GZ143 学前教育专业教育技能.docx
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GZ143学前教育专业教育技能
附件：
2018年全国职业院校技能大赛
赛项申报书
赛项名称：
学前教育专业教育技能
赛项类别：
常规赛项□√行业特色赛项□
赛项组别：
中职组□高职组□√
涉及的专业大类/类：
教育与体育大类
方案设计专家组组长：
手机号码：
方案申报单位（盖章）：
教育部职业院校教育类专业
教学指导委员会
方案申报负责人：
方案申报单位联络人：
联络人手机号码：
电子邮箱：
通讯地址：
邮政编码：
申报日期：
2018年全国职业院校技能大赛
赛项申报方案
一、赛项名称
（一）赛项名称学前教育专业教育技能
该赛项设置一个综合项目,每个参赛队由A、B两个选手组成，采用团体计分竞赛的方式，总分100分，设置以下三个子项目：
1．幼儿园教师综合技能测评（基本功）（35分）
2．幼儿园保教活动分析与幼儿教师职业素养测评（30分）
3．幼儿园教育活动设计（35分）
（二）压题彩照
（三）赛项归属产业类型
教育文化产业
（四）赛项归属专业大类
教育与体育大类（67）
学前教育专业（670102k）
二、赛项申报专家组
专家组成员共11人，其中行业、企业人员占30%，职业院校人员占70%。
三、赛项目的
当前我国学前教育的发展已上升为国家战略，党的十七大、十八大、都明确提出要重视办好学前教育，十九大报告提出：
幼有所育、学有所成。
办好学前教育，关系亿万儿童的健康成长，关系千家万户的切身利益，关系国家和民族的未来。
近年来，幼儿在园人数几乎是直线上升的发展趋势，2015年幼儿毛入园率为70.5%，“入园难”得到有效缓解。
但是还有接近30%的孩子没有入园，1800万幼儿尚未入园，还需建设10万所幼儿园才能解决问题。
随着二胎政策放开，每年将增加100万婴儿，需要的幼儿园将会更多。
社会对幼儿教师数量和质量需求随之剧增，全面提高幼儿教师专业化水平和职业技能成为当务之急。
举办赛项，是对学前教师教育事业和学前教育专业发展的使命担当。
其目的在于：
（一）落实《幼儿教师专业标准》，助推学前教师教育事业发展
全国职业院校技能大赛的举行，可以持续激发高职院校与相关部门对幼儿教师专业标准的研究，确保竞赛的正面导向作用，从而全面落实教育部《中小学和幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）《教师教育课程标准》和《中小学和幼儿园教师资格考试标准（试行）》等精神，助推学前教师教育事业蓬勃发展。
（二）检验学生适岗综合能力，促进人才培养质量的提升
全国职业院校技能大赛学前教育专业教育技能赛项的举行，能检验师资培养质量，更大范围为学前教育专业在校生提供职业素养与实践技能训练、展示与交流平台，以赛促教、以赛促学、以赛促练、以赛促改，促进整个学前教育专业师资培养质量的提升，促进学生的专业成长。
（三）增进校际办学经验交流，助推学前教育专业的均衡发展
全国职业院校技能大赛学前教育专业教育技能赛项的举行，能展示职教学前教育专业的办学成果，密切高校之间的交流、学习与合作，推动各学校加强教育教学改革，尤其是对中西部地区的辐射和引领作用，最终实现我国学前教育专业的均衡发展。
四、赛项设计原则
（一）公开公平公正原则
通过公开赛项的技术文件或比赛样题，使参赛院校全面了解比赛的规则、程序和标准。
制定科学合理的评分方法、评分细则和成绩产生流程，杜绝人为因素对选手比赛成绩的影响。
严格选聘命题专家和命题的保密制度、实行裁判人员回避等措施，认真执行全国职业院校技能大赛组委会的相关规定，确保比赛获得圆满成功。
（二）专业引领原则
大赛项目设计注重专业引领的作用。
大赛项目与题库设计，体现行业发展的前瞻性，体现专业与职业发展的导向，尊重教师成长规律，突出大赛对职业教育教学改革的引领作用。
（三）贴近岗位原则
赛项内容贴近岗位需求。
选择幼儿园教师岗位所需要的核心技能，着眼于考查教师对幼儿集体教育活动、游戏活动及一日生活组织的职业素养，使技能大赛能够更好的体现幼儿教师的职业能力及职业精神。
五、赛项方案的特色与创新点
（一）竞赛组织管理：
专业性强的行业组织管理实施
本次赛项由教育部职业院校教育类专业教学指导委员会组织管理实施，承担教育大类的研究、咨询、指导、服务职责。
为推进学前教育专业人才培养质量和教育教学水平提高起到引领、示范的作用。
教指委了解学前教育的专业特点，掌握学前教育的核心技能点，拥有全国学前教育专业教师与幼儿园一线教学名师组成的专家型师资队伍，承担过全国中、高职学前教育专业目录相关制定工作。
并有两次以上成功举办省赛和全国比赛的成功经验。
尤其是2017年5月17日至19日，全国职业院校技能大赛（高职组）学前教育专业教育技能赛项在金华职业技术学院举行，主题凸显：
共筑学前梦，喜迎十九大。
来自全国29个省、市、自治区的56支代表队，共102位参赛选手参与角逐。
为体现大赛的普惠性、开放性，使更多人能够分享到学前教育专业人才培养的优秀经验，本届大赛还特别设置了观摩环节，对赛事进行全程实时直播，吸引了70多家单位以及家长200余人观摩赛事。
大赛做到了高水平、高规格、高标准的赛事设计，做到了严肃、严谨和严密的赛事组织，赛项运作零失误，参赛选手零投诉，赛事安全零事故，达到了预期效果。
（二）竞赛内容选择：
引导人才培养贴近行业需求
竞赛内容以《指南》为指导，综合设计项目，体现学前教育专业综合培养人才的理念，《纲要》和《专业标准》都对幼儿教师提出了综合培养、全面发展的要求。
比赛内容涵盖幼儿教师应该具备的保教活动的观察分析及设计实施、语言的听说与阅读，艺术的感受欣赏及表现创造等主题内容，将很好的考查选手的专业理论基础知识、教育教学能力及现场表演操作能力和创新、应变能力等，这些环节可以有效检验学生的综合专业素质，引导人才培养贴近行业需求。
（三）竞赛过程安排：
严谨、有序、规范、公开
赛项执委会将严格按照大赛各项规章制度要求组织比赛，确保赛事的顺利进行。
1.建立有效的专家组与裁判组的联系沟通机制。
竞赛设计及比赛筹备由专家组全面负责，竞赛全过程实行裁判长负责制。
比赛期间专家组协助裁判组进行比赛场地检查、设施设备准备、裁判员培训及完成现场需协助的其他工作等。
2.保证比赛组织的公平性，加强比赛组织的严密性。
检录、抽签、加密环节将安排专项裁判员组织完成，严格执行保密制度。
通过二次加密环节，确保比赛组织的公开、公平和公正。
一次加密：
通过检录的参赛选手，由第一名加密裁判组织第一次抽签，产生参赛编号，用其替换选手参赛证等个人身份信息，填写《一次加密记录表》，并当即装入一次加密结果密封袋中。
二次加密：
进入备考室的参赛选手，由第二名加密裁判组织第二次抽签，确定赛位号，用其替换选手参赛编号，填写《二次加密记录表》，并当即装入二次加密结果密封袋中。
所有加密结果密封袋的封条均由相应加密裁判和监督人员签字。
密封袋在监督人员监督下由加密裁判放置于保密室的保险柜中保存。
A组选手的竞赛内容由组委会统一提供教育活动设计素材包、幼儿故事、幼儿歌曲等素材，选手准备时间合计为2小时，时间一到，依次进入竞赛室1，进行“幼儿园教育活动设计”的比赛，完成后进入竞赛室2，进行故事、自弹自唱、歌表演比赛，完成比赛。
B组选手有三项竞赛内容在竞赛室1（机房）进行：
“幼儿园保教活动课件制作、“幼儿园保教活动分析”和“幼儿教师职业素养测评”，“主题简笔画”在竞赛室2进行。
3.比赛现场规范。
根据专家组和裁判组要求，严格比赛场地规划，合理设计比赛区与观摩区，有效规划赛场内人员流动，确定合理的走动区域，既保证比赛顺利进行，又能够提供良好的学习交流环境。
（四）竞赛结果评判：
全面权威公开公平公正
裁判组成员包括专业教授、行业专家和企业负责人，每位裁判独立打分,去掉最高分，去掉最低分，平均计分、保留小数点两位数。
确保成绩评判的权威性；比赛现场全程开放，比赛结束后现场公示总分，有效引入了现场监督机制，确保比赛的公正公平。
（五）竞赛资源转化：
实时有效系统规范
由于学前教育专业理论性和技能性要求都很高，本次比赛将理论知识融入比赛项目之中，并将知识点、技能点通过具体化、模拟化、视频化、标准化，形成一整套立体化教学资源，以帮助本学段其他学生更好地掌握与学习本专业的基本技能。
比赛赛项都具有极强的操作性和观赏性。
本赛事的举办，能展示职业教育发展成果，进一步增强职业教育吸引力，形成全社会关心、重视和支持职业教育发展的良好氛围。
因此，拟邀请部分高职院校的相关领导和教师、幼儿园园长前来观摩。
比赛现场合理安装摄像头，转播比赛全过程，供领导、嘉宾、领队、指导教师和部分学生代表在观摩室观看。
六、竞赛内容简介（须附英文对照简介）
根据幼儿园保教工作基本规范，结合当前幼儿园保教工作现状与发展需要，通过赛项更好的提升学生综合职业能力，全国职业院校技能大赛学前教育专业教育技能赛项内容设置如下：
项目1：
幼儿园教师综合技能测评（基本功）
运用相关的知识与能力，表达对素材、作品的理解，表现出较强的儿童意识，作品适宜幼儿欣赏与学习。
项目1-1：
幼儿园保教活动课件制作
运用现代教育信息技术手段，制作保教活动辅助课件。
项目提供包括图片、文字、视频等在内的素材包。
项目1-2：
幼儿故事讲述
运用口语表达对文学作品的理解，考查语言表现力。
项目提供幼儿故事。
项目1-3：
幼儿歌曲弹唱与歌表演
运用弹唱技能与歌表演表达对作品理解，考查音乐表现力。
两个项目运用同一音乐素材，故组合呈现。
项目1-4：
主题简笔画
运用简笔画技能表现命题内容，考察美术表现力。
项目提供主题内容和绘画工具（8开图画纸、2B铅笔、高级绘图橡皮擦）。
项目2：
幼儿园保教活动分析与幼儿教师职业素养测评
保教活动分析：
通过观看视频，对师幼互动中幼儿的心理发展，如认知，情感，意志等心理过程以及个性、社会性发展、学习心理等特点进行分析，并对教师的保教言行进行评价分析，提出建议。
项目提供5分钟左右时长的师幼互动视频。
幼儿教师职业素养测评部分,50道选择题和1道材料分析题，试题均在大赛试题库软件中抽取，其中选择题包含职业基本素养与保育教育两个类别，根据答题正确率、时间计算得分；材料分析题主要考察选手的职业认知、职业道德和思维品质。
项目3：
幼儿园教育活动设计
该项目以主题为切入点，选手根据给定的素材与幼儿年龄段，进行幼儿园教育活动设计，主要考查选手的主题网络图设计、集体教学活动设计、说课等综合能力。
English:
VI.IntroductionofCompetitionContent
Inaccordancewiththebasicspecificationforhealthcareandeducationworkinkindergartensandthecurrentsituationanddevelopmentneedsofhealthcareandeducationworkinkindergartens,thecompetitionitemsforprofessionaleducationskillsinpreschooleducationattheNationalVocationalStudentsSkillsCompetitionaresetasfollows,withanaimtofurtherpromotecomprehensivevocationalabilityofstudentsthroughvariouscompetitionitems:
Item1:
Preschoolteachers’comprehensiveskills（basicskills）
Theitem’saimistoinvestigatepreschoolteachers’capabilityofapplyingrelevantknowledgeandabilitytoexpressunderstandingofthematerialandtheworks.Thecandidateshouldshowstrongawarenessofchildrenandtheworksshouldbesuitableforchildrentoenjoyandlearn.
Item1-1:
Productionofcoursewareforhealthcareandeducationactivitiesinkindergartens
Moderneducationtechnologiesandmeansareappliedfortheproductionofauxiliarycoursewareofhealthcareandeducationactivities.Resourcespackagesincludingpictures,wordsandvideoswillbeprovidedinthisitem.
Item1-2:
Tellingofstoriesforchildren
Spokenlanguageisappliedtoexpresstheunderstandingofliteraryworks,sothatlanguageexpressivenessofcandidatesisexamined.Storiesforchildrenwillbeprovidedinthisitem.
Item1-3:
PlayingandsingingchildrensongsandPerformanceofsongs
Skillsofplaying,singingandperformingofsongsareappliedtoexpresstheunderstandingofworks,sothatthecandidates’performanceabilitiesofmusicisexamined.Thesamemusicmaterialisusedinthesetwoitemsandthecombinedformofdisplayingisrequired.
Item1-4:
Topicstickpictures
Skillsofstickpicturesareappliedtodisplaythecontentoftopicsassigned,sothatartisticexpressivenessofcandidatesisexamined.Thetopiccontentanddrawingtools（octavodrawingpaper,2Bpencils,high-gradedrawingerasers）willbeprovidedinthisitem.
Item2:
Analysisofhealthcareandeducationactivitiesinkindergartensandassessmentofvocationalcompetenceofpreschoolteachers
Analysisofhealthcareandeducationactivities:
Throughvideowatching,thepsychologicaldevelopmentofchildrenduringinteractionbetweenteachersandchildren,includingsuchpsychologicalprocessesascognition,emotionandwill,aswellaspersonality,socialdevelopment,learningpsychologyandotherfeatures,isanalyzed,thewordsandactionsofteachersduringtheirhealthcareandeducationofchildrenareevaluatedandanalyzed,andsuggestionsarebroughtforward.Videosofinteractionbetweenteachersandchildrenwithalengthofabout5minuteswillbeprovidedinthisitem.
Theassessmentofvocationalcompetenceofpreschoolteachersconsistsof50choicequestionsand1materialanalysisquestion.Thesequestionsaretakenfromthequestiondatabaseforthecompetition.Amongthem,thechoicequestionsfallintotwotypessuchasbasicvocationalcompetenceandnurseryeducation,andscoresareobtainedonthebasisofthecorrectnessrateandtime;whilethematerialanalysisquestionmainlyfocusesontheexaminationofvocationalcognition,vocationalmoralityandthinkingqualityofcandidates.
Item3:
Designofeducationactivitiesinkindergartens
Inthistopic-centereditem,thecandidatesshoulddesigneducationactivitiesinkindergartensaccordingtothegivenmaterialandagegroupofchildren,sothatcomprehensiveabilityofcandidatesindesigningtopicnetworkdiagrams,designingcollectiveteachingactivitiesandgivinglessonsisexamined.
七、竞赛方式（含组队要求、是否邀请境外代表队参赛）
大赛设置一个综合项目（包含三个子项目），分为A、B两个选手，采用团体计分竞赛方式。
各省教育厅（或直辖市）均可在选拔的基础上，推荐2所院校，每所院校派2名（A、B选手）共4名学生参赛。
参赛选手须为在校在籍的学前教育专业的学生（年级和性别不限），其他专业的学生不参赛。
不符合参赛资格的学生不得参赛，一经发现即取消参赛资格，退回已经获得的有关荣誉和奖品，并予以通报。
本次比赛暂不邀请境外代表队参赛。
八、竞赛时间安排与流程
（一）竞赛流程
1.A选手竞赛流程
2.B选手竞赛流程
（二）竞赛时间安排（以竞赛指南为准）
日程
环节
时间
内容
第
一
天
报到
9:
30—15:
00
报到，领取竞赛资料
领队
会议
15:
30
1．赛前说明会，A选手抽取比赛组别。
第一天上午A1组（约23人），下午A2组（约33人）。
2．选手熟悉考场
第
二
天
B组选手赛项
B组候考
7:
00
1.B选手检录、一次加密，等待室二次加密、宣讲竞赛纪律（各类通讯工具、储存设备和参考资料禁用）
2.选手抽取比赛考场和座位号
B组
比赛
8:
00
进入竞赛室1，等候比赛
8:
10—9:
10
比赛项目1：
幼儿园保教活动课件制作
9:
10—9:
30
原地等候
9:
30—10:
10
比赛项目2：
幼儿园保教活动分析
10:
10—10:
30
原地等候
10:
30—11:
10
比赛项目3：
幼儿教师职业素养测评
11:
10—11:
30
进入休息室，等候比赛
11:
30—12:
00
进入竞赛室2，比赛项目3：
主题简笔画
A组选手赛项
A1组
候考
6:
10-7:
00
1.A1组参赛选手进入等待室检录，抽取竞赛顺序，依次进入备考室封闭式候考（各类通讯工具、储存设备和参考资料禁用）。
2.赛项执委会抽取A1组（上午场）的考题（本组考题相同，但A1组、A2组两组考题不相同）
A1组
准备
7:
00-
1．7:
00开始，A1组1号选手进入备考室，赛项执委会公布竞赛题目，选手开始准备，准备时间120分钟（各类通讯工具和储存设备禁用、参考资料禁用）
2.每隔8分钟，后面的选手依次进入备考室，公布竞赛题目，开始准备，以此类推
A1组
比赛
9:
00-12:
20
1.9:
00开始，A1组1号选手进入竞赛室1，进行“幼儿园教育活动设计”赛项的竞赛，完成该赛项后，进入竞赛室2，进行“幼儿故事讲述”、“幼儿歌曲弹唱与歌表演”赛项的比赛。
2.每隔8分钟，后面选手依次进入竞赛室竞赛，以此类推
3．每位选手赛完要在休息室等候，待同一组考生全部赛完之后方能离开赛场
A2组
候考
11:
00-12:
00
程序与“A1组候考”相同
A2组
准备
12:
00-
11:
30开始，程序与“A1组准备”相同
A2组
竞赛
14:
00-18:
30
13:
30开始，程序与“A1组竞赛”相同
第
三
天
9:
00-10:
00
大赛成绩公示
10:
00-11:
30
大赛点评、颁奖、闭赛式
说明：
B组选手在竞赛结束时要及时保存，并提交“活动课件”和“幼儿园保教活动分析和幼儿教师职业素养测评”书面材料和主题简笔画作品，竞赛后评委集中对选手书面材料和作品予以评分。
A组选手在完成“主题网络图、教学设计、说课、幼儿故事讲述、幼儿歌曲弹唱与歌表演”等赛项后，评委随即对选手予以评分。
九、竞赛试题
（一）幼儿园保教活动课件制作
1.试卷序号：
第1卷
2.题目：
主题活动——可爱的兔子（具体见素材包附件一）
3.内容：
“片段教学”课件制作
4.基本要求：
（1）内容要求：
根据给定的素材包中的素材，完成“片段教学”课件设计，内容相对完整；PPT首页注明“片段教学”的内容主题，适用年龄段及活动领域。
（2）技术要求：
利用给定的素材包中的素材，适当处理文字、图片、声音、视频等素材，合理运用超链接、切换、动画效果等技术，操作简便，运行稳定。
（3）课件效果：
形象、直观，能服务于“片段教学”所需，以及符合所注明的年龄段及活动领域。
（4）课件制作时间在60分钟内完成
（二）幼儿园保教活动分析与幼儿教师职业素养测评
1.试卷序号：
第1卷
2.幼儿园保教活动分析
2.1.1幼儿园保教活动分析题目：
区域一角
（视频内容描述）
林林（化名）在美食林门口卖力吆喝着，美食
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