冀教版小学三年级下册英语教案2.docx
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冀教版小学三年级下册英语教案2
Lesson11:
《BeatsandWolves》教学设计
TeachingAims:
教学目标
知识目标
1. vocabulary:
wolf,hippo,bear,ostrich,
2. sentence:
Doseahippohavefur?
Whatelsehasfur?
Amonkey,acat…
3. Song:
BigandSmall
能力目标
通过学习本课知识，学生能够熟练运用句型“Doseahippohasfur?
Whatelsehasfur?
”，并能用有趣、恰当的动作演唱歌曲“bigandsmall.”,从而培养学生运用英语的能力。
EmotionalAttitude:
培养学习英语的兴趣，能积极的学习英语，养成爱听、爱说英语的习惯。
TeachingKeyPoints:
1. Studentscanlisten,speak,readandwritethewords:
bear
2. Studentscanlisten,speakandreadthewords:
hippo,wolf,ostrich
3. StudentscanusethesentencesDoseahippohavefur?
Whatelsehasfur?
Amonkey,acat…
4. Studentscansingthesong:
“BigandSmall.”
TeachingDifficulties:
StudentscanusethesentencesDoseahippohavefur?
Whatelsehasfur?
Amonkey,acat…
TeachingPreparation:
教学准备
Somepictures,CAI.
TeachingProcedure:
教学步骤
Ⅰ.Leadin导入
1.Greeting.
2.Review.
1.singthesong“bigandsmall”
2.game:
themissinggame
Whatdoyousee?
Isee____.Now,what’smissing?
Ⅱ.Newconcepts
Step1:
wolfhippo,bear,ostrich
1.
T:
Whatanimalshasfur?
Ss:
acathasfur.Atigerhasfur.……
T:
whatelsehasfur?
Ss:
amonkey……
当学生找不到再有什么动物有皮毛的时候，引出wolf
T:
look,thisisawolf.在四线格里板书wolf,领读并安排学生不同形式的读，强调“l”在单词中的发音。
渗透这个单词复数的特殊变法。
T:
sowhatelsehasfur?
Ss:
awolfhasfur.
T:
look,whoiscoming?
引出hippo
S:
板书并领读
T:
whatdoyousee?
Iseeahippo.
T:
isitthin?
Ss:
No.it’sfat.
T:
Doseahippohavesfur?
Ss:
No.
3.
Riddle:
it’sbrownorblack.学生试着猜一猜。
It’sveryfat.Ithasfur.引出bear板书并领读，生拼读
用手盖上字母“b”,帮助学生记忆。
4.露出鸵鸟的头部，让生猜一猜，whatisit?
S:
It’sabird.
T:
howaboutthebird?
S:
Ithasbeak,wingsandfeathers.
T:
canitfly?
Ss:
yes
T:
no,itcannotfly.
展示图片，告诉学生这是世界上最大跑的最快的鸟，但是不能飞。
Thisisanostrich.
T:
doesanostrichhasfur?
S:
no,anostrichhasbeak,wingsandfeathers.
Step2:
practice
Game:
教师准备一组动物的单词条和一组身体部位的单词条，让生分别抽出一个，组成句子，doesa_____haves_____?
如果答语是no,也、还要追问whatanimalhas_____?
T:
whatelsehas______?
（教师引导学生自己问一些问题，开动脑筋，结合以前学过的知识，教师可以提示tail,paws,wings,feathers,beak…培养学生综合语言运用能力）
Step3:
pairwork:
完成书上的表格，教师先与生做示范。
T:
doesawolfhave
小组合作时，教师监督生用英语交流，培养学生爱说英语的习惯。
Step4.学习歌曲bigandsmall
Homework:
1. 制作其他身体部位的表格，和同学交流。
2. 把歌曲唱给同伴或家人。
Lesson13WhatDoTheyEat?
教学目标：
知识与能力：
能够用Doesa___eat_____?
Whatdoesa_____eat?
来讨论动物的饮食，能朗读第二部分的歌谣，掌握单词banana，grass的拼读。
过程与方法：
设计请客的情景展开教学。
情感、态度与价值观：
让学生体会学英语的乐趣。
教学重难点：
运用句型Doesa___eat_____?
Whatdoesa_____eat?
来讨论动物的食物。
教具准备：
bananas、grass、meat、leaves的词卡及动物的卡片。
教学过程：
一、开始上课与复习
1、师生问好。
2、出示动物图片复习学过的动物名称和上节课学过的数词的单词卡片。
设计意图：
复习学过的内容，为本节课的学习做准备。
二、新授
1、设置情景：
今天，老师邀请了小猴子弟弟、牛伯伯、长颈鹿阿姨、老虎大王会餐，嘉宾门都到齐后请小熊开始给每个来宾分配午餐，把bananas放到了长颈鹿面前，把grass放到了老虎面前，把meat放到牛前面，把leaves放到了猴子的面前。
可四位客人都没有吃，而是皱起了眉头。
（在黑板上画一个足够大的table）把四个动物的卡片贴在饭桌的周围，像上面的对应关系在饭桌上贴上食物。
）
2、以这种情景展开本课教学并提问学生：
为什么动物们不吃东西？
学生会说小熊把食物分错了！
接下来教师和同学展开讨论：
Teacher:
Doesacoweatmeat?
Class:
No.
Teacher:
Whatdoesacoweat?
Class:
Grass.
Teacher:
Yes.Acoweatsgrass.Sayit,please.
Class:
Acoweatsgrass.
依次完成其他动物的讨论。
设计意图：
用情景开展教学可以吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，而且比较形象生动，有利于达到较好的教学效果。
三、练习
让学生认真听，努力思考，然后回答问题。
引导学生进行如下讨论：
教师：
Whatdoesacoweat?
全班：
Grass或Acoweatsgrass.
教师：
whatelseeatsgrass?
Whatelseeatsgrass?
全班：
（说出如下答案：
horse,donkey,sheep,goat,elephant）
尽量多的讨论各种动物吃什么。
设计意图：
在讨论中熟悉、使用本课所学的知识，但不能只局限于课本上的四种动物，要让学生也描述出其他动物的食物。
四、Chant:
“TheZooIsFun”
1、听录音
让学生不看歌词听录音。
让学生认真听并尽力找出他们已知的英语单词。
设计意图：
练习学生的听力，复习学过的单词。
2、看书
让学生看着图画和歌词。
让他们找出他们刚才在这首歌谣中听到的单词。
教学生说几个出现的生词。
设计意图：
学生进一步熟悉歌谣的内容。
3、跟读
再次播放录音，学生一起跟读，学习歌谣。
4、练习
师生互动，采取不同的形式做第二部分的chant练习。
如分组说，男女生交换说等。
设计意图：
使学生能比较熟练地说歌谣。
三年级英语下册lesson15《TheMonkeyJudge》1
教学目标：
掌握judgebadsilly
能力目标：
通过情景表演感知故事wolfsheepandmonkey之间发生了什么事情。
重点：
Understandandreadingthepassage.
过程：
一． Greetwiththestudents.
二． Review.
复习方位词in,on,under,infrontof,behind,inside,outside和动物的名称;elephant,tiger,lion,kangaroo,monkey,wolf.
Givewordcardquestions?
Whatisthis？
Isthisa_______ora_______?
Whereisthe__________?
Isthe_________infrontofthe_________?
三、NewConcept
1.学习新单词
judgebadsilly
Playthetapewithreadandunderstandthemeaningofthesewords
Practicethecorrectpronunciationofwords,theteamexercises
2.出示图片Discussthepicture
T:
Whatcanyousee?
Doyoulikethepicture?
Useimagesletstudentsseethreeheroine.
3.Seeillustrations,guessstoryline,letstudentsdiscussmonkeys,sheepandWolfbetweenwhathappened.
4.Letthestudentssayhethinkthestoryiswhat
5.Theteacherreadeachpaintingofsentences,theexplanationisnexttomean
6.领读。
7.practiceinpairs
8.Discussstory：
提出Howdosethesheephelpthewolf?
Whatdoesthemonkeydo?
Actoutthepartofthestoryyoulike.
检查他们对故事的理解能力，激发学习兴趣，想象这个故事告诉了我们什么。
8..Homework
画一幅他们认为下一步会发生什么情况的图画。
7.板书
Lesson16Again,please!
（冀教小学英语三年级下册）
∙作者：
霍芳军（小学英语 甘肃白银四期小学英语一班）
∙评论数/浏览数：
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∙发表日期：
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44
冀教版课标小学英语三年级三年级下册unit2foodandrestaurantsLesson16Again,please!
Lesson16:
Again,Please!
学情分析:
本学期所带的三年级二班共有48名同学,其中男生27名,女生21名,班级学生已在第一学期掌握一定的英语知识,在进行教学设计时,充分考虑学生好动,设计一些游戏环节,提高他们的学习兴趣.
教学目标：
1.复习本单元重点词汇和句型。
2.知道并能运用本单元所学知识。
3.培养学生及时总结复习的良好学习习惯。
教学重点、难点：
复习本单元重点词汇和句型。
教具准备：
单词卡片，录音机。
教学时间：
一课时。
教学过程：
Classopeningandreview
1.问候。
2．唱It’stimeforlunch.
3.游戏：
What’smissing.（复习本单元词汇）
4．复习本单元句型。
用角色扮演形式。
Doyouhaveany___?
Howmuchis/arethe___?
____yuan.
I’lltake____,please.
Thanks.You’rewelcome.
Whatwouldyoulike?
I’dlike___and___.
Test
学生独立完成测试。
Classclosing
唱一首他们喜欢的歌曲。
板书：
Lesson16:
Again,Please!
applebananagrapes Doyouhaveany___?
melon… Howmuchis/arethe___?
____yuan.
… I’lltake____,please.
… Thanks.You’rewelcome.
… Whatwouldyoulike?
I’dlike___and___.
练习：
1.选择。
当你想问面包圈的价格时，你怎么说
1.Howmuchdonuts?
2.Howmuchforthedonuts?
3.Howisthedonut?
你喜欢把胡椒洒在薯条上，你会说
A.IlikesaltonFrenchfries.
B.IlikepepperonFrenchfries.
C.IlikesugeronFrenchfries.
1.把下列对话补充完整。
A:
How____forthehotdog?
B:
Ten____.
A:
I’ll____three,please!
B:
Sure.
A:
____
B:
Youarewelcome.
三年级下册英语教案
赵捧
Lesson17I’mHungry!
一、教学目标：
知识目标
1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food
2、能理解并能口头运用句子I’m（hungry/thirsty）。
Iwantto（eat/drink）；
能力目标：
能够在真实的环境中表达自己的需求。
情感目标：
初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。
二、教学重点和难点：
本课的四个单词和句子。
三、教具：
录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张贴画，实物，奖励用的金星。
四、学具：
学生用小卡片。
五、教学过程：
Step1、
（1）Greeting:
Hello,boysandgirls!
Howareyoutoday？
（2）师生同唱“ILoveYou”，（可以边做动作边唱）
Step2、引入课题：
用张贴画出示本课主题图，引导学生：
Whoarethey?
学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如daughter,father,mother,son）.Whataretheydoing？
学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。
（板书课题：
Lesson1）
Step3、利用卡片出示桌子，放录音。
学生模仿读音，找同学领读，分组读。
依次学习food,eat,drink,（在学习eat,drink时教师可以加上动作,板书eat,drink）鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。
采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。
Step4、Game：
（1）Quicklyanswer.（快速抢答）
（2）Guessingwords.（猜单词）
Step5、Practiceingroups（小组之内组长组织练习上面游戏）。
Step6、Demonstrate：
（Introduce:
want）
T:
Iwantapencil.Iwantapencil.MayIhaveapencil?
Iwantabook,saytogether,class!
Ss:
Iwantabook.（Learntosay:
want）
Step7、（板书Iwantto…）Useactionstodemonstratethenewphrases。
T:
I’mhungry.Iwanttoeat.（揉搓自己的肚子，装出吃东西的样子）Eat,eat.
I’mthirsty.Iwanttodrink.（摸着自己的喉咙，装出喝水的样子）Drink,drink.（Learntosay:
hungryandthirsty）.
Step8、Drill：
练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子。
T:
（举着有食物的卡片）I’mhungry.Iwantto…
Ss:
Eat.
T:
（举着有饮料的卡片）I’mthirsty.Iwantto…
Ss:
Drink.
Step9、引导学生：
Look!
There’saboyandagirl.Listen,whataretheysaying？
听一听他们在说些什么？
播放录音，看图学习句子。
（配合手偶同时使用）
小组之内练习句子。
表现好的一组奖励金星。
Step10、小组讨论对本课内容总结汇报，完成《活动手册》，练习完成写单词的部分。
Lesson18Wouldyoulikesomesoup?
一、教学目标：
1.要求学生掌握下列单词 noodles、dumplings、soup、rice
2.能理解并能口头运用句子 Wouldyoulikesome…?
Yes,please./No,thanks.
3.能在真实地环境中进行会话。
4.注意用餐中的礼节。
二、教学重点和难点：
本课的四个单词和句子。
三、教具、学具：
computers,radio,pictures,cards
四、教学过程：
Step1Warm-up/Revision
（1）Let’schant.OK?
Tablefood,tablefood，
I’mhungry.Iwanttoeat.
Tablefood,tablefood,
I’mthirsty.Iwanttodrink.
Tablefood,tablefood,
Let’seat.Let’sdrink.
（2）Playagame:
RaceandWritethenumbers（fromonetofifteen）
（3）Makeadialogueusingthefoodpicturestheyhave:
A:
I’mhungry.Iwanttoeatfish/chicken/meat.Whataboutyou?
B:
I’mhungry,too.Iwanttoeat…
Step2Presentation
（1）Says:
Ihavemuchfood.Theyaredelicious.Mm…good!
Doyouwanttoeat.OK?
Let’seat.Let’slearn.
（2）Showthepictures:
noodle,dumplings,soup,riceLetthemreadafteryouseveraltimes.
（3）Ask:
What’syourfavouritefood,noodles,dumplings,souporrice?
（4）Playaguessinggame:
Guess,what’sthis?
Ifyouareright,thepictureisforyou.OK?
（5）Presentthedialoguebyusingcomputerandsay:
TodayJennycomesLiMing’shouseforsupper.Whatdotheyeat?
Let’slook.Thenletthemactitout.
（6）Says:
Doyouwanttobeahost?
Howtotreatyourlittleguest.Lookcarefully.Presentthedialogueofnumber2.Explain“somemore”.Thenletthestudentssayafterthetapeorcomputer.
Step3Practice
（1）Practicethedialogueinthree:
A:
Wouldyoulikesome…?
B:
Yes,please./No,thanks.
A:
Areyouhungrynow?
B:
No.
（2）Actitout.Atlastyoumayfindoutwhichisthebestgust.Givethemsomeflowers.
Step4Assessment
（1）Tohaveaninterviewwiththeirfamiliesandfriendsusingthedialoguewehavelearned.
（2）Drawandwritedownthefoodyoulike.
五、板书Lesson3Wouldyoulikesomesoup?
Noodles
dumplings
Wouldyoulikesome｛soup?
Yes,please./No,thanks.
Ri
升级会员 