人教版一年级下册美术教案表格概述.docx
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人教版一年级下册美术教案表格概述
教学
内容
船
月日第周星期
课型
新课
教具
画纸、彩色笔
教学目标
1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。
2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。
3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。
重点难点
教学难点：
探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。
课堂结构
主要教学过程
教学方法
1、谈话导入揭题
2、感知与启示
分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。
师问：
①你知道这艘船叫什么船吗？
为什么？
②还有其它种类的船吗？
（全体同学欣赏图片并议论）
3、了解船的发展历程，学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。
①师问：
谁知道最初的船儿是怎样的？
（就是根木头浮在水面上）
②师：
这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你们看，这块西瓜皮就可以成为一艘船。
别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。
像这样造型简单又很实用的“船”，小朋友们还能想出几艘吗？
（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等）
③师：
接着又出现了用木头做成的月亮型的船。
有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。
（课件出示相关船的图片）
札记
授后小结
教学
内容
船
月日第周星期
课型
新课
教具
课件、图片、大画纸、油画棒
教学目标
1、认识发现有关浮力的知识，认识各种能浮在水面上的材料。
2、能利用各种废旧材料制作小船，培养学生的动手操作能力。
3、培养学生的创新意识，增强学生的环保意识。
重点难点
教学重点：
利用身边的废旧材料设计制作成造型美观，能浮于水面上的船。
教学难点：
设计制作造型美观，能浮于水面上的有创意的小船。
课堂结构
主要教学过程
教学方法
（一）游戏篇
1、折纸船
同学们，你们会折纸船吗？
下面我们就用桌上的彩纸来折一只好看的纸船。
2、玩纸船
不知你们的船能航行吗？
现在我们将它们放入水盆中试一试。
玩法指导：
①用各种方式让纸船在水中前进。
②可以在船身边放置物品，检测纸船的承载能力。
（二）研究篇
1、问：
为什么纸船能浮在水面上？
（因为水有浮力）什么是浮力？
（物体在液体中受到的向上托的力就叫浮力）
师：
那么除了纸外，还有哪些材料能浮在水中？
（请学生将收集的废品放入手中试试）
2、小结：
除了纸张外，有塑料类的物品，如塑料瓶、碗、袋、盖子、乒乓球、脸盆、玩具等，还有泡沫板、树叶、气球、水果皮……都能浮在水面上。
3、进行环保教育
（三）创作篇
1、创作要求，选择收集来的废品进行加工，制作一艘造型美观、能浮在水面上的船。
2、学生自由创作，教师巡视指导。
3、展评
札记
授后小结
教学
内容
2.长呀长
月日第周星期
课型
新课
教具
多媒体、范画等
教学目标
启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，表现出生动的画面。
重点难点
表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。
课堂结构
主要教学过程
教学方法
导入新课：
1．请学生汇报自己两周来观察记录下的种子的生长情况。
2．教师播放影片课件：
总结、观察、欣赏种子成长的过程。
学生回忆汇报
学生观看。
讲授新课（观察与想象）
1．教师出示一粒种子：
你们认识这是什么种子吗？
这是一粒豌豆（或花）的种子。
如果老师现在将它种在土里，几秒钟后它有什么反映吗？
我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样呢？
2．观察想象：
3．学生汇报自己的想法：
（指名个别想象力丰富的学生汇报自己的想法，给其他学生以启示。
）
4．动画欣赏再次启迪学生的想象。
学生独自想象思考。
学生边汇报边用肢体语言形容。
四、作业要求：
1．根据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。
2．展示范画（水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。
）给学生以绘画的启迪。
札记
授后小结
教学
内容
3出壳了
月日第周星期
课型
新课
教具
多媒体、范画等
教学目标
探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。
通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。
重点难点
启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。
课堂结构
主要教学过程
教学方法
一、故事导入
鸡妈妈在草丛里捉虫子的时候，发现了有各种各样的蛋，不知是哪个粗心的妈妈丢掉的。
鸡妈妈用自己胖胖的身体盖住了蛋宝宝，辛辛苦苦地孵化了一个多月。
这期间，先先后后地，蛋里的小生命一点点发生变化了。
接下来教师带领学生一起去看看，都有哪些动物宝宝出壳了？
了解胎生动物和卵生动物的区别，并引出课题《出壳了》。
二、讲授新课：
小动物是怎样破壳而出的？
现在我们先来想象一下。
请同学们根据老师说的来做。
请大家闭上眼睛，想象着自己现在就是一个即将要破壳而出的动物宝宝，现在你已经长得足够大，蛋壳里的空间对你来说太小了，想冲出这个黑黑的房间，你用了什么办法，可以做出动作，你终于钻出了蛋壳。
好现在请你慢慢睁开眼睛，想象一下刚刚钻出蛋壳的你会想什么？
会做什么呢？
通过欣赏课本范画初步了解如何表现小动物破壳而出的情景。
，让学生对画面的组织、色彩、形象的生动性有进一步的了解。
札记
授后小结
教学
内容
4我们身边的线条
月日第周星期
课型
新课
教具
线条丰富明显的物品、艺术品，和彩色笔。
教学目标
1．知道小鸡是卵生动物。
2．激发学生保护小动物的意识。
重点难点
弄明白小鸡的出生过程。
课堂结构
主要教学过程
教学方法
1．游戏导入
每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。
让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。
在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。
2．欣赏幻灯片
幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。
天安门城楼：
红柱子——竖线
民族舞蹈动作——波浪线
老虎虎皮——虎皮纹线
3．让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的美。
教师总结：
A．线条无处不在B．它可以分为视觉的和听觉的线
指出本节课的学习重点：
视觉的线
4．学生思考，课本上《红色娘子军》和《飞天》都是舞蹈图片，但它们给人的感觉确是不同的，这是为什么？
5．阅读，阅读课本30~35页的图片，欣赏图片中指示的线条，并谈一谈自己的感觉。
7．听文章画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境：
平静的湖面，没有一丝风；
调皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪；
狂风掀起了一层巨浪。
8．作品展示，教师及时进行评价。
9．课堂作业。
札记
授后小结
教学
内容
5.太阳
月日第周星期
课型
新课
教具
课件、图片、彩泥
教学目标
1、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。
2、培养创新精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。
重点难点
太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。
课堂结构
主要教学过程
教学方法
一、上节课作业简单回顾。
二、出示泥塑作品《美丽的太阳》。
1.学生分析作品的表现方法，制作方法。
2.教师出示课件中关于揉、捏，搓、粘、压等方法的图象。
3.学生在教师的指导下练习制作的动作。
4.出示更多的泥塑作品，让学生欣赏。
引发思考，提高学习的效率。
学习泥塑的基本方法，为接下来的造型表现作铺垫。
引导学生探究，发现。
三、布置学生制作泥塑太阳。
体验造型艺术的乐趣，启发学生个性发展，自主学习。
四、小结，评价。
（把制作好的作品布置在底版上，学生互相观摹。
）
展示自然界的太阳，生活中的和神话中的太阳。
感受成功的喜悦。
拓展学习领域，丰富学生知识。
札记
授后小结
教学
内容
6漂亮的瓶子
月日第周星期
课型
新课
教具
课件、瓶子、剪刀、纸张
教学目标
通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点和美化方法。
培养他们对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐
重点难点
瓶子特点及其艺术魅力感受和瓶子对称造型剪法，使学生创作一个造型别致的瓶子。
课堂结构
主要教学过程
教学方法
一、组织教学：
组织学生整齐摆放好学习用具，做端正。
二、激趣导入：
1、今天，老师带来一个新朋友。
（出示图）他是谁？
－－蓝猫儿来到了我们班！
（继续出示）他来我们班干什么呢？
－－开花瓶店卖花瓶。
这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？
－－好看的、漂亮的。
2、揭示课题－－漂亮的瓶子。
（板书课题）
三、新课讲授：
1、欣赏、观察
蓝猫开个瓶子店，请同学们做顾问，你喜欢哪个瓶子？
能说说原因吗？
为什么喜欢它呢？
2、发现，解决
老师发现这些瓶子有两个共同之处。
（1）折起这些瓶子，发现－－左右重合，大小一样，通过这样的发现，谁能找出一个可以快速剪出瓶子的办法呢？
（2）瓶子的花瓶都很漂亮
四、小结，讲评
1、选出五幅制作精美的瓶子，送给作者示范的教学瓶子。
2、同学们上台选购大家所喜欢的瓶子。
札记
授后小结
教学
内容
7.童话城堡
月日第周星期
课型
新课
教具
课件，彩色笔、彩色纸等。
教学目标
1.通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形之间的组合关系。
2.让学生通过游戏体验创作的乐趣。
3.培养学生的观察、想象和创造能力。
重点难点
通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形之间的组合关系。
课堂结构
主要教学过程
教学方法
一、课件出示图片，激发学生的学习兴趣。
二、出示图片学生欣赏，发现城堡的基本造型，体会造型的美感。
加强学生的感性认识，培养学生的观察能力，激发学生的想象。
1、出示四幅种城堡图片，让学生分析城堡的特点。
三、创设情境，激发学生的创作欲望。
使学生在拼摆搭建的过程中了解基本形之间的组合关系，培养学生的想象、创造能力。
一组为单位，增强学生间的合作意识。
1、教师创设情境，激发学生的创作欲望。
小朋友们，今天老师为你们请来了几位小客人，你们看：
教师出示课件（几个学生熟悉的童话故事中的人物、动物形象）
2、教师代表小客人们向大家问候。
3、以组为单位让学生选择自己喜欢的形象。
4、教师让学生为自己喜欢的形象拼摆、搭建城堡。
5、教师巡视辅导。
四、作品展示，培养学生的语言表达能力和善于思考发现问题总结经验的能力。
教师以记者的身份采访学生，向学生提出以下几个问题：
①你们的城堡是为谁设计建造的，为城堡起个名字。
②说一说城堡的特点。
③你们在设计建筑的过程中出现了什么问题？
是怎样解决的？
五、评奖。
札记
授后小结
教学
内容
8画自己
月日第周星期
课型
新课
教具
课件、图片、大画纸、油画
教学目标
通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。
重点难点
本课的重点和难点在于启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行表现，教学时要注意观察方法的引导，加强学习的交互性。
课堂结构
主要教学过程
教学方法
一、游戏导入
游戏“猜猜我是谁？
”
课前请几位学生用硬纸遮住脸部，由老师带领依次进入教室。
请学生猜猜他们是谁？
你凭什么判断得这么准？
（身材、个头、衣服……）
儿童参与游戏活动，心情轻松愉快，可以充分调动学习积极性。
二、发表质疑
1，请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们的头发有何不同之处？
（长短、发型、颜色……）
2，继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。
（大小、形态、位置……）
3，再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。
（长短、大小、肥瘦、形态……）
4，比较脸型。
（胖、瘦、长、短、方、圆……）
5，请学生谈谈：
刚才给你印象最深的是什么？
谁的特征最明显？
为什么？
三、深入探究
1，看一看：
用小镜子观察自己的脸部特征。
（发型、五官、脸型……）
2，说一说：
请同桌同学互相说说自己的脸部特征。
（喜、怒、哀、乐时的五官变化）
3，演一演：
请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。
札记
授后小结
教学
内容
8画自己
月日第周星期
课型
新课
教具
课件、大画纸、油画棒
教学目标
通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。
重点难点
本课的重点和难点在于启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行表现，教学时要注意观察方法的引导，加强学习的交互性。
课堂结构
主要教学过程
教学方法
1，讲解演示作画方法：
请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师在大画纸上分步画自己。
边画边讲作画方法：
a.根据脸型勾画轮廓；b.添画头发和五官（抓特点、添表情）；c.上色（可线描）；d.可用夸张手法画自己（教师示范几个被夸张的自画像）
2，谁想做老师的好朋友？
那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的旁边，我们共同完成一幅好朋友的大合影，好吗？
3，作画要求：
再仔细观察自己面部的特征，大胆地画出自己的相貌。
（对有能力的学生鼓励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情）
由学生先找出老师的面部特征，老师再根据学生的提示，画出自画像。
通过这样的示范，无疑给学生的描绘提供了“拐杖”，进一步帮助学生将脑中已有的感性认识具象化。
五、巡视指导
1，鼓励学生大胆作画，只要能描绘出自己的某一个特征，就是好的。
2，让学生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细巧，反而增加了难度。
3，可用些夸张的手法，如：
胖脸更胖；瘦脸更瘦；爱笑的嘴更大、更弯；爱哭的没了眼；……-
学生放假后的第一幅画，难免缩手缩脚，教师的鼓励在此时最管用。
进行个别针对性辅导，帮助有困难的学生。
札记
授后小结
教学
内容
9手形的联想
月日第周星期
课型
新课
教具
彩笔、油画棒、彩色纸
教学目标
1．首先从平面手印大树入手，通过手影游戏（摆出手掌和手指的各种姿态），观察手的整体特征（影子）产生丰富的想象，进一步添添、画画进行艺术创造。
2．小组合作的形式，让学生从内容、颜色、相互的配合等方面进行考虑，共同完成作品。
重点难点
让学生从内容、颜色、相互的配合等方面进行考虑，共同完成作品。
课堂结构
主要教学过程
教学方法
一、印大树
1．仔细看：
老师要干什么？
（用手印树干、树枝）
2．谁给大树穿上绿衣裳？
（学生用手印：
大树叶、小树叶）
3．原来印上去的大手和小手变成了一棵大树。
二、做手型
1．大家看：
谁来了？
（师做狗的手型）——课件：
白底
2．哪位小朋友也能像老师一样做一做？
（个别试着做）
3．这些东西你会做吗？
——课件：
实物图
4．运用我们的十只手指与手掌，就可千变万化，呈献出各种不同的事物。
在我国四川，手影戏是一项非常特殊的文化艺术表演形式。
——课件：
课题
5．出示手型——可以变成什么？
——课件：
变手型
这些手型经过添一添、画一画，都变成我们熟悉的东西了！
三、印手型
1．以组为单位（4-5人小组）
2．要求：
①每组桌上有四个盘子、四种颜色、一张大纸、两到三组共用一个水桶——课件：
座位图展示
②请四-五人合作共同完成一幅手印画，再用油画棒或水彩笔稍稍添画。
比比，哪组同学想得多，想得妙，想得和大家不一样！
四、作品展示、评价
1．自评：
小组内讲一讲印了些什么？
（张贴）
2．互评：
你特别喜欢哪组的手印画？
个别（把小手送给他）
札记
授后小结
教学
内容
10我和昆虫
月日第周星期
课型
新课
教具
范画、爬行动物的轮廓图，各种彩色纸
教学目标
1、了解自然界中昆虫的种类、形态和花纹的基本特点。
认识对称的基本特点，发现昆虫
的对称。
2、体验参与学习、主动学习的快乐，通过观察，学会抓住特点表现不同种类的昆虫。
利
用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。
知道表现主题的方法。
重点难点
引导学生观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。
培养学生的想像能力和表现能力，引导他们积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。
课堂结构
主要教学过程
教学方法
组织教学，稳定学生情绪，集中注意力，提出上课要求要求。
1.讲授新课
（1）了解昆虫——板书标题内容的一部昆虫
观看录像片，让孩子带着问题看电影（简单记忆部分昆虫的形象特征）
观看前提问：
你知道片中昆虫的名称吗?
可以边看边记下出现过的昆虫名称。
并仔细想想生活中你在哪见过昆虫?
（2）学生介绍昆虫资料
教师介绍并归纳：
昆虫标本
昆虫身体结构特点
（3）看书比较第22页分析昆虫的形态、颜色、花纹。
2.梳理性总结
①昆虫身体结构上共同特点 ②昆虫的动态 引出：
自然界昆虫与人类有密切的关系，你能想象你和昆虫之间会发生什么故事吗?
比一比画画谁的故事最有趣、最有想象力 （5）欣赏优秀学生作品。
3．提要求，完成作业：
内容生动有趣，画面内容明确， 昆虫特点要突出，颜色鲜艳明亮，表现手法多样 4．教师辅导
5．展示、讲评作业
札记
授后小结
教学
内容
11奇妙的爬行
月日第周星期
课型
新课
教具
范画、爬行动物的轮廓图，各种彩色纸
教学目标
（1）观察、分析生活中点并体会美感，培养学生的象创作能力。
（2）
（2）了解爬行动物特点学科学习的能力。
（3） （3）培养学生自主学习学习能力。
重点难点
通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的想像力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。
课堂结构
主要教学过程
教学方法
1．学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。
2．观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。
欣赏爬虫及爬行动物的录像或图片以及教材中的内容。
思考：
①你认识这些爬行动物吗?
②你能给大家介绍一下它长得什么样子吗?
③它们给你们带来什么样的美感?
④你能把你看到的爬行动物画下来吗?
3．接龙游戏：
各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上，比一比哪个组画得又大又美。
4．如果你是一只小爬虫，你会爬到什么地方呢?
怎么样爬才能到达目的地呢?
（1）教师出示树叶、木头、石块等模型，请学生描述或表演爬行的情景动作。
（2）启发学生谈一谈爬行动物们还会碰到什么有趣的现象。
①你认识这些爬行动物吗?
②你能给大家介绍一下它长得什么样子吗?
③它们给你们带来什么样的美感?
3．接龙游戏：
各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上，比一比哪个组画得又大又美。
4．如果你是一只小爬虫，你会爬到什么地方呢?
怎么样爬才能到达目的地呢?
（1）教师出示树叶、木头、石块等模型，请学生描述或表演爬行的情景动作。
（2）启发学生谈一谈爬行动物们还会碰到什么有趣的现象。
5．布置作业
札记
授后小结
教学
内容
12可爱的动物
月日第周星期
课型
新课
教具
范画、爬行动物的轮廓图，各种彩色纸
教学目标
1、引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的动物的典型特征及神态，鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。
2、引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系，提高对艺术要素的感知和想象力。
重点难点
提高对艺术要素的感知和想象力。
课堂结构
主要教学过程
教学方法
一、组织教学，做好课前准备。
猜一猜：
长长的鼻子， 白胖的身体，
大大的身体， 黑眼睛，
耳朵像扑扇， 最爱吃的是竹子。
四肢像柱子。
（ ） （ ）
我的脖子最最长，我还穿着花衣裳。
（ ）
看一看：
播放动物的录象，请学生描述自己喜欢的动物。
它长的什么样？
你能学学它的叫声吗？
你能学学它走路的样子吗？
二、画一画：
教师出示一些典型的动物外形，帮助学生抓住动物的典型特征并能夸张的表现出来。
三、鼓励学生画出有情节的画面。
小组之间可以先进行讨论，分工合作完成连环画，表现一个连续的情节。
展示交流：
鼓励学生大胆介绍自己的画。
课堂拓展：
将自己的作品与你的家人共同分享。
小组合作的作品可以留在学校留念。
札记
授后小结
教学
内容
12可爱的动物
月日第周星期
课型
新课
教具
教学目标
引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系，提高对艺术要素的感知和想象力。
重点难点
提高对艺术要素的感知和想象力。
课堂结构
主要教学过程
教学方法
组织教学，做好课前准备。
看一看
教师出示一些用彩纸粘贴的动物，学生欣赏。
学生讨论用彩纸粘贴和画动物有什么不同？
说说你认为还可以怎样表现。
小结：
画可以用点、线、面表现，做主要以块面的层层粘贴为主。
拼一拼、摆一摆
教师事先准备一些用彩纸剪好的动物的各个部分，请学生在实物投影上拼摆成完整的动物。
做一做
（1）教师演示剪贴或用手撕一只动物，引导学生观察撕纸的手法。
（2）在黑板上贴出一个大的动物的乐园，里面没有动物，创设一个动物们要到动物乐园做客的情境，热情鼓励学生的参与。
（1）强调抓住动物的特征。
展示交流
（1）学生将自己做的动物自由的贴到动物乐园里，随意欣赏别人的作品，鼓励他们谈出对他人或自己作品的感受。
（2）引发学生对动物的关爱，进行爱护动物的思想教育，感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系。
课堂拓展：
自己搜集关于动物的资料，进行课堂交流。
札记
授后小结
教学
内容
13狮子大王
月日第周星期
课型
新课
教具
课件、卡纸、油画棒
教学目标
通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮子的特点。
重点难点
如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆表现。
并了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子。
课堂结构
主要教学过程
教学方法
（1）引导学生体验狮子大王的
升级会员 