三年制心理健康教育专业专科人才培养计划书.docx
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三年制心理健康教育专业专科人才培养计划书
三年制心理健康教育专业专科人才培养计划书
1、培养目标和培养规格
（一）培养目标
本专业培养具有良好的文化素质和心理素养、专业基础扎实、实践能力强的中小学心理健康教育教师。
合格的毕业生适合到中小学或其他教育相关行业从事心理健康教育工作。
（二）培养规格
1.掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理以及“三个代表”的重要思想，树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱教育事业，恪守职业道德，教书育人，为人师表；
2.熟悉掌握现代心理健康教育的基础知识和基本技能，了解中小学生的心理特点和规律，掌握科学的教育教学方法和现代化教育手段，能胜任中小学心理健康教育与心理辅导工作，同时具备从事中小学多门课程教学和课程开发的能力；
3.系统掌握心理学的基本理论和研究方法，了解国内外心理学发展的现状与趋势，具有较强的自学能力；
4.具有较强的实践应用能力、创新意识、协作精神和应变能力；体魄健康，心理素质良好，形成健全的人格和健康的个性；
5.掌握一门外语，达到国家规定的大专生外语水平要求。
二、学习年限三年
三、课程设置及学时、学分安排
（一）本专业总课时为1806学时、总学分为137分。
（二）本专业主要课程设置为公共必修课程（867学时，52学分）、公共选修课（56学时，4学分）、专业必修课程（719学时，43学分）、专业选修课程（124学时，8学分）、实践课程（30学分）。
四、教学计划表（见“心理健康教育专业教学计划表”）
五、主要课程简介
普通心理学
本课程的主要内容有：
心理学的对象、任务与研究方法；心理的实质及其生理基础；感知觉、记忆、思维等认识过程；情感过程与意志过程；个性及其倾向性和个性心理特征（性格、气质与能力）等。
通过本课程的教学，使师范生树立辩证唯物主义的心理观，初步了解心理学研究的基本原则与方法；系统地了解、掌握心理学的基本概念、基本理论与基本规律；使师范生初步具有运用心理学知识，分析问题和解决问题的能力，并具有进一步自学有关心理学知识的能力。
教材：
《普通心理学》彭聃龄主编，北京师范大学出版社
教学参考书：
《普通心理学》叶奕乾主编，华东师范大学出版社
《心理学导论》黄希庭主编，人民教育出版社
考核方式：
考试
人格心理学
本课程是本专业的一门主要课程。
它对培养从事心理咨询的专业人才具有重要的作用。
本课程的内容主要是关于人格心理学的基本理论与方法问题，主要探讨了人格心理学中的古典精神分析、新精神分析、特质论、学习论、人本主义、认知主义等学派的理论与研究，较系统是探讨了人格测量、变态人格及其矫正，以及人格教育等应用人格心理学的问题。
通过本课程的教学，培养学生运用有关的人格理论和研究方法于实践领域中，解决咨询和教育实践中的具体问题，对以后开展心理健康教育与心理咨询工作具有重要的意义。
教材：
《人格心理学》郑雪主编暨南大学出版社
教学参考书：
《人格心理学》黄希庭浙江教育出版社
考核方式：
考试
发展心理学
本课程是本专业的一门主要课程。
它对培养从事发展心理研究，儿童、青年心理咨询与教育等专业人才具有重要的作用。
课程内容主要有：
心理发展的理论和研究方法；儿童的生长发育和动作发展；儿童的认知发展（语言、感知觉、记忆、思维）；儿童情绪，个性与社会性发展；心理发展年龄特征。
通过本课程的教学，使学生系统地掌握发展心理研究的方法与理论，人的身体发展、认知发展和社会性发展的规律和年龄特征，培养学生分析和研究儿童心理的初步能力。
教材：
《发展心理学》陈琦北京师范大学出版社。
教学参考书：
《儿童心理学》许政媛人民教育出版社。
考核方式：
考试
207205西方心理学史
本课程是一门理论性较强的课程，主要内容有：
早期心理学思想的发展，心理学发展时期的各心理学流派，现代心理学发展状况以及人本主义心理学思想等。
通过心理学发展史上各主要学派及思潮的发展，了解心理学发展的趋势和方向，以及哲学和其它学科对心理学的影响等。
教材：
《西方心理学历史和体系》叶浩生人民出版社
教学参考书：
《西方心理学史》车文博浙江教育出版社
考核方式：
考试
社会心理学
本课程是研究社会情景因素如何影响个人和群体的思想、情感和社会行为的一门学科。
课程主要内容有社会心理学的对象、理论和方法；态度的改变；归因理论；侵犯与暴力；冲突与合作等。
通过本课程的教学，使学生系统地掌握社会心理学的基本知识、理论和规律，了解学科发展的历史和今后研究的趋势；能用马克思主义的观点评价西方社会心理学理论；理论联系实际，培养学生具有分析、总结我国的社会现象的特点的能力。
教材：
《社会心理学》全国十三所高等院校《社会心理学》编写组南开大学出版社
教学参考书：
《社会心理学》鲁洁人民教育出版社
考核方式：
考查
教育心理学
本课程主要研究学校教育和教学过程中学生的心理活动规律。
课程内容主要有：
德育心理；学习心理；学科心理；智力缺陷与补偿；智力测量与教师心理。
通过本课程的教学，使师范生掌握各科知识和各种技能的心理活动特点及规律；掌握研究智能的发展与智力测查方法；了解影响教学过程的心理因素、道德品质与行为习惯的形成规律，以及家庭、学校团体、社会意识形态等对学生的影响。
教材：
《教育心理学》，莫雷著，广东高等教育出版社
教学参考书：
《教育心理学》，燕国材著，华中师大出版社
考核方式：
考试
心理健康教育课程设计
本课程主要是阐明心理健康教育课程的性质和特点，深入探讨其和一般学科课程的联系与区别，使学生掌握心理健康教育课程的类型和教学模式，提高心理健康教育课程的理论认识水平，以便在教学中真正体现心理健康教育的基本思想和原则，同时也讲解一些心理健康教育课程的教案实例，为学生掌握心理健康教育课程的设计和具体实施策略提供范例。
教材：
《中小学心理健康教育课程设计》曹梅静王玲编著广东高等教育出版社
教学参考书：
《心理健康教育课程设计》吴增强蒋薇美著中国轻工业出版社
考核方式：
考试
心理统计学（含SPSS）
心理统计学是心理学专业人员必须掌握的工具之一，是一门研究如何搜集、整理、分析在心理教育方面由实验或调查所获得的数字资料，并根据这些资料所传递的信息进行科学推论的课程，主要讲授描述统计和推断统计两部分。
心理统计学是涉及到量化研究的数据处理方法，直接影响到调查、实验、测验研究的质量，对心理学专业学生阅读研究报告和自行设计研究方案有直接的意义，并为继续学习有关的心理学课程打下基础。
教材：
《教育与心理统计学》张敏强编人民教育出版社
教学参考书：
《现代心理与教育统计学（新世纪高等学校教材）》张厚粲,徐建平北京师范大学出版社
考核方式：
考试。
心理测量与应用
本课程主要讲授心理测量学的理论与实际应用，内容主要包括测量学原理以及心理测验的编制，应用及解释。
通过本课程的教学，使学生系统地了解心理测量的基本理论、编制原理的技术，心理测验的使用原则和基本要求，具有较熟练地掌握常用典型心理测验（包括操作技术）的能力。
教材：
《心理测量》金瑜主编华东师范大学出版社
教学参考书：
《心理测验与评估》郑日昌等著人民教育出版社
《心理测量》莫雷暨南大学出版社
考核方式：
考试。
实验心理学（心理实验设计部分）
本课程的教学目的在于使学生掌握以科学的实验方法研究人的心理现象和行为规律，包括从研究问题的确定，到最后数据结果的统计分析，以及如何评价和解释实验结果这一全过程。
让学生学会用科学心理学思维的观点去分析、解决日常生活中的心理学问题，并且为其将来从事心理学研究和撰写心理学论文打下坚实的基础。
教材：
《心理实验设计及其数据处理》金志成、何艳茹编著广东高等教育出版社
教学参考书：
《心理与教育研究中的多因素实验设计》舒华著北京师范大学出版社
考核方式：
考试
咨询心理学
本课程的主要内容包括：
心理咨询的原则、内容与形式；心理咨询的目标与过程；心理咨询的技巧；心理诊断；团体咨询；精神分析理论；行为主义理论；人本主义理论；认知咨询理论；森田疗法；心理咨询的管理等。
教材：
《心理咨询学》唐柏林编著四川教育出版社
教学参考书：
《心理咨询概论》汤宜郎许又新编著贵州教育出版社
考核方式：
考试
团体心理辅导
团体心理辅导是一种应用广泛、比较经济和有效的心理咨询形式。
本课程阐述了团体心理咨询与治疗理论、团体心理辅导操作原理与过程、团体心理训练及有关带领团体的基本知识及技术方法，并对团体心理辅导与训练过程中要解决的问题与解决方法作了具体介绍，同时在实践中培养学生开展团体心理训练的基本技能。
教材：
《团体心理：
辅导与训练》刘勇著中山大学出版社
教学参考书：
《改变心力：
团队心理训练与潜能激发》白羽著浙江文艺出版社
考核方式：
考试
变态心理学
本课程主要讲述变态心理学的理论，变态心理的症状、诊断、治疗方法和预后情况，重点讨论了各种具体的心理障碍，即将变态心理学的原理和方法运用于异常心理的描述、解释、诊断、预测和防治中，使学生获得对异常心理的认识和处理的基本能力，对以后开展心理咨询、治疗具有重要的意义。
教材：
《变态心理学》王玲主编广东高等教育出版社
教学参考书：
《变态心理学》张伯源主编北京大学出版社
考核方式：
考查
心理治疗方法
心理治疗方法主要介绍目前发展得较为完善的各个心理学流派的心理治疗方法，包括基本理论、治疗过程、基本技术、治疗案例及应用研究与评价。
通过本课程的教学，培养学生心理治疗的能力和技巧，对于其将来在各类学校从事心理健康辅导工作具有重要的意义。
教材：
《心理治疗》胡佩诚人民卫生出版社
教学参考书：
《儿童青少年心理治疗》傅宏安徽人民出版社
考核方式：
考试
中小学生心理特点与教育
本课程从中小学心理特点出发，研究中小学生发展过程中所出现的问题，系统介绍青少年在成长中所遇到的有关情绪、情感、自我意识、学习与智力、人际关系、青春期困扰，以及新近出现的网络综合征等问题，并针对这些心理特点和规律提出心理教育的方法和建议。
对专业学生以后开展学校心理健康教育有着重要的指导意义。
教材：
《中小学生心理教育——青少年教与养系列》吴增强主编上海科学技术出版社
教学参考书：
《中小学生心理问题个别辅导》王志超编著暨南大学出版社
考核方式：
考查
学校心理咨询实务
本课程系统介绍和分析学校心理辅导的发展历史、基本理论流派、心理辅导内容、实施途径和学校心理辅导的支持与保障，另外还对教师和家长的心理健康问题作了探讨，并着重强调了心理健康教育在家庭教育指导中的功能与作用。
通过学习，使学生掌握当今时代学校心理健康教育的任务和对策，能设计便于在中小学实施的心理辅导活动方案。
教材：
《现代学校心理辅导理论与实务》黄志法编著上海人民出版社
教学参考书：
《学校心理辅导通论·原理·方法·实务》吴增强主编上海科技教育出版社
考核方式：
考查
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