八年级政治下册全一册教案新人教版新.docx

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八年级政治下册全一册教案新人教版新

全一册

第一单元备课

（一）知识目标

我国的国家性质；人民与公民的区别；公民基本权利的涵义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。

明确履行法定义务和道德义务的重要意义,明确忠实履行应尽的义务的要求;增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识,做负责任的公民。

（二）能力目标

正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法、学会寻求法律保护。

增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力,提高对履行道德义务。

重要意义的认识能力,提高饯行法定义务和道德义务的能力。

（三）情感态度和价值观目标

增强热爱社会主义祖国的情感和作为中国公民的自豪感；在行使权利时，不能我行我素，要重视他人权利，要维护国家、社会、集体的权利，要遵循法定程序和法律规定。

教学重点、难点

重点：

人民是国家的主人；我国公民权利的法律保障体制；如何正确行使公民权利。

难点：

公民与人民的区别和联系；如何正确行使公民权利。

课时安排：

共5课时

第一课国家的主人广泛的权利————————2课时

第二课我们应尽的义务————————2课时

单元测试————————1课时

第一课国家的主人广泛的权利

★教学目标：

知识与能力：

我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。

过程与方法：

正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。

情感态度和价值观：

增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。

在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。

★重点和难点

国家的性质；人民和公民的区别

★教学方法：

自主合作探究、读导练

课时安排：

2课时

第一课国家的主人广泛的权利————————2课时

课时计划

总

（1）课时

课题

第一课国家的主人广泛的权利

第一框人民当家作主的国家

课时安排

授课日期

学习

目

标

知识与能力：

我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。

过程与方法：

情感，态度价值观：

增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。

在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。

教学重点

国家的性质；人民和公民的区别

教学难点

国家的性质；人民和公民的区别

教学方法

自主探究

教具

练习册

课型

新课

教学过程

教学内容

师生活动

时间

导入新课：

举例：

新授：

一、人民是国家的主人

（一）大家了解我们的国家吗？

我们先来谈谈我们的国徽

（二）国家的性质

二、法律确认、保障权利

（一）宪法和法律赋予了公民各项权利。

（二）我国的权利保障体制

1、案例分析

1、大家看见哪些地方悬挂国徽的？

2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗？

为什么？

3、请大家观察国徽的图案是怎样的？

你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？

（准备一个一元的硬币）

1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

2、谁是我们国家的主人？

（人民）

3、人民包括哪些人？

4、哪些人不属于人民的范畴？

（少数敌对分子）

说明：

人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。

1、阅读P5材料，举一些选举人大代表的例子。

提问：

上述情景表明了什么？

2、公民权利的含义（举例：

受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权）

3、什么是公民基本权利？

（举例：

政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利）

4、看漫画，思考问题

1）阅读案例（小品表演）

（2）小寒的哪些权利受到了侵害？

（抚养的权利、受教育的权利、）

（3）小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？

（没有得到家庭的保障）

2、法律和保障公民权利的关系是怎样的？

（P7写一写、说一说）

3、案例分析

（1）阅读案例

（2）讨论：

傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？

什么权利？

（人身自由权利——公民的人身（包括肉体和精神）由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的权利。

）

教学过程

教学内容

师生活动

时间

课堂总结：

巩固练习

（3）6名同学该如何维护自己的合法权利？

（通过法律手段维护自己的合法权利，得到司法保障）

4、司法保障的含义

法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。

从某种意义上说，社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。

完成《资源与评价》

板书设计

第一课国家的主人广泛的权利

第一框人民当家作主的国家

一、人民是国家的主人

（一）大家了解我们的国家吗？

我们先来谈谈我们的国徽

（二）国家的性质

二、法律确认、保障权利

（一）宪法和法律赋予了公民各项权利。

（二）我国的权利保障体制

教学反思

课时计划

总

（2）课时

课题

第二框我们享有广泛的权利

课时安排

授课日期

学习

目

标

知识与能力：

我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。

过程与方法：

学会寻求法律保护。

情感，态度价值观：

增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。

在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。

教学重点

如何正确行使公民权利

教学难点

如何正确行使公民权利

教学方法

自主探究

教具

练习册

课型

新课

教学过程

教学内容

师生活动

时间

导入：

书本田甜的案例导入。

新授：

二、我们享有广泛的权利

（一）公民权利的广泛性

（二）正确行使权利

1、学生阅读书本冯某养狗的案例

2、提问：

公民的基本权利的内容（宪法规定的9点），请同学们齐读，老师做简单解释。

1、学生阅读书本冯某养狗的案例

2、提问：

（1）在都市生活的冯某由养狗的权利吗？

（有）

（2）冯某不文明养狗侵犯了邻居和其他居民的哪些权利？

（休息权、环境权、人身权）

（3）你认为文明养狗应注意什么？

教学过程

教学内容

师生活动

时间

3、学生阅读书本非典的案例

4、学生阅读书本造纸厂厂长的案例

5、学生阅读书本球迷打算游行的案例

6、学以致用

课堂总结：

巩固练习

结论1：

公民在行使权利时要尊重他人权利。

（作简要解释）

通过讨论师生达成共识，结论2、

提问：

诬陷别人，属于言论自由吗？

。

结论3：

要在法律允许的范围内行使权利。

1）提问：

这些球迷将要实施的行为，受法律的保护吗？

（学生辩论方式展开讨论）

（2）帮助学生认识行使权利必须采取合法方式，依据法律规定的程序进行。

（3）引导学生全面看问题，即一方面看到这是爱国的情感和表现，对此应充分给予肯定；另一方面要严格按照法律程序进行，得到批准方可采用游行方式表示庆贺，得不到批准可以采用其他方式表示庆贺。

（4）了解相关链接关于集会游行示威法的规定

结论4：

要以合法方式行使权利。

（1）学生阅读老吴家和小辛父母的案例

（2）学生回答书本问题，教师检查掌握知识的情况。

通过学习，我们知道了公民享有广泛的权利，但是在行使权利的时候要注意哪些方面？

（四个方面，即四个结论）。

完成《资源与评价》

板书设计

二、我们享有广泛的权利

（一）公民权利的广泛性

（二）正确行使权利

1、学生阅读书本冯某养狗的案例

2、提问：

3、学生阅读书本非典的案例

4、学生阅读书本造纸厂厂长的案例

5、学生阅读书本球迷打算游行的案例

6、学以致用

教学反思

第二课我们应尽的义务

知识与能力：

公民在享受权利的同时必须履行义务；我国宪法规定的公民基本义务的内容；道德义务含义，法律义务和道德义务的关系。

过程与方法：

增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。

情感、态度与价值观目标：

明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求；增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。

教学重点：

公民的法定义务和道德义务。

教学难点：

在现实生活中如何自觉履行公民的道德义务。

教学方法：

自主合作探究、读导练

课时安排：

2课时

第二课我们应尽的义务————————2课时

课时计划

总（3）课时

课题

第二课我们应尽的义务

第一框公民的义务

课时安排

授课日期

教

学

目

的

知识与能力：

公民在享受权利的同时必须履行义务；我国宪法规定的公民基本义务的内容；道德义务含义，法律义务和道德义务的关系；

过程与方法：

增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。

情感态度和价值观目标：

明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求；增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。

教学重点

公民为什么在享受权利的同时必须履行义务？

教学难点

公民为什么在享受权利的同时必须履行义务？

教学方法

自主探究

教具

练习册

课型

新课

教学过程

教学内容

师生活动

时间

导入新课：

从活动“小明履行了哪些义务？

”导入

新授：

公民的义务

一、我们的法定义务

（一）我们为什么要履行法定的义务。

案例分析：

小珊应该纳税吗？

二）我国公民应履行哪些义务？

１、学生朗读宪法规定的公民的义务，教师作简单分析。

２、除了上面谈到的义务，我们还应该法律履行哪些义务？

３、“只想享受权利，不想履行义务；

１、请学生仔细阅读图文资料２、经过思考，分四组分别讨论其中的一个方面，将相关内容分别填在表格中。

３、几个学生介绍自己填写的内容后，教师对此发表自己的见解。

在思考，小组辩论（甲方认为小珊是未成年人不要纳税；乙方认为小珊是中国公民要依法纳税，这是公民的义务）基础上，在班上交流见解。

教师小结（相关链接）

（学生讨论，教师适时发表自己的见解）

　　总结提问：

通过刚才的学习，我们知道了我们要履行法定的义务，为什么公民在享受权利的同时必须履行义务呢？

（三点见书）

教学过程

教学内容

师生活动

时间

想多享受权利，少履行义务”的认识正确吗？

为什么？

二、我们的道德义务

（一）道德义务和含义以及道德义务与法定义务的区别和联系

（二）我国基本道德规范的内容

1、案例分析单先生的行为为什么受到人们的称赞？

2、基本道德规范——爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献

小结：

巩固练习：

1、分析小龚的案例引出道德义务的含义。

2、广义的义务，既包括法定义务，又包括道德义务。

3、公民履行道德义务的意义。

4、道德义务和法定义务的区别和联系（相关链接）

5、列举各种义务让学生分辨哪些是法定义务，哪些是道德义务？

（感受不能仅仅局限在拾金不昧上，引导学生扩展思路）

师生共同总结。

学生完成《资源与评价》

板书设计

第一框公民的义务

一、我们的法定义务

（一）我们为什么要履行法定的义务。

案例分析：

小珊应该纳税吗？

（二）我国公民应履行哪些义务？

二、我们的道德义务

（一）道德义务和含义以及道德义务与法定义务的区别和联系

（二）我国基本道德规范的内容

教学反思

课时计划

总（4）课时

课题

第二框忠实履行义务

课时安排

授课日期

教

学

目

的

知识与能力：

忠实履行义务的要求；法律鼓励做得我们积极去做，法律要求做的我们必须去做，法律禁止做得我们坚决不做。

过程与方法：

增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。

情感态度和价值观目标：

明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求；增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。

教学重点

公民为什么在享受权利的同时必须履行义务

教学难点

增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力

教学方法

自主探究

教具

练习册

课型

新课

教学过程

教学内容

师生活动

时间

导入新课：

新授：

忠实履行义务

一、法律鼓励做的，我们积极去做

（一）某中学师生援助灾民的行为，体现了宪法提倡的什么公德？

（二）相关链接——“五爱”

（三）法律和道德的关系——互相配合、互相促进、互相补充。

四）实践活动：

我国法律提倡和鼓励公民实施的行为还有——

二、法律要求做的，我们必须去做

（一）地理环保小组同学践行法律的案例

（二）观察图文材料，根据材料讨论我们对于法律要求做的，我们必须做，我们可以怎样来做？

（三）实践活动：

我国法律要求公民必须作出的行为还有——

1、出示东南亚地震和海啸发生后，我校师生纷纷捐款的图片资料（引用身边的实例，更有说服力，学生感兴趣。

）

2、师生援助灾民的行为，体现了宪法提倡的什么公德？

（人道主义）

结论1、对法律所提倡的，我们要积极去做，这是忠实履行义务的重要表现。

1、阅读材料2、围绕设问展开讨论3、教师点播——法律要求做的

讨论，哪一个团队想出来的做法多而且可行

结论2、对于法律要求做的，我们必须按照法律的要求去做，而不能不做。

教学过程

教学内容

师生活动

时间

三、法律禁止做的，我们坚决不做

（一）贾某和姜某受到法律制裁的案例

（二）、实践活动

总结：

巩固练习

1.阅读材料2、围绕设问展开讨论（重点放在第二个问题上）3、教师小结4、阅读相关链接，让学生明白实施法律所禁止的行为，就是触犯法律，会受到法律制裁。

结论3、对于法律所禁止做的，我们坚决不做，做了就是触犯法律。

通过今天的学习，大家知道怎样来忠实的履行公民的义务了吗？

（三个结论）

学生完成《资源与评价》

板书设计

忠实履行义务

一、法律鼓励做的，我们积极去做

（一）某中学师生援助灾民的行为，体现了宪法提倡的什么公德？

（二）相关链接——“五爱”

（三）法律和道德的关系——互相配合、互相促进、互相补充。

（四）实践活动：

我国法律提倡和鼓励公民实施的行为还有——

二、法律要求做的，我们必须去做

（一）地理环保小组同学践行法律的案例

（二）观察图文材料，根据材料讨论我们对于法律要求做的，我们必须做，我们可以怎样来做？

（三）实践活动：

我国法律要求公民必须作出的行为还有——

三、法律禁止做的，我们坚决不做

教学反思

课时计划

总（5）课时

课题

第一单元测试

课时安排

授课日期

教

学

目

的

知识与能力：

过程与方法：

情感，态度价值观：

教学重点

教学难点

、

教学方法

自主探究

教具

练习册

课型

新课

教学过程

教学内容

师生活动

时间

教学过程

教学内容

师生活动

时间

板书设计

教学反思

第二单元：

我们的人身权利

知识与能力：

1.知道法律保护公民的生命和就健康不受侵害，了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。

2.了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯,能够自觉尊重他人,运用法律维护自己的人格尊严。

”

3.知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。

”“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善。

”

过程与方法：

帮助学生了解认识人格权，增强学生尊重、保护自己的人格权的意识，引导学生注意尊重爱护他人的人格权。

通过收集有关人格权的典型案例，使学生获得了相关的感性认识，受到很好的自我教育。

情感他态度价值观：

学生探究、体验的过程，对学生形成认知、激发情感是非常必要而有效的。

教学方法：

自主合作探究读导练

课时安排：

7课时

第三课生命健康权与我同在——————2课时

第四课维护我们的人格尊严——————2课时

第五课隐私受保护——————2课时

第三课　生命健康权与我同在

知识与能力：

初步了解人格权的内容，知道生命健康权是首要的人格权，知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，了解行使生命健康权的方式，明确每一个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。

过程与方法：

提高分辨是非能力，能够区分哪些行为是侵害公民生命健康权力的能力，提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力，如果受到伤害能用法律武器追究对方的法律责任。

情感态度价值观：

热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康，尊重生命，尊重、关爱他人生命和健康，尊重权利，增强法律意识，远离暴力。

重点：

什么是人格权？

怎样用法律捍卫我们的生命健康权

难点：

正确行使生命健康权。

教学方法：

自主合作探究读导练

课时安排：

2课时

课时计划

总（6）课时

课题

第三课生命健康权与我同在

第一框生命与健康的权利

课时安排

授课日期

教

学

目

的

知识与能力：

初步了解人格权的内容，知道生命健康权是首要的人格权；知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，了解行使生命健康权的方式；明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。

过程与方法：

提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；逐步形成正确行使生命健康权的能力；提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力，如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任。

情感态度和价值观：

热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康；尊重生命，尊重，关爱他人的生命和健康；尊重权利，增强法律意识，远离暴力。

教学重点

什么是人格权？

怎样用法律捍卫我们的生命健康权

教学难点

提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力

教学方法

自主探究

教具

练习册

课型

新课

教学过程

教学内容

师生活动

时间

导入新课：

引言导入

新授：

第一框生命和健康的权利

一、生命健康权是首要的人格权

（一）看图例案例回答问题：

（二）人格权的重要性

（三）相关链接人权知识

（四）人格权的构成及其特点

学生阅读引言中的3个情景，简要回答引言中提出的两个问题。

请学生说说自己也有这方面的经历，在这个方面还有哪些疑问。

1、请同学观察三副图，编一个情景剧本。

恶作剧的可以让学生表演；

2、补充最近煤矿爆炸新闻

3、以上行为，侵害了人的什么权利？

（生命健康权是人格权的重要组成部分）

特点：

在我们的生命历程中，它由每个人单独享有，不得转让、抛弃、继承，也不受他人的非法限制，更不可与我们的人身相分离。

教学过程

教学内容

师生活动

时间

（五）相关链接封建和新中国对于人格权的维护情况

（六）生命健康权的地位——首要地位

（七）相关链接

（八）通过对书本三个情景问题分析，引出人身自由权

二、法律捍卫我们的生命健康权

（一）分析雇佣童工的案例

（二）未成年人的生命受法律的特殊保护的具体法律条文

（三）相关链接禁止使用童工的法律规定以及雇佣童工的危害

（四）国家法律（提问哪些法律？

）对公民的生命健康权加以保护。

总结：

巩固练习：

健康和其他利益的比较（请学生齐读后，谈对健康问题的看法）

1、分析三个情景，提问上述行为侵害了人的什么权利？

2、了解人身自由的作用、具体内容、侵权行为

1、阅读案例2、提问法律禁止使用童工，对于保护未成年人健康成长有什么意义？

引导学生寻找现实生活中有哪些侵害未成年人生命健康的违法行为，并共同讨论作为未成年人受害者应如何依法维权。

通过这节课的学习，大家有什么收获和体会？

完成《资源与评价》

板书设计

第一框生命和健康的权利

一、生命健康权是首要的人格权

二、法律捍卫我们的生命健康权

教学反思

课时计划

总（7）课时

课题

第二框同样的权利，同样的爱护

课时安排

授课日期

教

学

目

的

知识与能力：

明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。

过程与方法：

逐步形成正确行使生命健康权的能力，提高运用法律保护自己和他人生命能力。

情感态度价值观：

热爱生命、尊重、关爱他人的生命和健康，远离暴力。

教学重点

生命具有社会责任

教学难点

正确行使生命健康权。

教学方法

自主探究

教具

练习册

课型

新课

教学过程

教学内容

师生活动

时间

导入新课：

新授：

第二框同样的权利同样的爱护

积极行使生命健康权

（一）、出示一组图片（见教材28页）

（二）、出示资料（见教材29页）

关爱他人的生命与健康

1、出示案例（见教材30页）

2、学生思考：

此事给小君，小哲双方家庭造成什么后果？

创设情境

学生阅读材料，思考并回答下列问题：

1、以上图景中，人们在行使什么权利？

2、我们还可以采取哪些方式行使上述权利？

学生阅读材料思考并回答问题

1、上述行为哪些属于合法行为？

哪些属于放弃权利的行为？

为

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