科学四年级上册复习资料教科版.docx
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科学四年级上册复习资料教科版
小学科学四年级上册复习提纲
第一单元《天气》
1.天气:
天气是指我们居住的地区,在某个时间的大气状况,与气候不同。
天气总是在(发生变化),它影响着我们的(活动),也影响着地球上所有生物。
我们每天都能感觉到天气带来的变化,通常通过(云量)、(降水量)、(气温)、(风向)和(风速)等天气特征来描述天气。
2.天气日历:
天气日历是记录每天各种(天气现象)的表格。
我们的天气日历中,一般要记录(日期和时间)、(气温)、(云量)、(降水情况)、(风向和风速),如果有云,还要记录云的类型。
根据天气日历,可以分析一段时间内的天气变化,找到天气变化的简单规律。
观察天气应该在每天的(同一时间)(同一地点)。
气温对天气的影响很大,是天气日历中重要的数据。
(会识别、会画各种天气符号)
3.(温度计)(雨量器)(风向标)和(风速仪)是测量天气的工具。
利用探测仪器和卫星技术可以准确地观测天气。
4.温度与气温:
①气温是指室外(阴凉)(通风)地方的温度,每天应选择同一时间来测量气温。
用(温度计)测量气温。
室外阴凉通风地方的温度才能反映当地的气温。
②温度计的使用:
认识温度计上的刻度;测量时,要把温度计放置到测量环境内2-3分钟,待液柱不再升高或降低时再读数;读数时,视线要与温度计的液面(保持水平)。
③一般气温的最高值出现在(午后2时),气温的最低值出现在(日出前后)。
④计算:
日平均气温=一日内最高气温与最低气温之和÷2;月平均气温=一月内日平均气温之和÷当月天数。
⑤气温随时都在变化着,整理、分析气温记录,制作气温变化(折线图),可以帮助我们寻找气温变化的规律。
★人体最感舒适的气温是22℃,在35℃的气温下,人体感到炎热难耐;在0℃的气温下,人体感到寒冷。
※设置百叶箱要注意:
第一,百叶箱不能设在水泥地上,最好设在草坪上;第二,要保持百叶箱通风;第三,要朝北方开;第四,离地面要有1.5米左右的距离。
5.风向与风速:
①风是一种重要的天气现象,风有风向、风力两个特征,通过事物的变化我们可以感知和观测风的方向和力量。
②(风向)是指(风吹来的方向),可以用(八个)方位来描述。
分别是(东、东南、南、西南、西、西北、北、东北)。
风向可以用风向标来测量,(风向标的箭头)指向的是(风吹来的方向)。
③风的速度是以(风每秒行进多少米)进行计算。
(风速仪)是测量风速的仪器。
气象学家把风速记为(13个)等级,其中最低级是(0级),最高级是(12级)。
我们的天气日历中可用(简化的风速等级)来划分风速,数字0表示无风,数字1表示微风,数字2表示大风。
6.降水量的测量:
(雨量器)是测量(降水量多少)的装置,对照《雨量等级表》可以确定雨的等级。
雨量器的集水漏斗用来收集雨水,容器中雨水的(高度值)就是降水量。
我们可用直筒透明杯子来做雨量器。
降水的形式很多,常见的有(雨)(雪)(冰雹)等。
12月15日白天雨夹雪,晚上阵雪。
★风力等级表P10、降水量等级表P13,具体见书。
一天的降水量是指(24小时)的降水总量。
如果在24小时内降水总量(0.1-9.9毫米)的称为小雨;在(10.0-24.9毫米)之间的为中雨;在(25.0-49.9毫米)之间的为大雨;在(50.0-99.9毫米)之间的为暴雨;在(100.0-249.9毫米)之间的为大暴雨;(大于等于250毫米)的为特大暴雨。
7.云的观察:
①观察云:
天空中飘浮的云实际上是由千千万万的(小水滴)或(冰晶)组成的。
云的形状和大小能告诉我们有关天气的许多信息。
②不同天气的划分:
把天空当做一个圆,平均分成4份,把看到的云量填充到这个圆里,按照云在天空中所占的多少进行区分。
如果云量不超过(四分之一),就是晴天;如果云量不超过(四分之三),就是多云;如果云量(超过了四分之三或覆盖了整个圆面),就是阴天。
③云的种类:
根据(云量的多少),天气可分为(晴天)(多云)和(阴天)。
气象学家(根据云的高度和形状),通常把云分为(层云)(积云)和(卷云)三类。
云可以看作是天上的(雾)。
靠近地球表面的(扁平层状云)是层云,它通常是(灰)色的。
层云变厚,就是雨层云,将会出现毛毛雨、大雨或雪。
高于层云,看上去像(棉花堆)一样的云叫做积云。
积云通常与晴好天气相联系,但也能发展成积雨云,形成雷阵雨。
(纤细的羽状云)是卷云,卷云只有在(温度非常低的高空)才能形成,所以卷云是由(微小的冰晶)组成。
我们通常所说的“天有城堡云,地上雷雨临。
”中的“城堡云”就是积云。
8.对天气信息进行(整理、总结和分析),可以帮助我们认识天气的某些特征,了解天气变化的一些规律。
动植物也能预报天气,如:
(1)松果在干燥晴朗的日子鳞片会打开,相反,如果松果的鳞片紧闭,则表示即将下雨。
(2)蜻蜓要下雨时会低飞。
(3)蚂蚁要下雨时会搬家。
实验题:
实验题一、制作风向标的材料和制作过程:
制作材料:
吸管1根、小刀1把、剪子1把、硬纸板1块、大头针1个、带橡皮的铅笔1只。
制作过程:
1、选一根硬一点的吸管,在吸管的两端纵向切开约1厘米的缝隙。
2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。
分别插入吸管两端的缝隙,并固定。
3、用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中,使其能自由转动。
4、确定方向后观察风向标的箭头指向就是风向。
实验题二、制作雨量器
1、找一个直通透明的杯子,杯子的高度在15厘米以上;
2、以毫米为单位,利用刻度尺在纸条上画好刻度,纸条的长度略小于直筒杯子的高度;
3、取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上,胶面朝上,将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带中间;
4、一个同学手持杯子,另一个同学把粘在刻度纸条的透明胶带竖直粘到杯子的外侧面,要使刻度的底部正好和杯子内侧底部对齐;
5、用粘贴刻度纸的条的方法把小组的名字粘贴在杯子的背面。
实验题三、请你画出几种天气符号
天气现象
天气符号
第二单元《溶解》
1.溶解:
指物质(均匀地)(稳定地)分散在水中肉眼看不见的微粒,不会(自行沉降),也不能用(过滤)的方法把物质从水中分离出来。
一些物质可以溶解在水中,一些物质不能溶解在水中。
判断物质是否溶解的标志,(有些物质能溶解在水中,但是时间比较久,判断溶解要看最终的结果最终会怎样)。
2.过滤实验中用到的器材有(铁架台)(漏斗)(过滤纸)(玻璃棒)(烧杯)。
3.做过滤实验时,要注意“一贴、两低、三靠”,一贴:
滤纸紧贴漏斗内壁;两低:
滤纸低于漏斗边缘,滤液低于滤纸边缘;三靠:
倾倒滤液的烧杯嘴紧靠玻璃棒,玻璃棒紧靠三层滤纸,漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁。
4.不同物质在水中的溶解:
一些液体能均匀地、稳定地分散在水中,溶解于水,另一些液体则不能。
(不同的物质)在水中的(溶解能力不同),食盐在水中的溶解能力比小苏打要强。
5.溶解现象可以发生在多种状态的物质之间:
液体和固体、液体和液体与液体和气体。
6.高锰酸钾是(紫黑色)的固体小颗粒,常被用来消毒和防腐,但不能用手直接取,需要用(小匙)来取。
7.高锰酸钾进入水中时的状态:
(极少数溶解,沉入水底);轻轻摇晃杯子后,高锰酸钾的状态:
水底的高锰酸钾减少了,杯中的液体变成(紫色);搅拌后,高锰酸钾的状态:
全部溶解,变成了(均匀分布、紫色透明)的高锰酸钾溶液。
高锰酸钾投入水中时:
会像小蝌蚪一样出现紫色的尾巴,然后慢慢沉入水底,一点点的向水中扩散。
搅拌后:
高锰酸钾均匀的溶解在水中,不能看到它的颗粒。
8.胶水或洗发液进入水中的状态:
先浮在水面,再一丝丝的下沉,然后一缕缕的扩散,轻轻搅拌部分溶解,充分搅拌全部溶解,最后变成胶水或洗发液溶液。
9.观察和区别“物质在水中是否溶解”的方法,有(颗粒大小的变化)(水中是否均匀分布)(是否有沉定)(能否用过滤)的方法分离。
10.食盐、高锰酸钾、胶水、洗发液、肥皂、醋、酒精和小苏打都能溶解在水中,形成了(透明)(稳定)的溶液;沙、面粉和食用油不能溶解在水中。
把食用油加入水中,食用油会(浮在水面上),说明食用油(不能)溶解于水,在食用油和水的混合物中加入少量洗洁精,振荡后,食用油(会变成乳状的液体),这说明(食用油在加入洗洁精后可以溶解)。
11.轻轻开启一瓶汽水,用注射器吸出约1/3管汽水,再用橡皮帽封住管口,向外拉注射器的活塞,看到注射器里的气泡(变大),(变多)了,向下推注射器活塞,看到注射器里的气泡(变小),(变少)了。
汽水中的气体是通过(加压)或(化学方法)溶解的,所以瓶一打开,气体就冒出来了。
12.水除了能溶解(固体)和(液体)外,还能少量地溶解氧气、二氧化碳等(气体)。
水中的动植物就是靠溶解在(水中的氧气)进行(呼吸)的。
13.影响固体物质溶解快慢的因素:
可溶性的固体物质在水中的快慢与(物体颗粒的大小)(即表面积的大小)、(水的温度)以及混合溶液(是否被搅动)等因素有关。
(搅拌)(加热)(切碎)等方法可以加快物质在水中的溶解。
水果糖在水中快速溶解的方法:
①搅拌②加热或者用热水③碾碎。
14.物质的溶解能力:
物质在水中的(溶解能力)是(有限度)的,不能无限量地溶解下去。
(100毫升)水中,大约能溶解(36克)食盐。
能溶解(6克)小苏打。
15.食盐溶解于水的变化过程是一个(可逆)的过程:
盐能够(溶解)在水中,也能从水中(分离)出来。
加水能溶解更多的盐。
溶解在水里的食盐可以用(蒸发)或(加热)的方法进行分离。
浓盐水的底部有未溶解的食盐,可以用(加水)的方法让它溶解。
16.分离食盐和水的方法:
食盐溶解在水中,可用(蒸发)的方法将食盐和水分离。
这种方法被广泛应用于生活中,如:
把海水引进盐田,用(太阳的热量)使海水中的水分蒸发,最后析出盐的结晶,即海水晒盐。
17.给杯子中的盐水加热,可以分离食盐和水,需要的材料有(蒸发皿)(石棉网)(酒精灯)(三脚架)(火柴)(湿抹布)。
石棉网的主要作用是让蒸发皿(均匀受热)。
18.酒精灯的火焰分为(外焰)(内焰)(焰心)三个部分,温度外焰(最高),内焰其次,焰心(最低)。
我们通常利用(外焰)给物体加热。
19.使用酒精灯加热的注意点:
①在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯。
②加热后的蒸发皿、三脚架、石棉网(使蒸发皿受热均匀)等在相当长的一段时间内仍然是很烫的,注意安全。
③点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴,决不能用燃着的酒精灯对火。
④加热完毕需要熄火时,可用灯帽盖灭,盖灭后再重盖一次,以避免以后使用时灯帽打不开,绝对禁止用嘴吹灭火。
⑤酒精是容易挥发和燃烧的液体,万一有洒出的酒精在灯外燃烧,不要惊慌,可用湿抹布或沙土扑灭。
20.青少年应该饮用的水是(生态水)。
※为什么用热开水冲奶粉会结成块?
因为水温过高会使奶粉中的乳清蛋白产生凝块,影响消化吸收,降低奶粉营养价值。
冲奶粉时用65℃左右的温开水即可。
※冬天捞碱、夏天晒盐的科学道理:
碳酸钠(纯碱)的溶解度随温度变化大,温度低时析出,冬天捞碱是因为气温低可以使碳酸钠析出。
而氯化钠(盐)的溶解度随温度变化小,在温度低时不会析出,所以夏天气温高的时候晒盐可以加速水分的蒸发使盐结晶出来。
实验题:
实验一:
制定一个“100毫升水能溶解多少克食盐?
”的研究计划。
要研究的问题:
100毫升水能溶解多少克食盐?
研究地准备(实验材料):
量筒、天平、小匙、搅拌棒、食盐、记录单。
研究方法:
1.用量筒取100毫升的水倒入杯中。
2、用天平把食盐分成两克一份。
3、把第一份食盐用小匙投入水中,并用搅拌棒轻轻搅拌,使食盐完全溶解。
然后再按照这样的方法投入第二份、第三份、第四份……直到加入的食盐不能再溶解为止。
4、统计一共溶解了多少克食盐,并填写记录单。
经过运用实验计划,最后你得出的实验结论是:
100毫升水能溶解大约36克食盐.
实验二:
不同物质在水中的溶解能力
材料:
2个烧杯、玻璃棒、水、食盐、小苏打
步骤:
①把食盐和小苏打分成2克的小份。
②两个烧杯内分别放入50毫升的水,温度相同。
③先在两个烧杯内各放一份,等完全溶解后再放下一份,直到不能溶解为止。
④统计食盐和小苏打各放了多少份。
实验结论:
50毫升的水中,食盐能溶解7份左右;小苏打能溶解2份左右。
食盐在水中的溶解能力比小苏打的强。
由此说明不同物质在水中的溶解能力是不同的。
实验三:
食盐在热水与冷水中溶解的快慢一样吗?
不一样。
要想证明对这个问题的猜想,你选用的实验材料是:
热水、冷水各一杯、两份同样多的食盐在这个对比实验中只有冷水、热水一对条件是不一样的。
实验过程:
取相同多的热水和冷水各一杯,将两份同样多的食盐同时放入水中。
实验想象:
放入热水中的食盐溶解快,放入冷水中的食盐溶解慢。
实验结论:
食盐在热水中溶解的快。
这个结论在生活中应用的例子是:
用热水冲感冒冲剂比用冷水冲溶解快。
实验四:
除了利用搅拌、加温外,还有可以加快水果糖溶解的方法。
请根据下面的提示结合你做过的一种实验描述一下。
实验材料:
水果糖2块、杯子两个、水、锤子1把
实验过程:
把一块水果糖用锤子碾碎,将碾碎的水果糖和另外一块水果糖分别同时放到盛有水的杯子中。
实验现象:
碾碎的水果糖放进水中就开始融化了,溶解比较快;整块的水果糖则融化得很慢。
实验结论:
碾碎可以使水果糖的溶解加快。
实验五:
不同物质在水中的溶解实验,完成:
根据以上实验,总结什么情况下物质才溶解:
溶解指物质均匀地、稳定的分散在水中,不会自行沉降,也不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来。
实验六:
“胶水、醋、酒精、和食用油能在水中溶解吗”实验你是怎样完成的?
你的预测:
我认为胶水、醋和酒精能在水中溶解,食用油不能溶解。
实验过程:
①分别在试管中加入10至15毫升水。
②分别往试管中加入1至2毫升醋、酒精和食用油。
③充分振荡后,静置一会儿。
液体之间的溶解记录表
溶解过程
胶水
醋
酒精
食用油
怎样进入到水中
沉入水底,
蜷缩在底部
直接与水混合
直接与水混合
浮在水面上,不进入水中
在水中怎样扩散
缓慢扩散
快速扩散
快速扩散
无法扩散
是否溶解
溶解
溶解
溶解
不溶解
实验结论:
胶水、醋、酒精在水中能够溶解,食用油不能在水中溶解。
往食用油中和水的混合物中加入少量的洗涤剂,震荡后(食用油会溶解)。
实验七:
气体在水中的溶解能力
材料准备:
汽水、注射器、橡皮塞
步骤:
①轻轻地打开一瓶汽水,用注射器吸取约三分之一管的汽水,再用橡皮塞封住或者用手堵住注射器的管口。
观察记录:
慢慢地偶尔冒出气泡。
②慢慢地往外拉注射器的活塞。
观察记录:
冒出很多气泡,并且气泡变大。
③再慢慢地往里推注射器的活塞。
观察记录:
气泡慢慢变小、变少,最后消失。
实验结论:
水中能溶解少量气体,比如氧气和二氧化碳。
水中的气体是靠加压的方式溶解的,压力小气体就跑出来,压力大气体就溶解在水里。
实验八:
加快物质溶解的研究
A.搅拌
材料准备:
2个烧杯、1根玻璃棒、食盐
步骤:
①在两个烧杯内放入相同温度、相同数量的水。
②同时往两个烧杯内放入相同分量的食盐。
③一个烧杯静置不动,另一个烧杯内搅拌。
实验结论:
搅拌的那个烧杯内的食盐溶解的快,搅拌能加快食盐在水中的溶解。
B.温度
材料准备:
2个烧杯、食盐
步骤:
①在两个烧杯内放入相同数量的水,一个冷水,一个热水。
②同时往两个烧杯内放入相同分量的食盐。
静置片刻。
实验结论:
热水的烧杯内食盐溶解的快,温度能影响食盐在水中的溶解速度,温度高溶解快,温度低溶解慢。
C.打碎
材料准备:
2个烧杯、粗盐
步骤:
①在两个烧杯内放入相同温度、相同数量的水。
②同时往两个烧杯内放入相同分量的粗盐,其中一份打碎。
静置片刻。
实验结论:
打碎的那个烧杯内的实验溶解的快,物体越细越容易溶解。
实验九:
验证物质是否溶解
方法:
A.有没有沉淀B.有没有均匀分布C.过滤
材料准备:
烧杯、铁架台、玻璃棒、漏斗、滤纸
注意事项:
①过滤物质不能直接倒入漏斗,要用玻璃棒引流。
②滤纸不能高出漏斗,液体不能高出滤纸
③漏斗要紧靠下边的烧杯。
实验结论:
能把物质过滤出来留在滤纸上,说明该物质不能溶解。
第三单元《声音》
1.声音:
我们周围充满着各种不同的声音,我们也可利用物质来制造出不同的声音。
2.声音的产生与传播:
声音是由物体的(振动)产生的。
一切发声的物质都在振动。
声音以(波的形式)传播,当声波遇到物体时,会使物体产生振动,声音就是这样通过各种物质,从一个地方(传播)到另个一个地方的。
传播速度,一般固体﹥液体﹥气体。
3.振动物体:
一个物体在(力的作用)下,能不断(重复地做往返运动),这个物体就是一个(振动物体)。
4.声音的变化:
①声音的强弱可用(音量)来描述。
音量是由物体(振动的幅度)决定的,振动幅度越(大),声音越(强);振动幅度越(小),声音越(弱)。
音量的单位是分贝(dB)。
声音强弱、声音大小,声音轻重都是指音量。
②声音的高低可用(音高)来描述。
音高是由物体(振动的频率)决定的,物体振动得越(快),声音越(高);物体振动得越(慢),声音越(低)。
音高的单位是赫兹(Hz)。
5.振动物体有长短,短的比长的音高。
振动物体有粗细,细的比粗的音高。
振动物体有大小,小的比大的音高。
物体振动速度有快有慢,快的与慢的比较,(快的)声音高。
二胡有两根弦,空弦拉的时候音有高有低,这是因为弦有粗细。
6.音叉是一种(发声仪器),用来调试乐器和测试音高。
用同样的力敲大小不同的两个音叉,小的音叉发出的声音高,大的音叉发出的声音低。
(同一个音叉,用较大力敲时,振动幅度大,听到的声音的强;用较小力敲时,振动幅度小,听到的声音的弱。
)
7.敲击水量不同的玻璃杯,水越少,声音越高;水越多,声音越低。
击打长短不同的钉子,钉子越短,声音越高;钉子越长,声音越低。
拨弹橡皮筋,皮筋越紧,声音越高;皮筋越松,声音越低。
拨动尺子,尺子伸出桌面越短,声音越高;尺子伸出桌面越长,声音越低。
拨动琴弦,琴弦越细,声音越高;琴弦越粗,声音越低。
8.人说话时是喉咙带动(声带)振动而发出声音;笛子利用(空气)振动发声和(空气柱共鸣)的原理制成;口琴利用(弦片)的振动发声;汽笛声、喷气式飞机排气时引起(空气)的振动而发生轰鸣声。
蚊子发出“嗡嗡”的声音是由(翅膀)振动产生的;雷声是通过(空气)的振动传到我们耳朵里的;而收音机里传来的钢琴声是由(喇叭)振动产生的。
★声带越紧,声音越高。
成年女子的声带长大约为11毫米,成年男子的声带长大约为15毫米,所以,成年男子的声音通常比成年的女子声音低。
9.物体的振动引起周围空气或者其他介质的振动,这种振动传到人耳被人听见就是声音,所以把各种振动着的发声物体叫(声源),如声带、音叉、敲响的鼓等都是声源。
在学校的每个角落都能听到铃声,说明声音是向(四面八方)传播的。
★振动有规律、悦耳的声音,如人声带发出的歌声,由琴弦发出的琴音等叫乐音。
凡是人们不需要的声音都是噪音。
噪音又称噪声,是非周期性的声音振动。
它的音波波形不规则,听起来感到刺耳。
(噪音)危害人的身心健康,是当今社会的(四大公害之一)※噪声污染、大气污染、水污染及固体废物污染是当今社会四大环境公害。
※声音的特性可用三个要素来描述,即响度、音调和音色。
①响度(音量):
人耳对声音强弱的主观感觉称为响度。
响度和声波振动的幅度有关。
一般说来,声波振动幅度越大,则响度也越大。
②音调:
人耳对声音高低的感觉称为音调。
音调主要与声波的频率有关。
声波的频率高,则音调高;声波的频率低,则音调低。
③音色:
音色是人们区别具有同样响度、同样音调的两个声音之所以不同的特性。
如:
即使小提琴和钢琴的声音在响度和音调方面都相同,但听起来却不一样,这就是因为这两个声音的音色不同。
10.(空气)是传播声音的重要物质,在(真空)中声音不能传播。
所以在月球上,由于没有空气,即没有可以传播振动的物质,两个人即使相隔不远,也不能互相通话,必须要使用无线电设备。
声音是靠介质传播的。
11.我们这样听到声音:
人的耳朵是由(外耳)(中耳)和(内耳)构成。
一个振动的物体使它周围的空气发生振动,外耳的(耳廓)把收集到的声音通过(耳道)传到(鼓膜),引起鼓膜的振动,中耳的(听小骨)再将振动传到充满液体的(内耳),所引起的液体振动刺激(听觉神经)——产生了信号,被(大脑)接受了,我们便感受到了声音。
鼓膜很(薄)很有(弹性),即使很轻的声音,它都会产生振动。
12.发声强,鼓膜振动厉害;发声弱,鼓膜振动微弱。
距离近,鼓膜振动厉害;距离远,鼓膜振动微弱。
13.鼓膜破了,不会听到声音,但如果大脑听觉神经等出现问题,也有可能听不到声音。
14.保护我们的听力:
耳朵是我们的听觉器官,需要精心呵护。
过高或过强的声音,会损伤我们的听力,所以我们要尽量(远离噪声)(控制物体发声),有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。
15.我们喉咙里有一个能够发出声音,还能控制自如的器官,它可以使我们说话、唱歌、笑或者是喊,这就是声带。
我们能通过各种方法来控制物体的发声。
实验题:
实验一:
以小组为单位,探索通过改变尺子伸出桌面的长度,尺子发出的音高的变化:
实验结论:
尺子伸出越长,音高越低,越短音高越高。
实验二:
声音高低变化材料:
相同的四个直筒杯子
方法:
1号杯子满杯、2号杯子四分之三杯、三号杯子二分之一杯、四号杯子一个底
A.用同一个力道一次敲击水杯:
实验结论:
敲击水杯,水和杯子一起振动,但由于杯子是一样的,我们可以近似的看成是水在振动,水越少,振动越快,音高越高;相反,水越多,振动越慢,音高越低。
A.朝杯口的水平方向吹气:
实验结论:
朝杯口的水平方向吹气,振动的是杯子里的空气,空气越少,振动越快,音高越高;反之,空气越多,振动越慢,音高越低。
实验三:
空气对声音传播的影响材料:
玻璃罩、闹钟、抽气管
实验结论:
慢慢抽掉玻璃罩的空气,听到的声音越来越轻,直到完全听不到;再慢慢地把空气注进玻璃罩,听到的声音越来越响。
空气是传播声音的重要物质。
第四单元《我们的身体》
1.身体结构:
根据外观特征,人体可分为(头)(颈)(躯干)(四肢)四部分,躯干还可分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等。
如果根据功能的不同人体,还会有不同的结构划分方法。
人体的外部特点可直接观察,内部的特点可借助一些工具观察,也可用看、听、闻、摸等方法感觉。
比较身体的左右两部分,我们的身体是对称的。
2.骨骼、关节和肌肉:
工作或身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉等多个部位(同时参与)(共同完成),不同的运动形式,骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
★婴儿有275块骨,成年人有206块骨。
人约有600块肌肉。
3.骨骼(支撑)着我们的身体,(保护)着我们的内脏器官,使我们能进行各种各样的活动。
我们的身体里有一个(支架),这就是骨骼。
骨骼不能独立运动。
我们完成肢体运动,需要(骨骼、肌肉和关节)相互协调工作的。
4.经常参加体育锻炼,能使我们的(骨骼粗壮)(肌肉发达)(关节灵活)。
5.人的呼吸器官:
人的呼吸器官有(鼻腔)(气管)(支气管)(肺)等。
6.运动与呼吸的关系:
人体运动呼吸需要氧气,肺的(气体交换)作用将(氧气)吸收进(血液),将(二氧化碳)排出体外。
人体运动量越大,消耗的氧气也就越多,就需要加快肺的呼吸,以吸进更多的氧气。
经常锻炼身体,会发生流汗、呼吸加速、心跳加快等变化,可以加大身体的(肺活量),有利于身体健康。
肺活量是指一次尽力吸气后,再尽力呼出的气体总量。
我们每时每刻都在进行着呼吸,伴随着运动量的增加,每分钟呼吸的次数也会增加。
7.一呼一吸算呼吸一次,平静时,大多数同学的每分钟呼吸次数在(20-40)次左右。
8.运动与心跳的关系:
人体需要的(氧气)由(肺)吸入后进入(血液),再由(心脏)通过(血管)输送到身体的各个部