新谁的朋友多.docx

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新谁的朋友多

谁的朋友多

教学目标：

1、在介绍自己好朋友的活动中，激发学生对与小伙伴友好相处的美好情感体验。

 2、通过开展“猜猜他是谁”的游戏，加强集体里同学之间的了解。

能力目标:

了解自己的朋友，与自己喜欢的同学交朋友。

情感、态度、价值观：

1、初步培养一年级小学生认识朋友多，好处多的概念。

2、乐于与同学建立团结、互助、友爱的关系

教学重点：

了解自己的朋友，与自己喜欢的同学交朋友。

教学难点：

与同学建立团结、互助、友爱的关系。

学情分析：

一年级的学生虽然年龄小，但是他们对于互相交朋友却是非常愿意的，本课通过让学生说自己的朋友并了解他们，使他们初步懂得了多交好朋友能让他们更加快乐

课前准备：

1.“我的好朋友”中的三幅图片和磁带。

2.组织学生表演“在家中招待好朋友”和提醒好朋友别跑太快的两个场景。

3.学生每人准备一份自己制作的小礼物。

教学过程：

课前体验初步感悟

1.教师：

今天老师给咱们班的同学们带来一首很好听的歌曲《找朋友》，喜欢吗？

那就让我们跟着音乐一起唱起来。

2.教师：

从你们的歌声中老师听出来了，你们是一群爱交朋友的好孩子。

这节课就让我们来说说自己的好朋友吧！

（板书课题）

活动一说说我的好朋友

1.让学生说说自己好朋友的名字，可以是一个或几个。

2. 你们的好朋友真多啊！

老师真想知道你们是怎么结识上这么多好朋友的。

先请同学介绍自己的好朋友，再说说是怎样成为好朋友的。

例如：

我和王新是好朋友，因为我们两家住得很近，每天早上我们都一起来上学，放学后，我们也经常一起玩。

我和夏梦妮是好朋友，因为我每次忘了带橡皮的时候，她都会借给我，我们下课也在一起玩。

我和李敬学、贾洪雨是好朋友，因为我们都参加美术兴趣小组我们经常在一起画画。

3.教师：

老师知道一些小伙伴是好朋友，让我们仔细看看他们是怎样成为好朋友的？

（添加）（出示教科书中的三幅图片，学生自由观察，可以同桌或找自己的好朋友一起叙述图意）

4.学生交流图意。

 第一幅图：

一群小朋友在球场上踢足球，他们你踢我抢，玩得多起劲啊！

瞧，他们都是小球迷，他们都是好朋友。

第二幅图：

小女孩云云被大黄狗吓哭了，多么需要帮助，丁丁勇敢地站出来：

别怕，我走在前面。

于是他们成了好朋友。

第三幅图：

同桌一起为自己的学习成绩加油。

“我们又得了红五星，真高兴”，可见，平时他们一定是互相帮助、互相学习、互相鼓励。

他们是一对真心的朋友。

让学生体会和朋友在一起玩的乐趣，从而形成初步的群体观念和合作意识，体验互相帮助，共同学习，共同进步的乐趣。

你们有这么多的朋友，可以你们了解你们的朋友吗？

那我们玩个猜猜他是谁的游戏。

老师说他们的特征你们来猜

活动三玩“猜猜他是谁”的游戏

1.先由教师提问，学生回答。

例如：

谁说话的声音最响亮？

发言最积极，也爱提问题，他是谁？

声音甜甜的，朗读课文最有感情了，她叫什么？

谁个子高高的，声音小小的，一说话就脸红？

让学生来提问题，学生回答，老师也来猜一猜。

教师小结：

从刚才同学的提问中，老师发现他们真爱观察，真会发现，长大了肯定会成为大科学家。

以后其他同学也要像他们这样学会观察，关心我们身边的人和事，好吗？

老师相信同学们在以后的日子里，好朋友会越来越多的，让我们再来唱唱《找朋友》吧！

教师：

同学们，前段时间，陈帆同学摔断了胳膊，受到了许多同学的帮助。

下课了，同桌陈红帮陈帆收拾好上节课的学习用品，准备好下一节课的东西；叶兵兵同学陪他上厕所；徐聪同学帮助他背书包。

现在陈帆的手已基本恢复，陈帆同学，你想对帮助过你的同学说些什么？

一、列举典型事，感受友情

教师：

同学们，前段时间，陈帆同学摔断了胳膊，受到了许多同学的帮助。

下课了，同桌陈红帮陈帆收拾好上节课的学习用品，准备好下一节课的东西；叶兵兵同学陪他上厕所；徐聪同学帮助他背书包。

现在陈帆的手已基本恢复，陈帆同学，你想对帮助过你的同学说些什么？

教师：

是呀，在困难的时候得到别人的帮助，是永远都不会忘记的！

据我了解，他们几个已成为好朋友了。

（把这些成好朋友的名字写在黑板上若干个心连心的图中）

教师：

我们以热烈的掌声为他们成为好朋友祝贺！

（删）

4、教师：

你愿意跟这些同学做朋友吗？

讨论：

你们除了愿意跟那些帮助别人的同学做朋友，还愿意跟班里哪些同学做朋友，为什么？

教师根据学生的回答，贴出事先写有怎样做的圆形卡片，奖给做得好的同学。

我有礼貌

我喜欢帮助小伙伴

例：

我会关心小伙伴

二、通过游戏，加深体验

1.照镜子游戏。

教师：

刚才听了帮助陈帆这件事。

（删）我们知道好朋友就要互相帮助、互相礼让。

现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友。

（首先让学生认识镜子里的好朋友）

教师让学生对着镜子做喜、怒、哀、乐的表情。

教师：

做完了这个游戏后，你发现了什么，知道了什么？

教师：

现在我建议大家给我们的好朋友做个有礼貌的动作，好吗？

你们从中明白了什么道理。

2.玩游戏。

教师：

你们都有自己的好朋友。

谁能说说平常你跟你的好朋友做些什么？

教师：

现在想不想玩呀？

师生共同玩“一二三、木头人”的游戏。

3.情感交流，发展能力。

教师：

同学们玩得开心吗？

教师：

还有一件事会让你们更开心，我们班呀有位同学快要过生日了，我们一起提前给他庆祝生日，好吗？

教师：

我们该怎么为他庆祝生日呢？

教师：

同学们的主意可真多呀！

（组织学生一起唱生日歌）

教师：

生日歌已经唱完了，你们想送什么礼物给他呀？

教师：

没礼物的同学，可怎么办呀？

没关系，老师已经帮你们想到了一个好主意，我们可以自己动手制作礼物送给他，好吗？

教师：

那你们想做什么礼物呀？

4.互送礼物，培养习惯。

让学生再互送礼物，用有礼貌的话语与小主人对话。

5.教师小结：

同学们在一起都是好朋友，一起学习，一起游戏。

朋友快乐，也能给你带来快乐；你开心，你也会把欢乐带给朋友。

所以“你是快乐的，我就是幸福的”。

6.任意抽取两个学生的学号，让同学们互相交换自制的礼物，结为手拉手的对子。

学生1：

我发现了我笑，镜子里的朋友也笑，我哭，他也哭。

学生2：

我知道了我对朋友好，它也会对我好，我对它有礼貌，它也会对我有礼貌。

学生做动作（略）。

学生1：

我们经常在一起玩“躲猫猫”的游戏。

学生2：

我们经常在玩“一二三、木头人”的游戏。

学生3：

我们经常在玩“僵尸人”的游戏。

学生：

想。

 师生共同玩“一二三、木头人”的游戏。

3.情感交流，发展能力。

教师：

同学们玩得开心吗？

教师：

还有一件事会让你们更开心，我们班呀有位同学快要过生日了，我们一起提前给他庆祝生日，好吗？

教师：

我们该怎么为他庆祝生日呢？

教师：

同学们的主意可真多呀！

（组织学生一起唱生日歌）

教师：

生日歌已经唱完了，你们想送什么礼物给他呀？

教师：

没礼物的同学，可怎么办呀？

没关系，老师已经帮你们想到了一个好主意，我们可以自己动手制作礼物送给他，好吗？

学生1：

唱生日歌。

学生2：

每人送一份礼物给他。

学生3：

买一块蛋糕送他。

学生1：

老师，我没有买礼物。

学生2：

我想送一朵花给他。

学生：

好。

学生1：

我想用橡皮泥做一个蛋糕为他庆祝生日。

学生2：

我想画一张画送给他。

学生3：

我想折一只千纸鹤送给他。

学生动手制作，并在小组中交流（略）。

 学生：

祝你生日快乐。

小主人：

谢谢！

……

学生：

开心。

三、总结

1、同学们，小鸟需要一个巢，蜘蛛需要一张网，我们需要的是朋友。

我们大家在一起，都是好朋友。

你是快乐的，我就是幸福的。

同学们，让我们都来做朋友吧。

2、在音乐《找朋友》中结束本课