苏教版一年级数学上册教案全册.docx
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苏教版一年级数学上册教案全册
全册备课
教学内容
数学与代数：
20以内的数的含义，大小、顺序、读法和写法；大于号，小于号和等号；加法和减法的含义；10以内的加减法；20以内的进位加法，求两数和的简单实际问题，求剩余的简单实际问题。
图形与几何：
比较物体的长短、高矮；长方体、正方体、圆柱和球的认识；上下、前后、左右等方位的初步认识。
统计与概率：
按数量、形状或者其他特征把物体分类。
综合与实践：
有趣的拼搭，丰收的果园。
教学目标
1、知识与技能：
（1）结合一个场景，经历数数并抽象出数的过程，认识20以内的数，体会加减法的含义，能正确计算10以内的加减，20以内的进位加法，能求简单的实际问题。
（2）在具体情境中认识长短、高矮，能认识方位，能比较，认识长方体、正方体、圆柱、球。
2、数学思考：
（1）在认数过程中建立初步的数感，感知抽象，认识数的含义，感知数的组成，体会分与合的意义，在比较过程中感受对应思想。
（2）发展初步的运算能力，体会思考的意义，培养初步的空间观念和初步的形象思维。
（3）在分类过程中培养学生的收集、整理信息的意识和初步的观察、比较能力。
3、问题解决：
（1）能提出简单的问题，初步学会通过简单的数数，比较大小，加减法计算以及观察、操作、分类等方法解决实际问题。
（2）能与同学交流解决问题的大致过程和方法，有与同学合作解决问题的体验。
4、情感体验：
（1）对数学活动有兴趣，对数学有积极的情感体验。
（2）初步体验数学与生活的联系，在解决问题过程中体验成功的乐趣，培养学习数学的信心。
教学重点
1、认识20以内的数，能进行加减法计算，并能解决有关的加减法问题。
2、能比较物体的长短、高矮，认识长方体、正方体、圆柱、球。
3、能把一些物体按一定的标准进行分类。
教学难点
1、了解20以内数的含义，，理解数的组成。
2、在解决问题时能进行有序思考，提出简单的问题。
3、能分清左右等方位。
课时安排
全册共57个课时，另有4个课时复习。
各单元的课时安排如下：
一数一数1课时
二比一比1课时
三分一分1课时
四认位置1课时
五认识10以内的数10课时
六认识图形
（一）1课时
七分与合7课时
八10以内的加法和减法19课时
九认识11~20各数4课时
十20以内的进位加法10课时
十一期末复习4课时
单元备课
教学内容
苏教版一年级数学上第一单元：
数一数
教学目标
1、使学生通过数数活动，初步学会数出个数在10以内的物体或人，初步学会口头用1~10各数表示相应物体的个数。
2、使学生在数数过程中，初步感受分类，一一对应等数学方法，感受用“数”描述现实生活问题的重要性和独特性。
3、激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。
教学重点
会数10以内的数，能用10以内的数表示物体的个数。
教学难点
感知数的含义。
课时安排
1课时
数一数
教学内容
苏教版一年级数学上册P2-3
教学目标
1、知识与技能：
让学生初步接触1～10各数，经历简单的数数过程，并在数1～10的过程中了解学生数数的能力。
2、数学思考与问题解决：
能正确数出图中的物体各数。
3、情感与态度：
激发学生的学习兴趣，初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。
教学重点
通过数一数，让学生经历简单的数数过程。
教学难点
从具体实物过度到抽象的点子图。
教法
直观演示法
学法
自主探究法
教学准备
挂图
教学过程
一、导入新课
同学们，你们喜欢去儿童乐园里玩吗？
老师前几天就去了儿童乐园，还带回来一张图片呢，你们想看一看吗？
（出示图片）
二、学习新课
1．让学生数图上的物体个数
同学们，儿童乐园里非常热闹，在照片中，你能看到什么？
能告诉大家吗？
谁能告诉大家，照片中有些什么？
（引导学生在表述的时候说清各种物体在图中的位置。
）
总结：
灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。
看!
他们笑得多开心呀!
学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗?
2．提问：
图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗?
（教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。
）
师启发：
小朋友，你能说出XXX有几个吗？
（对说的又快又准的小朋友进行表扬。
学生喜欢先数什么就让他们说什么，不要限制先数哪一种，保持学习热情。
对于比较难数的数目，要引导学生有次序的数，防止重复或遗漏。
如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。
）
3．总结方法。
（1）开展讨论：
怎样数数又对又快?
（2）小结：
数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了!
最后数到几，就说明一共有几个物体。
我们再来数一数图上物体，看谁数的最快
4．用点子图表示个数。
提问：
我们可以用一些简单的符号表示物体个数，你想用哪些符号表示?
讨论：
我们就先用点子来表示吧!
有1个滑梯就用1个点子表示。
（出示点子图）怎样表示秋千的个数?
为什么?
（出示点子图）怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数?
（出示点子图）
探索：
图中什么物体的个数可以用7个点子来表示?
8个点子呢?
怎样表示气球的个数?
（自己在书上画好）10个点子表示什么?
（一个一个让学生完成）
三、联系生活，进行实践
1．送小礼物
说明：
只要完成纸上的题目就能得到一个小礼物。
题目：
用点子图表示物体个数。
2．找数活动
（1）找一找我们自己身上和小朋友身上藏着多少个数?
（2）找一找我们教室里藏着多少个数?
过渡：
不但在我们身边藏着很多很多数，其他地方也到处充满着数学。
今天回家就请小朋友们找一找自己家里藏着多少个数。
四、总结提升，激发学习责任感
数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。
希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国作贡献。
五、作业设计
找一找自己家里藏着多少个数。
六、板书设计
课后反思
单元备课
教学内容
苏教版一年级数学上第二单元：
分一分
教学目标
1、使学生练习生活经验初步认识长短、高矮、轻重的含义，体会比较长短、高矮、轻重的一般方法，初步学会比较物体之间的长短、高矮和轻重。
2、使学生通过经历比较的活动，初步建立长短、高矮、轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。
3、使学生初步感受比较的意义和价值，感受日常生活现象与生活的联系，初步培养用数学眼光的数学方式观察和分析日常生活现象的意识。
教学重点
初步认识长短、高矮、轻重的含义，体会比较长短、高矮、轻重的一般方法。
教学难点
感受比较的意义和价值，培养初步的观察、判断和推理能力。
课时安排
1课时
比长短、高矮
教学内容
苏教版第一册第4页的例题，第5、6、7页“想想做做”的习题。
教学目标
1、知识与技能：
经历对客厅全景观察的过程，体会比较长短，高
矮是生活中的常见问题。
2、数学思考与解决问题：
联系生活实际认识长短、高矮的含义，了解长短、高矮是比较的结果。
初步建立比较的意识，学会比较的方法。
用自己的语言较完整、正确地叙述比较的结果。
3、情感态度：
初步运用简单的推理、判断解决问题。
教学重点
会用合适的方法比较物体的长短或高矮。
教学难点
培养学生的推理和判断能力。
教法
演示法观察法
学法
自主探究法
教学准备
教学挂图铅笔挂图
教学过程
一、创设情境，激趣导入。
请一个小朋友上台和教师比身高，请学生说一说比的结果。
（说明：
高和矮是比较的结果，长和短也是比较的结果，今天老师要带小朋友到小红家去作客，我们一起找一找，比一比物体的长短和高矮，好吗？
）揭示课题。
二、联系生活比一比。
1、通过观察、比较，初步感知长短、高矮。
（1）、指导学生按一定的顺序从左往右或从上往下观察主题图
说说图片里有些什么东西。
（2）、挑出图中的事物自己独立比一比。
（3）、同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。
（4）、交流反馈，说说比较物体长短、高矮的方法，重点组织学生讨论如何比较两根跳绳的长短，通过学生间的相互汇报交流体会比较的方法，感受长短、高矮都是比较的结果。
（5）、以果树为例，引导学生用谁与谁比长（高）或谁与谁比短（矮）表述两个物体比较的结果。
2、通过开放性地找一找，比一比活动，让学生进一步体会比长短，高矮的方法。
（1）、提问：
图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？
（2）、组织小朋友先在小组内交流讲座，教师巡视指导，搜集讨论
信息，以便有目的地指导交流。
（3）、要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说自己是如
比较的。
以不同的方式表述比较的结果。
如桌子高，板凳矮；桌子比板凳矮；桌子比板凳高；板凳比桌子矮等等。
三、巩固练习
1、想想做做1
拿出自己的铅笔盒你的同桌比一比，谁能说一说你是怎样比的？
2、想想做做2
找出小朋友哪条路离家更近？
3、想想做做3
找出最长的，说一说你是怎样比较的？
4、想想做做4
比较两个小朋友的身高？
小熊和梅花鹿的高矮？
说一说你的比法。
5、想想做做5
观察图片，在最多的水杯下画对勾。
四、课堂总结
小朋友，今天我们学习了比较物体的大小或者轻重，你能试着说一说么？
五、作业布置
想想做做第6、7，思考题
六、板书设计
课后反思
单元备课
教学内容
苏教版一年级数学上第三单元：
分一分
教学目标
1、知识与技能：
使学生联系生活经验初步体会分类的含义，初步学会按一定标准把一些物体进行分类，初步感受分类的好处。
2、数学思考与问题解决：
使学生在把一些物体简单分类的过程中，初步体会分类的基本方法和基本要求，感受分类生活活动内在的逻辑性。
3、情感态度：
使学生在连线、涂色、整理以及相应的交流活动中，初步养成整理生活用品和学习用品的良好习惯，初步体会与同学合作的意义，感受数学与生活的联系，积累数学活动的经验。
教学重点
按一定标准把一些物体进行分类，初步感受分类的好处。
教学难点
初步体会与同学合作的意义，感受分类生活活动内在的逻辑性。
课时安排
1课时
分一分
教学内容
苏教版第一册第8页例题，第9页“想想做做”的习题。
教学目标
1.知识与技能：
初步学会按一定的标准，并能在日常生活中初步应用。
2.问题解决与数学思考：
培养整理学习用品和生活用品的习惯。
3.情感与态度：
经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。
教学重点
能按一定标准给物体分类
教学难点
培养有序思考与整理物体的能力。
教法
讲授法演示法
学法
自主探究法
教学准备
书本
教学过程
一、创设情境，激趣导入
谈话：
小朋友，你们的星期天一般是怎样过的？
下面一起来看看小兰的星期天是怎样过的。
出示动画，提问：
哪些东西应该放在文具盒里，哪些东西又应该放在学龄盒里呢？
你能把它们分出来吗？
揭示课题，今天，我们一起来研究怎样把东西有规律地分一分。
二、自主探索，解决问题。
寻求“分类”的策略。
（1）、同桌讨论，你准备怎样分？
为什么这样分？
（2）、交流分的方法，相互评价。
1、动手操作，体验分类。
同桌合作把这此物品分别放入文具盒和学具盒中，并说说每盒中的东西有什么不同？
2、反馈分类的结果。
在你们的帮助下，小兰把东西整理好了，你们和她分得一样吗？
3、小结。
刚才我们按这些物品的用途把它们分成学具和文具两类。
在日常生活中经常需要我们按照一定的标准将一些物品分一分，这样东西的摆放就显得更整齐了，我们用起来也更方便。
三、巩固练习
1、试一试
你能把这些树叶分分类么？
说一说为什么这样分？
2、“想想做做”第1题。
想一想，下面的动物哪些生活在水里？
圈一圈，你认为哪些动物生活在水里？
说一说，你认为哪些动物生活在水里？
巩固深化，再次体验。
3、想想做做第2题。
小朋友们，这些图片你认识么？
哪些是在空中飞的？
哪些是陆地上的？
哪些是水中的？
拿出你的彩笔涂一涂颜色。
4、小朋友整理自己的书包，说一说你是怎样整理的？
最后我们来比一比看哪位同学的书包最整洁。
四、全课总结，拓展思维。
小朋友你们今天是怎么样分类的？
五、作业布置
想想做做第3题
六、板书设计
课后反思
单元备课
教学内容
苏教版一年级数学上第四单元：
认位置
教学目标
1、知识与技能：
使学生在具体的情境中体会上下、左右、前后等这几种常见的位置关系，初步学会使用上下、前后、左右等词语描述生活中一些物体所在的位置及相互关系。
2、数学思考与问题解决：
使学生在描述物体所在位置及相互关系的过程中，初步了解现实空间的多样性和有序性，培养初步的空间观念。
3、情感态度：
使学生在观察、操作、交流等活动，初步体会与同学合作的意义，感受数学与生活的练习，培养对数学学习的积极情感。
教学重点
会使用上下、前后、左右等位置关系描述物体所在的位置。
教学难点
了解现实空间的多样性和有序性，培养初步的空间观念。
课时安排
1课时
认位置
教学内容
苏教版第一册第10页的例题，第10－11页“想想做做”的习题。
教学目标
1、知识与技能：
在具体场景里体会上下、前后的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后的方位。
2、问题解决与数学思考：
能按上下、前后的方位要求，解决日常生活中的常见问题，初步学会用上下、前后等词描述所在的位置，发展初步的位置观念。
3、情感态度：
在分组学习中培养小组合作学习的意识。
教学重点
能体会上下、左右的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后的方位。
教学难点
初步学会用上下、前后等词描述所在的位置，能分清左右方位。
教法
演示法观察法
学法
自主探究法观察法小组合作
教学过程
一、谈话引入，揭示课题。
观察：
小朋友们观察自己宽敞、漂亮的教室，说说你看到了什么？
调疑：
它们之间有什么位置关系呢？
揭题：
今天，这节课我们就来认一认它们之间的位置。
二、讨论交流，感悟新知。
出示主题―――教室。
提问：
观察主题图，图上画的是什么地方，教室里有些什么？
讨论交流。
（1）、组内讨论：
国旗在黑板的什么位置？
小明在小刚的什么位置？
（2）、小组汇报。
（3）、讨论：
国旗在黑板的上面，还可以怎么说？
小明在小刚的前面，又可以怎样说？
分组讨论。
提问：
你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系？
讨论后汇报。
联系教室内真实场景，感悟位置关系。
＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的前面。
＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的后面。
＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的上面。
＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的下面。
简要归纳小结。
游戏。
（1）、指一指你的前面、后面、上面、下面。
（2）、拍手（儿歌）：
上拍手，下拍手，前拍手，后拍手，你拍手，我拍手，上、下、前、后认得准。
三、拓展应用，深化提高。
1、“想想做做”第1题。
做游戏。
选出最棒的小朋友。
2、“想想做做”第2题。
先让学生说说，指指前后左右的小朋友，再让学生转换位置后说一说，坐在你前、后、左、右的小朋友分别是谁。
3、“想想做做”第3题。
观察图片，苹果的上面是鸡蛋，还可以怎样说。
4、“想想做做”第5题。
拿出自己的数学课本，铅笔盒，尺子，按照老师的要求摆一摆，看哪位同学反映最快？
四、总结评价。
今天这节课我们又学到了哪些本领。
五、布置作业
想想做做第4题
六、板书设计
课后反思
单元备课
教学内容
苏教版一年级上册第五单元：
认识10以内的数。
教学目标
1、知识与技能：
使学生经历从具体敬请中抽象出数的过程，理解10以内每个数的含义，能熟练地数出数量在10以内的物体的个数，会读、会写0~10各数。
2、问题解决与数学思考：
使学生在数数、认数的过程中掌握10以内的数的顺序，能够区分几个和第几个，会用数表示物体的个数和事物的顺序；理解“同样多”和“多”“少”的实际意义，会用一一对应的方法比较物体的多少，认识符号=
><，会使用这些符号或者语言表示10以内的两个数的大小。
在认数、比较数的大小的过程中，培养学生初步观察、比较、抽象等思维能力，初步养成数感，具有初步的用数进行交流的意识和能力。
3、情感与态度：
使学生初步产生学习数学的兴趣，能积极参与数学学习活动，愿意和同伴合作交流，初步养成认真书写的态度和习惯。
教学重点
初步理解0-10各数的意义
教学难点
建立初步的数感，能理解数字在日常生活中的应用，能比较10以内数的大小
课时安排
10课时
认识1―5
教学内容
苏教版一年级数学上册12-14页。
教学目标
1、知识与技能：
使学生经历从具体情境中抽象出数的过程，并通过操作的活动理解1-5各数的含义，建立初步的数感。
2、数学思考与问题解决：
使学生能熟练地数出数量在1-5的物体个数，会认、读、写1-5各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。
指导学生更规范书写1-5各数，养成良好的学习习惯。
3、情感与态度：
在数数、认数的过程中，培养学生初步的观察能力和动手能力。
教学重点
会写1―――5各数。
教学难点
初步建立数感。
教法
讲授法直观演示法
学法
观察法
教学准备
师：
各种动物的卡片5张以内，1―――5的数字卡片，5根小棒,实物投影仪
生：
1――5的数字卡片，5根小棒。
教学过程
一、导入：
出示主题画：
问：
你认为这幅图是什么意思？
画的是什么？
你从这幅图中看到了什么，想到了什么？
二、主动探索：
认识1―――5各数
（一）认真观察，主动学习
1、认识1
（1）问：
你看到图中有哪些物体是用1表示的？
（学生随意回答）
师：
凡是象这样：
1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？
（3）请你拿出1根小棒
2、认识2
（教学方法同上）
3、认识3
（1）问：
图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。
师：
象这样的，就可以用数字3表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？
（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？
请你摆一摆。
4、认识4、5
（教学方法同上）
（二）、出示计数器
先拔一颗珠，问：
你认为可以用数字几表示？
（学生回答，教师板书：
1）
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书：
2
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书：
3
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书：
4
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书：
5
板书：
1、2、3、4、5
（全班齐读：
正、反读）
问：
3的前面是几？
后面呢？
与2相邻的两个数是几？
与4相邻的两个数是几？
（三）、教师说，学生操作
1、请你伸出4个手指头 2、请你画出3个三角形
3、请你拿出5个圆片。
三、教学写数字1――5
1、教师教拿笔姿势
2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。
先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。
四、练一练
第21页的第1――――4题，学生做在书上
（1）学生互评
（2）集体评 （3）教师评价
五、总结延伸
这节课我们认识了几个数字宝宝？
在生活中你还在哪些地方见过它们？
六、板书设计
课后反思
几和第几
教学内容
苏教版一年级数学上第15-16页。
教学目标
1、知识与技能：
具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个
第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的
序，而几个表示事物的多少。
2、数学思考与解决问题：
初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以
及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。
3、情感与态度：
使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学
的意识。
教学重点
理解序数含义，会区分基数与序数，
教学难点
明确数的方向决定的次序。
教法
讲授法实物观察法
学法
自主探究
教具准备
实物投影仪
教学过程
一、创设情境
1、师生交流
今天，老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？
2、出示实物投影的书中第18页的图画。
动物园的售标处，井然有序的排队买标。
师：
问：
小朋友，你知道这是什么
地方吗？
有哪些人？
他在什么地方吗？
二、探求新知
1、初步感知
师：
（1）请大家猜一猜谁最先上车？
你是怎么知道的？
（2）那小朋友排在第几？
排在他前面的阿姨呢？
后面的两位叔叔呢？
（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？
（4）请你说一说：
两位叔叔排在第4和第5的理由。
（5）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。
2、初步感知基数与序数
（1）请大家数一数一共有多少人在排队买标？
有谁能指一指排在第5地是谁？
（2）动画展示：
穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。
问：
有几个人在排队？
这时谁排4？
小朋友排第几？
解放军叔叔呢？
3、进一步体会基数、序数的含义
（1）请几位同学上讲台
先请大家数一数共几人？
再问一问从左数第3人是谁？
××同学是从右数的第几？
他还可以排第几？
（2）分小组做排队游戏
三、反馈练习
1、投影出示：
5只小鸟
把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色。
2、举一些日常生活中关于“第几”的例子
先4人小组互相说，然后向全班汇报。
四、作业布置
书第8页“做一做”的第2题
看图片可以说一说：
照片上共有几个人？
从右数，爷爷排第几？
奶奶和爸爸排第几等？
五、板书设计
课后反思
0的认识
教学内容
苏教版一年级数学上册第17-18页。
教学目标
1、知识与技能：
通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：
表示没有和
起点。
规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。
2、数学思考与解决问题：
培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的
好习惯。
3、情感与态度：
通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认
识到数学与生活息息相关。
教学重点
联系生活实际，体会“0”的含义。
教学难点
体会0在生活中的应用。
教具准备
1、三只小猴图片，2只桃子、1只桃子和没有桃子的图片
2、实物投影仪，活动灯片二张
学具准备
1―――5的数字卡片和1张空白卡片
教学过程
一、创设情境，激情引趣
师：
老师今天带来了一位好朋友，看看是谁？
看他的表情是怎样变化的？
猜
一猜，为什么会有这些变化？
同时出示三幅表情各异的猴子图。
（学生描述三只猴子的表
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