二年级教案.docx
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二年级教案
课题
大鹿
日期
年月日
教
学
目
标
1.指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2.通过演唱歌曲,创编歌曲,培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3.通过歌曲的学习,教育学生团结友爱、乐于助人。
重点
难点
学唱歌曲,用自己的动作模仿不同的角色。
歌曲中最后一句:
“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。
教具
电子琴多媒体课件
教
学
过
程
教
学
过
程
一、激情体验
师:
(课件情境导入)今天,老师要带大家去一个美丽的地方,去认识许许多多的朋友。
“早晨,森林里一片宁静。
太阳出来了,给森林带来了光亮,小草舒展舒展身子,大树伸了伸懒腰,准备迎接一天得到来。
小动物们也起来了,小鸟们在枝头欢快的叫着,„„他们在快乐的玩耍着。
生:
再次聆听歌曲旋律。
二、学唱探究
师:
让我们再来认真地听一遍。
1.播放录音范唱带。
2.歌词学习。
(1)师以提问的方式引导学生说出歌词内容。
师:
小朋友,当小兔逃向大鹿的时候,大鹿正在干什么?
(大鹿站在房子里,透过窗子往外瞧)。
大鹿看见了什么?
(林中跑来一只小兔咚咚把门敲)。
小兔边敲门边说了什么?
(鹿呀鹿呀快开门,林中猎人追来了)。
勇敢的大鹿怎么说的?
(兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢)。
(2)全体学生朗读歌词,师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。
3.学唱歌曲
(1)师弹琴,学生小声跟唱。
(2)难点处理:
师:
“小白兔被谁救了?
”(大鹿)。
“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。
”(由此突破难点,让学生容易掌握)(3)难点:
兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢。
一起解决难点部分。
像小兔子和大鹿一样争取把困难克服掉。
)(4)歌曲处理:
师生合作师:
在这首歌曲里你最喜欢小兔子、大鹿、猎人?
小兔子们,你们应该用什么样的(速度)声音和情绪演唱呢?
(小兔子、大鹿、猎人分别定位演唱)(电子琴音效)播放歌曲范唱。
三、创造提高
以小组为分组排练。
学生表演1—2组。
小结师:
刚才你们表演的大鹿呀、小兔子真是太可爱了。
老师真喜欢你们,到前面来表演一下,好不好?
你们可以自由组合,把这首歌曲表演出来,好不好?
(随着音乐走出教室)。
板
书
设
计
教
学
反
思
领导审阅意见
签名:
日期:
课题
永远住在童话里
日期
年月日
教
学
目
标
通过聆听音乐,感受歌曲欢快、诙谐的情趣。
表演童话故事。
重点
难点
主旋律的音准、培养学生创编的能力
教具
电子琴、多媒体。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、组织教学
1.在音乐声中,拍手进教室。
2.师生问好。
1 23 4│5 — │ 1 50│6 30│5 43 2│1 — ‖
同学们 好 您好 您好 龙老师您好。
二、基本练习
1.发生练习:
1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
鲜花 爱雨 露, lu lu lu lu lu。
2.模奏练习:
2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖
2/4 ×× × │ × . × │ ×× × │ × — ‖
2/4 × ×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖
(教师用手拍出每条节奏,学生模奏出来。
并及时对学生的表现进行评价,以鼓励为主)
三、导入:
同学们,你们都谁听过童话故事?
你能讲童话故事中的主人公介绍给其他的小朋友吗?
同学们知道的故事人物真多,接下来,老师将要把你们带入到美丽的童话世界,你们去哪里寻找更多的童话故事和童话人物。
四、欣赏歌曲《永远住在童话里》
1.教师播放多媒体,聆听歌曲范唱看动画人物。
提问:
歌曲中都唱了哪些童话人物?
(白雪公主、小矮人、海的女儿、稻草人······)
2.聆听歌曲第二遍,感受音乐的速度与情绪。
3.让学生了解这是首合唱曲。
4.你能模仿歌中唱到的动画人物吗?
听歌曲,任意表演你喜欢的动画人物。
感受歌曲欢快、诙谐的情趣。
五、童话故事表演
1.喜欢相同童话故事的小朋友到一组,选择喜欢的童话,在音乐背景下排练,自己选择表演形式。
2.教师参与到各组中去,与他们一起讨论、编排。
3.各小组展示。
六、课堂小结。
板
书
设
计
教
学
反
思
领导审阅意见
签名:
日期:
课题
小红帽
日期
年月日
教
学
目
标
1.用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》。
2.学唱歌曲《小红帽》的唱名。
3.引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。
重点
难点
1.学唱歌曲中的唱名
2.即兴创编动作进行歌表演。
教具
教
学
过
程
教
学
过
程
一、 师生问好
二、模唱小动物的歌{师:
小鸡怎样叫?
生:
叽叽叽……(略)}
三、课题导入
师:
讲故事(略)
四、 学唱歌曲
1.师范唱
师:
喜欢这首歌曲吗?
2.歌曲中唱了怎样的一个小故事?
(小红帽带上糕点,去看望外婆……)
3.学生听录音范唱,体会歌曲的内容。
4.学唱名
(1)师:
弹琴( do re mi fa sou la xi )七个音符
(2)师:
我们再看看它们长的漂亮吗?
粘贴:
(小红帽贴图符 1 2 3 4 56 7 的写法)
(3)师:
小红帽说了,比一比谁的耳音最好,谁猜对了,就会把生日礼物送给他,请同学们注意听啊!
5.学唱旋律
(1)师:
弹琴
(2)师:
教唱数遍
(3)纠正难唱乐句
7.学唱歌词
(1)按节奏读歌词
(2)师弹一句,学生唱一句
(3)纠正难唱乐句
(4)熟悉歌词
(5)师提问A:
小红帽给外婆送糕点,心情是怎样的?
(高兴、兴奋、自豪)
师:
唱1,2乐句要唱的轻快
提问B:
小红帽高高兴兴为外婆送糕点,路上,她最怕遇到谁?
(大灰狼)
师:
唱3,4乐句要唱出小红帽担心的样子。
提问C:
小红帽凭借自己的机智,躲过了大灰狼,终于回到了自己的家。
小红帽的表情是什么样的?
(甜蜜梦乡)
师:
唱最后的乐句时,要唱的轻快、愉悦、渐弱。
提问D小红帽用智慧躲过了大灰狼,这样的结果同学们满意吗?
(满意)
提问E在生活中你们如果遇到了像大灰狼这样的坏人,会怎样做?
(略)
(6)齐唱歌曲《小红帽》
(六)歌表演
(七)小结本课
师:
今天很高兴和同学们共度一段快乐的时光,我希望同学们要想小红帽学习,做一个善良、机智、勇敢的好孩子。
板
书
设
计
教
学
反
思
领导审阅意见
签名:
日期:
课题
数蛤蟆
日期
年月日
教
学
目
标
1.通过学说歌谣,学生有初步的节奏感。
2.用轻松愉快的声音熟练演唱童谣《数蛤蟆》,为歌曲创编歌词。
3.培养学生的创造力。
并通过歌曲教学教育学生要保护益虫。
重点
难点
用轻松愉快的声音熟练演唱童谣《数蛤蟆》。
为歌曲创编歌词。
教具
钢琴、课件等。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入新课
1.师:
小朋友,老师给你们出个谜语猜猜,好吗?
“水中有位歌唱家,穿件绿色花衣裳,唱起歌来呱呱叫,田里数它本领大”.猜一猜它是谁?
(青蛙)青蛙有个好朋友,外形跟它长得很相似,你知道它是谁吗?
(蛤蟆)师:
你们知道青蛙和蛤蟆有什么区别吗?
2.师:
下面让我们看段录像,看看它们到底区别在哪?
(教师播放视频)
我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢,比如:
山东民歌《花蛤蟆》,你们想听吗?
下面让我们来听听这首歌曲是什么情绪?
(播放《花蛤蟆》视频)
3.生回答。
(欢快活泼、幽默风趣)
二、学唱歌曲<数蛤蟆>
1、活动“蛤蟆跳”:
①师:
今天呀,蛤蟆们要开音乐会呢,我们也学着它们的样子,蹦蹦跳跳地一起去参加。
(播放歌曲,让学生熟悉旋律。
)
师:
池塘边可真是热闹呀!
大家听,它们都在说什么呢?
出示:
xxxxx∣xxxx∣
蛤蟆不吃水太平年,
荷儿梅子梭水上漂,(自然、流畅)
师:
哦,它们正在告诉人们,害虫已经被它们吃完了,今年又是丰收年!
蛤蟆们得意极了,还将这句话编成歌唱了起来.(教师弹琴引导学生演唱.)
②师:
蛤蟆们可真调皮,它们要考考小朋友们,大家愿意接受挑战吗?
(生答)
如果你回答正确了,蛤蟆就会跳出来唱歌给你听,好,我们开始吧!
师问:
一只蛤蟆|几张嘴|几只眼睛|几条腿|乒乓乒乓|跳下水
2、学唱歌曲:
①师:
大家数得真棒!
蛤蟆呀把你们数的儿歌编成了好听的歌曲唱起来了,我们来听听。
(电脑动画课件)
②师:
刚才我们听的歌曲是一首四川民歌叫《数蛤蟆》,这首歌曲是什么样的情绪?
你们会唱吗?
好,我们来一起唱一唱。
(出示歌词,同时播放歌曲范唱)
3、歌曲处理:
①师:
大家数得真棒!
你还能接着往下唱吗?
我们来试一试,看谁数得清?
谁数得准?
(播放歌曲伴奏)
②学生在下面分组练习。
③请一位小朋友领唱几只蛤蟆,其他同学接唱,看看谁反应快!
4.创作表演
①师:
你能加上动作来表演吗?
②师生舞蹈表演
④加入打击乐器进行表演。
三、结束语
小朋友们表现的真精彩,让我们随着歌曲的旋律结束我们快乐的音乐课,小朋友们再见。
板
书
设
计
教
学
反
思
领导审阅意见
签名:
日期:
课题
中华人民共和国国歌
日期
年月日
教
学
目
标
1.能够用自然、坚定的声音演唱《国歌》。
初步了解音乐知识在歌曲中的表现效果。
2.多方位调动学生的情感体验,使学生能在歌曲的演唱活动中,用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。
3.通过学唱《国歌》和介绍聂耳,激发学生的爱国热情,使他们懂得唱好国歌的重要意义,并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
重点
难点
使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。
从而体会各种音乐记号在歌曲中的作用。
运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容
教具
多媒体(课件)、电子琴、光盘等。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、情感互动,组织教学:
1.学生在老师富于激情的引导下,边听歌曲《歌唱祖国》,边做军人行走的动作进入教室。
2.师生问好。
二、谈话导入,激发体验
考考你:
1、中国的国旗是什么?
中国的国歌是什么?
(播放课件)
2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?
学生自由发言,畅所欲言。
揭示课题
三、新歌教学,体验快乐:
1.初听范唱《中华人民共和国国歌》课件,体会音乐情绪。
2.师边弹琴边用铿锵有力的声音演唱歌曲。
考考你:
你知道国歌的词作者是谁?
曲作者是谁呢?
演唱时该注意什么问题?
学生听完后回答。
3.教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。
4.分析曲调结构,随琴学唱旋律。
5.教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句,在教师指导下把它唱准。
6.学唱歌词:
(1)指导学生有感情地按节奏朗读歌词。
(2)教师重点指导部分:
A、教师唱“中华民族到了最危险的时候”乐句。
﹥﹥﹥﹥65|23|5305|3231|30||〃为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号?
〃学生用两种不同的演唱来进行比较,体会这句歌词的含义以及重音运用的作用。
〃学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”,进一步体会歌曲内涵。
B、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。
(课件)〃学生用手势表现这句旋律的走向。
〃教师穿插介绍音乐知识“上行”。
〃唱一唱:
加入力度记号演唱,进一步体会这句话的情感表达。
C、为什么在“前进!
前进!
前进!
进!
”要多加个进?
并加重音记号?
(课件)﹥﹥﹥﹥﹥﹥﹥5.1|5.1|5.1|10||〃学生讨论、回答。
〃完整演唱最后一句。
四、拓展延伸,加深体验
1.运用不同的表演唱形式进行表现歌曲。
(1)学生讨论自行排练节目。
(2)教师可提示学生用:
绘画、舞蹈、齐唱、合唱、等形式。
2.播放合唱《中华人民共和国国歌》
3.学生展示表演情况。
4.教师对表演好的学生给以表扬和鼓励。
板
书
设
计
教
学
反
思
领导审阅意见
签名:
日期:
课题
劳动最光荣
日期
年月日
教
学
目
标
1.认知目标:
通过不同的形式来欣赏歌曲《劳动最光荣》,了解歌曲的内容,熟悉歌曲的旋律。
2.行为目标:
通过聆听、模仿、哼唱、表演等音乐时间活动,纲手歌曲活泼、欢快的情绪,从中体会劳动的快乐。
3.情感目标:
在欣赏中激发学生热爱来动,热爱生活的思想情感,感知劳动的光荣,懂得劳动使生活幸福的道理。
重点
难点
通过聆听《劳动最光荣》,让学生想象其欢快的音乐情绪,结合模仿满足低年级儿童的好动性,使学生从小建立起热爱劳动的乐观态度
教具
多媒体、远程教育资源网、动物头饰、电子琴
教
学
过
程
教
学
过
程
一、组织教学
二、欣赏
(一)音乐知识——音的强弱
1.师“同学们看,老师手里的这个打击乐器的名称是什么?
” 生:
铃鼓。
师:
现在老师分别用铃鼓敲出两个声音,你来对比一下,这两个音有什么不同。
生:
a .声音一个大一个小 B 、声音一个重一个轻 C、声音一个强一个弱
2.引导学生采取不同的方式的来感受音的强弱
师:
其实,生活中声音的大小,就是音乐中所指的强弱,那请同学们想一想,在我们的生活中,还有那些事物发出的声音在对比下能体现出强与弱呢?
3.师:
同学们说得太棒了,看,老师这里有两个老朋友,他们也忍不住参与到我们的学习中来了,看看他们是谁啊?
(老虎和猫)(课件演示)他们两个的叫声对比来说谁的声音强,谁的声音弱呢?
(老虎 —— 强 小猫 —— 弱)
4.师:
同学们真棒,每一个问题回答的都那么准确,为了奖励你们,老师给你们带来了一首好听的 歌曲,让我们一起来为歌曲伴奏吧,这是一首四二拍的歌曲,每个小节都是由一个强拍,一个弱拍组成的,所以,请同学们注意听好老师的要求,当强拍的时候我们击掌,当弱拍的时候我们拍腿,听明白了吗?
现在跟着老师一起来为这首歌曲伴奏吧。
(播放音乐)
(二)欣赏歌曲
1.导入新课:
师:
同学做得非常好,刚才我们听到的歌曲是电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌,也正是我们这节课所要欣赏的歌曲,歌的名字就叫《劳动最光荣》。
这首歌曾在第一次少年儿童文艺创作评奖活动中获得音乐作品奖。
歌曲生动活泼,形象鲜明,今天老师还给同学们带来了一段这个美术片的片段,让我们共同来欣赏一下吧
(多媒体播放录像)
2.师:
等课后老师会把完整的 美术片放给大家看的,通过简短的影片我们又对歌曲加深了印象,下面老师给同学们提出了一个问题,请你带着这个问题再来听一遍这首歌曲。
问题是:
歌曲中都出现了那些小动物,他们都在做什么?
(播放音频)
3.学生回答(多媒体演示)
小鸟———梳妆 公鸡———唱歌 小喜鹊————造新房 小蜜蜂———采蜜糖小蝴蝶——贪玩耍
4.教师提问:
大公鸡、小鸟,小蜜蜂、小喜鹊他们的表现与小蝴蝶有什么不同啊?
(小蝴蝶贪玩耍,不爱学习不劳动,其他的小动物都很勤劳,爱劳动)
5.同学们回答 的太棒了,作为奖励,老师再给你们放一段精美的小舞蹈,看看视频里小朋友是这样用舞蹈来表现歌曲的(播放多媒体视频)
6.这些小朋友跳的好不好啊?
那你们能自己为歌曲来创编一个小表演吗?
我相信我们班的同学一定比他们跳得还要好!
前后座的同学可以互相的商量一下,看看怎样来表现歌曲的内容。
7.学生进行展示,教师进行评价 8、同学们表演的实在是太棒了!
三、活动延伸
1.师:
在学习生活中,你还见过那些勤劳的小动物,他们都是怎样劳动的?
2.师:
在学校和家里你都参加过哪些劳动?
感受是怎样的?
3、游戏:
下课了,同学们都走了,可是教室里还有一些没有打扫好的地方,你能帮忙找一找,看看哪些地方没有打扫好。
四、小结:
同学们太棒了,你们不仅表演得好,而且做得也很好,老师相信你们人人都会成为劳动的小能手,用你们亲来的双手把我们的教师,我们的校园,我们的生活打扮的更加美丽,因为劳动是一件光荣的事,也是一件快乐的事,让我们大声的说“劳动最光荣,”请同学们随老师的琴声共同演唱一遍这首歌曲,让我们到歌声中再一次体验劳动的快乐。
板
书
设
计
教
学
反
思
领导审阅意见
签名:
日期:
课题
理发师
日期
年月日
教
学
目
标
1.知识与能力:
通过模仿理发师的动作,体验感受歌曲的节奏、情绪,乐于参与音乐活动,初步感受在音乐中的快乐劳动。
2.过程与方法:
(1)通过聆听与模仿,能够用圆润、愉快的声音来演唱歌曲。
(2)通过初步地创作,能够有节奏、有美感地边唱边表演来表现歌曲的快乐、风趣情绪。
3.情感态度与价值观:
通过编创动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。
重点
难点
重点:
能在游戏中熟悉歌曲,并用圆润、愉快的声音来演唱歌曲。
难点:
编创动作、表演歌曲,培养学生的参与意识和创造意识。
教具
钢琴、多媒体课件、剪刀、喷壶、小奖品
教
学
过
程
教
学
过
程
一、模仿节奏练习 (出示课件)
小鸭说:
我喜欢︱游戏︱我喜欢︱吃- ︱我喜欢︱嘎嘎叫‖
小兔说:
我喜欢︱苹果︱我喜欢︱梨- ︱我喜欢︱胡萝卜‖
蝴蝶说:
我喜欢︱春天︱我喜欢︱飞- ︱我喜欢︱小朋友‖ 请你说一说:
我喜欢︱××︱我喜欢︱×- ︱我喜欢︱×××‖ (首先,让学生模仿这三句话,要提醒学生一定要按节奏朗读。
然后,让
学生自己也说说喜欢什么,填入练习。
)
(二)学习歌曲《理发师》
1.导入:
同学们,老师想为大家演唱一首歌曲。
放音乐,教师演唱《剪羊毛》。
师:
老师刚才演唱的是澳大利亚的民间歌曲《剪羊毛》。
澳大利亚是一个非常美丽的地方,想不想和老师一起去瞧瞧!
(教师播放课件)
师:
今天我们也来学习一首澳大利亚民歌《理发师》 教师引出课题《理发师》。
板书《理发师》
2.聆听歌曲:
教师播放歌曲两遍,在播放第一遍前提出要求:
(①理发店的老爷爷是怎样理发的?
②听一听,想一想理发师是使用什么工具工作的?
是从哪句歌词中听出来的?
)
生回答:
(剪刀、喷壶。
在歌曲咔嚓、咔嚓 ,沙沙中听出来的。
) 师:
同学们真聪明!
老师再放一遍,请在咔嚓、咔嚓和沙沙的地方击掌。
3.学唱歌曲:
(1)按节奏朗读歌词。
师:
现在我们听琴按节奏读歌词。
(两遍之后分角色读,学生扮演理发师手中道具的声音,老师当理发师)
(2)模唱乐谱。
(二年级的学生不要求演唱乐谱,在这里我会让学生用la进行模唱。
)
(3)填入歌词。
(4)随琴唱一遍,轻声的。
(这里要提示学生不要喊唱,并注意唱歌的姿势)
4.歌曲处理:
(1)你最喜欢歌中的那一句。
学一学、做做动作。
(2)引导学生说出歌曲的演唱速度、情绪等。
师:
原来劳动是快乐的事情,那你们觉得理发店的老爷爷快乐不快乐?
理发店老爷爷一定很乐意为所有人理发,让每一个人变的又干净又整 洁,不再邋遢,所以他的劳动也是愉快的。
那演唱这首歌时,我们该用什么样的心情去唱呢?
(高兴、喜悦)
(3)“哎”字的处理:
第一段表示老师傅剪了一个好发型心理自豪的唱。
第二段顾客照照镜子里的自己,好漂亮,开心的唱。
5、注意点:
最后要唱够三拍,结尾处还有一拍休止。
四、歌曲表演
1.我们来看这个理发师是怎样工作的。
(放卓别林视频片段。
) (在这里我为学生准备了卓别林在影片中文名音译为《大独裁者》中,随着勃拉姆斯《匈牙利舞曲》五号的音乐按节奏地展现理发师工作的有趣视频片段。
)
师:
幽默吧?
这样的劳动快乐吧!
我们也和这个快乐的理发师一起随着音乐劳动吧!
2.自由创编动作:
学生分组自由创编,教师巡视指导。
(充分发挥学生的自我创造力,让学生参与到自我创造中去。
)
3.表演歌曲:
以小组为单位进行歌表演。
(每一组表演后,师生对表演作出恰当评价。
主要评价重点在:
音准、情
绪的把握和形式的创新。
)
老师小结:
看到大家工作得这么认真.理发店的老爷爷非常高兴,他夸奖我们“理发店的小伙计呀真不容易,小小年纪工作认真值得表扬,唉,长大快成材,勤奋工作乐观又开朗。
” (教师演唱)
板
书
设
计
教
学
反
思
领导审阅意见
签名:
日期:
课题
种玉米
日期
年月日
教
学
目
标
1.学习表演《种玉米》
2.用打击乐器为歌曲伴奏。
3.通过学习歌曲《种玉米》,体会粮食的来之不易,教育学生热爱劳动、珍惜粮食。
重点
难点
能用活泼欢快的声音演唱歌曲《种玉米》。
用打击乐器为歌曲伴奏
教具
多媒体课件、打击乐器
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入:
1.多媒体出示插图,请学生说说图上画了什么?
他们在干什么?
2.你会用动作做一做吗?
3.放音乐
学生做锄地、割草动作
师:
玉米长势好,果实象玛瑙,为什么玉米会长得这么好呢?
生:
自由发言
你会做施肥动作吗?
师:
下面请一部分学生锄地,一部分学生割草,一部分学生施肥,跟着音乐再来一边。
4、放音乐,学生做动作
二、学习歌曲《种玉米》。
1.朗读歌词
男同学读第一段,女同学读第二段
2.跟范唱录音唱歌词 重点练唱:
2345 ∣3 12 ∣3 2∣1—∣
幼芽 娇嫩 需 要 勤 浇 水
3 1 1 1 ∣1 — ∣2 1 7 6∣5 —∣
你带来镰 刀 我来 锄 地
2 22 3 ∣4 5 4 3 2 ∣1 —∣
埋 下 种 子 撒 下 希 望
“锄”“要”“种”三个附点要唱清楚 ,连续的两个附点不可以忽略, 两拍的长音要唱足
3.连唱 :
请学生选择用欢快还是用有力的声音来演唱 (跳跃、连贯) 分别尝试后选择:
用坚定有力的声音演唱歌曲,但不要唱得过强,要有内在的力度,蕴涵着力量 。
三、创遍表演
1.选几名学生按课本上的标记用打击乐器为歌曲伴奏
其他学生可以选其余打击乐器,设计敲击的方法,进行初始效果 一部分学生唱,其他学生齐奏一边
2.一部分学生唱,一部分学生表演,一部分学生用打击乐器伴奏 看哪一组配合得好 分组表演 学生评价
3.小结,师生再见。
板
书
设
计
教
学
反
思
领导