五年级上册成长教案全册.docx
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五年级上册成长教案全册
五年级成长教案
五
（2）（5）班
任课教师：
赵红霞
2016.秋
1.民族文化的瑰宝
教学目标：
知识与技能目标：
1．了解在家乡历史文化发展的进程中祖先留给我们的文化遗产。
2．了解祖先留给我们的文化遗产—甘肃汉简。
3．培养学生搜集、整理资料，合作办事的能力。
情感与态度目标：
1．通过欣赏了解甘肃汉简，感受汉简的文化魅力，增进对家乡和民族的情感。
2．培养学生热爱家乡、珍视祖国历史文化传统的情感。
3．激发学生为祖国、为家乡自豪的感情。
过程与方法目标：
1．乐于与人合作探究。
2．学会用赏析、比较的方法分析事物发展的过程。
教学重点：
了解在家乡历史文化发展的进程中祖先留给我们的文化遗产--甘肃汉简。
教学难点：
培养学生搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。
教学过程：
一、歌曲导入
听歌曲《中国人》。
（同时，幻灯片展示来自不同家乡的文化瑰宝）
师：
请同学们边听边欣赏：
雄伟的长城、巍峨的布达拉宫、巧夺天工的青铜器、别具一格的书法艺术、名扬中外的清明上河图、还有具有科学价值的地动仪。
所有这些，都是古代劳动人民用自己的智慧和汗水创造出来的文化瑰宝。
2．师：
同学们，我们中华民族拥有着五千年的文明历史，我们的祖先为我们铸就的文化成就何止这些。
今天，老师就要和大家进行走进家乡，欣赏和了解来自家乡的文化瑰宝----甘肃汉简。
（幻灯片展示课题，让学生齐读课题）
二、欣赏了解汉简
1.阅读课本《甘肃汉简》内容
2.思考：
问什么说甘肃汉简是民族文化的瑰宝？
谁又知道文化瑰宝又是指什么呢？
3.总结：
文化瑰宝就是指人类在社会历史发展过程中创造的物质财富和精神财富，如文学﹑艺术﹑教育﹑科学等。
例如造纸术的发明就是社会历史发展过程中重要的文化瑰宝。
甘肃汉简也是民族文化的瑰宝。
4.想想说说：
你对甘肃出土的汉简又怎样的了解？
根据搜集的内容说说，再简要概括一下其价值。
三、课件简要了解甘肃其他文化瑰宝。
四、阅读课本第3面内容，学习收集资料的方法。
五、全课总结。
六、互相评价。
通过本课学习，做得好的有哪些方面？
哪些方面还需要继续努力？
2.勿忘国耻
教学目标：
知识方面：
了解敦煌蒙难的屈辱历史、知道加强国防建设的重要性及当前国家统一安全方面的不安定因素、明确我国公民在维护国家统一安全方面的有关义务。
能力方面：
培养理论联系实际的能力、实践创新能力、主动参与探究的能力。
情感、态度和价值观方面：
树立居安思危的忧患意识，增强保家卫国的责任意识，培养学生的爱国情操，把强烈的爱国情感和坚定的爱国行为结合起来，学好本领，为报效祖国贡献自己的力量。
教学重点：
了解敦煌蒙难的屈辱历史、知道加强国防建设的重要性及当前国家统一安全方面的不安定因素、明确我国公民在维护国家统一安全方面的有关义务。
教学难点：
了解敦煌蒙难的屈辱历史、增强保家卫国的责任意识，培养学生的爱国情操，并外化为行动。
教学过程：
一、说说你眼中的敦煌，引入新课。
二、学习新课
（一）阅读《敦煌的蒙难》，思考：
敦煌莫高窟有哪些罕世奇珍？
什么时候敦煌莫高窟遭到浩劫？
是什么人？
怎样劫掠的？
面对帝国主义侵华的恶行,中华儿女是怎样奋力抗争的?
（二）写一写
1.说说藏经洞中有哪些让人震撼的稀世珍宝并写下来。
2.敦煌文物遭受了怎样的破坏并写来了.
三、实践指导
阅读冯骥才《中国的敦煌，人类的敦煌》了解中国学者自敦煌藏经洞文献被盗后，付出了怎样艰辛的努力，展开了一场文物大抢救？
四、全课总结。
你准备以怎样的实际行动为祖国的繁荣富强不懈努力呢？
五、互相评价。
通过本课学习，做得好的有哪些方面？
哪些方面还需要继续努力？
3.传统礼仪源远流长
教学目标
1．懂得礼仪是中华传统的一种美德。
2．在生活中应该注意哪些文明礼仪的行为。
3．结合自己并能谈发生在身边的事所受到的启示。
教学重点：
如何按照礼仪去规范自己的行为。
教学难点：
如何按照礼仪去规范自己的行为。
教学过程：
一、复习回忆，导入新课。
1．指名学生讲：
《三顾茅庐》的故事。
2．板书课题：
出示：
有关传统礼仪的内容。
3．教师导入：
日常生活中，行、走、坐是一种造型，有非常重要的仪态。
在日常工作和生活中，离不开这种举止。
对男性而言，更端庄优美的坐姿等，会给人以文雅、稳重、大方的美感。
二、初步体验，纠正错误
1.阅读课本11、12面内容。
2．内化树行
指名分别说一说行走之礼、见面之礼、入座之礼、饮食之礼、敬茶之礼是怎样的？
指名说出自己的理解。
3．同学交流
4.练习要求：
（1）自己做，让同学或者。
（2）同学之间谈论自己所做的礼仪，明白其中的道理。
三、教师讲解各种礼仪与故事：
四、学方法
1.查阅资料，了解古代的入学之礼，讲给同学和家长听。
2.读13面的校园文明礼仪，对照检查自己做到了吗。
3.小组内做一做。
4.请老一辈讲讲他们知道的传统礼仪。
5.搜一搜自古以来流传的动人的尊师重教的故事，读一读，讲一讲。
四、总结全文，布置作业（说与写）
1．你从中学到了什么？
2．结合自己或者身边这样的故事，写一段自己的认识。
3．自己练习。
4.警惕身边的毒品
教学目标：
认识常见的毒品，知道其危害，并能自觉预防。
教学重点：
认识常见毒品，了解危害。
教学难点：
了解毒品的危害，并能自觉抵制
教学准备：
宣传短片及图片
教学过程：
一、毒品的定义和范围
毒品，通常指能使人成瘾的药物，种类很多，各国因其流行的种类不同而设定其范围。
我国在1990年12月28日颁布的全国人大常委会《关于禁毒的决定》中，根据当时的情况将毒品定义为"鸦片、海洛因、吗啡、大麻、可卡因以及国务院规定管制的其它能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品"。
国际禁毒公约将具有依赖特性的药物分为麻醉药品和精神药物两大类进行国际管制，它们有时候被统称为"精神活性药物"。
这些药物如果滥用即是毒品。
从自然属性讲，这类物质在严格管理条件下合理使用具有临床治疗价值，那就是药品。
从社会属性讲，如果为着非正常需要而强迫性觅求，这类物质失去了药品的本性，这时的药品就成为了毒品。
因此毒品是一个相对的概念。
当然也有些物质成瘾性大，早已淘汰出药品范围，只视为毒品，如海洛因。
"毒品"、"吸毒"是我国的习惯讲法，而国际上习惯只讲麻醉品、精神药品的滥用。
二、阅读课本16—18面内容，知道餐饮店、奶茶粉中隐藏的秘密。
三、认识毒品
人们知道，早在新石器时代，就在小亚细亚及地中海东部山区发现了野生罂粟，青铜时代后期（约公元前1500年）传入埃及，公元初传入印度，6、7世纪传入中国。
从很早时候开始，人们就把罂粟视为一种治疗疾病的药品，因而便有意识地进行少量的种植与生产。
伴随着人类社会的发展和进步，才会有鸦片的出现。
作为一种商品，它既有使用价值也具有经济价值；作为一种药品，它既有医疗使用的价值，同时也具有一定的麻醉、积蓄毒素乃至造成依赖、病魔的作用。
全国人大党委会《关于禁毒的决定》第一条规定：
“毒品是指鸦片、海洛因、吗啡、大麻、可卡因以及国务院规定管制的其他能够使人形成瘾癖药品和精神药品”。
毒品被称为是世界三大公害之一。
我国是一个曾遭受毒品严重危害的国家，历史上的毒祸曾给中国带来深重的灾难，几乎使中国陷入亡国的境地。
今天，毒品死灰复燃，再次向我们发起了挑战。
由于毒品在我国死灰复燃的时间相对较短，预计毒品的蔓延还将有一段发展时期。
四、毒品知多少？
毒品一般是指非医疗、科研、教学需要而滥用的有依赖成瘾性的药品。
根据1990年12月28日我国第7届人大常委会第17次会议通过的《关于禁毒的决定》，明确规定毒品为鸦片、吗啡、海洛因、大麻、可卡因，以及国务院规定管制和其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。
现简介如下。
鸦片又称阿片。
为罂粟未成熟果实的浆汁干燥而成，可用于治疗疼痛及止泻等。
其提取物吗啡具有强大的镇痛作用，几乎对一切剧痛均有效。
将吗啡进一步加工，即可得到臭名昭著的海洛因，俗称白粉。
以吗啡为例，若连续应用两天左右，每4小时1次，即可成瘾，停药后会产生一系列痛苦的反应。
罂粟壳俗称大烟壳，为罂粟的干燥果壳。
它原是一味中药，可用于治疗久咳、久泻、脱肛、便血及胃痛等症，但不宜多服、久服，否则容易成瘾。
某些见利忘义的摊主、饭店经理竟将它放在火锅内或牛肉汤中煮汁，让顾客上瘾，以招徕“回头客”。
此属违法犯罪行为。
大麻是一种草本植物，也曾作过药用，它的雌花与树脂则为含有大麻素的毒品，少量食用可使人产生一种梦幻感，看到的物体变得鲜艳明亮，具有很强的引诱力。
成瘾后会使人惊恐或产生攻击行为。
可卡因从古柯树叶中提取的一种局部麻醉药，常用于手术麻醉，一旦成瘾，会因幻觉而自残，如感到有许多虫子在皮肤内骚动，不堪忍受，于是不惜用刀将皮肤切开，鲜血淋漓，惨不忍睹，或产生迫害、嫉妒妄想，以致用暴力进行“报复”。
此外，“冰毒”、致幻剂、苯丙胺类兴奋剂（如摇头丸等）及某些挥发性溶剂也属于毒品之列。
五、总结全课。
阅读《毒品》儿歌，说说通过学习你有哪些收获？
5.警惕身边的毒品
教学目标：
了解毒品的危害，预防毒品犯罪。
教学重点：
了解吸毒的危害。
教学难点：
了解毒品的危害，并能自觉抵制
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、吸毒对社会的危害
（1）对家庭的危害：
家庭中一旦出现了吸毒者，家便不成其为家了。
吸毒者在自我毁灭的同时，也破害自己的家庭，使家庭陷入经济破产、亲属离散、甚至家破人亡的困难境地。
（2）对社会生产力的巨大破坏：
吸毒首先导致身体疾病，影响生产，其次是造成社会财富的巨大损失和浪费，同时毒品活动还造成环境恶化，缩小了人类的生存空间。
（3）毒品活动扰乱社会治安：
毒品活动加剧诱发了各种违法犯罪活动，扰乱了社会治安，给社会安定带来巨大威胁。
无论用什么方式吸毒，对人体的肌体都会造成极大的损害。
二、吸毒对身心的危害
（1）吸毒对身体的毒性作用：
毒性作用是指用药剂量过大或用药时间过长引起的对身体的一种有害作用，通常伴有机体的功能失调和组织病理变化。
中毒主要特征有：
嗜睡、感觉迟钝、运动失调、幻觉、妄想、定向障碍等。
（2）戒断反应：
是长期吸毒造成的一种严重和具有潜在致命危险的身心损害，通常在突然终止用药或减少用药剂量后发生。
许多吸毒者在没有经济来源购毒、吸毒的情况下，或死于严重的身体戒断反应引起的各种并发症，或由于痛苦难忍而自杀身亡。
戒断反应也是吸毒者戒断难的重要原因。
（3）精神障碍与变态：
吸毒所致最突出的精神障碍是幻觉和思维障碍。
他们的行为特点围绕毒品转，甚至为吸毒而丧失人性。
（4）感染性疾病：
静脉注射毒品给滥用者带来感染性合并症，最常见的有化脓性感染和乙形肝炎，及令人担忧的艾滋病问题。
此外，还损害神经系统、免疫系统，易感染各种疾病。
三、吸毒对人体的三大危害
（1）身体依赖性
由于反复用药所造成的一种强烈的依赖性。
身体依赖性：
毒品作用于人体，使人体体能产生适应性改变，形成在药物作用下的新的平衡状态。
一旦停掉药物，生理功能就会发生紊乱，出现一系列严重反应，称为戒断反应，使人感到非常痛苦。
用药者为了避免戒断反应，就必须定时用药，并且不断加大剂量，使吸毒者终日离不开毒品。
（2）精神依赖性
毒品进入人体后作用于人的神经系统，使吸毒者出现一种渴求用药的强烈欲望，驱使吸毒者不顾一切地寻求和使用毒品。
一旦出现精神依赖后，即使经过脱毒治疗，在急性期戒断反应基本控制后，要完全康复原有生理机能往往需要数月甚至数年的时间。
。
更严重的是，对毒品的依赖性难以消除。
这是许多吸毒者在一而在、再而三复吸毒的原因，也是世界医、药学界尚待解决的课题。
（3）毒品危害人体的机理
我国目前流行最广、危害最严重的毒品是海洛因，海洛因属于阿片灯药物。
在正常人的脑内和体内一些器官，存在着内源性阿片肽和阿片受体。
在正常情况下，内源性阿片肽作用于阿片受体，调节着人的情绪和行为。
人在吸食海洛因后，抑制了内源性阿片肽的生成，逐渐形成在海洛因作用下的平衡状态，一旦停用就会出现不安、焦虑、忽冷忽热、起鸡皮疙瘩、流泪、流涕、出汗、恶心、呕吐、腹痛、腹泻等。
这种戒断反应的痛苦，反过来又促使吸毒者为避免这种痛苦而千方百计地维持吸毒状态。
冰毒和摇头丸在药理作用上属中枢兴奋药，毁坏人的神经中枢。
四、远离毒品，从小做起
1.写下远离毒品的誓言。
2.仔细调查，警惕身边的毒品。
五、总结全课。
阅读《吸毒》儿歌，说说通过学习你有哪些收获？
6.让生命充满思维的活力
教学目标：
培养学生积极思考的习惯，使学生懂得在学习和生活中积极动脑，用自己的智慧去发现，去创造，做个有心人。
教学重点：
培养学生积极思考的习惯，使学生懂得在学习和生活中积极动脑。
教学难点：
教育学生用自己的智慧去发现，去创造，做个有心人。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、导入
古往今来，凡有成就者无不是爱动脑善思考，对自己所从事的事业有强烈、浓厚的兴趣。
今天我们就来学习让生命充满思维的活力。
二、学文明理
1.阅读《深山藏古寺》。
2.边读课文，边思考：
（1）你怎样评价故事中前三个人的画？
（2）最后一幅画与前三个人的画有什么不同？
（3）你还可以提出哪些问题？
3.教师总结：
（1）通往广场的路不止一条，我们相信，解决问题的方法也不止一种！
用心思考，我们一定会有新的发现！
（2）我们要敢于打破思维定式，大胆想象，多角度思考，这样，我们的思路就更开阔了。
三、观察思维导图，谈谈你的感想。
四、活动明理
1.想一想：
一枝铅笔，除了写字、画画外，还能用它干什么？
2.游戏：
在10个十字上加最多三笔构成新的字。
3.创新：
下雨的时候我们会使用伞，雨伞还存在哪些问题？
填写完成25面存在问题思维导图和解决方案思维导图。
五、全科总结评价，学生完成25面“我要做的更好”。
7.吸烟——健康的杀手
教学目标：
1.通过分析烟的有害成分，使学生明确吸烟以及被动吸烟的危害所在.知道吸烟是健康的杀手
2.通过学习了解吸烟对周围环境的危害，知道关心环境卫生，有关心人们健康的意识。
3.拒绝被动吸烟，用有效的方式劝诫周围的人戒烟，营造无烟环境。
教学重点：
了解香烟中包含的主要有害物质
教学难点：
了解吸烟会对人体带来哪些巨大的伤害
教学准备：
相关的课件
教学过程:
一、导入：
众所周知，吸烟有害于健康。
吸烟这常见的疾病是肺癌、支气管炎、肺气肿、肺心病、缺血性心脏病和其它血管疾病、胃和十二指肠溃疡。
吸烟者的死亡率高于不吸烟者。
肺癌死亡人数的90%为吸烟者，吸烟量越多，肺癌死亡率越高。
二、学文明理
1.阅读《列宁戒烟的故事》。
2.边读边思考：
（1）列宁的母亲是怎样全列宁戒烟的？
（2）列宁是怎样做的？
（3）你还有哪些问题？
3.总结：
小小一支烟，危害万万千。
吸烟是一种害人害已的行为，为了您和他人的健康请勿吸烟。
三、了解吸烟的危害
（一）青少年吸烟的危害
1.吸烟容易诱发不良行为，对于一些学习不刻苦的学生，喜欢逃学，玩游戏，赌博，精神思想方面比较空虚，一般大多数会吸烟，靠吸烟来消磨时光，不利于青少年的学习成长。
2.吸烟增加自身经济负担，对于青少年没有独立收入，完全靠家里的支持，零花钱没有太多的人，吸烟的经济压力比较大，没有钱买烟，容易走上犯罪的道路，比如引发偷窃，抢劫等案件，大好的年华被浪费。
3.吸烟对青少年的身体造成伤害，青少年吸烟过早，严重损坏身体细胞，经常吸烟的青少年，记忆力下降，精神萎靡不振，不能集中注意力专心学习，吸烟对肺，口腔，消化道，心脏，都造成损伤，严重的可能导致早衰。
（二）吸烟给你的亲人、朋友带来了哪些危害，学生自由说。
（三）为了他和家人的健康，你有什么好办法劝诫哪些吸烟的人呢？
小组讨论，再写下来。
（四）同学们的办法真多，我的父亲也吸烟，我打算这样帮他来戒烟：
课件出示
我想帮（父亲）来戒烟，我打算这样做
①把他的吸烟用具扔掉，如打火机、烟灰缸，香烟
②建议他餐后喝水、吃水果或散步，摆脱饭后一支烟的想法。
③烟瘾来时，教他立即做深呼吸活动，或咀嚼无糖分的口香糖，避免用零食代替香烟。
④告诉别人他已经戒烟，不要给他烟卷，也不要在我面前吸烟。
⑤写下我认为的戒烟理由，如为了自己的健康、为家人着想、为省钱等等，随身携带，当他烟瘾犯了时可以拿出来告诫自己。
⑥帮他制订一个戒烟计划，每天减少自己吸烟的数量。
⑦给他安排一些体育活动，如游泳、跑步、钓鱼等。
一方面可以缓解精神紧张和压力，另一方面可以避免花较多的心思在吸烟上。
⑧当他有想吸烟的冲动时，还告诉他可以用喝水来控制。
当他感到空腹或想吸烟时，就先慢慢地喝上一杯水。
实验证明水是戒烟的妙药。
四、总结课堂：
吸烟有害健康，让我们远离香烟，共同营造一个清新的无烟世界。
8.吸烟——健康的杀手
教学目标：
1.通过分析烟的有害成分，使学生明确吸烟以及被动吸烟的危害所在.知道吸烟是健康的杀手
2.通过学习了解吸烟对周围环境的危害，知道关心环境卫生，有关心人们健康的意识。
3.拒绝被动吸烟，用有效的方式劝诫周围的人戒烟，营造无烟环境。
教学重点：
了解香烟中包含的主要有害物质
教学难点：
了解吸烟会对人体带来哪些巨大的伤害
教学准备：
相关的课件
教学过程:
一、创设情境，展开课堂：
1．《吸烟者的肺》
师：
吸烟的人与不吸烟的人有哪些不同？
引导学生说话：
吸烟的人的牙齿、衣服、手指怎样？
师：
这只是同学们看到的吸烟的人的外貌，下面请同学们看两幅图片，出示幻灯片。
师：
哪一副图片是吸烟人的肺？
生区别指出。
师：
你凭什么判断的？
生：
吸烟人的肺比不吸烟的人的肺要黑。
师：
同学们观察得真仔细，刚才老师展示的只是香烟对人体里肺的危害，只是一方面，其实香烟燃烧时会极大地危害人体全身的健康。
2．讲解吸烟吸烟引至慢性中毒的各种病症：
师出示课件：
《吸烟对人体健康的危害》
二、怎样减少香烟的危害?
1、认识禁烟标志：
引导学生回忆健康标志。
（幻灯片出示禁烟标志）
你在什么地方看到过禁烟标志？
有禁烟标志的场所：
宾馆、饭馆、影剧院、体育场（馆）、游泳场（馆）、公园；展览馆、博物馆、美术馆、图书馆；商场（店）、书店；候诊室、候车（机、船）室;学校、医院、加油站等等。
任何社会成员都可以自由往来、停驻足或者只需购票就可以自由出入进行各种共同性活动的场所都是公共场所。
③小结：
吸烟，污染环境，使空气变得浑浊，危害别人的身体健康，容易引起火灾，所以我们国家规定公共场所禁止吸烟，并把世界无烟日5月31日夜定为我们国家的无烟日，号召人们戒烟。
（2）宣传戒烟：
三、延伸:
讨论：
1．吸烟的人怎样开始吸烟的？
2.
怎样拒绝吸上第一口香烟？
你有什么巧妙的方法？
四、总结课堂：
吸烟有害健康，让我们远离香烟，开展禁烟行动，创造一个清新的无烟世界。
9.水边的安全
教学目标
情感目标：
提高安全意识，愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。
知识目标：
初步了解防溺水安全的有关内容，知道每一个学生（包括公民）都要提高安全意识。
能力目标：
自己能改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。
教学重点：
提高安全意识，愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。
教学难点：
初步了解防溺水安全的有关内容，知道每一个学生（包括公民）都要提高安全意识。
教学过程：
一、谈话引入课题
生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命、注意安全。
二、新授
1.阅读《消失的生命》。
2.说一说：
在这个案例中，王晓军和他的同学们错在哪？
如果你在现场，你会怎么做？
3.总结：
学生阅读32面《正确方法要牢记》。
三、了解相关知识，树立防溺水意识。
1．游泳中要注意的问题：
组织学生观看安全教育专题片中学生游泳的画面。
学生讨论：
在游泳时要注意哪些问题
学生分组讨论以后，教师进行总结：
游泳要严格遵守“四不”：
未经家长、老师同意不去；没有会游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。
2．在网上搜集学生发生溺水而导致死亡的事故，然后组织学生共同分析发生溺水事故的原因，教师作总结：
溺水原因主要有以下几种：
不会游泳；游泳时间过长，疲劳过度；在水中突发病尤其是心脏病；盲目游入深水漩涡。
3．溺水的急救
（1）发现溺水者如何将其救上岸。
教师进行详细讲解：
方法一：
可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边；
方法二：
若没有救护器材，可以入水直接救护。
接近溺水者时要转动他的髋部，使其背向自己（为什么？
）然后拖运。
拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。
未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保护法也规定：
“未成年不能参加抢险等危险性活动。
”
学生按照教师的讲解方法，全班学生每2人分成一个小组，进行模拟演示，1人扮演溺水者，1人扮演救护者。
每个小组轮流进行，其他同学细心观察，最后做出总结，指出优点和缺点。
三、课堂总结
1．同学们小结：
通过学习，谈谈自己懂得了什么。
2．教师小结：
生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这堂安全教育课，学会珍惜生命，养成自觉遵守防溺水安全原则的好习惯。
10.水边的安全
教学目标
情感目标：
使学生了解有关生命的来之不易与宝贵，感悟生命的可贵。
知识目标：
使学生学会珍爱生命，学会自救的方法。
能力目标：
自己能改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。
教学重点：
提高安全意识，愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。
教学难点：
初步了解防溺水安全的有关内容，知道每一个学生（包括公民）都要提高安全意识。
教学过程：
一、激情导入
1.出示一溺水身亡的孩子的图片，教师讲有关故事。
2.听了这个故事，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。
你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失?
此刻，你在想什么?
请同学谈谈你的看法。
3.小结：
人，应该珍爱生命。
今天这节课我们就来学习珍爱我们的生命——防溺水安全教育
二、强调守则
1.过渡：
在炎热的夏季，许多人喜欢游泳，因为缺少游泳常识而溺水死亡者时有发生。
据有些地区统计，溺水死亡率为意外死亡总数的10%。
2.我们外出游泳洗澡严格遵守“四不”：
（1）未经家长老师同意不去；
（2）没有会游泳的成年人陪同不去；
（3）深水的地方不去；
（4）不熟悉的江溪池塘不去。
三、探讨原因
1.溺水原因主要有哪几种？
2.学生分小组探讨。
3.小组代表回答后归纳：
（1）不会游泳；
（2）游泳时间过长，疲劳过度；
（3）在水中突发病尤其是心脏病；
（4）盲目游入深水漩涡。
四、救护措施
1.如何保证游泳的健康和安全，避免溺水事件的发生？
2.指名学生回答后归纳：
（1）对于手脚抽筋者，若是手指抽筋，则可将手握拳，然后用力张开，迅速反复多做几次，直到抽筋消除为止。
（2）若是小腿或脚趾抽筋，先吸一口气仰浮水上，用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾，并用力向身体方向拉，同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上，帮助抽筋腿伸直。
（3）要是大腿抽筋的话，可同样采用拉长抽筋肌肉的办法解决。
对于溺水者，除了积极自救外，还要积极进行陆上抢救：
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