高考材料作文题审立意.docx

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高考材料作文题审立意

高考材料作文审题立意

　　一、抓关键句法

　　关键句常常有暗示材料中心的作用。

所以，有些材料作文材料中的关键性语句能够作为选择立意角度的冲破口。

在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。

　　【材料1】一只蚌跟它周围的另一只蚌说：

“我身体里有个极大的痛苦。

它是繁重的、圆圆的，我遭难了。

”另一只蚌怀着自豪自满的情绪答道：

“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。

”这时，有一只螃蟹通过，听到了两只蚌的谈话。

它对那只里里外外都很健康的蚌说：

“是的，你是健康的。

但是，你的邻居所经受的痛苦却是一颗异样美丽的珍珠。

”

　　【分析】通过度析这则材料，学生会发觉这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话--“你的邻居所经受的痛苦却是一颗异样美丽的珍珠”。

据此，学生能够立意为--成功必需通过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造进程的艰辛密不可分。

　　【材料2】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：

“像我如此没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？

”院长交给他一块石头，说：

“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论他人出多少钱，绝对不能卖。

”

　　第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。

晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。

在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。

最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，乃至被宣扬成“稀世之宝”。

院长对男孩说：

“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。

”

　　【分析】很多同窗以“珍惜”为话题，写“珍惜友谊”、写“珍惜时刻”、“珍惜幸福生活”、“珍惜学习机缘”等，都未免偏颇。

只要咱们再全面深切地进行分析，就会明白这则材料的主旨才是话题--“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就成心义、有价值。

”材料对“珍惜”有了更具体的限制。

　　二、分析关系法

　　【材料】一名大学生，在校开销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。

信只有三个字--“爸：

钱。

儿”这封三字信传开以后，人们议论纷纷。

请以这位大学生同窗的身份就此给他写一封信。

　　【分析】这则材料的中心内容就是三字信。

材料中的人物关系是父与子的关系，其正常关系是骨血关系、亲情关系，可是在儿子的三字信中，除“钱”连接关系外，再也没有其他，甚或一两句问候语。

说明儿子与父亲是一种不正常的关系，究其原因是儿子缺乏礼貌，缺乏孝心，缺乏对在乡下日夜操劳的父母的安慰。

因此，以中学同窗的身份给他写信就要劝导、教育他要知道孝顺父母。

若不从此入手，就会在“开销紧”要节约上大做文章，而不能切中问题的要害。

　　三、明确褒贬法

　　有些材料作文，材料中的语句常常包含着命题者的褒贬情感，审题时学生必需充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的情感色彩，如此才能按照命题者的情感偏向确立最佳的立意角度。

　　【材料1】武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。

山上有著名遐迩的樱花园。

每一年的樱花时节，游人如织。

总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。

一次，一名在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：

“他们为何要穿着和服去照像呢？

咱们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照像。

”她的导师苦笑了一下，无言以对。

　　【分析】这则材料从导师的“苦笑”“无言以对”来看，表现了导师对那些穿着和服照像的青年人的不满和鄙视。

导师的心声表现了命题者的用意，也表现了材料的主旨，即批评那些穿和服照像的中国青年，批评他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念淡薄。

这则材料所涉及的对象有四个：

一是游人，二是中国青年，三是韩国青年，四是导师。

这四个对象表现为材料的四个角度。

而最能表现题旨和用意的是第二和第四角度。

在第二和第四个角度中，假设从反面立意，指出“苦笑”是思想封锁的表现，由此而论证中国要走向世界，要增进各国人民的友谊，就必需解放思想。

那个文意，虽然新，但不符合材料的题旨和命题者的用意。

所以，在平时的作文训练中，咱们应当引导学生正确把握角度与题旨的关系。

若是一味求新，“反弹琵琶”，只会歪曲原材料的意思。

　　【材料2】一个面包师长期从他的邻居--一个农人那儿购买黄油。

有一天，他竟然发觉黄油的分量不足。

以后，他按期称量，每回都是如此。

于是，面包师把农人告到了法官那里。

农人在法官眼前辩讲解：

“面包师向我购买黄油的同时，我也一直从他那里购买一样重量的面包，而且以他的面包作为称黄油的砝码。

若是我的砝码不准，那不是我的过错，而是他的过错。

”面包师听后哑口无言了。

　　【分析】这则材料中，有一句话暗示了命题者的褒贬情感，它是“面包师听后哑口无言了”。

“哑口无言”是贬义词，暗示了命题者对面包师的行为持否定态度。

据此，学生能够立意为--做人要诚信，若是心怀不轨，用心叵测，自己也必将被背叛和欺骗。

　　四、由果溯因法

　　事物都是彼此联系的。

比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。

写材料作文，审题时若是能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。

　　【材料1】一个六岁的孩子，下学回家后，拿起刀子就要切苹果。

只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。

刚要切，爸爸赶忙喊到：

“切错了！

切错！

”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：

“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！

”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。

　　【分析】为何会出现五角星图案？

是小孩子不按常规而横切苹果。

可引申出结论：

创造性思维能取得意料不到的成功。

　　【材料2】一个小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉个不断。

家人不堪这种“锯床腿”的干扰，每次都向小女孩讨饶。

小女孩一气之下跑到一处幽静的树林，独自演奏了一曲。

突然，她听到一个老太婆的赞许声：

“拉得真不错！

”老人继而说：

“我的耳朵聋了，什么也听不见，只是感觉你拉得不错！

”于是，小女孩天天早晨都来树林里为老人拉琴。

每奏完一曲，老人都会连声赞许：

“谢谢，拉得真不错！

”终于有一天，小女孩的家人发觉，小女孩的琴拉得早已不是“锯床腿”了，便惊奇地问她有什么名师指点。

这时，小女孩才明白，树林中的那位老太婆竟是着名的器乐教授，而她的耳朵也从未聋过。

　　【分析】赞美的力量

　　五、提炼中心法

　　这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方式。

写材料作文时，若是能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，必然会使所写文章既切题又有深度。

所以，写材料作文时应尽可能采用这种方式来立意。

　　【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。

小学生见皮箱十分破旧，便说：

“先生是赫赫出名的盖达尔，为何用的皮箱却是随随意便的呢？

太不协调了。

”“不协调吗？

若是皮箱是赫赫出名的，而我却是随随意便的，那岂不是更糟？

”盖达尔笑着说。

　　小学生看着盖达尔笑了。

　　【分析】分析这则材料，咱们能够提炼出如此的中心意思：

这则材料通过写赫赫出名的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物能够随随意便，但做人却不能随随意便的道理。

据此，学生能够提炼出如下两种观点：

（1）做人不该该随随意便；

（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。

　　六、由物及人法

　　写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。

　　【材料】据《深圳风度周刊》报导，不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一名朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。

德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出：

今世城市中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有充沛的食物而没必要以捕鼠为生；另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质--这种物质能提高猫的夜视能力，于是此刻家养的猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就愈来愈差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。

　　【分析】分析类似的材料时，学生要把握如此一个原则--一切非人的东西都要联想到人。

上述材料中的主要叙述对象是小猫，立意时学生能够把小猫想象成人，如青少年，把饲养小猫的主人想象成青少年的父母，并由“小猫被老鼠活活咬死”联想到现在的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等，逐渐丧失了自食其力的能力，从而提炼出如此的立意--只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼，才能培育他们的生存能力。

　　七、多向辐射法

　　有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，恍如根本就没有一个明确的中心。

对于如此的材料，审题时学生能够采用多向辐射的思维方式围绕材料展开多角度立意。

比

　　如，既能够着眼于甲事物立意，又能够着眼于乙事物立意，还能够着眼于甲乙两事物的关系立意；既能够联系事物（对象）的正面立意，还能够联系其侧面和反面立意。

　　【材料1】2002年8月20日，3000多位世界一流的数学家在北京人民大会堂参加了第二十四届国际数学大会揭幕式。

　　在诞生过张衡与祖冲之的华夏古国召开如此的大会是咱们祖国的一大盛事。

大会名誉主席--97岁的陈省身教授坐在轮椅上发言时，身旁的国家主席欠身为他调好麦克风。

陈省身在发言时含蓄地说：

“中国数学领域还有很长的路要走。

大会颁发了数学领域与运算机理论运用方面的世界最高成绩奖”菲尔茨奖“与”内万林奖“。

三位获此奖项的都是”老外“，他们都只有36岁，尽是1966年诞生的。

　　【分析】这则材料，学生能够采用多向辐射法进行立意。

（1）从主席欠身为陈省身教授调整麦克风的细节动身立意--咱们国家和国家领导人超级尊重知识和科学，对科学家更是充满无穷敬意。

（2）从获奖者尽是”老外“的角度立意--我国的科学工作者任重道远，我国还需要再次吹响”向科学进军的号角“。

（3）从三位获奖者尽是36岁的角度立意--我国在科学领域也要”年轻化“。

　　如此提炼出多个立意后，学生应该择优进行写作。

　　【材料2】有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。

他们想到越国去居住，于是有人对他们说：

”你们将会贫困不堪了。

“那个鲁国人问他是何道理，那人说：

”麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？

“

　　【分析】多角度入手：

　　一、横向立意：

就是在试探问题的进程中，思维顺着原材料所告知读者的指向去考虑。

咱们无论做什么事，都不能离开实际。

这种立意的益处是能紧扣材料的大体偏向、主要观点，因此不会出现偏题、走题的现象。

　　二、反向立意：

就是把原材料的问题倒过来想一想，从相反的角度对原材料提出质疑。

　　因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。

这就要求鲁人勇于尝试、勇于冒险、勇于改革。

　　3、延伸立意：

就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行适当的推理、引伸。

　　”赔本生意做不得“，”无用武之地焉能致富“等观点。

　　4、类比立意：

就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。

办企业、做生意，要按照本地的生产、消费、风土人情等情形，也要按照需要与可能，那么就要求咱们考虑动机与效益，又要扬长避短，才能生财有道。

　　八、舍次求主

　　有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。

因此，审题时学生要明确哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件的角度审题立意。

　　【材料】之前，有位年轻的猎手枪法极准，但总捕不到大雁。

于是，他去向一名长者求教。

长者把他领到一片大雁栖息的芦苇地，指着站得最高的一只大雁说：

”那只大雁是放哨的，咱们管它叫雁奴。

它只要一发觉异样情形就会向雁群报警，所以接近雁群很困难。

可是，咱们有办法，你此刻故意惊动雁奴再暗藏不动。

“年轻人照着做了，雁奴发觉年轻人后当即向同伴发出警告。

正在休息的雁群得讯后纷纷出逃，