中班语言活动教案.docx

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中班语言活动教案

教学分析

本次活动设计的灵感来源于幼儿平常在自然角的表现,有些幼儿因为新鲜或好奇,不断地给种子、植物浇水,这种不合理的照顾植物方式导致有些种子不发芽,烂在土里,有些植物也慢慢枯萎。

当幼儿的新鲜感过了,又会忘记给植物浇水,导致植物的营养不良,叶子干枯,种子沉睡。

因为自然角出现的种种问题,在幼儿的困惑中,教师抓住机会,设计了本次活动。

这一活动先与幼儿明确一个问题,种子萌发必须具备哪几个条件?

然后幼儿围绕这一问题,根据已有经验进行假设与预测,比如就是否应该有水、就是否要有合适的环境、气温等。

后来幼儿又受到课件资料或教师的启发,进一步了解种子萌发所需要各种因素。

激发幼儿对种子发芽的关注,渗透对幼儿进行关心植物关心生命的情感培养。

最后幼儿归纳出:

种子的萌发必须要有空气、水分、环境与适宜的温度。

幼儿同时也明白了要做好一件事就是不容易的,需要认真的科学态度与坚持不懈的精神。

相信小班幼儿经历了这样失败与成功的科学探究过程,对她们的成长就是很有利的。

教学目标:

1.使幼儿了解植物的生长与水、阳光的关系知道植物的生长离不开阳光、空气、水等知识。

2.感受植物的生命力,加深对春天特征的认识。

3.通过对种子发芽过程的了解,培养幼儿爱护植物,照顾植物的情感。

教学准备:

课件、放在水里的种子、放在干燥土里的种子、发芽的种子、适合播种的种子、泥土、透明种植容器等

教学过程:

一、创设情境,引出主题

在欢快的歌曲《春天》中,教师带幼儿来到活动室,跟着音乐表演,翩翩起舞。

教师提问

1.“您们喜欢春天不？

”

2.“冬天枯黄的小草在春天里有什么变化？

”

3.教师小结:

春天就是个很有生机的季节,小草绿了,种子发芽了  

二、观察已经发芽的种子幼苗

幼儿观察自然角一盆已发芽的红豆种子并进行交流

三、探索种子发芽的条件

①教师播放录音,传来哭声。

教师提问:

“就是谁在哭？

”（引出在干燥土中的种子）

教师问:

“种子怎么哭了,它为什么没有发芽？

小结:

种子的发芽需要水分,种子离开了水,就是不能发芽的。

”                                  

②继续播放录音,听见“救命啊！

”的呼救声。

（引出完全淹没在水里的种子）

教师问:

“种子为什么又喊救命啊？

它为什么也不能发芽呢？

小结:

种子发芽就是需要空气的,水太多了种子不能呼吸,会被淹死的。

原来种子要发芽要长大就是多么不容易啊,它不但需要水,需要土壤与空气,更需要我们的关心与呵护。

四、观瞧“种子发芽了”课件,建构基本经验

1.教师:

“我们一起来瞧瞧种子就是怎样发芽、长大、开花的？

”（通过观瞧课件幼儿直观地了解种子发芽的过程）

2.引导幼儿总结:

原来种子在冬天里与小动物一样在睡觉因为天气太冷了。

春天天气变暖了,下雨了,种子就开始发芽了。

五、活动延伸:

一起种种子

教师:

“我们大家都明白了种子怎样才能发芽,您们想不想亲手种下种子？

”

教师与幼儿一起来到自然角每人尝试亲手种一粒种子,体验播种的乐趣。

在教师的帮助幼儿为自己种下的种子贴上名称标签,插上记录表,以方便平常的照料、观察、记录。

中班语言活动《春天的电话》教案

设计意图

《春天的电话》就是一则童话故事,用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息与春天万物的美好景象。

选取《春天的电话》这一教材就是因为:

1、故事结构简单,语句重复,符合中班幼儿的认识特点。

动物形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣。

2、通过游戏,既能激发幼儿观察春天变化的兴趣,又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。

【活动目标】:

1、理解故事内容,了解并说出知道春天的基本特征。

2、说出故事中的对话,能够分角色进行表演。

3、懂得与同伴之间要相互友爱、关心。

【活动准备】:

1、事先带领幼儿外出找过春天。

2、多媒体课件。

3、小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。

【活动过程】:

一、引出故事内容,引起幼儿学习兴趣。

1、师:

“春天来了,天气暖与了,我们去郊游吧。

”

听开火车音乐进活动室。

2、师:

“轰隆隆”打雷了,冬眠的小熊被吵醒了。

（出示小熊）它揉揉眼睛,推开窗户往外一瞧:

“啊！

春天来啦！

”

春天就是大地有什么变化？

（请幼儿回答:

春天的特征）

3、小熊可开心了。

它想把这个好消息告诉给朋友们。

那小熊会用什么办法告诉朋友们呢？

（请幼儿回答:

打电话）

二、分段欣赏故事,学习故事中的对话。

1、提问:

“小熊给谁打电话了？

小熊对小松鼠说了什么呢？

”

小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话,得儿得儿拨电话号码,12345,“喂,小松鼠不？

春天来了,树上的雪融化了,快出来玩吧。

”

2、提问:

小松鼠给谁打电话了？

小松鼠对小白兔说了什么呢？

”

小松鼠听了电话,知道春天来了。

就拿起电话给小白兔打电话,得儿得儿拨电话号码,23451,,“喂,小白兔。

您好！

春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃草吧。

”小白兔说:

“好的,谢谢您！

再见！

3、小白兔就是怎么做的？

小白兔给谁打电话了？

小白兔对小青蛙说了什么呢？

小青蛙就是怎么说的？

小白兔听了电话,知道春天来了。

就拿起电话给小青蛙打电话,得儿得儿拨电话号码,34512,“喂,小青蛙。

您好！

春天来了,河里的冰融化了,快出来游泳吧”。

现在小女孩请起立,请您们来做小松鼠。

小男孩就坐着,请您们来做小白兔。

我来做小青蛙,我们一起来打电话吧。

好不？

叮铃铃叮铃铃电话响了。

小松鼠说……小白兔说……小白兔听了电话,知道春天来了。

就拿起电话给小青蛙打电话,叮铃铃叮铃铃,小白兔说……小青蛙说……您们表演的真棒！

现在女孩子请坐下,请您们来做小松鼠。

男孩子请起立,现在请您们来做小白兔。

我来做小青蛙,我们再来一起来打电话吧。

好不？

（先女孩做小松鼠,男生做小白兔进行练习,再交换一次角色进行练习,教师一直做小青蛙,师:

小青蛙知道春天来了,那它会给谁打电话呢？

（幼儿回答）让我们接着往下听。

4、小青蛙给小公鸡打电话说了什么？

小公鸡就是怎么回答的？

小青蛙听了电话,知道春天来了。

也拿起电话给小公鸡打电话,得儿得儿拨电话号码,45123,小公鸡不,春天来了,地上的虫子爬出来了,快出来捉虫子吧！

5、提问:

小公鸡给小熊打电话说了些什么？

小熊就是怎么回答的？

小公鸡听了电话,知道春天来了。

也拿起电话得儿得儿拨电话号码,51234,给小熊打电话:

“喂,小熊不？

春天到了,山上的花开了,快出来采花吧。

”小熊说:

“好的,谢谢您！

再见！

”

现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡与小熊？

下面的小朋友请与我一起来讲。

您们表演的太棒了！

（分成3组,以三角形的形式站好。

第一个幼儿戴头饰。

）

6、师:

小熊听了电话,高高兴兴来到了外边,瞧见大家都出来了。

它对小公鸡说:

“谢谢您给我打电话,告诉我春天来了。

”小公鸡指指小青蛙,小青蛙指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都说:

“就是它先给我打电话的,应该谢谢它。

”小松鼠指着小熊说:

“我们应该谢谢小熊！

就是它第一个给我打电话的！

”

小熊听了,连声说:

“不用谢,不用谢！

”

三、教师完整讲述一遍故事,请幼儿欣赏。

四、幼儿戴上头饰进行表演,学说故事的对话。

五、教师小结,对幼儿渗透教育。

教师小结:

故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友,懂得互相关心、团结友爱。

您愿意关心、帮助朋友不？

您会怎么关心、帮助朋友呢？

我们班的小朋友颜浩咳嗽,没来上幼儿园,我们拨通颜浩家的电话号码,关心一下好不？

您们真就是一群有爱心的小朋友。

现在让我们一起去帮助朋友们吧。

附故事

故事:

春天的电话

“轰隆隆！

打雷了……”。

睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了,揉揉眼睛,打开窗户往外一瞧:

“啊,原来春天来了！

”她连忙拿起电话,“得儿得儿”拨电话号码——1,2,3,4,5,“喂,小松鼠不？

春天来了,树上的雪融化了,快出来玩玩吧！

”

小松鼠听了电话,也“得儿得儿”拨电话号码——2,3,4,5,1,“喂,小白兔不？

春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃草吧！

”

小白兔听了电话,也“得儿得儿”拨电话号码——3,4,5,1,2,“喂,小青蛙不？

春天来了,河里的冰雪融化了,快出来游泳吧！

”

小青蛙听了电话,也“得儿得儿”拨电话号码——4,5,1,2,3,“喂,小公鸡不？

春天来了,地上的虫子爬出来了,快出来捉虫子吧！

”

小公鸡听了电话,也“得儿得儿”拨电话号码——5,1,2,3,4,“喂,小黑熊不？

春天来了,山上的花开了,快出来采花吧！

”

小黑熊听了电话,高高兴兴地来到外边,瞧见大伙儿全出来了。

它碰见小公鸡,说:

“谢谢您给我打电话,告诉我春天来了。

”小公鸡指指小青蛙,小青蛙指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都说:

“就是她先打电话通知的,应该谢谢她。

”小松鼠却指着小黑熊说:

“我们应该谢谢小黑熊！

就是她第一个给我打电话的！

”

小黑熊听了,连忙用两只大手捂住脸,连声说:

“不用谢,不用谢。

”

设计意图:

春回大地,万象更新。

春天就是一个万物复苏、充满生机的季节,周围的一切事物都在发生着细微的变化,正就是引导幼儿探索周围事物与景象的好时机。

这首诗歌明快清新、音韵与谐,读来朗朗上口。

让孩子感受到语言的美与春天的美丽变化。

可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣,进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。

教学目标:

1、理解诗歌的内容,感受诗歌语言与意境的美,学会朗诵诗歌。

2、尝试根据诗歌的句式进行仿编。

3、感知春天的美景,培养幼儿热爱春天热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

教学重难点:

1、重点:

理解诗歌的内容,学会朗诵诗歌。

2、难点:

发展幼儿仿编诗歌的能力。

教学准备:

1、活动前引导幼儿在幼儿园及社区寻找春天,观察春天的景色。

2、春天景色的图片一套。

3、诗歌《春姑娘》图片。

活动过程:

一、开始部分:

导入:

幼儿随音乐《春天在哪里》做律动走入活动室,激发幼儿活动的兴趣。

二、基础部分:

（一）经验回忆,引起兴趣。

1、刚才我们一起唱的歌曲唱到了什么？

表现的就是什么季节？

小朋友,春天来了,我们周围都发生哪些变化了？

引发幼儿回忆说出春天景物的特征。

重点:

引导幼儿说出春天的主要特征。

2、出示春天的图片,感知春天的美丽。

师:

我们来瞧瞧图上有什么？

这就是什么季节？

您就是怎么感觉到这就是春天呢？

春风吹来后,小草、柳树、桃花有什么变化？

让幼儿能描述出春天的样子,教师及时捕住幼儿语言的亮点,鼓励幼儿互相学习。

3、教师小结:

春天就是一个美丽的季节,也就是一个变化的季节,春天来了,树绿了,花开了,草地绿了,许多小动物也都醒了,春天真美丽。

（二）感知理解学习诗歌。

1、出示第一幅挂图,引导幼儿观察,图上有什么,春天有什么颜色？

教师朗诵诗歌:

“春天有颜色:

草儿青青,杨柳绿绿的,花儿红红的。

”

2、出示第二幅挂图,引导幼儿观察,春天不但有颜色还有气味呢？

春天有什么气味？

教师朗诵诗歌,“春天有气味:

花儿香香的,蜂蜜甜甜的,土地润润的。

”这些颜色与气味就是谁带来的？

（春姑娘）“春天的颜色,春天的气味,这都就是春姑娘给我们带来的。

”

3、引导幼儿学说诗歌语句,感受诗歌的语言美、意境美。

4、这首诗歌还有一个好听的名字“春姑娘”。

幼儿完整欣赏一遍诗歌并小声跟读诗歌。

5、幼儿有表情的朗诵诗歌并加进自己创编的动作。

（三）理解创作,分享快乐。

1、再次欣赏,诗歌里说:

春天有颜色:

草儿青青的,杨柳绿绿的,花儿红红的。

春天有气味:

花儿香香的,蜂蜜甜甜的,土地润润的。

颜色就是我们用眼睛能瞧到的,气味就是我们用鼻子味道的,春天还有声音呢？

春天有什么声音呢？

引导幼儿大胆想象。

2、引导幼儿创编“春天的声音”,并加进诗歌里。

现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里……”,让幼儿更加明确诗歌的句式,帮助幼儿根据诗歌句式进行简单的仿编,充分体