外研社四年级下册英语教学案完整版.docx
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外研社四年级下册英语教学案完整版
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第一课时：
Unit1She’saniceteacher..
教学目标
1.
基本能够听懂、会说、会读词汇和短语：
nice,clever,
naughty,abit,answer,thecall。
2.
学会运用“Thisis
⋯”以及“He/Sheisvery/abit
⋯”的语言结构。
通过对句子的
举一反三，达到对这个句式结构的理解，初步形成“句型”的概念。
并且能够利用这个语
言结构造句。
3.
初步了解转折的表达方式：
Sheisverynice.Butshe
’sabitshy.
4.
复习词汇：
thin,fat,
short,tall,friend,teacher,
pupil,mother,father,brother,
sister,elephant,parrot
。
教学重点：
本课学习四个形容人的形容词：
nice,shy,clever,naughty
；句型：
Thisis⋯
He/Sheis⋯
教学难点：
理解形容词的概念，学会运用形容词描述某人的外貌特征和性格特点。
教学过程：
Step1Warmingup
Theteachersaysatonguetwister（利用展示课件绕口令内容）.Forexample:
Abig
blackbugbitblackbear,madethebigblackbearbleedblood.Abigblackbugbit
blackbear.Where’sthebigblackbearthebigblackbugbit?
教师示范，让学生试
着加快速度重复这个绕口令。
Step2Presentation
1.Learnthenewwords:
nice,shy,clever,naughty.
T：
Hello,boysandgirls.Ihaveafriend.Whoishe?
Listenandguess,OK?
Heis
tallandthin.Hehasshorthair.Hiseyesarebig.Hismouthissmall.Whois
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he?
（Showthepicture.）
S：
HeisXiaoyong.
T：
Oh,verygood.HeisXiaoyong,andheisalsoclever.（教师出示聪明的一休的图
片，让学生们体会“clever”的含义。
）
T：
Myfriendhasasister,hernameisMaomao,andshe’sabitshy.
T：
接下来通过呈现图片讲授单词“shy”，并用英语解释该单词。
如：
Ifsomeoneisshy,it
meanshedoesn’ttalktoomuchandheisnervousinfrontofstrangers.Doyou
knowwhatitmeans？
Whocanguess？
T：
Xiaoyong’steacherisMsSmart,andsheisaniceteacher,Itmeanssheteaches
verywell,andsheisgoodtoherstudents.Canyouexamplain“nice”forme?
T：
Xiaoyonghasaparrot.He’sverynaughty.Andhecananswerthecall.
教师出示“淘气包鹦鹉”的图片，使学生领会这个单词的意思。
教师表演“接电话”的动作，
通过观察，使学生理解“answerthecall”。
T：
Canyouactoutthisword?
2.Learnthetext.
T：
Boysandgirls,look!
Todaywe’llhavefourgroups.Ifyoubehavewell,Iwill
giveastarforyourgroup.Let’sseewhocandescribehisorherfriendsbest.And
let’sseewhichgroupisthebestinthisclass.
（课件呈现课文第一幅图片。
）
Nowthefirst,let’slookatPanpan’sfriends.
（1）课件出示毛毛的图片，听一遍录音回答问题。
T：
Whoishe？
（Maomao）.
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T：
What’sshelike?
Ss：
She’snice/abitshy.
T：
Yes.She’snice.Butshe’sabitshy.（课件出示单词，教读、拼读单词“nice”
和“abitshy”，并板贴图片、板书单词。
）
T：
Whoisniceinourclass?
（学生通过观察，根据实际情况回答问题，对单词和句子有
更深刻的理解。
）
（2）教师用同样的方法出示小勇的图片，新授单词“clever”。
（3）教师用同样的方法出示鹦鹉的图片，新授单词“naughty”。
3.Practisethesentencesinyourgroup,andmakenewsentences.Le’sseewhichgroup
canmakethemostsentences.
4.Listenandrepeatthetext.
5.Practicethetextingroups.
6.Actoutthedialogueinthefrontofourclassroom.
Step3ConsolidationandExtension
1.Guessinggame.
（1）教师描述、学生猜：
教师用课件出示4名学生的照片以及一些有关他们的介绍。
教师
对其中的一名学生进行简单的描述，让学生猜猜老师描述是谁。
E.g.Sheisagirl.She
haslonghair.She’sabitShelikesswimming.Whoisshe?
（2）学生描述、学生猜：
教师选择几个在班里很有特点的学生，请他们排成一排，请班里另一名学生耳语告诉教师，他（她）将要让大家猜站在一排中的某一名学生的名字，然后
逐一说出该学生的特点。
每说一个特点，便说一句“Whoisthis”，看谁先猜对。
2.教师用课件出示一些笑星、明星的图片，学生两人一组进行任务描述。
最后找几组学生到
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教室前面表演。
3.学生四人一组，相互介绍自己的好朋友，每组推选一人来介绍看谁说的好。
展示成果
Doachant.
Pleaselistentomecarefullyandfollowme.Thisisagirlandthisisaboy.Sheisniceandheisnaughty.Thisisaboyandthisisagirl.Heiscleverand
sheisshy.
Step4Summingup
Words:
nice,clever,naughty,shy.
Sentences:
She’sverynice.Butshe’sabitshy.She’saniceteacher.He’sa
cleverpupil.Parrotisverynaughty!
Buthe’snotabadbird.
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第二课时Unit1She’saniceteacher.
教学目标
1.巩固复习上一课时内容。
2.能够在上一课时内容的基础上熟练运用单词和句型描述他人。
3.针对课本内容进行适当拓展延伸，提高学生的交际能力。
4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语言、语调和语感。
教学重点：
使学生基于上一课课文，自己造句，描述人物的性格特征。
教学难点：
听、读、写能力的提高。
教学过程
Step1Warmingup
1.让学生以小组为单位展示上一课时内容。
2.教师在课件中展示单词陀螺，以小组竞赛的方式，待陀螺停下后，小组成员马上说出陀螺上的单词，说得快并正确的小组将得到奖励。
Step2Presentation
1.让学生们分小组，并且每一组任命一名组长来组织本组成员，有序、高效地完成自组学习部分的内容。
2.教师分发图片，每组一张图片，学生由组长带领，分组描述图片上的人物，编成口头作文并展示出来。
要求运用句型：
Thisis⋯She’s/He’svery⋯Butshe’s/he’s
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学生在图片和句型的引导下，说出：
ThisisMaomao.She’sverynice.Butshe’sabitshy.
ThisisMsSmart.She’saniceteacher.
ThisisXiaoyong.He’sacleverpupil.
ThisisParrot.He’sverynaughty.Buthe’snotabadbird.
Step3Consolidation
1.教师出示自己的全家福，并向学生们介绍自己的父母，如：
Thisismymother.She’sverynice.Butshe’sabitstrictwithme.Thisismyfather.
He’sahealthyman.Helikessports.
2.教师要求学生拿出已准备好的全家福，并在小组内交流。
3.每个小组采用“句子接龙”的形式进行展示。
4.Doachant.
Thisismymother.
She’saniceteacher.
Thisismyfather.
He’sveryclever.
Step4Summingup
1.Words:
nice,shy,clever,naughty.
2.Sentences.
She’sverynice.Butshe’sabitshy.
She’saniceteacher.
He’sacleverpupil.
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第三课时Unit3He’scool.
教学目标
1.基本能够听懂、会说、会读、会写词汇：
cool,big,little：
能够听懂、会说、会读词
汇：
cute。
2.进一步熟练运用“Thisis⋯”以及“He/She’s⋯”的语言结构。
通过对句子的举一反
三，达到对这个句式结构的理解，初步形成“句型”的概念。
并且能够利用这个语言结构
造句。
3.复习词汇：
aunt,uncle,friend。
教学重点：
本课学习四个形容词：
big,little（形容年龄），cool,cute（形容性格）：
以及
表示人物的单词：
aunt,uncle,friend的认、读、听、写和句型：
Thisis⋯He/Sheis⋯
教学难点：
理解形容词的概念，学会用形容词描述某人的外貌特征和性格特点。
教学过程
Step1Warmingup
1.Greetingandfreetalk.
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T：
Hello,boysandgirls.
Howareyou?
Howistheweathertoday?
2.Revision.
（1）复习形容词：
nice,clever,naughty,shy。
（2）复习表示家庭成员的单词：
father,mother,brother,sister。
Step2Presentation
1.呈现新词
T：
同学们，Panpan今天要把自己的家庭成员介绍给大家，大家可以去认识一下他们。
（播放
Panpan的介绍。
）听过Panpan的介绍，同学们也可以试着介绍一下自己的家庭成员。
“Hello,
children.I’myourfriendPanpan.I’mabitfatandveryclever.Today,I’dlike
tointroducemyfamilytoyou.Look,thisismyfather.He’sverytallandhe’s
veryclever.Thisismymother.She’sverynice.Thisismylittlesister.She’
scute.Thisismybigbrother.He’scool.”（引出课题：
Unit2He’scool.并进行课
件展示。
）
2.单词操练：
cool,little,cute,教师带读、个别读、小组度、开火车读或玩“大小声游
戏”。
Step3Consolidation
1.DoasIsay.
T：
Boyandgirls,let’splayanothergame—“DoasIsay”．
教师向全班学生发出指令（Includingthesewords：
naughty,shy,clever,nice,cool,
cute），全班同学根据发出的指令做出相应的动作。
例如，教师说“cool”，学生就要做出表
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示“cool”的神态造型。
反复几次之后变化形式继续“我做你说”，教师做动作，学生说出单
词。
老师示范之后可以请一些学生上台充当“小老师”向全班发出指令。
2.Pointandsay.
LookatthepicturesinPage6，pointatthepicturesandsay“He’s/She’s⋯”．Let’
spracticeingroups.
看图说话：
看第六页的图片，在小组内练习看图说话，以小组接龙的形式展示。
3.Playagame.
T：
Boysandgirls,let’splayagame,ok?
Ss：
OK!
E.g.S1：
I’mXiaolan.I’mabitshy.
S2：
Xiaolanisabitshy.I’mverynaughty.
S3：
⋯
Step4Summingup
1.Words:
big,little,cool,cute,aunt,uncle,brother,sister.
2.Sentences.
Thisismyaunt.She’sverynice.
Thisismyuncle.He’sveryclever.
Thisismybigbrother.He’scool.
Thisismylittlesister.She’scute.
Thisismyfriend.He’sverynaughty.
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Module2
模块教材分析
本模块为外研版四年级下册第二模块，这一模块将重点学习语法。
本模块运用句型“What’
sthis?
”询问他人这是什么，并对这一问题进行回答“It’s⋯”引出主要语法点，即句型
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“Thisis⋯”以及“It’s⋯”。
在学习这两个句型时，重点区分这两句型后接表示物品或地
点的名词，并进行简单的介绍，此外，这两个句型后接形容词是对物品或地点进行描述。
Unit1
的主题是“Londonisabigcity．”第一单元的核心内容为“Listen,pointandfind‘big,
beautiful,small’”．该部分集中展示了第一模块的新单词及重点句型“It’s⋯Thisis⋯”
并对物品或地点进行介绍和描述。
Unit2主题是“It’sveryold．”继续对本模块的语法重
点进行巩固性和拓展性学习，通过语言学习能够运用他们。
两个单元都设置了丰富的教学环
节和形式多样的语言练习来巩固学生对知识的掌握，并帮助他们解决生活中的实际问题。
模块教学目标
1.知识目标
a.能够听、说、认、读本模块的单词和短语：
city,ship,beautiful,whose,queen,close,
old,famous,closeto⋯。
b.能够认读本模块中所出现的地名或景点：
London,BuckinghamPalace,Queen’shouse,
BigBen,HydePark,TowerBridge,并了解其相关文化背景。
c.能够运用句型“Thisis⋯”介绍物品或地点，并用句型“It’s⋯”对这一物品或地点进行描述。
2.能力目标
a.能够在实践中熟练运用本模块的新单词和句型。
b.能够熟练运用重点句型来进行回答。
3.情感态度目标
a.激发学生学习英语的兴趣，使学生养成在学习和生活中乐于用英语表达自己想法的习惯。
b.通过学习，形成乐于助人的良好品德。
c.了解西方文化知识，开阔学生的文化视野，增强学生的世界意识和民族自豪感。
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4.文化意识目标
a.了解英语国家的名胜古迹和文化背景。
b.在学习和日常交际中，能描述事物的外貌，用英语与他人进行简单的沟通。
5.学习策略目标
a.初步掌握基本的自学方法。
b.培养学生在课堂交流中注意倾听、积极斯奥的习惯。
c.鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
第一课时Unit1Londonisabigcity.
教学目标
1.
能够使用单词：
short,tall,big,small,beautiful
；词组：
closeto。
2.
能够针对一般疑问句做出肯定或否定的回答：
Isityour
⋯?
Yes,itis./No,itisn
’
t.
3.
能够询问这是什么物品并作出回答：
What’sthis?
It
’sa⋯
4.能够对物品做出简单的描述：
Thisis⋯/It’s⋯
教学重点：
运用句型“Thisis⋯，It’s⋯”介绍并描述物品。
教学难点：
准确地读出短语：
BuckinghamPalace,Queen’shouse。
教学过程
Step1Warmingup
1.播放歌曲BarBarBar的视频，循环播放、截取部分“跳起蹲下”的动作，让学生随着音
乐做动作，理解“tall”和“short”的含义。
跳起蹲下时重复说单词“tall”和“short”。
在此过程中，教师与学生共同完成动作。
2.Freetalk
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展示学生自己拍的动物照片以及一些玩具和文具用品的图片，请学生任意挑选一种或多种图
片并对其进行描述。
教师适时提出问题：
What’sthis?
Whose⋯isit?
Step2Preview
1.四人一组，由小组长分工，从单词、句型、语法和文化四个方面进行预习汇报。
2.教师选出四组学生进行汇报，然后评出预习之星。
学生汇报过程中，如遇问题，可有一次向教师求助的机会。
Step3Presentation
1.Listen，pointandsay.
（1）出示Unit1中的趣味图片，教师与学生进行问答。
T：
Who’she/she?
Ss：
He/Sheis⋯
T：
Canyoudescribehim/her?
Ss：
He/Sheisshy/clever/nice⋯
（2）出示“Listen,pointandsay．”的图片，由于热身环节已复习这些词汇，学生已熟悉内
容。
请学生用句型“This⋯is⋯butthatoneis⋯”造句，完成课堂检测2。
（3）拓展，反义词组：
old—newthin—fathappy—sad。
2.对话学习。
（1）教师出示一本伦敦的书。
T：
What’sthis?
What’sthe
（2）教师播放第二部分的录音，完成探究学习1。
（3）讲授课文中的新词，并进行教读，如：
（beautiful,city,London,BuckinghamPalace,theQueen’shouse）
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（4）教师请学生来做小小翻译家：
播放一段同声传译的视频，请两位学生做示范，鼓励学生两人一组来做同声传译。
最后完成自主学习3。
Step4ConsolidationandExtension
1.展示关于介绍伦敦著名景点的PPT，请学生谈一谈自己搜集到的关于伦敦著名景点的资料。
2.带领学生复习句型并造句，指导学生自主编写一个微型对话。
3.口语练习。
教授指导学生根据各自所选择的人物分组，然后让学生在小组内完成探究学习3。
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第二课时Unit1Unit1Londonisabigcity.
教学目标
1.
能够通过图片准确判断出单词：
big,small,beautiful。
2.
能够对物品做出简单的描述：
Thisis/It’s⋯
3.能够听懂、会说对话内容，并应用于自己的生活，描述生活中的事物。
4.提高搜集资料的能力。
教学重点:
运用句型“Thisis⋯”和“It’s⋯”介绍并描述物品。
教学难点：
学生搜集到的资料中有许多生词，在教师的帮助下才能完成。
教学过程
Step1Warmingup
1.柯南游戏：
全班分成6组，学生充当柯南，根据教师给出的线索猜出物品、地点或者班级里的其他学生。
T：
Clue1—It’sahouse.Clue2—It’sbig.
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Clue3—TheQueenlivesinit.
Ss：
It
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