教研教改管理 制度.docx

教研教改管理 制度.docx

《教研教改管理 制度.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教研教改管理 制度.docx（47页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教研教改管理制度

教研教改管理制度

为了进一步规范我校教学活动，确保我校教研教改活动沿科学化、制度化、规范化轨道健康有序发展，特制定以下制度：

1、教研教改是学校教学工作的动脉，推动着教学工作的顺利进行，学校领导要从思想上重视教科研工作。

2、教师业务笔记每学期不少于一万字，每周须附一份学习心得及教学实践应用体会。

3、教师每学期听课不少于10节，要有听课记录和评课记录。

4、各教研组任课教师每学期至少上一节公开课，教研组要组织评课，教案上交。

5、充分发挥基层教研组的作用，每周星期二的教研活动时间，由教研组长带领大家听课、评课，并进行新理念的学习与思考。

6、学校积极组织教师外出学习，每次学习后要做好记录并上交学习材料，上一堂示范课。

7、学校每学期召开三次教研组长会议，听取各教研组长对本教研组教改活动的工作汇报。

8、提高教科研工作的认识，大力开展群体性的教研活动，教师人人要有教研课题。

9、教研组长每学期检查两次教师各项教学工作一次，并评估打分，作为教师年终考核的标准之一。

教研工作制度

学校以教学为中心,教研活动必须围绕这个中心,全面贯彻国家教育方针。

学校教学的主阵地是课堂,强化教研工作是实施素质教育的核心、而强化教研工作的落脚点,则是优化课堂教学。

因此,学校的教研活动必须立足课堂教学的基点,切实围绕课堂教学开展教研活动。

为使我校的教研活动健康、有序地进行,特制订教研活动制度：

1、学校的教研工作在校长领导室和教务处领导下进行,下设语文、数学、英语、综合科教研组,每组选聘教学骨干一名任组长。

2、每学期教研组长要根据学校工作计划和教导工作计划的指导思想作部署制订出具体、务实、有效的教研工作计划,并认真组织和具体实施教研计划,不断提高本组教师实施素质教育和教育教学技艺。

每月一次教学常规、计划等进行检查,期末进行总结。

3、教研活动做到四个到位"即时间到位、计划到位、人员到位、考评到位。

4、每个教研组每周组织一次集体活动，积极参加联动教研,教导主任和校长到各组活动,组长负责。

5、教研活动要因地制宜,形式多样,要针对教育教学实践中遇到的实际问题,针对本组教师及学生的实际情况,有的放矢,循序渐进地开展教研活动,集众家之长,一个问题一个问题地加以研究解决。

每学期安排全体教师上公开课、示范课，无论是什么"课",都要有"一课一案"的书面材料及评议记录。

7、对已立项的各级各类课题,应按计划组织研究,并整理好原始档案,按时申报结题。

8、"听课"作为教学交流的重要形式,也是教研活动的重要内容,学校规定:

每学期,作为主管教学的校长及教导主任听课不少于30节,教研组长不少于20节,教师不少于20节。

教研组长要认真督查本组教师完成"听课指标"的情况,学校鼓励教师多学多"听"多交流,多角度审视,努力掌握课堂教学的普遍规律,积累教学成功的经验,提高课堂教学的效率和效益。

9、学校鼓励教师加强教育教学理论和实践的学习,加强现代教育技术的学习和教育教学信息的搜集,自我加压,搏采众长,不断"充电",更新知识。

教研组长要率先垂范,进行教育教学的经验总结,开展"一人一文"活动,即每学年,教师每人至少撰写一篇有关教育教学论文、经验总结及专题文章等。

学校鼓励教师积极向有关教育教学报刊、杂志投稿,积极参加教育行政部门、教育教学研究专门机构组织的各类竞赛活动。

10、积极组织参加教育主管部门组织的教研活动,非教育主管部门组织的教研活动一般不派人员参加,特殊情况经校长批准后方可参加。

切实可行的抓好教师的继续教育、进修、培训等工作。

全员培训与骨干教师培训相综合,开展计算机全员培训,加速青年教师成长,加强岗位培训,提高教育教学能力,迎接信息社会挑战。

教研工作事关重大,没有今日一流的学校教研水平,就不可能有明天一流的学校教育质量。

对此,要形成共识,要有长远的战略目标和眼光,十分重视学校的教研组工作。

山槐小学2013年春数学教研工作计划

又是新的一学期开始了,为了使我校的教研工作做得更好,为了每位教师能够尽快成长起来,我们将积极的投入到本学期的教研工作中去,积极的做好本学期的教研工作,在数学学科里开展更加适合本学科的相关活动.

   一.主要工作目标:

   1.以党的先进性教育为契机,进一步提高教师的职业道德.

   2.进一步加强教学常规的检查和教学进度.质量的监控.

   3.大力推进数学学科中的研究性学习,本学期开展关于学科教学资源的整合,校本课程的开发这两个方面的研究讨论.

   4.为学校的数学组的课题的结题做好准备.

   5.继续开展”专业引领”工程,指导和帮助教师提高,特别是加强对中青年教师的培养力度,积极开展好教学的相关评比活动,

   二.主要工作和措施:

   1.加强《教师职业道德》的学习,提高教师的思想和业务素质.

   2.以“课改”为契机,深入开展教研工作,加强教学常规管理,全面提高教师教学水平和教育教学质量.

（1）.加强教学常规检查,要求教师做到按时上课.下课,做一个学生喜欢的教师.

（2）.以”课改”为契机,加强教师对新课标的学习,推荐本教研组教师学习一本有助于提高业务水平的专著.

   （3）.抓好备课,写好每一节课的反思和教学得失,提高教育教学能力.认真总结个人的教育教学心得体会和一些点滴经验,积极的撰写论文.案例,并向积极投稿.

   （4）.继续抓好数学学科的教育教学质量,做好“培优辅差”的工作,特别是对”学困生”的关注.

   （5）以教研为手段,开展关于学科教学资源的整合,校本课程的开发的教学研究,进一步提高课堂教学质量.

   （6）.继续开展”专业引领”工程,指导和帮助教师提高,特别是对中青年教师的培养和提高.组织教师间相互听课,展开评议,相互促进.协助学校做好校与校之间的对口交流活动和家长开放活动，使得教师能够尽快成长起来。

      三.重点:

   1、以开展教研活动为契机,促进本组教师进一步的转变教育教学观念,加强学科知识间的整合,积极推进新课程改革,全面提高教学质量.加强理论学习.把握《数学课程标准》新的教学理念,组织学习讨论生活即数学的教育理论，努力把握这些理论的精髓和实质，用以指导课题研究实践。

   2、关注学生生活。

从学生所处的校园、家庭、社会等现生活中，有目的地收集和挖掘与生活密切相关的数学问题，把这些问题移进课堂，通过对现行教材资源合理利用，使数学教学活动贴近学生现实生活，使学生的数学知识及时在日常生活得到应用和验证。

   3、联系生活实际重组教材。

把教材中缺少生活气息的题材改编成学生感兴趣的、活生生的题目，力求将新知的呈现方式寓于生活现象，贴近学生生活经验，使学生发现数学就在身边，从而提高学生用数学思想来看待实际问题的能力。

   4、创设生活化的教学情境。

创设生活化的课堂情境，。

根据教学内容的安排和学生身心发展水平的特点，采用语言直观、实物演示、游戏教学等教学手段，创设课堂的生活情景，使抽象的数学问题具体化，以更便捷的方式沟通书本知识面与数学家现象的联系，激发学生的学习兴趣。

   5、创造实践时空，注重实践活动。

有目的地开展与生活实际联系的课外活动，既深化了所学的课内知识面，又培养学生的实践能力，使学生感受数学知识在生活中的应用，形成（积累）生活经验----（发现）数学问题----（应用）数学知识----（解决）实际问题----（验证）生活经验的教学模式.在逼真的问题情境中展开自主探究的过程,充分展示学生的数学才华,促进学生的应用数学技能得以提高.培养学生从小用数学家的方法去实践生活,感受生活的数学与数学的生活,沟通数学解题方法与生活问题解决策略之间的联系.

   6、加强数学应用能力的教学.提高数学应用能力是提高数学素养的关键,一方面重视数学概念的演变过程教学,在数学家概念教学中体现从实践中来到实践中去的原则,使学生弄清数学概念的发生、发展过程，弄清概念在现实生活中的背景及其演变后的一般意义。

   7，教学内容安排符合学生身心发展水平的特点。

采用语言直观、实物演示、游戏教学等教学手段，创设课堂的生活情景，使抽象的数学问题具体化，以更便捷的方式沟通书本知识与数学现象的联系，激发学生的能力，提高学生解决问题的能力。

让学生在自主参与、合作探究中拓展实践思路，不断享受成功的体验，从而感受创造过程中的无限乐趣

2013年春语文教研工作计划

一、工作目标：

在学校校长室和教导处的正确领导下，充分发挥教研组“小、活、新、实”的活动特点，依*现代教育理念的指导，以规范执行“三表”和严格执行“六认真”为重点，继续以古诗文辅读、作文教学、写字教学为突破口，加强口语交际、阅读和作文教学研究，提高课堂教学效率，树立“智育为重、质量第一”的观念，坚持质量全程监控，为第四届省模范学校焕发青春创造条件。

二、具体工作：

1、业务学习：

⑴学习《语文课程标准》和修订版《语文教学大纲》；

⑵学习理论文章和我校《敬文教育》文集。

2、教学常规：

⑴严格执行“三表”；

⑵严格执行“六认真”（着重做到）：

①备课：

坚决杜绝不备课上课现象，每3节课要坚持写教后记，篇数在10篇以上，作文按篇备课，大小作都要备课。

②上课：

课堂上讲普通话，语言要精炼、规范，体态语言丰富得体，板书设计力求新颖。

③对待作业：

语文每节课有作业，每篇课文至少一次课堂书面作业，作业量适中。

课堂作业一定要在课内完成。

一年级说话训练４次，二年级写话６篇，三～六年级大作８篇，小作６篇，大小作分开写。

作业批改按《小学作业批改符号及基本要求》进行批改，作文批改有记录，家庭作业有布置有检查。

④认真辅导：

坚决杜绝罚做作业现象，建立学困生档案，做好补习工作。

⑤认真考核：

每学期进行两次考试，做好质量分析，提出改进措施。

⑥认真总结：

每人写一篇优质论文，积极参加上级主管部门举行的各类论文比赛。

3、活动组织：

⑴一人一课；

⑵学习《语文课程标准》，举行知识竞赛；

⑶低年级识字、写字教学研究活动；

⑷中年级阅读教学研究活动；

⑸高年级作文教学研究活动；

⑹古诗文诵读及默写比赛；

⑺语文知识竞赛；

⑻语文试卷评优活动（教研组）；

⑼铅笔、钢笔、毛笔字作品展览。

三、工作措施：

1、紧扣“学习”：

工作中要不断阅读、不断学习，学理论文章，学他人实践，勤记录：

做好文摘；善分析：

理好所得。

2、把握“研究”：

有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“研究”活动。

3、注重“活动”：

双周五下午第三节课后，语文教师要立即“看”起来，“说”起来，“议”起来，真正“动”起来。

4、配合“检查”：

语文教师要谨记教学常规，尤其要在备课、作业、辅导这“三认真”上花力气，从而，降低教导处月查难度。

5、强调“合作”：

发挥备课组的职能作用。

备课组既要加强组内研究，使备课组活动落到实处；又要注重组外交流，使教研组活动求得实效。

四、工作安排：

二月份：

1、制订教研组工作计划及各年级语文教学计划（教研组）；

2、“一人一课”开始活动；

3、学习《语文课程标准》，举行知识竞赛（教研组）。

三月份：

1、低年级识字、写字教学研究活动（低年级备课组）；

2、古诗文诵读及默写比赛（教研组）；

3、备课笔记、学生作业月查。

四月份：

1、高年级作文教学研究活动（五、六年级备课组）；

2、铅笔、钢笔、毛笔字作品展览（教研组）；

3、期中考试质量分析。

4、备课笔记、学生作业月查。

五月份：

1、中年级阅读教学研究活动（三、四年级备课组）；

2、语文知识竞赛；

3、语文试卷评优活动（教研组）；

4、备课笔记、学生作业月查。

六月份：

1、教学论文评比及交流（教研组）。

2、期终复习研讨。

3、征稿。

校本培训制度

为了提高校本培训的实效性，特制订学校校本培训制度。

一、参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按时、按规定完成相应的培训内容。

二、学校成立领导小组，负责制定、组织实施校本培训方案和培训计划。

培训计划要有针对性、系统性、可操作性和实效必性。

三、校本培训组织者和实施必须按校本培训方案规定的内容组织培训活动，并记好笔记，做好培训记录。

四、学校每学年对教师参加校本培训的情况进行考核，考核结果分合格、不合格两个等级，无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。

考核不合格的教师，在教师年终考核中扣5分。

并将考核情况纳入教师年度评优、职务聘任、晋升。

五、教师培训的方式要灵活多样，切实可行，不搞形式，不走过场。

对不同层次教师提出不同的培训要求，但都应在原有基础上提高。

使教师逐步实现由初步向胜任转化，收胜任向骨干转化，由骨干向知名转化，由知名向专家转化的奋斗目标。

六、做好校本培训的考核与总结工作。

考核要坚持严格、全面的原则；总结中要肯定成绩，发现问题，对培训工作进行全面分析，总结经验，提出改进措施，保证培训工作沿着正确的轨道健康发展。

七、经费保障。

学校积极筹措资金，加大投入，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础。

八、后勤支持：

后勤为培训服务，主动、及时提供物质保障。

2013年春山槐小学校本培训计划

一、指导思想：

根据教育局关于教师培训意见精神，结合我校教育教学实际、师资情况，以及当前课改发展与推进素质教育的需要，以改革创新为动力，以学习提高为宗旨，以活动评比为手段，坚持面向全体教师，立足校本，在做中学、在学中做，在学中提高、在做中反思，努力提升我校教师专业发展水平。

二、培训目标：

通过培训，提升我校教师的教育理念、知识水平，使我校教师树立终身学习的理念，养成自觉学习的良好习惯，努力提高教师的职业表达能力、课堂教学能力、课程开发能力、信息技术手段运用能力、学生教育能力、教育科研能力和特色争创能力。

三、主要工作：

（一）课堂教学培训

1、加强教研组建设，激活全校教师参与教学教研活动的热情，使各个教研组活动规范化、系列化和专题化，认真完成落实各项教学工作。

本学期，我校将继续结合“如何加强课堂教学的有效性”、“如何提高学生的语文素养”、“如何提高学生的分析、判断能力”等教科研专题开展课例教研活动，并让教师以课程超市中综合实践活动为主题自主开展课例教研活动，为教师搭建了集体交流、实践探究、行为反思、理论构建为重心的有效教研模式，帮助教师将教学方法的研究引向深入，让教师体验“互动、合作、猜想、推理、探究”的教学研究活动，促进教师研究水平和创新能力不断发展。

2、骨干教师课堂开放日。

本学期将每月举行一天“骨干教师课堂教学开放日”活动。

通过开放骨干教师的课堂来发挥了骨干教师的引领作用，来促进了他们自身的专业发展，并以此促进校级骨干教师队伍的建设。

3、加强学习听课制度地执行。

行政人员和教研组长深入课堂，采用提前预约、推门听课制，分析常态化的课堂教学情况；教师中加强同行听课，互相学习。

（二）理论素养培训

1、听评课培训。

为了增强听课的实效性，每位教师听课之前要明确自己听课的目的，要明确自己想去学习或研究什么，究竟要解决什么问题。

听课笔记上要对听课的过程及闪光点在听课笔记上做好详实的纪录，并在听课笔记上做出相应的分析，侧面随时写出自己的收获、异议及感受，后面则要作出评议或进行反思，每位教师一学期听课不少于10节，在教研组内重点发言不少于3次。

2、撰写教育教学札记。

对教师的教育教学札记的撰写将不做内容和形式上的限制，要求教师随时将自己在教育教学过程中发生的可供大家思考借鉴的内容及案例、随笔、经验介绍等不同形式记录下来，每位教师每月不少于2篇。

这样在实践过程中将理论与实践充分结合，一边学习、一边研究、一边总结，使得教师的理论水平和实践智慧同步提升。

学校每月组织人员进行检查，评选出优秀教学札记，并记入教师的考核。

3、开设教师讲坛。

为了给教师搭建相互交流、自我展示的平台，本学期我校将利用两周一次业务学习时间的前10分钟，让那些在教育教学中有独到见解或在学习中有深刻感悟的教师登上“教师讲坛”来传播自己的读书体会、实践感悟、成功的快乐、失败的教训、教育叙事等。

学校将对登上教师讲坛的教师给予奖励。

4、读书活动。

为了提高教师的内涵与修养，使读书成为我们每一位教师事业和生活的一部分。

本学期我校将开辟教师阅读专用教室，持续开展读书活动，除了教师自主阅读的书籍以外，本学期学校推荐阅读《教学理论：

课堂教学的原理、策略与研究》，及时推荐相关理论文章，丰富教师阅读内容。

为了达到读书效果，学校明确规定读书要求，规定教师撰写万字读书笔记，开展相应的读书心得交流和读书笔记展览活动。

5、网上学习。

依托网络开展网络教研活动，是对传统教研方式的传承与创新，通过网络进行广泛的交流与研讨，不受时间与空间的限制，且能实现资源的共享与交流，是校本教研的重要形式。

本学期，积极倡导教师网上教研，多种方式鼓励教师积极参与各种专业网站的教研活动，将教研活动由校内延伸至校外。

6、创建成长博客。

教师可以以文字、多媒体等方式，将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件等上传发表，超越传统时空局限（课堂范畴、讲课时间等），促进教师个人隐性知识显性化，使它成为教师个人成长轨迹的记录见证，又成为大家可以相互交流共享的资源库。

本学期我校积极鼓励45周岁以下的青年教师在各种专业网站以个人博客为载体，不断展现自我、开拓视野、获得业务支持，促进自身的成长和专业发展。

（三）教师基本技能训练

1、分析钻研教材的能力培训。

本学期我校将结合新教材的使用情况，利用每周三下午集体备课时间组织数学、语文、英语学科的骨干教师梳理教材，整理知识点、重难点，分体系、分类型的举行教材培训讲座，并举行教师撰写教材分析、自命试卷等竞赛，以促进广大教师能够对自己所教的学科知识有一个系统的、全面的认识和了解，从而使自己的学科教学更加科学合理。

2、加强对45周岁以下的青年教师的教学基本功的培训和考核。

一是粉笔字钢笔字进行自练，期末将进行比赛和考核；二是课件制作培训和考核，学校将举行制定培训计划，集中培训，教师在实践工作中进行自主练习，期末进行考核；三是教材的分析与理解培训和考核，统一给出内容，要求教师在规定的时间内说出自己对教材的理解和把握；四是校园集体舞的培训。

3、加强课程的开设研究，提高教师课程开发意识和能力，形成学校办学特色。

我校课程超市分德育类、综合实践类、活动探究类课程，其中综合实践类开设了信息技术、校本课程、劳技教育、综合实践活动等，活动探究类开设了舞蹈、合唱、绘画、传统体育活动（游戏）等10多个组别，全体学生参与其中，既保证了学生每天健康锻炼1小时的时间，又促进教师加强课程开发能力的形成。

四、具体安排

月份

培训内容

2月份

1、各年级教材培训。

2、专题讲座：

教师专业化成长的主动性

3月份

1、骨干教师课堂教学开放日活动2、教师教育教学札记评比校园集体舞培训3、教师读书笔记展览

4月份

1、数学中青年教师教材分析比赛2、课堂教学原理

3、骨干教师课堂开放日4、课件制作培训

5、开设教师讲坛

5月份

1、骨干教师课堂教学开放日2、专著阅读辅导：

课堂教学策略3、语文、英语青年教师教材分析比赛4、数学青年教师自命试卷评比

6月份

1、教师读书笔记展览2、专著阅读辅导：

课堂教学研究

3、教师钢笔字、粉笔字比赛

4、拔尖人才课堂教学展示活动

7、8月份

1、专题讨论：

以校本教研促进课堂教学质量提高的方法与实践

2、继续教育考核

山槐小学2013年春教研工作计划

一、指导思想:

以“三个代表”思想为指导，以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，以科研为先导，素质教育为核心，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，不断提升学校办学理念和办学水平。

二、总体目标：

通过开展校本教研，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育价值观、现代教育观，解决教师在教学中遇到问题或困惑，使教师熟悉新的课程标准和各学科之间的联系，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展。

三、总体思路：

突出一个中心，实现两个转变，促进三个提高，达到五个结合　一个中心：

以教师专业水平不断提高为中心。

两个转变：

教育观念与教学行为的转变。

三个提高:

教师课堂教学能力的提高，教研水平和科研能力的提高。

五个结合：

学习与交流相结合，教研与科研相结，学习与考核相结合，教育理论与教学实践相结合，点上突破与面上推进相结合。

四、校本教研形式

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。

　　①集体备课：

以教研组为单位，每两周进行一次集体备课活动。

主备教师要提前两天把教案送到组内教师手中，组内教师要认真阅读教案，并提出改正意见，在上课前进行讨论交流，进一步完善教案设计，经过大家讨论形成共识，再进行上课。

　　②反思交流：

通过前一阶段组内的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。

　　③主题教研：

以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人至少围绕主题选择一单元中进行备课，再选择这一单元中的重点内容进行上公开课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。

　　④理论学习：

围绕教学主题组内教师还不明白，这时候需要理论指导。

理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。

五、主要工作措施:

　　1　本学期课堂教学研究的重点是落实新理念、提高课堂教学的效率。

　　2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动，在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。

每次教研活动，相应教师要按时参加并积极发言，与同伴互动、共同进步。

　　3、认真积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯。

　　4、实施“七个一”工程，学——每周学习一篇教育教改理论文章；记——写好每堂课教学札记及教后反思，积极撰写学科教学论文，参加各级各类学科论文评比；听——每期至少听课10节；讲——每学期主讲一堂高质量的公开课；编——每学期拟一份标准的考试试卷；读——每学期精读一本教育专著；研——每学期写一篇研讨文章。

积极鼓励教师跨学科，跨级段，互相听课，每人每学期听课至少10节。

6、鼓励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。

同事间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。

另外，就个别教师工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助，共同解决。

六、加强教学常规管理，全面提高教学质量

1、备课。

做到每科有备课，课课有教案。

做到每科有备课，课课有教案。

备课要有学期目标单元目标，有教学目标、教学重点难点、教具准备、教学时间、教学过程、作业设计、板书设计等。

衡量备课的优劣主要“四看”，一看教学理念是否符合课改精神，二看教学设计是否依托标准思想，三看集体备课调整是否认真，是否符合班级实际，四看教后小记是否具有针对性、指导性。

学校将对教师的备课隔月检查，其中调整方案、教学反思将重点检查，并公布检查结果，记入教师业务档案。

2、上课。

课堂教学要改革传