湘教版语文四年级上册5单元至7单元口语交际.docx
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湘教版语文四年级上册5单元至7单元口语交际
湘教版语文四年级上册
课题
16站起来
第1课时
总第50个教案课时
课型
新授
编写时间
执行时间
教学目标
1．学会本课生字、新词。
2．有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学重点
了解男孩找到男子汉气概的过程。
教学难点
学习男孩在失败面前一次次站起来的勇气和毅力。
教学方法
读议法
课前准备
多媒体课件
教学活动过程
备注
一、导入新课
跌倒在地，你会站起来接着往前走。
如果在学习中，你遇到一次又一次的失败，你会站起来吗?
揭示课题。
（板书：
站起来）
二、初读课文，了解大意
l。
自读朗读，找出不理解的生字、新词，自己查字典、词典解决。
2．标出全文中共有几个自然段。
三、检查初读情况
1．出示生字卡片，请学生读生字，纠正字音。
2。
强调易写错的字。
“练”字的右边是“东”而不是“东”。
“概”字的右边是“既”。
“惧”字的右边“具”中是三横。
3．理解词语。
苦恼：
痛苦烦恼。
毫无惧色：
没有一点害怕、恐惧的样子。
羞愧：
感到羞耻和惭愧。
4。
指名分段朗读课文。
四、细读课文，理清文章脉络
1．再读课文，讲讲课文讲了一件什么事。
2．课文可以分为几部分?
第一部分（第1、2自然段）：
父亲认为男孩没有男子汉气概，请教练进行训练。
第二部分（第3—6自然段）：
父亲看男孩比赛过程。
五、质疑问难
1．在小组内交流你读懂了什么?
还有哪些不懂的?
2．全班同学共同解决不懂的问题。
作业
读下列句子，画出句中表示动作的词。
1．男孩毫无惧色地（）上前去，双眼蹬着这又高又大的巨人，灵巧地（）着脚步，突然（）了对手的腰。
2．这时男孩奇迹般（）了起来，他（）脸上的汗珠，又（）一声，（）向对方。
把课文中的故事讲给别人听。
教后反馈
湘教版语文四年级上册
课题
16站起来
第2课时
总第51个教案课时
课型
新授
编写时间
执行时间
教学目标
1．有感情地朗读课文，理解课文内容。
2．体会男孩在失败中一次次站起来的勇气和毅力。
教学重点
了解男孩找到男子汉气概的过程。
教学难点
学习男孩在失败面前一次次站起来的勇气和毅力。
教学方法
读议法
课前准备
多媒体课件
教学活动过程
备注
一、复习回顾
1，听写生字。
2．指名朗读课文。
二、带着问题读课文
1．出示上节课没有弄懂的问题。
（1）看到孩子在比赛中的表现，父亲开始是怎样的态度?
为什么会这样认为?
（2）最后，父亲的态度发生了怎样的转变?
为什么会发生这样的变化?
2．带着问题读课文，在书上画出相关内容。
3．小组内讨论。
4．全班交流。
5．师引导弄懂问题
（1）。
（1）读课文第3、4自然段。
（2）看到男孩在比赛中摔倒后，又摔倒了，父亲感到羞愧死了。
6．师引导弄懂问题
（2）。
（1）读课文第5、6自然段。
（2）看到男孩一次次摔倒，一次次站起来，父亲一个劲儿为他叫好、助威。
三、重点理解
1．课文第3自然段中描写男孩比赛时的神态、动作非常细致。
“男孩毫无惧色地走上前去，双眼瞪着这又高又大的巨人，灵巧地移动着脚步，突然抱住了对手的腰。
”读了这句，你有何感受?
（1）指名读，齐读。
（2）生自由发言。
（巨人面前，男孩毫无惧色，而且沉着应对，丝毫不示弱。
体会男孩不怕强敌的精神）
（3）你想对男孩说什么?
2．第5自然段中“这时男孩奇迹般站起来……来来回回一共16次。
”
（1）指名读。
（2）读了这句你又有何感受?
（一次又一次倒下去，一次又一次站起来。
体会男孩的精神）
（3）你又想对男孩说什么?
3．体会最后一段中父亲说的话。
（1）读父亲说的话。
指导读出赞许的语气。
（2）谈谈你对这段话的理解。
四、练习朗读全文
五、总结全文
1．最后齐读课题三次，一次比一次响亮。
2．师小结：
同学们，失败了并不可怕，可怕的是你不敢站起来。
学学男孩的勇气和毅力，让我们在失败后勇敢地站起来!
作业
补充词语。
例：
又高又大的巨人
又——又——的——又——又——的——又——又——的——
什么是“真正的男子气概”?
联系实际谈一谈。
板书设计
16站起来
男孩：
摔倒站起摔倒站起……（16）次
勇气、毅力
父亲：
简直羞愧死了叫好、助威、称赞
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湘教版语文四年级上册
课题
17短文两篇
第1课时
总第52个教案课时
课型
新授
编写时间
执行时间
教学目标
1．学会本课生字、新词。
2．朗读两篇短文，理解短文内容，体会其中的道理
教学重点
理解课文内容。
教学难点
体会文中的道理。
教学方法
读议法
课前准备
多媒体课件
教学活动过程
备注
一、启发谈话，导入新课
在医生给病人做手术时，容不得半点疏漏，否则后果不堪设想。
今天，就让我们一起去看看一次重大的手术吧!
（板书课题：
第十二块纱布）
二、学习本课生字、新词
1．自读课文，自读生字、新词。
2．检查自学情况。
（1）出示生字卡片，抽读。
（2）说说你是怎样理解词语的。
（3）指名读课文。
三、读短文，理解短文内容
1．生读课文，思考：
课文讲了什么故事?
2．读后交流。
（课文讲了女护土坚信大夫用了十二块纱布，只取出了十一块，而阻止大夫缝合伤口的事）
3．从文中找出女护土说的三句话。
（1）指名读这三句话。
（2）女护士在说这三句话时，作者分别用了三个词语描述她当时的神态。
找出这三个词，并读一读。
（3）品词：
严肃地盯着高声抗议毫不示弱
严肃地盯着：
很认真地盯着看。
高声抗议：
大声地表示强烈地反对。
毫不示弱：
一点都不觉得比对方软弱，而不敢较量。
这三个词语写出了护士的态度一次比一次强烈。
（4）从这三个词语中你体会到了什么?
（护士坚信自己的判断是正确的。
她的态度非常坚决）
（5）有感情地读女护士说的三句话。
4．学习最后一段。
（1）指名读。
（2）思考：
专家是怎样评价护士的?
（泛起一丝欣慰的笑容。
“她是我合格的助手。
”）
（3）生再读这段，读出对护士的称赞。
囚、体会情感
1，什么原因让专家称赞护士为“最合格的助手”?
生讨论后交流。
2．你想对这位护士说什么?
3．完整地朗读短文。
作业
本篇短文中有许多好词佳句，我积累了一些。
板书设计
第十二块纱布
合格的助手
护士专家
严肃断言
高声抗议不理睬
毫不示弱欣慰的笑容
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湘教版语文四年级上册
课题
17短文两篇
第2课时
总第53个教案课时
课型
新授
编写时间
执行时间
教学目标
1．学习《果敢的判断》，有感情地朗读短文，理解短文内容。
2，学会短文中的生字、新词。
3．体会短文中的道理。
4，背诵短文。
教学重点
理解课文内容。
教学难点
体会文中的道理。
教学方法
读议法
课前准备
多媒体课件
教学活动过程
备注
一、启发谈话，导入新课
在专家面前，当你发现某处错误时，你会怎么做呢?
让我们一起去看看小泽征尔的做法吧!
（板书课题：
果敢的判断）理解“果敢”，勇敢并且决断。
二、学习本课生字、新词
1．自读课文，自学生字、新词。
2．检查自学情况。
（1）检查生字，抽读生字卡片。
指导写较难写的字。
（2）交流对新词的理解。
3．指名读短文。
三、精读短文，理解内容
1．生读短文，思考：
课文讲了一件什么事?
（在国际权威的音乐大师面前，小泽征尔坚持说乐谱错了）
2．叫、泽征尔发现乐曲出现不和谐的音响”时，他是怎么做的?
（1）生读短文第2自然段，把小泽征尔的做法用线画出来。
（2）生交流。
第一次：
“指挥乐队停下来重奏一次。
”
第二次：
“查看乐谱。
”
第三次：
大吼一声：
“不!
一定是乐谱错了。
“
（3）想象：
当“评委都郑重声明乐谱没问题”时，如果是你，你会怎样做?
，
（4）读句子“面对众多具有国际权威的音乐大师……‘不!
一定是乐谱错了!
”’
指导朗读，交流感受。
3．小泽征尔是个怎样的人?
f坚信自己）
4，指名读最后一个自然段。
“圈套”这个词上的引号起什么作用?
（1）讨论交流。
（2）引号用于具有特殊含义的词语。
“圈套”是指评委们故意说乐谱没错。
四、朗读短文，试背短文
板书设计
果敢的判断
小泽征尔评委
重奏一次
查看乐谱郑重声明
大吼一声热烈的掌声
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湘教版语文四年级上册
课题
18母鸡
第1课时
总第54个教案课时
课型
新授
编写时间
执行时间
教学目标
1．学习本课生字、新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3．学习作者具体生动描写动物的写法。
教学重点
了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
教学难点
学习作者具体生动描写动物的写法。
教学方法
读议法
课前准备
多媒体课件
教学活动过程
备注
一、交流见闻，导入新课
1．交流课前收集的关于母鸡的见闻。
2．导人新课。
母鸡是一种很平常的小动物。
你是喜欢它还是讨厌它?
那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?
这节课我们就来学习老舍先生的文章《母鸡》。
二、自学生字，初读课文
1，学生自主读书。
2，检查自学情况。
（1）出示生字卡片，检查认读生字的情况。
（2）出示新词，交流是用什么方法理解词语的。
3．指名分段读课文，注意正音。
4，指导写字。
（引导观察、发现、自主识记字形，重点指导笔画多和字形复杂的字）
三、整体感知，理清脉络
1．自由读课文，想一想：
作者开始讨厌母鸡，后来为什么又不讨厌母鸡?
2．课文哪些自然段写作者讨厌母鸡，哪些自然段写作者又不讨厌母鸡了?
四、学习课文第1、2自然段
1．朗读第1、2自然段。
思考：
作者讨厌母鸡是因为什么?
2．指名发言。
（没结没完，如怨如诉）
3．指导朗读。
五、作业
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湘教版语文四年级上册
课题
18母鸡
第2课时
总第55个教案课时
课型
新授
编写时间
执行时间
教学目标
1．学习本课生字、新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3．学习作者具体生动描写动物的写法。
教学重点
了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
教学难点
学习作者具体生动描写动物的写法。
教学方法
读议法
课前准备
多媒体课件
教学活动过程
备注
一、复习回顾，导入新课
1．听写生字词，订正。
2．导人：
课文第3自然段起什么作用?
是什么原因让“我”改变了心思?
二、精读课文，读中感悟
1．认真朗读课文，思考：
这是一只怎样的母鸡?
生边读边作批注。
2．指名回答。
（负责慈爱勇敢辛苦）
3．作者分别通过哪些具体事例写母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦?
全班同学分组讨论，然后全班交流。
（1），出示句子：
“一只鸟儿飞过，……马上集合到它身边来。
”
体会，读一读，
②通过多种形式读，带着想象读出内心感受。
（2）出示句子：
“当它发现了一点可吃的东西……叫它的儿女吃。
……它自己却消瘦了许多。
”
①从这件事例中可以看出母鸡慈爱的性格。
②想象“咕咕地紧叫”好像是在说什么?
③带着感情朗读这两句，边读边想画面。
（3）出示句子：
“假如……连大公鸡也怕它三分。
从这句子中可以看出母鸡勇敢的性格。
指导朗读。
（4）出示句子：
“它教鸡雏们啄食，掘土，用土洗澡，一天教多少多少次。
这句写出了母鸡的辛苦。
朗读体会。
4．读第9自然段。
联系上文和生活体验，谈谈自己的理解。
（1）指名读，齐读。
（2）先在小组内讨论，然后在全班交流体会。
5．句子辨析
“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”行吗?
为什么?
三、分辨褒贬，积累运用
1．思考讨论。
作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。
2．分类摘抄词语。
按褒与贬两类抄写。
3．课后练笔。
课文用准确的词语和生动的事例写出了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的性格。
你愿意把自己当作一只慈爱的母鸡，向别人介绍自己吗?
板书设计
18母鸡
讨厌不讨厌（负责、慈爱、勇敢、辛苦）
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湘教版语文四年级上册
课题
19灰姑娘
第1课时
总第56个教案课时
课型
新授
编写时间
执行时间
教学目标
1．会认本课生字，学习本课新词。
2．朗读课文，理解课文内容。
3．把故事讲给别人听。
教学重点
读懂课文内容。
教学难点
体会故事告诉我们的道理。
教学方法
读议法
课前准备
多媒体课件
教学活动过程
备注
一、启发谈话，导入新课
什么是童话呢?
童话是通过非常丰富的想象，强烈的夸张，神奇的幻想等手法来塑造形象，反映生活的儿童故事。
今天，我们学的课文《灰姑娘》就是这样一篇童话故事。
二、初读课文，自学生字、新词
1．生自读课文，读准字音。
2，查字典或联系上下文理解新词。
3．标出自然段序号，指名分段读课文。
三、提出自学要求
1，课文讲了一个什么故事?
2．“灰姑娘”是怎样一个女孩?
3．“灰姑娘”是怎样成为王后的?
四、根据自学要求，自学课文
1．给充分的时间让学生读文。
2，在小组内讨论交流：
读懂了什么?
还有哪些地方不懂?
五、生汇报自学结果
1．课文讲了一个什么故事?
（善良的“灰姑娘”从可怜的小姑娘变成王后的故事）
2．“灰姑娘”是怎样一个女孩?
（1）指名读第1～3自然段。
把描写“灰姑娘”的句子画出来。
（2）指名回答。
（每天像女仆一样生火煮饭、洗衣服。
成天穿着一件灰褂子，满身灰尘，满脸污垢）
3．“灰姑娘”是怎样成为王后的?
（1）“灰姑娘”跳舞时穿的衣服是哪里来的?
（母亲的坟前有一棵大树，树上有只白鸟，每天都能满足她一个愿望。
衣裳是白鸟给她的）
（2）王子是凭着什么找到“灰姑娘”的?
自由读第12～”自然段，边读边想象画面。
（用“灰姑娘”掉下的一只水晶鞋）
4．生再次完整地朗读课文。
六、讲故事，体会含义
1，指名在全班讲课文里的故事。
比一比，谁讲得好?
2．想想课文的中心思想是什么?
（1）自己思考后在小组讨论。
（2）大家讨论得出：
本文告诉我们善良的人终究会得到幸福的。
作业
照样子，写一写。
小巧而精致的水晶鞋。
——而——。
我还读过许多童话故事，其中，我记忆最深的是——，它讲述了一个——的故事。
板书设计
19灰姑娘
参加宴会，水晶鞋
灰姑娘王后
善良、可怜
教后反馈
湘教版语文四年级上册
课题
口语交际挑战烦恼
第1课时
总第57个教案课时
课型
新授
编写时间
执行时间
教学目标
进行口语交际，提高口头表达能力。
教学重点
口语交际时做到语言通顺，条理清楚。
教学难点
从口语交际中受到启发和教育。
教学方法
读议法
课前准备
多媒体课件
教学活动过程
备注
一、提出话题，讨论
每个人都会有这样那样的烦恼。
这里，就有几个同学说出了他们的烦恼。
1．出示课本文段。
（1）“我的成绩一直是班上第一，……我就屈居第二了，你看烦不烦!
”
（2）“昨晚爸爸妈妈又吵架了，……我该怎么办?
”
（3）“我刻苦练琴……真没劲尸
2．指名读出这几位同学的烦恼。
3，讨论：
你怎样看待这几个同学的烦恼?
能给他们出出主意吗?
4．每个小组选派一人进行全班交流，要求语言通顺，条理清楚，简洁明了。
小林：
这位同学的成绩一直是班上第一，可自从王小雷转来后，就屈居第二了，他因此而烦恼。
而我认为，强中有强中手，这并不是一件坏事。
我可以把他作为竞争对手，激励自己更加勤奋努力学习。
尽管还是居第二，可我在进步呀1
5．评议：
谁的发言有条理，讲得清楚明白?
二、生活中你是不是也有一些烦恼
1．把你的烦恼大胆说出来。
2，让小组内的同学帮你出出主意。
教后反馈
湘教版语文四年级上册
课题
习作5我的伤心事
第1课时
总第58个教案课时
课型
新授
编写时间
执行时间
教学目标
选择一件让你感到伤心的事写一篇作文。
内容具体，语句通顺。
教学重点
把感受和体会写具体。
教学难点
把感受和体会写具体。
教学方法
读议法
课前准备
多媒体课件
教学活动过程
备注
一、明确目标
选择一件最令人伤心的事，先说一说，再写下来。
二、资料链接
《站起来》一文中，作者把父亲的感受和体会写得非常具体。
当男孩再一次被摔倒父亲说：
“我简直羞愧死了!
……”当男孩倒下去，站起来，来回一共16次时，作者写道：
“父亲坐不住了，他站起来对教练说：
‘开始……现在我才知道这才是真正的男子气概啊!
”这两段描写把父亲当时的感受写得细致、逼真。
三、习作构思
想一想，你有什么心事?
为什么伤心?
当时的感受怎样?
先把你的想法说出来，然后写下来。
四、资源共享
“我”不小心打伤了小狗、“我”和小明的争吵、“我”做了一件错事而感到伤心、爸爸和妈妈做的某件事令你伤心等等
五、习作方法
1．这也是一件记事的习作，那么记叙文的六要素就必须交待清楚。
记事离不开人，把事情写具体必须把人物的动作神态、感受体会描写出来。
2．把你选择的一件伤心事先在小组内说出来，小组内同学互相评讲。
3．注意段落层次的分明，语言通顺，内容具体。
六、开心练笔
指导写开头或精彩段落或结尾等。
例：
每当我看到别的狗，我就想起我的“小狼”，可惜它已离我而去，那伤心的往事让我感到深深的内疚。
七、交流探究
学生把自己写的开头、结尾或精彩片段，以四人为小组共同交流评析。
八、小节归纳
1．让生总结哪些好的写法。
2．把别人好的写法进行借鉴。
教后反馈
湘教版语文四年级上册
课题
习作5我的伤心事
第2课时
总第59个教案课时
课型
新授
编写时间
执行时间
教学目标
选择一件让你感到伤心的事写一篇作文。
内容具体，语句通顺。
教学重点
把感受和体会写具体。
教学难点
把感受和体会写具体。
教学方法
读议法
课前准备
多媒体课件
教学活动过程
备注
—。
开心点评
1．生回顾上节课总结的好的写法，
2．借鉴和修改自己的成果。
二、实践练习
学生进行习作练习。
三、指导修改
1．看自己的作文稿有无错别字，语句是否通顺。
2．事情讲述得是否具体，人物神态、动作等是否描写细致。
3．修改自己的作文。
3．修改自己的作文。
例文
我的伤心事
每个人都有伤心或愉快的事吧!
而令我愉快的事有许多，因为我每天总是笑嘻嘻的，但令我伤心的事只有一件，不是我说得夸张，是真的。
记得我8岁那年，广东的叔叔给我带来了一只美丽的狮子狗，可爱极了，咖啡色的毛，摸上去滑滑的，真舒服啊!
我轻轻地把它抱了起来，发现它对我根本不感到陌生，
在我的怀里撒娇。
我见了，可喜欢它了，每天一放学，就来到它的笼子前，跟它开玩笑。
有时，它也会在我写作业时跑到我身边噌我的脚，好像在说：
“别写了，别写了，快陪我玩吧。
”而这时，我又会摸摸它的头，朝它摇摇手，它好像也懂了，坐在我的身边玩玩具。
所以，我非常喜欢这只小狗——菁菁。
可是，过了3个月，有一天，我回到家后竟然找不到菁菁了，我急忙来到妈妈面前，“妈妈，菁菁呢?
它在哪，怎么找不到了?
”妈妈听了，用沉重的语气对我说：
易龄，早上我出去买菜时，菁菁它竟然也偷偷地跟了出去，我不知道，回家后，我问邻居伯伯时，他说菁菁早上跟在我身后走了。
”我听了，不停地摇着头，说：
“菁菁它一定会回来找我的，一定尸可之后，我等了一个星期，一个月，现在已经几年了，始终没见到菁菁，直到现在，如果一见到菁菁的照片，我就会哭上10分钟才能停下来。
点评
开头通过对比渲染情感。
狮子狗的可爱是我喜欢的原因，正因为喜欢，所以产生了情感为以后的伤心埋下了伏笔。
菁菁的丢失让我痛苦，抓住了自己的真实感受来写，感染人，使人产生共鸣。
思念、呼唤、牵挂，感情真挚。
总评：
作者以真挚的语言讲述了“我”与小狗的深情，小狗的走失让“我”感到很伤心。
文章把“我”的内心感受描写得淋漓尽致。
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湘教版语文四年级上册
课题
习作5我的伤心事
第3课时
总第60个教案课时
课型
新授
编写时间
执行时间
教学目标
选择一件让你感到伤心的事写一篇作文。
内容具体，语句通顺。
教学重点
把感受和体会写具体。
教学难点
把感受和体会写具体。
教学方法
读议法
课前准备
多媒体课件
教学活动过程
备注
一、习作讲评
1．出示需要修改的作文。
（1）生读作文。
（2）在小组内讨论需要修改的地方。
（3）小组合作修改作文。
（4）把合作修改的作文在全班评比，比比谁修改后的作文好一些。
2．欣赏佳作。
（1）生读作文。
在小组内讨论：
作文好在哪里?
（2）在全班交流：
作文哪些地方值得我们借鉴。
教后反馈
湘教版语文四年级上册
课题
语文活动5
第1课时
总第61个教案课时
课型
新授
编写时间
执行时间
教学目标
1．完成“万花筒”。
2．积累词语。
3．培养阅读能力。
学习男孩在失败面前的勇气和毅力。
教学重点
积累词句，完成“我能读”。
教学难点
把根据图画联想到的句子写下来。
教学方法
读议法
课前准备
多媒体课件
教学活动过程
备注
一、教学“写字板”
1．出示两组字，指名读。
2．区别这两组形近字。
（1）找一找它们相同的地方和不同的地方。
（“汤、扬、场”它们的偏旁不同。
“寒、塞、赛气它们的下面不同）
（2）分别用这些字口头组词。
3．写一写这几个字。
二、教学“我能
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