高中英语教师资格证网上能力测试经验.docx
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高中英语教师资格证网上能力测试经验
申请教师资格须知
一、基本条件及特别提示
二、需提交材料:
（一）教师资格认定申请表
1.申请人员网上填报完毕后用B5纸自行正反面打印或双面复印（一式两份，将思想品德鉴定表与申请表一起用胶水将左侧粘贴整齐）。
2.思想品德鉴定表（一式两份）按要求填好并盖好公章。
（户口不在北京的人员申请认定教师资格，其思想品德鉴定，既要有工作单位的公章,还要有本市存放人事档案机构（人才服务中心）的公章，没有工作单位的本市申请人，其鉴定表上本人所在居委会盖章后加盖存档机构的公章，有工作单位的本市申请人，单位有组织人事部门公章的鉴定表上盖单位组织人事部门公章，单位无组织人事部门公章的鉴定表上盖所在单位公章并加盖档案存放部门（人才服务中心）公章）。
（二）教育学、教育心理学成绩（要求和条件）。
（三）学历证书
1.相应的学历证书原件复印件（各类申请资格学历要求）
2.应届毕业生申请认定教师资格，需提供学校出具的应届生毕业证明。
3.军队院校学历要有全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心出具的认定证明。
4.国外学历需提供教育部留学生服务中心的学历鉴定认证书。
5.有国家计划招生的普通高等学校（民办）毕业生，需提交由学校招生部门和就业指导部门出具统招统分证明。
（四）体检证明原件复印件（查看体检标准和指定医院）
（五）普通话证书原件复印件（查看普通话水平要求）
（六）身份证原件复印件
（七）本人近期免冠正面小二寸证件照片一张（与上传照片为同一底版）
必要时，应认定单位要求，提供其他相关补充材料。
三、师范类直接认定人员的补充说明:
1.师范教育类毕业人员指师范院校按师范生录取并按师范生毕业的人员（不含自学考试、业余大学、成人教育<含全日制>、函授、夜大、远程<网络>教育等）。
2.出具的在校期间全部成绩单里应记录有教育学、教育心理学和“教育实习”成绩”,若成绩单记录“实习”或“专业实习”成绩，须附上教育实习报告或教育实习鉴定表（加盖学校教务处的红章或档案存放单位人事部门红章）。
3.原师范院校合并到综合大学仍为师范教育类毕业生需由原毕业院校学生处或毕业生就业指导中心出具“师范教育类专业师范生”证明并加盖公章，填写联系人和联系电话、时间。
四、照片要求
申请人须上传本人近期证件照免冠小二寸照片。
（92：
130像素，格式为.jpg，大小不得超过30kb）。
五、其它要求
1.网上填报的信息一定要准确真实，如与现场确认材料不符不能受理。
2.请各类申请人员严格按照时间和要求进行报名，过期不再受理。
请仔细阅读以上须知后再报名！
（如多人使用同一台电脑报名，一人报完名后务必先关闭浏览器，重新登录网站再进行报名，否则后报名人员将覆盖前一人报名信息，导致前者报名不成功）
联系地址：
北京市西城区德外黄寺大街什坊街2号
乘车路线：
55、305、315、345、919、909路北郊市场下车，沿黄寺大街东行100米路南
300、302、367、387、702、733、845路马甸下车，出福丽特家具城街南口，西行50米路南
123路福丽特站下车，西行50米路南
邮 编：
100120
联系电话：
82089117（工作日上午8：
30—11：
30 下午1：
00—4：
30）
开始报名
五）、教育教学能力测试的程序
1、教师资格认定机构公布教师资格认定教育教学能力测试的申请程序及具体测试时间、地点；
2、在专家审查委员会的指导下，各专业评议组确定测试题目，并至少提前一周通知申请人员；
3、申请人员按时到测试地点备考，并在测试前50分钟必须提交所讲内容的教案或活动设计方案1份；
4、测试开始后，首先由申请人自我介绍1分钟，然后申请人试讲或组织活动15分钟左右，内容为教案或活动设计方案中最能代表本人教育教学技能的部分；
5、申请人员对自己所讲授的内容或组织的活动进行5分钟的自我评价；
6、学科专家评议组针对申请人所讲授的内容或组织的活动进行提问，由申请人当场答辩，时间为15分钟左右；
7、专家评议组对照评价标准给申请人打出恰当的评分，汇总后得出测试结果。
六）、教育教学能力测试的组织管理和要求
1、各教师资格认定机构成立专家审查委员会。
专家审查委员会实行任期制，每届任期三年，委员会成员名单在任期内不得对外公布。
2、专家审查委员会下设各学科的专家评议组。
专家评议组成员上岗前必须进行培训，以了解测试的目的、要求及相应的程序。
按照测试办法和程序对申请认定教师资格的人员进行教育教学能力测试，提出审查意见，并由专家评议组组长签名盖章。
3、专家审查委员会对各专业评议组报送的测试结果进行审查。
4、专家审查委员会将审查结果报教师资格认定机构。
北京教师资格认证教学能力测试续
2010-07-1802:
33:
42| 分类：
默认分类|字号 订阅
七）、如何做好自我介绍
1、试讲之前，最好在家打个自我介绍的草稿，然后试着讲述几次，感觉一下。
2、自我介绍时首先应礼貌地做一个极简短的开场白，并向所三位试讲老师一个示意，如果老师正在注意别的东西，可以稍微等一下，等他注意转过来后才开始。
3、注意掌握时间，既不能超时太长，也不能过于简短，在3分钟左右。
4、介绍的内容不宜太多的停留在诸如姓名、工作经历、来自学校等东西上，你应该更多的谈一些跟你有关教育教学的工作经历和所取得的成绩，以证明你确实有能力胜任你所申报的科目
5、在作自我简介时，眼睛千万不要东张西望，四处游离，显得漫不经心的样子，这会给人做事随便、注意力不集中的感觉。
眼睛最好要多注视面试老师，但也不能长久注视目不转睛。
再就是尽量少加一些手的辅助动作，因为这毕竟不是在作讲演，保持一种得体的姿态也是很重要的。
6、在自我介绍完后不要有转接语，如“这就是我个人情况，接下来我开始讲*******”，有时往往会因此影响考官对你的印象。
八）、如何试讲和组织教学活动
1、注意衣着打扮，要给试讲老师一个老师的样子（职业装）。
2、不要把试讲老师当作学生。
3、注意教学过程的环节（组织教学、复习过渡、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业）
4、态度要保持自然、友善、亲切、随和，整体上讲求落落大方，笑容可掬。
5、充满信心和勇气。
忌讳妄自菲薄、心怀怯藐。
要敢于正视对方的双眼，显得胸有成竹，从容不迫。
6、语气自然，语速正常，语音清晰。
不要生硬冷漠的语气、过快过慢的语速，或者含糊不清的语音。
九）、如何对试讲内容进行评价
1、总体结构是分两部分，一是优点，二是缺点；
2、把大部分时间用在优点说明上，缺点可以少说，或把其变成一种客观的原因。
3、尽量多与教学原理，教学原则结合起来。
4．要谈构思，整体设计。
十）、如何回答评议组的问题
1、老师的问题一般是3至5个，如果时间多，可能会多问几个，所以尽量少余时间让他们问；
2、回答问题是尽量不要说不知道；
3、一般是教育学的问题占两个，专业问题3个；
4、表述方式上尽量口语化；
5、要切中要害，不谈无关、无用的内容；
6、条理要清晰，层次要分明；
7、事先最好有些准备。
十一）如何写作教案
教案写作基本要求
1、确定教学目标
（1）确定知识与技能目标
（2）过程与方法目标（3）情感、态度与价值观目标
2、确定学生情况
3、确定教学内容情况
（1）教学内容。
（2）教学重点。
（3）教学难点。
4、确定教学资准备
（1）教学环境。
（2）教学工具
5、教学过程
（1）组织教学。
（2）复习过渡。
（3）讲授新教材。
（4）巩固新教材。
（5）布置课外作业。
（6）教学策略、方法与技巧。
6、板书设计
7、教学反思
8、附件
9、其它要求：
（1）突出学生的主体地位。
（2）从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。
（3）设计出师生互动方式。
（4）争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。
（5）对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内在逻辑联系及育人作用。
（6）课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。
附件8教案模板1
姓名：
课程名称：
一、教学内容：
二、教学目标
三、教学重点
四、教学难点
五、教学媒体 黑板，电脑、投影仪
内容
设计思想
教学模式
教学
行为
详细、具体的教学内容
讲述
提问
提问
讲述
板书
（详细见PPT）
提问
教学反思
附件（如果上课时有的话，需要提供）：
学生作品
学生实验报告
教师上课PPT
教案设计模板2
《************》教学计划
学校****************
教师***
学 生：
人 数：
人
时 间：
45分钟
知识点：
教科书：
教 具：
教学环境：
已有知识：
教学重点：
教学难点：
教学目标
知识技能
1-1
1-2
过程与方法：
2-1
2-2
情感、态度与价值观：
3-1
3-2
教学程序/教学活动活动
时间
教师活动
学生活动
教学工具的使用
3分钟
5分钟
5分钟
5分钟
15分钟
10分钟
3分钟
一．组织教学
二.复习引入
提问：
三.讲授新内容
想一想，说一说：
提问：
判断：
说一说，做一做：
提问：
动动脑，说一说：
四.总结巩固及延伸
回顾：
五．作业布置
专心聆听
自由作答
专心聆听
留心观看教师操作
自由作答
留心观看图片
自由作答
请同学出来操作展示
专心聆听故事内容
分成六组，组内讨论自己的想法，最后请同学分享
小组讨论，各人分享自己的想法，最后请各组分享
专心聆听和自由作答
创设情境
课后记录与反思
***
附件（如果上课时有的话，需要提供）：
学生作品
学生实验报告
教师上课PPT
活动课教案模板
姓名：
学校：
课题：
教学对象：
教材：
教学时间：
四十分钟
一、教学内容
二、教学目标
*知识与技能目标：
*过程与方法目标：
*情感、态度与价值观目标：
三、教学准备（最好包括物质准备、活动对象经验准备，也可以只有材料准备）
电子琴
电脑课件
卡片
四、教学方法
谈话导入法
直接观察法
直观演示法
引导讨论法
表演法
五、教学重点和难点
重点：
难点：
六、活动过程：
可以分开始、进行、结束三大部分，也可以直接1、2、3、4……）
（一） 开始部分（往往是引起儿童的兴趣或吸引儿童注意的部分）：
进行部分（主体部分，注意每一步说清楚教师的行为，组织形式，以及这一步对儿童的期望）
（三）结束部分（往往只是对整个活动的总结，自然的结束本活动）
七、反思
附件（如果上课时有的话，需要提供）：
学生作品
教师上课PPT
部分教案
1．英语教案ATeachingPlanfortheText“TheWashwoman”
姓 名
赵洁
班 级
04英语5班
学号
536
单 位
首都师范大学科德学院应用外语学院
课程名称
初三英语
授课章节
第五册第十二单元SectionA
授课对象
初三学生
时 间
45分钟
教学目标
Knowledge：
1.Learnthedialogsandphrasesofthetexts;
2.Learntotellwhatyouaresupposedtodo.
Ability：
1.Beabletoadvisesomeotherpeople;
2.Beabletothinkandlearnbyoneself;
3.Expressone’sideasclearlyandgetothers’ideasaccurately
4.Beabletocooperateinlearning
SkillsandStrategies：
Understandingthecommunicativevalue（functions）ofsentences.
Values：
Knowthedifferentcustomsofdifferentcountries.
重点难点
Focalpoints：
1.“Supposetodo”sentencepattern.
2.Thethemeofthetext.
Difficulties：
1.Thethemeofthetext.
2.Cultureshocks.
教学环境
Classroomteaching,multi-mediateaching
教学方法
Interactiveteachingmethod,directingandelicitingteachingmethod,
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
表达
方式
时间分配
Warm-up
activity
Theteacherposesaquestionandletsthestudentsbrainstormtheanswerstothequestion.
Listthestudents’answers（keywords）ontheblackboard
Brainstormtheanswerstotheteacher’squestion.
Introducethenewtextbyposingarelevantandopenquestion;Broadenstudents’waysofthinking;Enhanceandsustaintheirinterestsandinitiatives
PowerPoint
and
Discussion
5minutes
Vocabularyteaching
Theteacherpresentsnewwords,readsandexplainsthemtothestudents
Readthenewwordsandremembertheirmeanings.
Clearuptheobstaclesofthestudentstocomprehendthetexts.
PowerPoint
and
Discussion
5
minutes
DialogAteaching
Askstudentstofillaform.
Filltheform.
Deepenthestudents’impressionofthetextbyguessingtheanswers.
PowerPointand
Interaction
3minutes
TheteacherteachesstudentstoreadthetextA.
ReadthetextA
Improvetheirabilityofreadingandcorrecttheirpronunciation.
PowerPointandread
3
minutes
Pointoutthesimpleanswer.Tellstudentstofirsttalkaboutthesecountriesandcustoms,andthemasksomeothercountriesandcustomstheyknowabout.
Then,studentsrole-play,movesaroundandchecksthem.
Discussaboutcountriesandcustoms,role–play.
Checktheiranswer.
Toenlargestudents’knowledge,practicemakesperfect.
PowerPointanddiscussion.
6minutes
Grammarfocus
Writethesentencestartersontheboardaspairsofincompletequestionsandanswers.
Askdifferentstudentstocompletingeachquestionsandanswers.
Completingeachpairofquestionsandanswers.
Repeattheprocess.
Helpthestudentstouse“besupposetodosth.”Pattenwell.
PowerPointandinteraction
2minutes
Askthemtopracticethissentencepattern.
Practicethissentencepattern.
Practicemakesperfect.
PowerPointandinteraction
5minutes
DialogBteaching
TheteacherteachesthestudentstoreadthetextB
ReadthetextB
Improvetheirabilityofreadingandcorrecttheirpronunciation.
PowerPointandread
5minutes
Explainsomenewwordsindetails.
Comparethedifferentculturesandasksomequestions.
Learnsomenewwords,comparethedifferentcultures,andthenanswermyquestions.
Letthestudentslearnsomethingmore,knowmoreabout thecultureshocks.
PowerPointandinteraction
3minutes
Askstudentstoroleplay,movearoundandcheckthem.
Role-play
Practicemakesperfect.
PowerPointandinteraction
5minutes
SummarizeandTask
Reviewthenewwordsandnewpatterns.
Givethestudentssometasksforafter-classdiscussion
Reviewthenewwordsandnewpatterns.
Knowthetask.
Cultivatetheirhabitoflearningbycooperationandextendtheirwaysofthinking.
Helpstudentsunderstandthetextsbetter.
Information
3minutes
2．信息技术教案
姓名：
课程名称：
教学设计表
学科 授课年级 学校 教师姓名
章节名称
模块3 活动3 掌握信息资源的获取方法
计划学时
2
学习内容分析
本课是《教育技术培训教程》（教学人员版.初级）模块3活动3的内容。
主要授课内容为信息资源的内涵及分类、教育信息资源的搜索与获取方法、建立教育资源列表等，这些方法是教师利用教学资源进行备课和授课的重要手段之一。
根据实际情况，将教材130分钟授课内容压缩为2课时。
学习者分析
整体分析：
授课对象为中小学教学人员。
他们中大多数思维敏捷、分析能力强、有较好的学科专业水平，有些人已掌握了初步的教育技术操作能力，但一般对教育技术的理论知识了解不够透切，不能以现代教育技术理论有效指导教学实践。
个体分析：
个体状况参差不齐，这是因为少数人对本课内容所述方法已有了较好的操作功底，另少数人却不懂得操作，大多数人一知半解。
教学目标
课程标准：
中小学教师教育技术能力标准（试行）
1、掌握信息检索、加工与利用方法；
2、掌握教学资源管理、教学过程管理和项目管理方法；
3、能够以优化教学环境。
知识与技能：
1、了解教育信息资源的内涵与分类；
2、了解信息资源检索与获取方法；
3、巧用IE浏览器；建立教学资源列表。
过程与方法：
（应用与创新）
1、体验利用本课知识收集、甄别、整合、应用与授课人员学科相关教学资源的操作过程；
2、通过合作交流、相互帮教活动,调整个体操作水平参差不齐的矛盾,研究更简易有效的信息资源获取方法。
情感、态度与价值观：
（社会责任）
1、形成良好高效的获取教育信息资源的习惯；
2、使不同学科、不同水平的学员通过本节课学习均能受益，有效解决教学中碰到的实际问题。
教学重点
及解决措施
1、重点是操作技巧和能力
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