人教部编版语文五年级上册期中测试题.docx

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人教部编版语文五年级上册期中测试题

五年级语文上册期中质量监测试卷

1、学会聆听。

（4分）

仔细听短文内容，选择正确答案，将序号填在括号里。

1.全文是抓住银杏树的（）这几个方面来描写它的特点的。

【A】树龄、树枝、树叶、果实

【B】树干、树枝、树叶、果实

【C】树干、树枝、树叶、品质

2.短文是按顺序来介绍银杏树叶的。

3.结合短文内容，下列说法有误的一项是（）

【A】短文把银杏树比作长箭，表现了银杏树高而直的特点。

【B】短文只描写了银杏树闪光的品质，表达了作者对银杏树的赞美之情。

4.银杏树“闪光的品质”指的是（）多选

【A】任凭风吼雷鸣，毫不动摇。

【B】像巨人举着千万条铁的臂膀，给人奋发向上的力量。

【C】默默无闻，从不炫耀，无私奉献。

二、基础知识。

（8’+2’*7=22分）

5.拼一拼，写一写。

（8分）

yōuránàimùjiàngélǎnduò

（）（）（）（）

liánjiéqīnlüèdīngzhǔyóuyǒng

（）（）（）（）

6.找出下列加点字读音有误的一项，把序号涂黑。

（）

【A】游艇（tǐng）酿酒（niàng）冠军（guàn）

【B】蔓延（màn）拐弯（guǎi）领域（yǜ）

【C】隐瞒（mán）削弱（xuē）间接（jiàn）

【D】勉强（qiǎng）衰老（shuāi）榨油（zhà）

7.找出下列句子没有语病的一项，把序号涂黑。

（）

【A】班会开始前三分钟，全班同学都到齐了。

【B】我们每个小学生都应该养成上课专心听讲。

【C】他树立学习态度后，成绩进步很快。

【D】在博物馆里，他告诉我这是宋朝新出土的文物。

8.下列句子划线部分用四字成语代替，找出正确的一项，把序号涂黑。

（）

（1）敌人听闻自己的碉堡被我军炸毁了，鼻子都气歪了。

（2）李军在做决定的时候，总是前怕狼后怕虎，犹豫半天。

（3）有时候，我们与他人交流时要打开天窗说亮话，这样才能更好沟通。

【A】心高气傲优柔寡断快言快语【B】气急败坏畏首畏尾直言不讳

【C】气急败坏裹足不前直言不讳【D】心高气傲畏首畏尾快言快语

9.找出下列句子运用的修辞手法，把序号涂黑。

（）

它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。

【A】比喻【B】对比【C】夸张【D】拟人

10.中国四大民间故事不包括（），把序号涂黑。

【A】牛郎织女【B】孟姜女【C】田螺姑娘【D】白蛇传

11.找出下列说法有误的一项，把序号涂黑。

（）

【A】“洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天不成问题。

”这句话中的标点使用正确。

【B】“民不聊生”“路不拾遗”“夜不闭户”“兵荒马乱”都是形容国家动荡不安的词语。

【C】因为《小岛》这篇文章较长，所以我们在阅读是可以一边读一边想，抓住关键词句，这样才能捕捉有用的信息。

【D】当我们向别人讲故事时，可以变换故事情节顺序，如先讲故事的结局。

12.找出下面关于作者思想感情说法有误的一项，把序号涂黑。

（）

【A】《搭石》中写了人们走搭石时互相礼让和背老人走搭石的美好场景，表达了作者对乡亲们美好情感的赞扬。

【B】《白鹭》和《珍珠鸟》两篇课文的作者分别表达了自己对白鹭和珍珠鸟的喜爱之情。

【C】从“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”中，我们可以体会到作者对圆明园毁灭的痛惜之情。

【D】《示儿》《己亥杂诗》和《少年中国说（节选）》都表现了作者对人才的渴望和对祖国的热爱。

三、判断对错。

（对的打“√”，错的打“×”）（5分）

13.“死去元知万事空”这句诗中“元”的意思是本来，“九州生气恃风雷”这句诗中的“生气”的意思是愤怒。

（）

14.“足智多谋”与“诡计多端”都形容计谋多，但是感情色彩不同。

（）

15.对于老牛会说话这件事，牛郎“并不觉得奇怪”的原因是，他本来就知道老牛一定会和他说话的。

（）

16.“紧走搭石慢过桥”这句俗语的意思是“走搭石和过小桥一样，有时要走快些，有时要走慢些。

”（）

17.“如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转约7圈多。

”这句话运用了列数字的说明方法。

（）

四、积累运用。

（8分）

18.《落花生》围绕花生讲了种花生、收花生、、四件事；《猎人海力布》主要讲了海力布救下小白蛇得到能听懂动物语言的宝石、

两件事。

19.那雪白的蓑毛，那，那铁色的长喙，那青色的脚，则嫌长，则嫌短，则嫌白，则嫌黑。

20.从《示儿》这首诗的题目中我们可以知道，这是陆游写给的诗，诗中“，”写出了诗人渴望祖国统一的强烈愿望。

21.毛泽东曾说：

“多少事，从来急；天地转，。

，

。

”葛洪说：

“，。

”他们都告诫我们要珍惜时间，不能浪费一寸光阴。

5、综合实践。

（4分）

22.通过前一阶段的学习，老师想让同学们互相交流自己提高阅读速度的方法，请你把同学们的对话补充完整。

李梅：

我现在默读课文不像之前那样一个字一个字地读了，我尽量连词成句地读，阅读速度提高了不少。

大家还有什么好方法吗？

王超：

刘丽：

我还有一个好方法。

李老师：

大家说的方法都很好，只要不断练习，相信每个人都能提高阅读速度。

六、阅读理解。

（7+18=25分）

（一）圆明园的毁灭（节选）

圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。

园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月;还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。

园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。

漫步园内,有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。

圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物:

上自（）时代的青铜礼器，下至（）、（）、（）、（）、（）历代的名人书画和各种奇珍异宝。

所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

23.第1自然段介绍了圆明园的，第2自然段介绍了圆明园的，再现了圆明园当年的宏伟壮观。

（2分）

24.第2自然段的结构是（）（1分）

【A】分——总【B】总——分——总

25.请把文中第2自然段括号里的内容补充完整，这些都是表示，

从这些词语中我了解到圆明园中收藏的文物。

（3分）

26.这篇课文题为《圆明园的毁灭》，作者却用较大篇幅描写了圆明园的“辉煌”，作用是（）（1分）

【A】把圆明园的辉煌和它的毁灭形成鲜明对比，激起读者对侵略者的痛恨，对清政府腐败无能的痛恨。

【B】再现了圆明园惨遭侵略者肆意践踏的景象,唤起人们对圆明园的留恋。

（2）马蹄铁

我在大雪初降的冬季里,到澳大利亚一家农场住了好几天。

农场主人伊丽莎白原本在悉尼工作,厌倦了大都市喧嚣紧张的生活,放弃工作,移居南部海岛塔斯曼尼亚,买了一大块地皮,养牛、养羊、养马,种菜、种花、种果树,过着朴实的畜牧与农耕生活。

她以自豪的语气告诉我,她在农场里为残缺人士开办了一个“骑马训练班”。

“既然身有残障，怎能骑马呢?

”我（）地问道。

“训练呀!

”她（）地答道,“我训练断手的人以单臂骑马、缺臂的人以双足控制马缰。

”

自卑与自怜,往往是残缺人士与外界打交道的两大障碍。

然而，灵性高的动物却能够很好地帮助他们克服这两大障碍。

遗憾的是,肢体的残缺偏偏又使他们无法接近与亲近动物，他们因此长期处于自我封闭的状态中，久而久之，心灵便在极端的寂寞中枯萎了。

伊丽莎白兴致勃勃地指出，经过长时期耐心训练后,这些手足残缺的人，都能够在马背上充分地享受驰骋草原的大乐趣,最重要的是，他们从中找到了自信与自尊。

“有一个男孩子,天生缺臂。

他性情孤僻、脾气暴躁,活脱脱是一只刺猬,任何人一走近他，便会被他刺得浑身疼痛。

然而，自从参加了训练班以后,他身上的刺,便一根根地掉落了。

他给心爱的马取了个名字，叫它‘吾臂'（MYARM）。

从这个名字，你便晓得，他从马那儿得到了他最想要的东西，而这个东西的另外一个名字便是‘快乐’。

去年夏天，他在残缺人士骑马比赛中独占鳌头。

啊,他脸上的笑容,灿烂得仿佛是拥有了整个世界!

”

时值冬天，我无缘一睹残缺人士骑马作乐的情景。

但是，伊丽莎白眉飞色舞的叙述，却在我脑海里绘出了一幅永不褪色的图画!

临别时,她将一块沉甸甸的马蹄铁放到我掌心，说:

“亲爱的，我们相信，马蹄铁是运气的象征。

”说着，在我颊上吻了一下，“我希望你永远幸福，也永远快乐！

”

这块马蹄跌，我视如瑰宝。

马蹄铁上，盈盈地立着一个爱的影子。

27.在文中括号里填上合适的词语。

（2分）

28.联系上下文理解下列词语。

（2分）

（1）喧嚣：

（2）独占鳌头：

29.根据文章内容填空。

（3分）

与，往往是残缺认识与外界打交道的两大障碍。

经过长时期耐心训练后，这些手足残缺的人，都能够在马背上充分地享受驰骋草原的大乐趣，最重要的是，他们从中找到了与。

这便是农场主为开办的全部意义。

30.那个天生缺臂的男孩子为什么给他心爱的马起“吾臂”这个奇怪的名字？

（2分）

31.“啊，他脸上的笑容，灿烂得仿佛是拥有了整个世界！

”这句话是对人物的什么描写？

男孩子当时的心情如何？

请写一写他当时的心理活动。

（3分）

32.谈谈你对“马蹄铁上，盈盈地立着一个爱的影子。

”这句话的理解。

（3分）

33.伊丽莎白为什么要讲那个缺臂男孩子的故事？

如果这篇文章少了这个缺臂男孩子的故事，对文章主题有何影响？

（3分）

七、习作二十年后的我

二十年后，你会是什么样子？

让我们来一次时空穿越，到二十年后去看一看。

首先要大胆想象，二十年后你会发生什么变化。

如：

你的样子？

你的职业？

你的生活有什么变化？

习作提纲

题目：

开头：

中间：

结尾：

然后把想象到的场景或者事件梳理一下，列一个习作提纲，明确自己要写什么，从哪些方面来写。

（5+25=30分）

2019-2020学年度上学期五年级语文期中质量监测参考答案

1、听力材料

银杏树

在我们楼前，有一棵银杏树。

它高大挺拔,像一个威武的巨人。

它度过了漫长的岁月,谁也算不出它的确切年龄。

这棵银杏树的树干笔直，已经长到三层楼那么高了。

假如把大地比作一张弓的话，那么这棵银杏树就是一支将要射向蓝天的长箭。

它挺立在一排水杉的前面，暴风雨来了，它用那粗壮的身子保护着水杉。

任凭风吼雷鸣，它毫不动摇。

它的树枝一律向上伸展,而且互相靠拢，像经过人工修剪似的;又像一个巨人高举着千万条铁的臂膀,给人以奋发向上的力量。

春天，枝上萌发了嫩芽,闪着黄绿的眉眼。

夏天,叶子长成小扇子的模样，绿得似乎一碰就会滴下油来。

到了秋天，叶子变黄了,一阵风吹过，摇动一树金片。

冬天，落在地面的叶子渐渐地被尘土掩埋,慢慢地化成肥料滋养大地，为来年新叶生长提供了养料。

银杏树的果实一串串,黄澄澄。

它们隐藏在稠密的叶子里面，不易发现，并不像苹果、桃子那样高高地挂在枝头,炫耀自已。

啊,银杏树，你高大的形象,给人以奋进的力量;你那闪光的品质，给人以深深的启迪。

银杏树,我赞美你!

一学会聆听（4分）

1.B2.时间3.B4.ABC

二、基础知识。

（8’+2’*7=22分）

5.悠然爱慕间隔懒惰联结侵略叮嘱游泳

6.B7.A8.B9.B10.C11.B12.D

三、判断对错。

（对的打“√”，错的打“×”）（5分）

13.×14.√15.×16.×17.√

四、积累运用。

（8分）

18.《落花生》围绕花生讲了种花生、收花生、尝花生、议花生四件事；《猎人海力布》主要讲了海力布救下小白蛇得到能听懂动物语言的宝石、海力布为劝乡亲们躲避灾祸自己变成石头两件事。

19.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分，则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

20.从《示儿》这首诗的题目中我们可以知道，这是陆游写给儿子的诗，诗中“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”写出了诗人渴望祖国统一的强烈愿望。

22.毛泽东曾说：

“多少事，从来急；天地转，光阴迫。

一万年太久，

只争朝夕。

”葛洪说：

“不饱食以终日，不弃功于寸阴。

”他们都告诫我们要珍惜时间，不能浪费一寸光阴。

5、综合实践。

（4分）

（语言通顺，能列举出两种提高阅读速度的方法即可。

）略。

六、阅读理解。

（7+18=25分）

（一）圆明园的毁灭（节选）

23.宏伟建筑，珍贵历史文物，（2分）

24.B（1分）

25.时间，时间跨度长，历史价值高。

（3分）

26.A（1分）

（3）马蹄铁

34.好奇信心满满（2分）

35.联系上下文理解下列词语。

（2分）

（3）喧嚣：

吵闹、喧哗之意，说明声音杂乱，不清净。

（4）独占鳌头：

借指居首位或第一位。

文中指那个缺臂男孩在骑马比赛中获得第一名。

36.根据文章内容填空。

（3分）

自卑与自怜，往往是残缺认识与外界打交道的两大障碍。

经过长时期耐心训练后，这些手足残缺的人，都能够在马背上充分地享受驰骋草原的大乐趣，最重要的是，他们从中找到了自信与自尊。

这便是农场主为残缺人士开办“骑马训练班”的全部意义。

30.因为那匹马让他充分享受到了生活的快乐，找到了自信和自尊，让他能够和正常人一样驰骋草原，所以这匹马就像他的双臂一样重要。

（2分）

31.神态描写。

示例：

啊，我竟然得了第一名，我竟然也可以成功，我不比别人差。

我太高兴了！

（3分）

37.伊丽莎白用骑马的方式唤醒了那些残缺人士的自信，让他们找到了久违的快乐，伊丽莎白这种行为正是源于她对残疾人的无限关爱。

所以说，马蹄跌上，盈盈地立着一个爱的影子。

（3分）

38.伊丽莎白讲那个缺臂男孩子的故事，用真实的事例证明自己开办“骑马训练班”来帮助那些残疾人是一件多么有意义的事情。

没有了这个缺臂男孩子的故事，文章主题就缺少支撑而单薄无力了。

（3分）

七、习作二十年后的我

（5+25=30分）

提纲5分

作文25分