大学城第一中学校高中语文 第4课 烛之武退秦师教案 新人教版必修1整理.docx

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大学城第一中学校高中语文第4课烛之武退秦师教案新人教版必修1整理

重庆市大学城第一中学校高中语文第4课烛之武退秦师教案新人教版必修1

编辑整理：

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烛之武退秦师

课题名称

烛之武退秦师

三维目标

1、正确理解文中词语的含义,尤其是下列十五个词语：

贰、军、辞、鄙、陪、行李、共、济、肆、阙、说、若、夫、微、之。

归纳若、夫、微、之四个词语的义项，积累文言词语知识,培养阅读能力。

2．弄清楚课文所记事件的起因、经过和结果.

3．准确理解和把握烛之武说退秦师的原因.

4．赏析作者刻画和表现烛之武思想性格的艺术手法。

重点目标

目标1

难点目标

目标2

导入示标

目标三导

第一课时

一． 导入新课 

假如有人在办喜事，你只知道在那里张灯结彩，人们忙

忙碌碌，而有一幅对联的横批是“秦晋之好”。

你能判断是办什么喜事么？

二． 简介背景 　

秦晋围郑发生在公元前630年（鲁僖公三十年）.在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。

一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年（鲁僖公二十八年）的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果城濮之战以楚国失败而告终。

郑国感到形势不妙，马上派子人九出使晋国，与晋结好。

甚至在公元前632年5月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。

但是,最终也没能感化晋国.晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。

晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？

这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张.发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争.一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。

两年后，当晋国发动对郑国的战争时,自然要寻找得力的伙伴。

秦晋历史上关系一直很好；更重要的是,这时的秦也有向外扩张的愿望，所以，秦晋联合也就必然了。

三、学做思一：

熟读课文

1、默读课文,注意重点字的读音.  

汜（fàn）南　　　　　佚（yì）之狐　　　　夜缒（zhuī）而出  逢（páng）孙  

亡郑以陪（beì）邻　　共（gōng）其乏困　　阙（jué）秦  秦伯说（yuè）　

2、听录音，注意准节奏。

3、齐读课

文、注意语气要连贯. 

四、学法指津

学习这篇课文，可用五个字来概括，这就是：

读、解、辨、理、诵.

读：

朗读课文，这是最基本的一步.要读准字音、读通顺句子，可多读几遍，把文章读流畅，并对课文内容有个大致了解.

解：

理解词语，可与读同步进行.要认真查看课文注释，必要时还应翻阅有关字（词）典，以准确把握有关词语的意义和用法.

辨:

分辨词义。

要利用学过的有关知识,结合具体语境，认真分析比较，对文中的一些多义词作义项归纳。

理：

梳理课文.根据本文主要人物和事件,依据文章顺序思考下列问题。

1．本文记叙的主要人物和事件是什么？

2．主要人物（烛之武）是在什么情况下”出场”的？

3．烛之武为什么能临危受命？

4．烛之武为什么能够说服秦伯退兵呢？

5．晋文公为什么不愿向秦军进攻呢？

赏:

欣赏特色。

这篇文章最有特色之处就是描写烛之武说服秦穆公退师的那段话，为此，可思考如下几个问题：

烛之武是怎样一步步说服秦穆公的？

这说明他具有哪方面的突出才能?

由此可以看出作者在描写人物语言方面达到了什么水平?

点拨:

烛之武为了说服秦穆公退师，采取了高超的攻心战术,大体说来分为五步：

第一步：

欲扬先抑，以退为进（郑知之矣）.

第二步：

阐明利害，动摇秦君（邻之厚，君之薄也）。

第三步:

替秦着想，以利相诱（君亦无所害）。

第四步:

引史为例，挑拨秦晋（君之所知也）。

第五步:

推测未来,劝秦谨慎（唯君图之）。

　　这段说辞，只有125字，表现出烛之武高明的心理战术和精彩的外交辞令。

他看准了秦晋联合攻郑各有所图，而若取郑则客观上只会对晋有利，而对秦不仅无利，还会招祸。

若秦穆公明白了这一层,就很可能反过来弃晋帮郑，烛之武抓住了秦穆公这一心理、晓之以利害,终于打动了对方。

而烛之武的说辞更妙之处在于他心里处处为郑着想，但口口声声说的是为秦，这就容易被秦伯接受。

整段说辞，分析利害，委婉曲折、面面俱到、步步深入、层层紧逼，句句打动对方，显示出极强的说服力。

这说明作者在描写人物语言方面,尤其是在描写外交辞令方面达到

了很高的水平。

诵：

朗诵全文.朗诵既是学习文言文的手段，也可以说是目的之一。

通过背诵可加深对文章的理解（包括字词句和内容特点等），同时也可增强文言文语感和积累文言文素材,为提高阅读文言文能力奠定基础。

要注意，应在理解的基础上朗诵才能收到好的效果。

五、课文研读

（一）第一段。

1、基础知识.

（1）给下面加点字注音。

　且贰于楚也。

（）秦军汜（）南

（2）解释下面加点词。

①以其无礼于晋因为。

（）（）

②且贰于楚也（）③晋军函陵（）

（3）“以其无礼于晋，且贰于楚也”是什么句式？

答：

2、课文分析。

　　这一段写秦

、晋围郑。

共有五个分句，语言简练,从情节发展上看，从两个方面为下文作了铺垫.这两方面的情况是:

①这次围郑，晋国为了报复郑国,与秦国没有多大利害关系，为烛之武退秦师埋下伏笔。

②两国军队没有驻扎在一起，也就为烛之武的说服分化提供了有利条件.

第二课时

一、学做思一:

课文研读第二、三、四段。

（一）第二段.

1、基础知识.

（1）给下面加点字注音：

佚之狐言于郑伯曰（）

（2）解释下面加点词.

①岂若吾乡邻之旦旦有是哉（）②若使烛之武见秦君（）

③若毒之乎（）

④辞曰：

“臣之壮也，犹不如人;今老矣，无能为也已。

”（）（）（）

（3）翻译下面句子。

臣之壮也，犹不如人。

（）

2、课文分析.

　这段写烛之武同意“见秦君"。

俗话说：

“文似看山不喜平。

”请说明这一段如何写得波澜起伏，曲折生动的。

（字数不超过150个字）

　秦晋大军压境,郑国危在旦夕，不禁让人捏着一把汗，而佚之狐的推荐，使郑伯看到了一线希望。

读者满以为烛之武会顺利出使敌营，说服秦军,谁知他却因长期得不到重用而推辞，使郑国的希望又趋渺茫。

郑伯的自责，感动了烛之武，他终于以国家利益为重，答应“见秦军”。

（二）第三段。

1、基础知识。

（1）给下面加点字注音.夜缒而出（zhuì）

（2）解释下面加点词。

①夫晋，何厌之有（）②遂子孙荷担者三夫（）③微夫人之力不及此（）

④然郑亡,子亦有不利焉（）⑤朝济而夕设版焉（）⑥焉用

亡郑以陪邻（）

⑦若不阙秦，将焉取之（）⑧若舍郑以为东道主,行李之往来，供其乏困（）

（3）说明下面加点词的活用特点.

①越国以鄙远。

②若不阙秦，将焉取之。

③既东封郑，又欲肆其西封。

2、课文分析。

（1）烛之武为什么一见到秦伯就说“郑既知亡矣”？

烛之武采用了先抑后扬的办法.一开始，烛之武使秦伯认为烛之武完全是站在秦国的立场上。

这就引起秦伯对烛之武的好感,愿意听烛之武把话说完,这就为进一步说服秦伯提供了可能。

（2）烛之武说服秦退兵最重要的理由是什么？

请予以概括。

（不超过20个字）

亡郑只对晋国有利，对秦国有害无益。

（3）除上述理由之外，烛之武说服秦退兵的理由还有什么？

请予以归纳.

①保全郑国有利于秦，

"行李之往来，共其乏困"。

②晋国曾对秦国忘恩负义，过河拆桥.

（四）第四段。

１、基础知识。

（1）解释下面加点词。

①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋（）②以乱易整，不武。

（）

③因人之力而敝之，不仁（）④失其所与，不知（）（）⑤吾其还也（）

2、课文分析。

　　晋文公为什么不愿进攻秦军？

　　晋文公是一个讲恩情、讲仁义、讲智谋的人。

在盟友变敌友的情况下，晋侯并没有感情冲动，而表现出清醒的头脑和理智的判断，这种隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略，正是晋文公终成霸业的根本原因.

二、学做思二：

掌握重要的实词：

1、贰 

 ①“二”的大写。

（例：

国不堪贰，君将若之何？

《左传•隐公元年》）  

②副职　　（例：

其内任卿贰以上.梁启超《少年中国说》）  

③不专一　　（例：

贰则疑惑。

《荀子•解蔽》）  

④离心,背叛  

（例：

夫诸侯之贿，聚于公室，则诸侯贰。

《左

传》）  

⑤再,重复。

　（例：

不迁怒，不贰过。

《论语•雍也》）  

⑥从属二主　　以其无礼于晋，且贰于楚也。

2、鄙 

①边远的地方　　（例:

《为学》：

“蜀之鄙有二僧.”）  

②庸俗，鄙陋。

（例：

《左传•庄公十年》:

“肉食者鄙，未能远谋。

"）  

③看不起，轻视。

（例：

《左传•昭公十六年》：

“我皆有礼，夫犹鄙我。

"）  

3、许

 ①准许.　（同现代汉语）  

②答应，听从。

　（例：

“许之。

”、“许君焦、暇……”）  

③赞同。

　（例《愚公移山》：

“杂然相许。

”）  

④约数　　（例：

《小石潭记》：

“潭中鱼可百许头。

”）  

⑤表处所  

（例:

陶渊明《五柳先生传》:

“先生，不知何许人也。

”）  

4、阙 

 ①què　古代宫殿前两边的高建筑物.  

②què　城楼  ③què　皇宫，引申为朝廷  

④quē　通“缺”

  ⑤jué　挖掘，引申为侵损，削减。

5、微 

 ①细小，轻微（同现义）  

②衰败　　国势衰微。

  ③卑贱  

（例:

《史记•曹相国世家》：

“参如微时，与萧何善。

”）  

④幽微，精妙。

　微言大义（成语）  

⑤隐蔽，不显露。

见微知著（成语）  

⑥如果没有.　（例：

《岳阳楼记》：

“微斯人，吾谁与归？

”）  

6、敝  

①坏，破旧。

（例:

方苞《左忠毅公逸事》：

“使史更敝衣草屦。

”）  

②谦词敝人  ③疲惫（例：

《资治通鉴》：

“曹操之众,远来疲敝。

”）  

④损害，衰败.　因人之力以敝之。

（本文

）  

“说”“辞”见课后第三题。

三、学做思三：

掌握重要的虚词  

1、以 

 ①以其无礼于晋　　　　　（因为，连词）  

②敢以烦执事　

　　　　　（拿，用，介词）  

③越国以鄙远　　　　　　（表顺承，连词）  

④焉用亡郑以陪邻？

　　　（表顺承,连词）  

⑤若舍郑以为东道主　　　（把，介词）  

2、而 

 ①今急而求子　　　　　　（才，连词，

表顺承）  

②夜缒而出　　　　　　　（表修饰，连词）  

③若亡郑而有利于君　　　（表顺承，连词）  

④朝济而夕设版焉。

　　　（表转折，连词）  

3、焉

 ①子亦有不利焉。

　　　　　（语气词，表陈述）  

②焉用亡郑以陪邻？

　　　　（疑问副词，为什么）  

③若不阙秦，将焉取之　　　（疑问副词,怎么能）  

④且焉置土石　　　　　　　（疑问代词，哪里）  

⑤以俟夫观人风者得焉　　　（代词,之）  

⑥永之人争奔走焉　　　　　（兼词，于此）  

“之”的意义和用法见课后第三题.  

四、本文的词类活用  

①晋军函陵　　（名词作动词）  

②若亡郑而有益于君.　（使郑亡,动词使动用法）  

③邻之厚,君之薄也　（“厚”“薄”都是形容

词活用作名词）  

④越国以鄙远  （鄙，名词的意动用法,以……为鄙;远，形容

用作名词，远地）  

⑤朝济而夕设版焉　　（“朝”、“夕"，名词活用作时间副词）  

⑥既东封郑，又欲肆其西封。

  （“东"、“西”均为方位名词作状语;封，名词活用作动词，作疆界。

）  

五、本文的通假字  

①焉用亡郑以陪邻?

　（陪，通“倍”）  

②共其乏困　（共，通“供”）  ③何厌之有？

（厌,通“餍”,满足）  

④秦伯说　　（说，通“悦"）  ⑤失其所与，不知　　（知，通“智”）  

（二）、特殊句式

1、倒装句

（1）以其无礼于晋

（2）且贰于楚（3）佚之狐言于郑伯

2、省略句

（1）（）辞曰：

“臣之壮也……”

（2）（）许君焦、瑕

（3）夜缒（）而出（4）晋军（）函陵,秦军（）汜南

作为一篇记叙文《烛之武退秦师》故事虽不长,然而记叙文的各个环节却大都具备，给人以美的享受。

整个情节发展脉络是：

起因——发展—-高潮--结局--尾声

故事的主角是烛之武，因而凡是涉及烛之武的情节都作了详写；其他情节均为略写，而且，用“略”，更凸现了“详"。

第三课时

一、 检查学生字词情况,点名回答问题。

二、学做思一：

 学生结合提问讨论:

1、 本文主要人物是谁？

2、 本文主要事件是什么?

以上两问可从题目进行分析 

3、 主要人物在什么情况下出场?

在秦晋两个大国围攻一个小小的郑国，郑国面临覆灭的危险情形之下，郑大夫佚之狐向郑伯推荐他去见秦伯,以退秦师 

4、 烛之武为什么能临危授命？

郑伯态度诚恳,勇于自责,晓之以理。

烛之武腹有良谋，成竹在胸。

  5、 烛之武为什么能说退秦兵?

烛之武善于利用秦晋之间的矛盾，言谈中又似乎处处都在为秦国的利益着想,从而打动了秦伯，让秦怕欣然接受了他的意见.  

6、 晋军为什么不愿向秦军进攻?

晋文公并不昏庸，很有理智，能隐忍不发，随机应变。

因为如果这时进攻秦军,晋军就有可能处于腹背受敌的不利境地。

而由此，也就证明了烛之武说退秦师的成功。

）   

7、 烛之武怎样一步一步说服秦穆公？

第一步：

欲扬先抑，以退为进（郑知之矣）。

第二步：

阐明利害，动摇秦君（邻之厚，君之薄也）。

第三步:

替秦着想,以利相

诱（君亦无所害）。

第四步：

引史为例，挑拨秦晋（君之所知也）。

第五步：

推测未来，劝秦谨慎（唯君图之）。

三、 学做思二：

分析课文中的人物形象 

烛之武：

  1、志士 

烛之武的外交才能通过佚之狐的话得到了充分的肯定。

“若使烛之武见秦君，师必退”,一个“退"字，尽显烛之武的才华。

由于长期未被重用，烛之武满腹牢骚与委屈溢于言辞，以至于以“老矣，无能为也已”来推辞。

但郑伯的一番诚意和对国家形势与个人利益关系的透彻分析，最终感动了他，他决心以国家利益为重,出使秦师。

这足以说明他是个深明大义的爱国志士.  

2、勇士：

两方交战，生死未卜；出使秦师，成败难料。

烛之武“夜缒而出”，勇入秦营,其知难而上、义无反顾的冒险精神也展示了他的“勇士"性格。

3、辩士：

烛之武在到了秦营之后，面对强敌，不卑不亢，侃侃而谈。

他先论说灭亡郑国对秦国有害无益，只是增加了邻国（晋国）。

然后承诺，保存郑国将会对秦国大有好处，“行李之往来，共其乏困”,这是郑国请求秦国退兵所施予秦国的小小恩惠，既可使对方感兴趣，以权衡利弊，又不失本国尊严。

一番利诱之后，烛之武就从秦晋的历史关系入手,揭示出晋文公过河拆桥、忘恩负义的本质，公开挑拨秦晋两国关系；并且用发展的眼光，引导秦伯认识到晋的贪婪会给秦国带来的危险，这就使秦伯认识到晋是敌而非友,并最终和郑国结盟.这样一来，“攻守之势易矣”.烛之武一字未提郑国的利益，却成功说退秦师，充分展现了他的“辩士”形象.“辩士”形象是烛之武形象的核心。

所以说，《烛之武退秦师》一文展示的烛之武是一个深明大义的爱国志士，是一个勇于出使，直入敌营的勇士,是一个机智善辩的辩士、外交家. 

郑君 ：

善于纳谏　　

　当佚之狐荐烛之武“使烛之武见秦君，师必退”时，他立即抓住这一线希望“从之”，表现了一位君主决策的及时、果断。

、勇于自责 。

“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。

"将过错揽到了自己身上。

精于言辞 :

“然郑亡，子亦有不利焉.”郑伯完全站在烛之武利益的角度来看问题，这同烛之武后来站在秦伯场劝其退师的说辞可谓有同工异曲之妙。

 佚之狐 ：

是一个“慧眼识英雄的伯乐”。

是他发现并举荐了烛之武这匹千里马给郑伯，从而挽救了郑国覆亡的命运，是一个胸藏韬略、临危不惧、遇事冷静、能谋善断、高瞻远瞩的杰出之士；他对天下形势洞若观火，“国危矣，若使烛之武见秦军,师必退"。

寥寥数语，足见其不同凡响。

四、课外阅读

课文《烛之武退秦师》选自《左传•僖公三十年》，下面一段宋襄公的故事，则选自《左传•僖公二十二年》，阅读后，回答问题。

宋公及楚人战于泓。

宋人已成列,楚人未既济，司马曰：

“彼众我寡，及其未既济也,请击之."公曰：

“不可。

”既济而未成列,又以告。

公曰:

“未可。

"既陈而后击之，宋师败绩,公伤股,门官歼焉。

解释下列句中列出的字在文中的意思:

（1）宋公及楚人战于泓及——于-—

（2）楚人未既济既-—济——

（3）及其未既济也,请击及——请——

（4）又以告以-—告——

（5）既陈而后击之既-—陈——

板书设计：

烛之武：

  志士、 勇士、辩士

郑君 :

善于纳谏、精于言辞

佚之狐：

胸藏韬略、临危不惧、遇事冷静、能谋善断、高瞻远瞩

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