信息社会》教学设计及反思doc.docx

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信息社会》教学设计及反思doc

信息社会》教学设计及反思

　　【教学设计思想及知识背景】

　　“认识信息世界”是初中信息技术课程的第一课，内容有信息的概念、信息的特征、信息的作用。

如何让学生把握信息的本质特征是掌握概念的关键。

因为“信息”这个词虽然平常大家都经常听到，如信息社会、信息时代、信息爆炸等等，但到底什么是信息，学生就讲不清了，而且信息这个概念非常抽象，对于初一学生来讲有一定的困难。

如何让学生把握信息的本质特征是掌握概念的关键，必须让学生从感性上去认识，再由信息过渡到信息技术，让学生了解到信息技术在现代社会的重要性，从而增强学生学好信息技术这门课的决心。

　　【知识目标】

　　1．理解信息的概念，懂得什么是信息。

　　2．了解信息的几种典型特征及其表现。

　　3．知道信息在人类社会中的作用以及懂得利用信息为人类服务。

　　【能力目标】

　　学会利用身边的信息，掌握信息技术的主要应用。

　　【情感态度与价值观】

　　1．能够认识到信息对人类的重要性。

　　2．能够辨别信息的真伪性，自觉抵制不良信息。

　　3．激发信息技术的兴趣，养成主动学习信息技术的积极态度和习惯。

　　【教学重点】信息的本质概念。

　　【教学难点】信息的概念和特征。

　　【教学过程】

　　一、导出信息的概念

　　问题导入：

　　①师：

“今天是我们的第一节课，大家知不知道我们这门课叫什么？

”

　　生：

信息技术。

　　②师：

为什么以前叫电脑课，现在改为信息技术课，什么是信息、什么是信息技术？

（教师设疑）

　　生思考。

（以学生现有的知识水平很难回答）

　　2．播放课件：

多媒体图片和录像（古代烽火台信息的传递、报纸新闻摘选、电视宣传广告、一些商品的商标等例子）

　　师：

从图片和录象中，我们可以获得哪些信息？

　　生答：

古代战事传递，奥运报道、娃哈哈、蒙牛、伊利牌等产品的广告。

　　总结归纳“信息”的概念：

刚才大家从图片、影像和文字中感受到的东西就是我们从这些媒体中得到的信息。

事实上，我们在现实生活中，无时无刻都在接触信息。

对人类而言，五官能直接感受到的一切，比如你所读过的书，你所听到的音乐，你所看到的事物，你所嗅到的气息，你所想到的问题，你所做过的事情等，这些都是信息。

广义地说，一切存在都是信息。

除了人类五官所能直接感受到的以外，我们通过各种手段、各种仪器感知到的一切也都是信息。

谁能用一句话来总结什么是信息吗？

　　生：

总结。

　　师：

（补充）信息是对事物的状态、特性和运动变化，以及事物之间相互作用和联系的客观描述。

　　师：

你们在生活周围中曾获得过哪些信息？

（教师可引导学生从电视、报纸、广播、互联网、家庭、学校、社会等各方面回答。

）

　　生答：

学习生活用品、汽车、交通、动画片、电视剧预告等等。

　　二、指导学生认识信息的特征

　　师：

我们会发现，信息有一些共同的特征。

现在让我们一起来看看，信息有哪些特征？

怎样才是信息呢？

　　播放课件：

特征一：

当我们在传递信息时，有的要通过纸张来传递，有的是刻在光碟上，还有的是靠我们的大脑来记忆存储信息，当我们需要信息时，就从这些存储信息的载体获取信息。

不管我们怎样传递信息，信息总是要依附在一定的介质上，这说明信息有怎样的特性呢？

3

　　【教学设计思想及知识背景】

　　“认识信息世界”是初中信息技术课程的第一课，内容有信息的概念、信息的特征、信息的作用。

如何让学生把握信息的本质特征是掌握概念的关键。

因为“信息”这个词虽然平常大家都经常听到，如信息社会、信息时代、信息爆炸等等，但到底什么是信息，学生就讲不清了，而且信息这个概念非常抽象，对于初一学生来讲有一定的困难。

如何让学生把握信息的本质特征是掌握概念的关键，必须让学生从感性上去认识，再由信息过渡到信息技术，让学生了解到信息技术在现代社会的重要性，从而增强学生学好信息技术这门课的决心。

　　【知识目标】

　　1．理解信息的概念，懂得什么是信息。

　　2．了解信息的几种典型特征及其表现。

　　3．知道信息在人类社会中的作用以及懂得利用信息为人类服务。

　　【能力目标】

　　学会利用身边的信息，掌握信息技术的主要应用。

　　【情感态度与价值观】

　　1．能够认识到信息对人类的重要性。

　　2．能够辨别信息的真伪性，自觉抵制不良信息。

　　3．激发信息技术的兴趣，养成主动学习信息技术的积极态度和习惯。

　　【教学重点】信息的本质概念。

　　【教学难点】信息的概念和特征。

　　【教学过程】

　　一、导出信息的概念

　　问题导入：

　　①师：

“今天是我们的第一节课，大家知不知道我们这门课叫什么？

”

　　生：

信息技术。

　　②师：

为什么以前叫电脑课，现在改为信息技术课，什么是信息、什么是信息技术？

（教师设疑）

　　生思考。

（以学生现有的知识水平很难回答）

　　2．播放课件：

多媒体图片和录像（古代烽火台信息的传递、报纸新闻摘选、电视宣传广告、一些商品的商标等例子）

　　师：

从图片和录象中，我们可以获得哪些信息？

　　生答：

古代战事传递，奥运报道、娃哈哈、蒙牛、伊利牌等产品的广告。

　　总结归纳“信息”的概念：

刚才大家从图片、影像和文字中感受到的东西就是我们从这些媒体中得到的信息。

事实上，我们在现实生活中，无时无刻都在接触信息。

对人类而言，五官能直接感受到的一切，比如你所读过的书，你所听到的音乐，你所看到的事物，你所嗅到的气息，你所想到的问题，你所做过的事情等，这些都是信息。

广义地说，一切存在都是信息。

除了人类五官所能直接感受到的以外，我们通过各种手段、各种仪器感知到的一切也都是信息。

谁能用一句话来总结什么是信息吗？

　　生：

总结。

　　师：

（补充）信息是对事物的状态、特性和运动变化，以及事物之间相互作用和联系的客观描述。

　　师：

你们在生活周围中曾获得过哪些信息？

（教师可引导学生从电视、报纸、广播、互联网、家庭、学校、社会等各方面回答。

）

　　生答：

学习生活用品、汽车、交通、动画片、电视剧预告等等。

　　二、指导学生认识信息的特征

　　师：

我们会发现，信息有一些共同的特征。

现在让我们一起来看看，信息有哪些特征？

怎样才是信息呢？

　　播放课件：

特征一：

当我们在传递信息时，有的要通过纸张来传递，有的是刻在光碟上，还有的是靠我们的大脑来记忆存储信息，当我们需要信息时，就从这些存储信息的载体获取信息。

不管我们怎样传递信息，信息总是要依附在一定的介质上，这说明信息有怎样的特性呢？

3

　　【教学设计思想及知识背景】

　　“认识信息世界”是初中信息技术课程的第一课，内容有信息的概念、信息的特征、信息的作用。

如何让学生把握信息的本质特征是掌握概念的关键。

因为“信息”这个词虽然平常大家都经常听到，如信息社会、信息时代、信息爆炸等等，但到底什么是信息，学生就讲不清了，而且信息这个概念非常抽象，对于初一学生来讲有一定的困难。

如何让学生把握信息的本质特征是掌握概念的关键，必须让学生从感性上去认识，再由信息过渡到信息技术，让学生了解到信息技术在现代社会的重要性，从而增强学生学好信息技术这门课的决心。

　　【知识目标】

　　1．理解信息的概念，懂得什么是信息。

　　2．了解信息的几种典型特征及其表现。

　　3．知道信息在人类社会中的作用以及懂得利用信息为人类服务。

　　【能力目标】

　　学会利用身边的信息，掌握信息技术的主要应用。

　　【情感态度与价值观】

　　1．能够认识到信息对人类的重要性。

　　2．能够辨别信息的真伪性，自觉抵制不良信息。

　　3．激发信息技术的兴趣，养成主动学习信息技术的积极态度和习惯。

　　【教学重点】信息的本质概念。

　　【教学难点】信息的概念和特征。

　　【教学过程】

　　一、导出信息的概念

　　问题导入：

　　①师：

“今天是我们的第一节课，大家知不知道我们这门课叫什么？

”

　　生：

信息技术。

　　②师：

为什么以前叫电脑课，现在改为信息技术课，什么是信息、什么是信息技术？

（教师设疑）

　　生思考。

（以学生现有的知识水平很难回答）

　　2．播放课件：

多媒体图片和录像（古代烽火台信息的传递、报纸新闻摘选、电视宣传广告、一些商品的商标等例子）

　　师：

从图片和录象中，我们可以获得哪些信息？

　　生答：

古代战事传递，奥运报道、娃哈哈、蒙牛、伊利牌等产品的广告。

　　总结归纳“信息”的概念：

刚才大家从图片、影像和文字中感受到的东西就是我们从这些媒体中得到的信息。

事实上，我们在现实生活中，无时无刻都在接触信息。

对人类而言，五官能直接感受到的一切，比如你所读过的书，你所听到的音乐，你所看到的事物，你所嗅到的气息，你所想到的问题，你所做过的事情等，这些都是信息。

广义地说，一切存在都是信息。

除了人类五官所能直接感受到的以外，我们通过各种手段、各种仪器感知到的一切也都是信息。

谁能用一句话来总结什么是信息吗？

　　生：

总结。

　　师：

（补充）信息是对事物的状态、特性和运动变化，以及事物之间相互作用和联系的客观描述。

　　师：

你们在生活周围中曾获得过哪些信息？

（教师可引导学生从电视、报纸、广播、互联网、家庭、学校、社会等各方面回答。

）

　　生答：

学习生活用品、汽车、交通、动画片、电视剧预告等等。

　　二、指导学生认识信息的特征

　　师：

我们会发现，信息有一些共同的特征。

现在让我们一起来看看，信息有哪些特征？

怎样才是信息呢？

　　播放课件：

特征一：

当我们在传递信息时，有的要通过纸张来传递，有的是刻在光碟上，还有的是靠我们的大脑来记忆存储信息，当我们需要信息时，就从这些存储信息的载体获取信息。

不管我们怎样传递信息，信息总是要依附在一定的介质上，这说明信息有怎样的特性呢？

3

　　【教学设计思想及知识背景】

　　“认识信息世界”是初中信息技术课程的第一课，内容有信息的概念、信息的特征、信息的作用。

如何让学生把握信息的本质特征是掌握概念的关键。

因为“信息”这个词虽然平常大家都经常听到，如信息社会、信息时代、信息爆炸等等，但到底什么是信息，学生就讲不清了，而且信息这个概念非常抽象，对于初一学生来讲有一定的困难。

如何让学生把握信息的本质特征是掌握概念的关键，必须让学生从感性上去认识，再由信息过渡到信息技术，让学生了解到信息技术在现代社会的重要性，从而增强学生学好信息技术这门课的决心。

　　【知识目标】

　　1．理解信息的概念，懂得什么是信息。

　　2．了解信息的几种典型特征及其表现。

　　3．知道信息在人类社会中的作用以及懂得利用信息为人类服务。

　　【能力目标】

　　学会利用身边的信息，掌握信息技术的主要应用。

　　【情感态度与价值观】

　　1．能够认识到信息对人类的重要性。

　　2．能够辨别信息的真伪性，自觉抵制不良信息。

　　3．激发信息技术的兴趣，养成主动学习信息技术的积极态度和习惯。

　　【教学重点】信息的本质概念。

　　【教学难点】信息的概念和特征。

　　【教学过程】

　　一、导出信息的概念

　　问题导入：

　　①师：

“今天是我们的第一节课，大家知不知道我们这门课叫什么？

”

　　生：

信息技术。

　　②师：

为什么以前叫电脑课，现在改为信息技术课，什么是信息、什么是信息技术？

（教师设疑）

　　生思考。

（以学生现有的知识水平很难回答）

　　2．播放课件：

多媒体图片和录像（古代烽火台信息的传递、报纸新闻摘选、电视宣传广告、一些商品的商标等例子）

　　师：

从图片和录象中，我们可以获得哪些信息？

　　生答：

古代战事传递，奥运报道、娃哈哈、蒙牛、伊利牌等产品的广告。

　　总结归纳“信息”的概念：

刚才大家从图片、影像和文字中感受到的东西就是我们从这些媒体中得到的信息。

事实上，我们在现实生活中，无时无刻都在接触信息。

对人类而言，五官能直接感受到的一切，比如你所读过的书，你所听到的音乐，你所看到的事物，你所嗅到的气息，你所想到的问题，你所做过的事情等，这些都是信息。

广义地说，一切存在都是信息。

除了人类五官所能直接感受到的以外，我们通过各种手段、各种仪器感知到的一切也都是信息。

谁能用一句话来总结什么是信息吗？

　　生：

总结。

　　师：

（补充）信息是对事物的状态、特性和运动变化，以及事物之间相互作用和联系的客观描述。

　　师：

你们在生活周围中曾获得过哪些信息？

（教师可引导学生从电视、报纸、广播、互联网、家庭、学校、社会等各方面回答。

）

　　生答：

学习生活用品、汽车、交通、动画片、电视剧预告等等。

　　二、指导学生认识信息的特征

　　师：

我们会发现，信息有一些共同的特征。

现在让我们一起来看看，信息有哪些特征？

怎样才是信息呢？

　　播放课件：

特征一：

当我们在传递信息时，有的要通过纸张来传递，有的是刻在光碟上，还有的是靠我们的大脑来记忆存储信息，当我们需要信息时，就从这些存储信息的载体获取信息。

不管我们怎样传递信息，信息总是要依附在一定的介质上，这说明信息有怎样的特性呢？

3

　　【教学设计思想及知识背景】

　　“认识信息世界”是初中信息技术课程的第一课，内容有信息的概念、信息的特征、信息的作用。

如何让学生把握信息的本质特征是掌握概念的关键。

因为“信息”这个词虽然平常大家都经常听到，如信息社会、信息时代、信息爆炸等等，但到底什么是信息，学生就讲不清了，而且信息这个概念非常抽象，对于初一学生来讲有一定的困难。

如何让学生把握信息的本质特征是掌握概念的关键，必须让学生从感性上去认识，再由信息过渡到信息技术，让学生了解到信息技术在现代社会的重要性，从而增强学生学好信息技术这门课的决心。

　　【知识目标】

　　1．理解信息的概念，懂得什么是信息。

　　2．了解信息的几种典型特征及其表现。

　　3．知道信息在人类社会中的作用以及懂得利用信息为人类服务。

　　【能力目标】

　　学会利用身边的信息，掌握信息技术的主要应用。

　　【情感态度与价值观】

　　1．能够认识到信息对人类的重要性。

　　2．能够辨别信息的真伪性，自觉抵制不良信息。

　　3．激发信息技术的兴趣，养成主动学习信息技术的积极态度和习惯。

　　【教学重点】信息的本质概念。

　　【教学难点】信息的概念和特征。

　　【教学过程】

　　一、导出信息的概念

　　问题导入：

　　①师：

“今天是我们的第一节课，大家知不知道我们这门课叫什么？

”

　　生：

信息技术。

　　②师：

为什么以前叫电脑课，现在改为信息技术课，什么是信息、什么是信息技术？

（教师设疑）

　　生思考。

（以学生现有的知识水平很难回答）

　　2．播放课件：

多媒体图片和录像（古代烽火台信息的传递、报纸新闻摘选、电视宣传广告、一些商品的商标等例子）

　　师：

从图片和录象中，我们可以获得哪些信息？

　　生答：

古代战事传递，奥运报道、娃哈哈、蒙牛、伊利牌等产品的广告。

　　总结归纳“信息”的概念：

刚才大家从图片、影像和文字中感受到的东西就是我们从这些媒体中得到的信息。

事实上，我们在现实生活中，无时无刻都在接触信息。

对人类而言，五官能直接感受到的一切，比如你所读过的书，你所听到的音乐，你所看到的事物，你所嗅到的气息，你所想到的问题，你所做过的事情等，这些都是信息。

广义地说，一切存在都是信息。

除了人类五官所能直接感受到的以外，我们通过各种手段、各种仪器感知到的一切也都是信息。

谁能用一句话来总结什么是信息吗？

　　生：

总结。

　　师：

（补充）信息是对事物的状态、特性和运动变化，以及事物之间相互作用和联系的客观描述。

　　师：

你们在生活周围中曾获得过哪些信息？

（教师可引导学生从电视、报纸、广播、互联网、家庭、学校、社会等各方面回答。

）

　　生答：

学习生活用品、汽车、交通、动画片、电视剧预告等等。

　　二、指导学生认识信息的特征

　　师：

我们会发现，信息有一些共同的特征。

现在让我们一起来看看，信息有哪些特征？

怎样才是信息呢？

　　播放课件：

特征一：

当我们在传递信息时，有的要通过纸张来传递，有的是刻在光碟上，还有的是靠我们的大脑来记忆存储信息，当我们需要信息时，就从这些存储信息的载体获取信息。

不管我们怎样传递信息，信息总是要依附在一定的介质上，这说明信息有怎样的特性呢？

3

　　【教学设计思想及知识背景】

　　“认识信息世界”是初中信息技术课程的第一课，内容有信息的概念、信息的特征、信息的作用。

如何让学生把握信息的本质特征是掌握概念的关键。

因为“信息”这个词虽然平常大家都经常听到，如信息社会、信息时代、信息爆炸等等，但到底什么是信息，学生就讲不清了，而且信息这个概念非常抽象，对于初一学生来讲有一定的困难。

如何让学生把握信息的本质特征是掌握概念的关键，必须让学生从感性上去认识，再由信息过渡到信息技术，让学生了解到信息技术在现代社会的重要性，从而增强学生学好信息技术这门课的决心。

　　【知识目标】

　　1．理解信息的概念，懂得什么是信息。

　　2．了解信息的几种典型特征及其表现。

　　3．知道信息在人类社会中的作用以及懂得利用信息为人类服务。

　　【能力目标】

　　学会利用身边的信息，掌握信息技术的主要应用。

　　【情感态度与价值观】

　　1．能够认识到信息对人类的重要性。

　　2．能够辨别信息的真伪性，自觉抵制不良信息。

　　3．激发信息技术的兴趣，养成主动学习信息技术的积极态度和习惯。

　　【教学重点】信息的本质概念。

　　【教学难点】信息的概念和特征。

　　【教学过程】

　　一、导出信息的概念

　　问题导入：

　　①师：

“今天是我们的第一节课，大家知不知道我们这门课叫什么？

”

　　生：

信息技术。

　　②师：

为什么以前叫电脑课，现在改为信息技术课，什么是信息、什么是信息技术？

（教师设疑）

　　生思考。

（以学生现有的知识水平很难回答）

　　2．播放课件：

多媒体图片和录像（古代烽火台信息的传递、报纸新闻摘选、电视宣传广告、一些商品的商标等例子）

　　师：

从图片和录象中，我们可以获得哪些信息？

　　生答：

古代战事传递，奥运报道、娃哈哈、蒙牛、伊利牌等产品的广告。

　　总结归纳“信息”的概念：

刚才大家从图片、影像和文字中感受到的东西就是我们从这些媒体中得到的信息。

事实上，我们在现实生活中，无时无刻都在接触信息。

对人类而言，五官能直接感受到的一切，比如你所读过的书，你所听到的音乐，你所看到的事物，你所嗅到的气息，你所想到的问题，你所做过的事情等，这些都是信息。

广义地说，一切存在都是信息。

除了人类五官所能直接感受到的以外，我们通过各种手段、各种仪器感知到的一切也都是信息。

谁能用一句话来总结什么是信息吗？

　　生：

总结。

　　师：

（补充）信息是对事物的状态、特性和运动变化，以及事物之间相互作用和联系的客观描述。

　　师：

你们在生活周围中曾获得过哪些信息？

（教师可引导学生从电视、报纸、广播、互联网、家庭、学校、社会等各方面回答。

）

　　生答：

学习生活用品、汽车、交通、动画片、电视剧预告等等。

　　二、指导学生认识信息的特征

　　师：

我们会发现，信息有一些共同的特征。

现在让我们一起来看看，信息有哪些特征？

怎样才是信息呢？

　　播放课件：

特征一：

当我们在传递信息时，有的要通过纸张来传递，有的是刻在光碟上，还有的是靠我们的大脑来记忆存储信息，当我们需要信息时，就从这些存储信息的载体获取信息。

不管我们怎样传递信息，信息总是要依附在一定的介质上，这说明信息有怎样的特性呢？

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　　【教学设计思想及知识背景】

　　“认识信息世界”是初中信息技术课程的第一课，内容有信息的概念、信息的特征、信息的作用。

如何让学生把握信息的本质特征是掌握概念的关键。

因为“信息”这个词虽然平常大家都经常听到，如信息社会、信息时代、信息爆炸等等，但到底什么是信息，学生就讲不清了，而且信息这个概念非常抽象，对于初一学生来讲有一定的困难。

如何让学生把握信息的本质特征是掌握概念的关键，必须让学生从感性上去认识，再由信息过渡到信息技术，让学生了解到信息技术在现代社会的重要性，从而增强学生学好信息技术这门课的决心。

　　【知识目标】

　　1．理解信息的概念，懂得什么是信息。

　　2．了解信息的几种典型特征及其表现。

　　3．知道信息在人类社会中的作用以及懂得利用信息为人类服务。

　　【能力目标】

　　学会利用身边的信息，掌握信息技术的主要应用。

　　【情感态度与价值观】

　　1．能够认识到信息对人类的重要性。

　　2．能够辨别信息的真伪性，自觉抵制不良信息。

　　3．激发信息技术的兴趣，养成主动学习信息技术的积极态度和习惯。

　　【教学重点】信息的本质概念。

　　【教学难点】信息的概念和特征。

　　【教学过程】

　　一、导出信息的概念

　　问题导入：

　　①师：

“今天是我们的第一节课，大家知不知道我们这门课叫什么？

”

　　生：

信息技术。

　　②师：

为什么以前叫电脑课，现在改为信息技术课，什么是信息、什么是信息技术？

（教师设疑）

　　生思考。

（以学生现有的知识水平很难回答）

　　2．播放课件：

多媒体图片和录像（古代烽火台信息的传递、报纸新闻摘选、电视宣传广告、一些商品的商标等例子）

　　师：

从图片和录象中，我们可以获得哪些信息？

　　生答：

古代战事传递，奥运报道、娃哈哈、蒙牛、伊利牌等产品的广告。

　　总结归纳“信息”的概念：

刚才大家从图片、影像和文字中感受到的东西就是我们从这些媒体中得到的信息。

事实上，我们在现实生活中，无时无刻都在接触信息。

对人类而言，五官能直接感受到的一切，比如你所读过的书，你所听到的音乐，你所看到的事物，你所嗅到的气息，你所想到的问题，你所做过的事情等，这些都是信息。

广义地说，一切存在都是信息。

除了人类五官所能直接感受到的以外，我们通过各种手段、各种仪器感知到的一切也都是信息。

谁能用一句话来总结什么是信息吗？

　　生：

总结。

　　师：

（补充）信息是对事物的状态、特性和运动变化，以及事物之间相互作用和联系的客观描述。

　　师：

你们在生活周围中曾获得过哪些信息？

（教师可引导学生从电视、报纸、广播、互联网、家庭、学校、社会等各方面回答。

）

　　生答：

学习生活用品、汽车、交通、动画片、电视剧预告等等。

　　二、指导学生认识信息的特征

　　师：

我们会发现，信息有一些共同的特征。

现在让我们一起来看看，信息有哪些特征？

怎样才是信息呢？

　　播放课件：

特征一：

当我们在传递信息时，有的要通过纸张来传递，有的是刻在光碟上，还有的是靠我们的大脑来记忆存储信息，当我们需要信息时，就从这些存储信息的载体获取信息。

不管我们怎样传递信息，信息总是要依附在一定的介质上，这说明信息有怎样的特性呢？

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　　【教学设计思想及知识背景】

　　“认识信息世界”是初中信息技术课程的第一课，内容有信息的概念、信息的特征、信息的作用。

如何让学生把握信息的本质特征是掌握概念的关键。

因为“信息”这个词虽然平常大家都经常听到，如信息社会、信息时代、信息爆炸等等，但到底什么是信息，学生就讲不清了，而且信息这个概念非常抽象，对于初一学生来讲有一定的困难。

如何让学生把握信息的本质特征是掌握概念的关键，必须让学生从感性上去认识，再由信息过渡到信息技术，让学生了解到信息技术在现代社会的重要性，从而增强学生学好信息技术这门课的决心。

　　【知识目标】

　　1．理解信息的概念，懂得什么是信息。

　　2．了解信息的几种典型特征及其表现。

　　3．知道信息在人类社