一年级上下册心理健康教案.docx
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一年级上下册心理健康教案
一年级上册心理健康学科课时教案
课题:
我是小学生第1课时
一、教学目标(知识目标、能力目标、情意目标)
1.认识到自己新的社会角色,从情感上认识到自己长大了。
2.通过与幼儿园生活的对比,让学生懂得自己的主要任务不再是游戏,而是在教师和家长的指导下学习。
3.培养集体主义观念,学会以小学生的行为规范约束自己,提高自我约束能力。
二、教学重点、难点
学会以小学生的行为规范约束自己,提高自我约束能力。
三、教学准备
活动课件、小熊
四、过程揭示
一、课前谈话,彼此熟悉
同学们,欢迎大家加入一
(1)班这个大家庭。
很高兴和大家认识。
二、参与游戏,明确主题
(一)暖心坊
1.参与游戏,介绍自己
我是***;我的好朋友是***;我喜欢的老师是***;我会***。
同桌相互介绍
2.了解小学的作息习惯
8:
00进校,8:
30上课,12:
00排队打饭,15:
00打扫教室卫生
3、想一想小学生活给你带来了哪些变化?
(二)寄心场
活动一:
学生小档案
填一填:
姓名学号
班级我的好朋友
我喜欢的老师
备注(修改)栏
过程揭示
活动二:
猜猜谁是小学生
演一演
1、任选一个场所和一个活动,在相应的()内打“√”。
2、根据所选的角色把情境演出来,让学生猜一猜他演的谁小学生吗?
小结:
小学生活和幼儿园大不相同
(三)成长苑
1、说一说小学生活和幼儿园有什么不同?
(同桌讨论)
交流:
1.上课时间变长了
2.学习的内容变多了
3.吃饭要自己拿饭盒了
4.上学要背书包了……
2、读儿歌
(四)、互动角
1、听唱《上学歌》
太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早,你为什么背上小书包?
我去上学校,天天不迟到,爱学习爱劳动,长大要为人民立功劳。
2、把自己的烦恼和爸爸妈妈说一说。
备注(修改)栏
六、板书设计
我是小学生
快乐、自豪
认识自我
懂得坚持
七、教学后记
课题:
了解新校园第1课时
一、教学目标(知识目标、能力目标、情意目标)
1、通过教学,让学生了解校园中的每一个地方,熟悉新的学习环境。
2、通过活动,使学生感受到学校的美,从而爱上新的校园。
二、教学重点、难点
画出校园中美丽的一角,感受学校的美
三、教学准备
挂图、小黑板
四、过程揭示
(一)暖心坊
1、听小故事:
探险
2、你们有校园“探险”的经历吗?
你发现了哪些新奇的地方?
2、揭示课题:
了解新校园
(二)育心场
活动一:
参观我们的校园
1、谈话:
小学的校园可真美呀!
有整洁的教室、干净的操场,还有美丽的花草、挺拔的树木……我们一起去参观吧!
(参观校园)
2、画一画
在游览校园的过程中,你觉得吸引你的地方在哪里?
请画下来
(学生在书上作画)
备注(修改)栏
过程揭示
活动二:
小采访
1、说一说
校园里有很多不同的场所,你知道他们的作用吗?
快采访一下你的同学吧!
操场:
音乐室:
小组同学互相采访,填写在书上
(三)成长苑
1、谈话:
上小学了,新校园就是我们的第二个家。
在这个温暖的大家庭里,我们可以和小朋友一起嬉戏,可以在老师的带领下,在知识的海洋里徜徉。
2、读儿歌
我爱我的校园,她像家一样温暖;
我爱我的校园,她散发着鲜花的芬芳;
我爱我的校园,她充满了运动的欢笑;
我爱我的校园,她让我茁壮成长!
(四)互动角
和爸爸妈妈一起拍下校园中的美景,再与同学们一起分享。
备注(修改)栏
六、板书设计
了解新校园
校园真美
七、教学后记
课题:
校园生活真有趣第1课时
一、教学目标(知识目标、能力目标、情意目标)
1、帮助学生适应新的环境,新的集体、新的学习生活。
2、让学生了解学校生活和幼儿园生活的不同。
3、帮助学生喜欢小学生活。
二、教学重点、难点
帮助学生喜欢学校生活
三、教学准备
教学课件
四、过程揭示
(一)暖心坊
1、听小故事
小明参加了足球小组的故事
2、请学生说一说小学生在学校都做些什么,图中展现了哪些内容。
5、请学生对比幼儿园生活和学校生活都有什么不同,并说出他们的感受,以及还有哪些没画出来的不一样的地方。
(二)育心场
活动一:
校园生活小镜头
1、找一找
校园活动丰富多彩,想一想,你参加过哪些呢?
学生看书上的活动图片找一找,说一说。
备注(修改)栏
过程揭示
2、画一画
请小朋友们把校园生活中最美好的瞬间用画笔画下来。
3、请2~4名学生对全班同学说,他为什么会喜欢那些瞬间?
对他的学习生活有什么样的帮助?
活动二:
我该怎么办
1、填一填
如此多的校园活动,你知道哪个最适合你吗?
遇到下列情况,你会怎么做?
(1)这么多兴趣小组,不知道报哪个,我可以
(2)我想报足球小组,可又怕受伤,我可以
2、学生独立填写,在同桌说一说
(三)成长苑
1、谈话:
校园生活五彩缤纷,每一个学生都可以根据自己的爱好及特长,参加不同的兴趣小组。
2、说说自己想参加什么小组
3、读儿歌
(四)互动角
与爸爸妈妈一起分享今天在学校里的开心事。
备注(修改)栏
六、板书设计
校园生活真有趣
幼儿园小学
七、教学后记
课题:
我喜欢的老师第1课时
一、教学目标(知识目标、能力目标、情意目标)
1、使学生认识各科老师。
2、表达自己对老师的喜爱。
3、和老师一起做游戏。
二、教学重点、难点
重点:
表达自己对老师的喜爱。
难点:
表达自己对老师的喜爱和老师一起做游戏。
三、教学准备
挂图课件
四、过程揭示
(一)暖心坊
1、同学们你们每天都来学校学习知识,你每天到学校后都要和谁打交道。
谁能说一说你认识哪些老师?
他们分别叫你什么课程?
2、课件出示不同科目老师有代表性的图片
3、导入主题
(二)育心场
活动一:
小小交流会
1、画一画
在书上的相框里画出你喜欢的老师。
2、说一说
请学生向大家介绍一下自己画的老师,说出你喜欢或不喜欢这个老师的理由。
我喜欢老师,因为他/她
备注(修改)栏
过程揭示
学生自由表达对各科老师的情感
(1)、我喜欢体育老师。
(2)、我喜欢音乐老师。
(3)、我喜欢美术老师
学生分小组,说说为什么喜欢这个老师。
活动二:
我们在行动
1、小采访
请小朋友们去采访自己的老师,他谈一谈一天的工作,并在书上做好采访记录。
并和同学交流一下自己的采访记录,说说你的感受。
(三)成长苑
1、提问:
同学们说出了自己的喜欢的老师。
那么自己的表达一下你对你喜欢的老师的祝福吗?
每天早上到校要问老师早上好。
祝老师身体健康,天天快乐。
2、那么怎样做一个爱老师的好学生呢?
3、读儿歌
(四)互动角
回家后和爸爸妈妈一起读一读尊敬老师的故事,说说你的感受。
如“程门立雪”、“孔子尊师”
备注(修改)栏
六、板书设计
我喜欢的老师
语文数学体育音乐美术……
七、教学后记
课题:
我的新朋友第1课时
一、教学目标(知识目标、能力目标、情意目标)
1、通过活动,使学生能认识更多的朋友。
2、掌握与人交往的基本礼仪,学会一些基本的交往技巧。
3、感受与人交往的快乐和班级生活中“伙伴多”的愉悦,从而喜欢自己的班级。
二、教学重点、难点
1、掌握与人交往的基本礼仪,学会一些基本的交往技巧。
2、感受与人交往的快乐和班级生活中“伙伴多”的愉悦,从而喜欢自己的班级。
三、教学准备
1、了解班内同伴交往的现状以及个体情况。
2、课件3、学生自带玩具
四、过程揭示
活动一:
唱唱跳跳找朋友
1、数朋友:
(1)我们班是个大家庭,看,照片上的我们笑得多开心哪!
(点出集体照)你在这个大家庭中已经交到几个好朋友了?
让我们站起来数一数吧!
(2)谁愿意把好朋友的名字说给大家听?
2、找朋友:
活动二:
大胆认识新朋友
1、唱一唱,跳一跳,有朋友多快乐呀!
那小朋友想不想认识更多的新朋友啊?
2、认识新朋友:
(1)拿出图标,按照图标上的图案找到属于你自己的乐园坐下来。
我们比比,谁又快又静,听清楚了吗?
找乐园。
备注(修改)栏
过程揭示
(2)仔细瞧一瞧,乐园里有没有你还叫不出名字的小朋友呀?
(个别汇报)对,他们就是你要认识的新朋友。
(3)师边唱《你的名字叫什么》,边示范。
活动三:
一起玩玩交朋友
1、你最想和新朋友干什么呀?
(个别说说)
2、接下来我们就邀请新朋友一起玩一玩,
活动四:
介绍我的新朋友
1、现在把你的新朋友介绍给我们的大家,让我们大家也和他交朋友,好吗?
2、小朋友想一想,介绍新朋友,可以介绍他的什么呀?
活动五:
愿你朋友变更多
有朋友,有快乐;朋友多,快乐多。
祝小朋友们交到更多的新朋友。
再唱《找朋友》。
备注(修改)栏
六、板书设计
我的新朋友
名字特点兴趣
七、教学后记
课题:
我们一起玩第1课时
一、教学目标(知识目标、能力目标、情意目标)
1、通过学习,让学生能初步适应集体生活,学会和小伙伴们一起玩耍。
2、通过学习,让学生明白,只要积极加入,文明游戏,就能让集体游戏更快乐,培养团结协作的精神。
二、教学重点、难点
能积极加入集体活动,并文明游戏
三、教学准备
教学课件
四、过程揭示
(一)暖心坊
1、出示书上的四幅图
请学生仔细观察,看看他们在干什么?
1、想一想,你最喜欢和小伙伴一起玩什么游戏?
2、揭示课题:
我们一起玩
(二)育心场
活动一:
大家一起玩
1、选一选
下面两幅图中的同学都在玩游戏,你想加入哪一组?
在你想加入的那组旁边画一个“❀”,并说说你的理由。
学生自己选一选,在同桌说一说
指名学生说
备注(修改)栏
过程揭示
2、说一说
大家一起玩和独自一个人相比,有哪些不一样?
小组内互相说一说
(和小伙伴一起玩,简单的游戏也会变得十分有趣)
活动二:
星星送给你
评一评
1、提问:
与新同学成为好朋友后,大家可以一起玩许多游戏,你会给下列游戏中同学的表现评几颗星呢?
你为什么做出这样的评价?
2、学生看图涂星星
3、说一说,与好朋友一起玩时还需要注意什么?
(三)成长苑
1、谈话:
同学们一起游戏时,学要互相尊重,互相配合,还要懂得谦让,有问题一定要商量解决。
你愿意学一学,做一个受大家欢迎的好玩伴吗?
2、读儿歌
小伙伴,一起玩,
互相关心讲友爱。
团结合作力量大,
你谦我让快乐多。
(四)互动角
全班分成若干小组进行比赛,组内成员相互系鞋带。
看看哪个小组的同学最先完成任务。
备注(修改)栏
六、板书设计
我们一起玩
相互尊重
互相配合
懂得谦让
七、教学后记
课题:
她生气了第1课时
一、教学目标(知识目标、能力目标、情意目标)
1、通过学习,知道喜、怒、哀、乐会通过人的面部表情、身体动作等表现出来。
2、通过学习,让学生知道情绪会随着事情的发展而产生变化。
3、使学生懂得在与人相处时要学会注意别人的情绪变化,从而与人友好的交往。
二、教学重点、难点
懂得在与人相处时要学会注意别人的情绪变化,从而与人友好的交往
三、教学准备
相关课件,图片
四、过程揭示
(一)暖心坊
1、听小故事:
表妹生气了
2、想一想,小明的表妹为什么生气了?
(指名说一说)
3、揭示课题:
她生气了
(二)育心场
活动一:
我演你猜
1、演一演
(1)请四位同学上台用表情和动作表演“喜、怒、哀、乐”,其余同学在台下猜。
(2)同座互相猜一猜
2、说一说
你猜对了几种?
你是根据哪些细节表现才出来的?
备注(修改)栏
过程揭示
活动二:
百宝箱
做一做
1、老师准备了一个百宝箱,我们一起去看一看里面有什么吧!
2、提问:
当你准备打开百宝箱的时候,是什么心情?
当你发现百宝箱里没有东西的时候,是什么心情?
学生在方框里画“√”
(三)成长苑
1、谈话:
大笑、哭泣、慌张、沉默、愤怒……这些都是情绪。
与人相处时注意这些情绪变化,会有助于我们友好地交往。
2、与人相处时要注意:
◎注意别人的面部表情。
◎观察别人的动作。
◎倾听别人的说话。
(四)互动角
回去后观察妈妈回到家时的表情,猜一猜她的心情。
吃晚饭时问问妈妈当时的真实情绪,看看自己猜对了没有。
备注(修改)栏
六、板书设计
她生气了
与人相处时要注意:
◎注意别人的面部表情。
◎观察别人的动作。
◎倾听别人的说话。
七、教学后记
课题:
我被误会了第1课时
一、教学目标(知识目标、能力目标、情意目标)
1、在人的一生中,人与人之间的误会总是难以绝对避免的,关键在于积极寻求消除误会的良方。
2、 当别人误会你的时候,你对别人坦诚,别人也会对你坦诚。
3、让学生结合自己的起身体验去体会,对待误会的不同做法会带来截然不同的结果。
二、教学重点、难点
激发学生用理智控制情绪。
正确对待别人对自己的误解。
三、教学准备
1、设置小品情节。
2、 准备课件
四、过程揭示
(一)暖心房
1、小品表演《橡皮丢了了》
被误会的滋味是不是很不好受呀?
那同学们此时的心情如何?
你们打算怎么办?
你采取了什么样的办法来解决?
老师又是怎样应对的?
换了你是老师你想怎么做?
2、学生讨论交流
师:
这就是我们今天上的一节心理健康教育课《我被误会了》(板书),下面让我们来了解一下什么是误会?
被人误会了应该怎么做?
(二)育心场
1、涂一涂
在你的生活中,你有被人误会过吗?
请给你的答案涂上颜色
2、说一说
把自己被误会的事和大家说一说
小组内说一说
人与人之间经常会产生误会,误会应该及时解决。
备注(修改)栏
过程揭示
3、选一选
如果你被误会了,你会怎么做?
学生讨论
教师总结:
(出示幻灯片-聪明的一休) (1).①不要难过②宽宏大量③向人倾诉 (2).①分析原因②交流沟通③解释道歉
(三)成长苑
1、被人误会了,心里很不好受,有什么办法可以化解这种难受呢?
讨论后小结:
(1)主动向对方说明情况
(2)向他人求助
(3)想一想对方误会自己的原因
2、互动角
说一个你被误会的事情给小伙伴听,大家一起交流想法
(四)领悟与内化:
1. 让学生谈一谈通过这节心理活动课,有哪些收获和启发,明白了什么道理。
2、师总结:
愿我们的生活中处处充满笑脸,充满阳关,让我们多一些理解,少一些误会。
备注(修改)栏
六、板书设计
我被误会了
道 歉
自 己误 解 别 人
解 释
七、教学后记
课题:
学习有乐趣第1课时
一、教学目标(知识目标、能力目标、情意目标)
1、通过教学,让学生学会体验学习带来的乐趣。
2、通过学习,让学生把学习当成是一件快乐的事,从而爱上学习,激发学生的学习兴趣。
二、教学重点、难点
通过学习,让学生把学习当做一件快乐的事。
三、教学准备
教学课件
四、过程揭示
(一)暖心坊
1、听故事:
学会拼音的好处
2、想一想你在学习中发现了哪些乐趣呢?
揭示课题:
学习真有趣
(二)育心场
活动一:
神奇的颜色
1、试一试
美术课上,我们常用红、黄、蓝三种颜色,这三种颜色会变魔术,你来动手试一试,好不好?
红+黄=()蓝+红=()黄+蓝=()
学生自己试一试,填在书上
2、想一想
1、为什么颜色混合会出现这样的变化?
2、你能只用红、黄、蓝是三种颜色画出一幅五彩的画吗?
小组交流
备注(修改)栏
过程揭示
活动二:
展示台
1、秀一秀
下面这些本领,你有学到吗?
请把你学到的本领画上“★”
学生独立在书上完成
2、连一连
提问:
小华在学习中遇到了新问题,如果你是他,你会怎么想呢?
学生独立连一连,再同桌互相说一说
(三)成长苑
1、谈话:
学会拼音能够自己读书时,你是快乐的;学会做操锻炼身体时,你是快乐的。
学习过程中有辛苦,但也充满了乐趣。
2、读儿歌。
(四)互动角
请把你每学到一样新本领就制作一张“本领卡”,并将“本领卡”贴在小本子上。
等一学期结束,看看你都学到了哪些本领。
本领卡
领取日期:
我学到的本领:
备注(修改)栏
六、板书设计
学习有乐趣
用拼音阅读用数学找零会唱歌
会做手工会做操会跳绳……
七、教学后记
一年级下册心理健康学科课时教案
活动主题
10.不做小马虎
执教
活动目标
知识技能:
让学生明白学习、做事时马虎的害处。
过程方法:
培养认真、细心的好习惯。
情感目标:
培养学生养成做事认真的好习惯,做一个做事、学习不马虎的好孩子。
活动重点
重点:
知道做事粗心、马虎、无耐心是不良习惯,掌握克服不良习惯的本领。
活动难点
难点:
让学生在平时生活中养成良好的学习和生活习惯
活动准备
课件
活
动
过
程
课堂设计
修改案
一、课前热身
看视频《粗心的小画家》
1、听歌曲《粗心的小画家》
2、提问:
这首歌中的丁丁是个怎样的孩子?
师:
像丁丁这样,做事不认真,粗心大意,没把要做的事放在心上,就是马虎。
二、暖心坊
1、同学们,其实马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友,你有马虎的时候吗?
结果怎么样?
2、老师搜集了一些大家马虎的时候,出示课本中的三幅图,你想对这些小朋友说些什么呢?
3、马虎不仅在我们平时的生活中出现,孩子我们的作业中经常出现,现在请大家分小组,打开你的作业本或者练习册,从里面找找你们马虎的地方,和小组里的同学说说你们都有什么样的马虎,是怎么马虎的。
请两位同学起来说说你们作业中的马虎。
4、大家想一想,马小虎如果一直没改掉自己的马虎,慢慢地他长大了,成了大马虎,他成了一名医生,一名建筑设计师,一名老师,会怎么样……
三、育心场
1、是啊,马虎不仅影响自己,还会危害别人。
2、出示图片,配乐:
司机马虎了,医生马虎了,建筑工人马虎了,飞行员马虎了……不仅如此,马虎甚至还会付出生命的代价。
3、听故事:
《悲壮的两小时》
四、成长苑
1、同学们,听了这个故事,你有什么感想?
你还做小马虎吗?
你们还做小马虎吗?
2、怎样才能在平时不马虎呢?
请大家在小组里讨论。
3、结合学生发言板书:
认真、仔细、检查、计划、父母、老师的帮助……
出示《做事“小仔细”评选标准》,对照。
4、下面我们来做个小游戏,看大家是不是学会认真,不马虎了。
(1)玩游戏:
找不同
(2)传悄悄话,找错误
五、互动角
1、同学们,通过这一节课,我们就养成认真不马虎的习惯可能比较难,老师今天送大家一朵七色花,你们可以请爸爸妈妈帮忙,把你以前的马虎事写在花瓣上,等你把马虎的毛病改掉了,就在这个花瓣上涂上你喜欢的颜色,等你把马虎全都改掉了,这朵花就变成了美丽的七色花,我们看谁先把马虎的毛病改掉了,看谁的七色花开得最鲜艳。
2、在爸爸妈妈的帮助下制作一本“错字本”,把平时写错的字统计和整理出来,分析原因,进行改正。
活动
板书
课堂观察
反思记录
活动主题
11.注意力要集中
执教
活动目标
1.通过轻松的游戏活动及生动的多媒体课件,使学生亲身体验,自己感悟集中注意力的重要性。
2.理解注意力以及影响原因,让学生自觉养成在学习中集中注意力的习惯,提高学习效率。
学生心理特点分析
从身心发育特点来看,小学低年级学生活泼好动,对一切新鲜事物都充满好奇,喜欢游戏有一定的竞争意识集体荣誉感开始萌发。
在学习、活动时有一定的自主能力,但学习的主动性以及注意力的稳定性、集中性远远不够。
注意力集中时间短,容易受到干扰。
本节课中教师设计让学生交替使用不同的感觉器官和运动器官,以减少学习疲劳,引起学生注意。
运用正面激励机制,对做的好的学生给与口头表扬、贴红花等奖励以增强学生的注意力。
活动难点
活动准备
课件
活
动
过
程
课堂设计
修改案
1.热身活动,放松心情
播放《幸福拍手歌》,在活泼熟悉的儿歌声中,学生自由地或唱或跳。
(创设轻松活泼的气氛,消除学生的紧张心理放松身心,使学生在自由愉快的情绪中进入活动有利于下面的沟通和交流。
)
在学生唱歌的过程中课件出示各种小动物。
你们注意到了吗?
刚刚有许多小动物也来到了我们的课堂,他们都是谁呀?
学生回答。
刚才我们又是唱又是跳的大家都没太注意,现在我们再看一次。
看看这次你能记住几个,会比上次多吗?
学生集中注意观看。
看来这一次大家能记住的小动物明显比第一次多。
这是为什么呢?
学生回答
说得很好!
当我们集中注意力去做一件事情,效果——就是要好得多!
(通过比较记忆的游戏,引导学生体悟集中注意力做事会更有效果。
引出主题:
注意力)
2.故事明理,体验感悟
今天我们就来聊聊注意力。
注意力是心灵世界的窗户,没有他知识的阳光是照不进来的。
给大家讲个故事,请同学们集中注意力听。
老师会有问题考你的。
《学棋》
古时候,有一位下围棋的能手,名叫秋,他的棋艺远近闻名。
有两个学生拜秋为师,跟他学下棋。
一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。
另一个学生呢,听着听着就走了神儿,好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。
他想,要是用弓箭把它射下来该有多好哇!
想着想着,双手不由得做出了拉弓射箭的动作。
老师发现了,提醒他注意听讲。
可他只听了一会儿,又去想别的事了。
后来,一个学生成了出色的棋手,而另一个学生棋艺一直没有多大长进。
问:
1.学生跟老师学习下什么棋?
2.这位远近闻名的棋手叫什么?
3.故事中出现了一只什么动物?
回答的很好,看来同学们都有集中注意力听老师讲故事。
出示:
两个学生跟同一个老师学下围棋,为什么学的结果不一样?
学生讨论回答。
许多人学习成绩不理想,是因为他们听课时,头脑还在想着另一件事情。
这个故事告诉我们做事要一心一意,专心致志。
(听故事前明确要求吸引学生的注意力,故事的讲解让学生初步感受到上课注意力不集中,一心二用是不能获得好成绩的。
通过自身与故事中学生的对比让学生亲身体验感悟,增加心理体验,课堂上我们真的做不到一心二用。
)
3.集中注意,快乐游戏
注意力是记忆力的基础,没有良好的注意力就没有良好的记忆力。
(1)记忆大比拼—古诗背诵
情境创设:
出示古诗的同时播放学生熟悉的音乐。
学生在音乐声中背诵。
谈谈刚才背诵故事的感受,老师播放的音乐对你有影响吗?
学生回答
出示:
学生生活中还有哪些情况会分散你的注意力?
学生讨论回答
教师备用:
噪音,对话。
不舒服的椅子和桌子,不合适的灯光。
电视工作,家务。
网络,电子邮件。
饿了,累了,病了。
没有动力,感到厌烦,没有兴趣。
焦虑,压力和烦恼。
消极的想法。
(体验背诵让学生切实感受到学习需要一个安静的环境。
在安静的环境中我们的注意力更集中。
讨论环节,让学生在和谐、平等、民主的氛围中畅所欲言,教师引导学生从中发现自身在集中注意力方面的不足,自觉养成在学习中集中