.死记硬背.机械训练.无所事事的现状，倡导学生主动参与.乐于探究.勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力.获取新知识的能力.分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

强调合作学习.探究学习.研究学习。

强调教学过程的师生互动，共同发展，努力探索新课程背景下的课堂教学模式。

   6.加强以校为本.以人为本的校本培训.校本教研制度建设，努力促进教师队伍的专业发展，进行与课堂教学改革相适应的集体备课.预习指导.课堂反馈.作业批改.评价检测.办学模式等方面的改革，推动课堂教学改革模式构建。

   三、组织领导及工作职责

   1.学校成立以校长为组长的“南平市新光学校课堂教学改革工作领导小组”，具体组成人员如下：

   组 长：

杨振炎   

   副组长：

陈凌 陈捷   危久焕 

   组 员：

谢欣林敏 伍裕华陈瑞晖 倪志勇戴军  

领导小组下设办公室：

   主 任：

谢欣

   成 员：

陈瑞晖王元斌 

领导小组负责统一领导和指挥课堂教学改革的全面工作。

制订课堂教学改革的实施方案，组织课堂教学改革的考察、学习和研究工作，落实配套措施，指挥、协调各处室组开展课堂教学改革的实践.探索.阶段总结及转段引领工作，深入课堂听课，召开师生座谈会，解决疑难问题，建立激励奖惩机制，努力营造课堂教学改革的良好环境。

   2.学校成立“新光学校课堂教学改革中心组”。

由陈凌同志任组长，具体组成人员为各年级学科组组长和课堂教学改革的骨干教师（课堂教学改革第一阶段结束后成立）。

教改中心组承担各年级各学科课改实验.研究的任务，坚持以点带面，抓好示范，承担课堂教学改革逐步推进并深入开展，交流课改信息和经验，上好实验课、示范课，及时向领导小组报告课改进展情况，指导各学科教师上好实验课.示范课、交流课等，推进课堂教学改革模式的构建。

   3.学校成立“新光学校年级学科集体备课组”。

组长由学科骨干教师担任，各授课老师为组员。

学科集体备课组承担学科组教学计划的统一制订.分课分单元预习方案的统一制订、反馈检测评价方案的统一制订、分课分单元备课任务的分解和落实，落实课堂教学改革实施方案，抓好听、评课工作，抓好教后反思交流，及时向课改领导小组、指导小组报告信息，积极探索本学科课堂教学改革的有效途径。

4.学校成立“新光学校课堂教学改革后勤保障组”。

由戴军同志任组长，其组成人员如下：

   组 长：

戴军

   组 员：

李宇吴安建佘勇杰陈雪梅林伯明

   后勤保障组负责提供课堂教学改革所必需的专项经费，包括场地、设施、器材的补充，加强对学校图书室、阅览室、实验室、微机室、多媒体室的建设，努力优化教育资源，最大限度地发挥资源效益，为课堂教学改革并提供有力保障。

   5.学校成立课堂教学改革工作评估组。

评估组组长由学校校长担任，其组成人员如下：

   组 长：

杨振炎

   副组长：

甘惠兰

   组 员：

陈凌陈捷危久焕

   评估组负责建立与课堂教学改革相配套的评价制度和评价方案的建立，运用考试评价和综合素质评价等手段，构建教师专业发展和学生全面发展的科学有效的评价方式，抓好阶段评价、个人评价、学科评价、年级评价、综合评价工作，形成评价成果，积极发挥评价对课堂教学改革的促进作用，确保课堂教学改革的成效。

   6.学校成立课堂教学改革工作课题组。

课题组组长由陈凌同志担任，其组成人员如下：

   组长：

陈凌

   组员：

林敏陈瑞晖伍裕华

   课题组负责对课堂教学改革中各项工作的开展进行专题研究，为课改小组提供决策服务，以科研促教改，及时把研究成果应用到课堂教学改革当中去，加强对课改工作的引领，解决课改过程中的重点和难点，为课堂教学改革提供成功经验。

   四.实施步骤和具体内容

   第一阶段（宣传发动阶段）

   时间：

2012年1月1日——5月31日

   工作主题：

准备课堂教学改革。

   具体要求：

①组织学习杜郎口中学课改经验材料；②组织一线教师赴杜郎口中学、阳思中学实地考察；③成立课堂教学改革工作领导组织；④召开课堂教学改革动员大会；⑤征求课改意见.制订实施方案；⑥完善配套设备。

   第二阶段（实验研究课阶段）

   时间：

2012年6月1日——10月31日

   工作主题：

尝试课堂教学改革。

   具体要求：

①成立课堂教学改革中心组；②实验课；③研究课；④师生座谈会；⑤确定课改骨干教师；⑥阶段总结。

   第三阶段（示范观摩课阶段）

   时间：

2012年11月1日——2013年6月30日

   工作主题：

推进课堂教学改革。

   成果展示活动.总结.考核.表彰。

   具体要求：

①制订示范课教学方案；②示范课教学；③师生座谈会；④专家指导；⑤研讨活动；⑥阶段总结。

   第四阶段（总结推广阶段）

   时间：

2013年7月1日——2013年12月31日

   工作主题：

推广改革经验。

   具体要求：

①形成学科课改模式；②实践课教学活动；③学科教学评估；④专家指导；⑤交流活动；⑥阶段总结

   第五阶段（成果巩固阶段）

   时间：

2014年1月1日——2014年6月31日

   工作主题：

巩固改革成果。

   具体要求：

①完善课改模式；②实践课教学活动；③优秀成果展示；④专家指导；⑤成果评价；⑥阶段总结

   第六阶段（展示交流阶段）

   时间：

2014年9月1日——2014年12月31日

   工作主题：

汇报课改成果。

   具体要求：

①展示课教学；②成果报告会；③形成课改评估方案；④专家指导；⑤成果验收；⑥全面总结。

   五.保障措施

   〈一〉备课

   1.备课是上好课的前提，不备课不得上课。

教师要转变备课观念，坚持以备学生学法为主。

严禁无教案上课，无教案上课视为严重的教学事故，予以通报批评和公开处罚。

   2.教案分课时编写，每周课时数须和课程标准保持一致。

每课时教案须反映下列内容；A.课题；B：

教学目标，含知识目标.德育目标.能力目标等；C：

重难点，含解决重难点的方法.途径.措施；D：

教学方法，如小组合作探究.师生对话.学生预习与展示等；H：

作业布置；课堂小结、课后拓展。

   3.坚持个人备课与集体备课相结合的原则，以集体备课为主，要紧扣课程标准和教材，围绕学生做到“六备透”、“三精心”、“七不要”。

“六备透”即备透知识传授点.备透能力的培养、备透智力的开发、备透德育的内涵、备透教材的深度和广度、备透教法和学法；“三精心”即精心钻研教材、.精心编写教案、精心安排课堂程序；“七不要”即不要敷衍了事、流于形式，不要只讲过程、项目残缺，不要课时不分、一串到底，不要面面俱到、主次不明，不要生搬硬套、缺乏创新，不要只重教法、轻视学法，不要不切实际.好高鹜远。

   4.充分发挥学科组.教研组的功能，加强集体备课研究，同一教材的教案要有体现集体备课内容，要统一教学难点.统一教学目标。

   5.教师对每节课要进行反思，撰写教后记，并对学生学习过程中存在的问题及时反馈。

  〈二〉上课

   6、讲桌放在教室中间，学生桌凳围绕讲桌摆放，学生4—6人为一学习小组，每小组学生对面而坐，便于学习交流，教室四壁均镶嵌黑板，以便学生展示自己的学习成果。

   7.教师在上课前要充分做好准备工作，如教案、教材、教具、仪器等，严禁中途出入教室或指派学生提取教学用品。

注重指导学生预习，列出预习提纲，明确预习任务，保证预习的效果。

   8.上课前，各班须做到“三净——黑板净、地面净、讲桌净”达标。

   9.教师教师必须严格按课程表上课，不得擅自缺课.中途停课.私自调课，要做到上课不迟到，下课不拖堂。

   10.课堂上要精神饱满、感情投入，仪表端庄，举止得体。

在课堂上严禁抽烟，不坐着讲课，不挖苦讽刺学生.不穿拖鞋，不袒胸露背.浓妆艳抹，保持课堂气氛和谐。

   11.每节课坚持以学生展示为主，坚持学生自主合作探究学习，坚决反对注入式.满堂灌。

坚持学生互助互学的原则，实施“兵教兵”的课堂方式。

教师要帮助学生突破难点.与学生一起解决疑点。

课堂上要使用高普通话，语言要准确生动，板书尽量由学生完成，有条件的学科可依据教材内容，采取小品.相声.顺口溜.快板书等模拟情景，调动学生参与教学的积极性，化抽象为具体，化呆板为生动，达到寓教于乐的目的。

构建民主和谐.平等的课堂氛围，同时，做到目标明确，思路晴晰，环节紧凑，纪律严明。

   12.注重课堂的生成，尊重学生个性差异。

对学生富有见地的见解，应予肯定，以增强学生的自信和成就感，对学生偏激的言论要注重引导，呵护学生自尊。

   13.精心选择和设计课堂练习，重视发挥课堂练习巩固.纠错的有效作用，认真指导，当堂消化，抓好典型习题的练习，达到举一反三，触类旁通的效果。

   14.涉及实验的学科要确保实验课的开出率，演示实验力争达到100%。

挖掘现有资源潜力，充分利用现代教学手段。

鼓励使用自制教具，提倡每位教师使用小黑板、教学挂图或其它辅助教具，提高课堂教学效率。

   15.坚持寓德育教育于课堂教学中，提高学生的思想觉悟和道德水准。

加强创新意识、环境意识、资源意识、安全意识、公德意识、动手意识、参与意识、协作意识的教育，培养向上的品格和团队精神。

   16.教师与学生交流要俯下身子或蹲下身子，态度要和蔼亲切，禁止使用“教师忌语四十条”。

   17.为真正减轻学生的课业负担，学校执行每节课45分钟.课间休息10分钟.大课间30分钟的教学活动时间，保证非考试学科的教学时间，尤其是艺体课教学时间，开设法制教育课、德育教育课、环境教育课、科技活动课、社会实践课等，保证每位学生综合素质的不断提高。

   〈三〉作业布置与批改

   18.各学科实行“弹性作业制”，体现作业的开放性，精选作业内容，给学生留出自主选择的空间。

学科作业要针对不同知识层次的学生，体现出必做题.选做题.思考题等不同题型，也可以由学生自己给自己布置作业，并力求当堂完成。

   19.每位教师必须有自己的作业批改笔记，作为教师必备的“六本笔记”之一。

该笔记要准确记录作业内容、批改时间等，详细记录错误种类、错误原因和有创意的解题方法，记录更正办法，以备进行作业反馈。

   20.凡按课程标准开设的课程一律设置预习作业，节假日期间作业要适量，以实践性作业为主，要有全局观念，考虑学生负担，严禁不经选择的题海战术。

   21.各科预习作业要有针对性，要统一，严禁学生不做课前预习作业，未做的要求必须补做，但不得以做作业作为惩罚学生的手段。

   22.提倡学生互评互改作业，并作好错题笔记。

针对学生作业中普遍存在的错误可以提交全班讨论。

  〈四〉课后辅导

   23.课后辅导是课堂教学的有益补充，是学生获取知识的又一重要渠道。

要贯彻因教材施教的原则，做到课内外辅导相结合，集体辅导与个别辅导相结合，学科组辅导和兴趣小组辅导相结合。

   24.课后辅导要有针对性，要讲求实效。

与学生一起探讨，做到耐心细致、循循善诱。

   25.辅导的形式要灵活多样，要求全体教师认真开展家访活动。

注重辅导音乐、信息技术、体育、写字、绘画、写作等兴趣小组活动。

   26.认真落实学校关于课后辅导不允许讲授新课，不得强迫学生统一参加的有关规定，做好辅导记录和有关辅导资料的积累。

自习辅导要明确目标任务，保证辅导的效果。

   27.辅导学生进行小课题研究，撰写小论文。

组织学生搞社会调查，如环境问题.人口问题.法律法规实施问题.资源问题.社会道德问题.经济发展问题等。

 〈五〉考试与考查

28.检查教学效果采取考试和考查两种形式，考查一般由年级组.教研组.学科组或班级自主完成，要注重考查内容的多元性，注重学生的综合素质评定，促进学生自我完善和民主、平等.合作的学校文化建设。

考试一般由教务处统一安排，所有学科都要有考试或考查结论。

   29.切实加强非考试学科的教学监督和考查工作，采取有效措施，制定方案，促进薄弱学科的教学成绩不断提高。

   30.各班在年级组和资料室的指导下，准确填写学生考试成绩册，考试成绩分析表，落实试卷分析座谈会制度。

并要求各学科教师对考试质量进行全面小结，形成书面材料，试卷分析应包括考试概况.命题结构.错误分析.考试反思和改进措施等。

   31.严肃考试纪律，严禁弄虚作假，严密组织试题，严格考试程序，并做好每次考试考查工作的总结。

   〈六〉教学研究

   32.教学研究是学校教育教学工作的有机组成部分，“科研兴校”是学校一项重要的发展战略，每位教职工要切实转变对教研工作的模糊认识，克服畏难情绪和无所作为的有害思想，切实落实好《新光学校校本教教研实施办法》，并积极参与片区教研。

     33.各教研组要结合本组实际，确定本组的研究专题，报学校备案，并对阶段性成果进行验收，并作为教研组考核的重要内容。

   34.鼓励教师积极申报并参与课题研究，撰写论文、案例分析、教育叙事、教学反思，每人每年上报教研论文不得少于一篇，中级以上职称者每两年至少有一项教研成果获区奖励。

力求通过研究促进教师专业成长，促进学生全面发展.促进学校内涵提升。

   35.各学科须积极参与到各级各类的对口教研活动中去，凡弃权不参加者视为重大教研事故予以处罚。

坚持走出去学进来，取人之长，补已之短，勇于实践新教法，探索新模式。

   36.积极稳妥地推进课堂教学改革，逐步解决课改中出现的问题。

教师要加强新课程改革理念的学习，更新教育观念，不断改进教育方式和教学行为，引导学生自主.合作.探究学习。

   37.学校鼓励广大教师参加各种类型的专业学习，如自考、函授、继续教育等，以保证自己知识水平的不断更新和提高。

同时，有条件.有计划地选派薄弱学科的任课教师高校脱产学习，促进教育教学质量的全面提高。

   38.每位教师每学期至少举行一校级公开课教学，各教研组要推出本组的示范课，观摩课。

努力培养具有一定影响力的学科”骨干教师”.“学科带头人”.“教坛新星”等。

   39.抓好教师教学技能的提高和培训，定期举办每年一度的全校性教师教学基本功比赛，认真组织“示范课--巩固课--提高课”活动周活动，健全校本教研制度、完善考核机制、充分运用考核结果，提升教师综合素质和科研水平。

   40.认真落实听课.评课.说课制度，坚持集中活动（各科固定每周半天）和分组活动相结合，学校全体班子成员和教研组长每学期听课不少于20节，任课教师不少于15节。

落实每周校本培训交流学习活动，每位教师每周至少写一篇教学反思.教育叙事。

评课和说课要有针对性，认真填写《新光学校教师听课评课记录表》，要保证效果，不走过场。