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1、科学四年级上册复习资料教科版小学科学四年级上册复习提纲 第一单元天气1.天气：天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况，与气候不同。天气总是在（发生变化），它影响着我们的（活动），也影响着地球上所有生物。我们每天都能感觉到天气带来的变化，通常通过（云量）、（降水量）、(气温)、(风向)和(风速)等天气特征来描述天气。2.天气日历：天气日历是记录每天各种(天气现象)的表格。我们的天气日历中，一般要记录(日期和时间)、(气温)、(云量)、(降水情况)、(风向和风速)，如果有云，还要记录云的类型。根据天气日历，可以分析一段时间内的天气变化，找到天气变化的简单规律。观察天气应该在每天的（同一时间）

2、（同一地点）。气温对天气的影响很大，是天气日历中重要的数据。（会识别、会画各种天气符号）3.(温度计）(雨量器)(风向标）和(风速仪)是测量天气的工具。利用探测仪器和卫星技术可以准确地观测天气。4.温度与气温：气温是指室外(阴凉)(通风)地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。用(温度计)测量气温。室外阴凉通风地方的温度才能反映当地的气温。温度计的使用：认识温度计上的刻度；测量时，要把温度计放置到测量环境内2-3分钟，待液柱不再升高或降低时再读数；读数时，视线要与温度计的液面(保持水平）。一般气温的最高值出现在(午后2时)，气温的最低值出现在(日出前后)。计算：日平均气温=一日内最高气温与最

3、低气温之和2；月平均气温=一月内日平均气温之和当月天数。气温随时都在变化着，整理、分析气温记录，制作气温变化(折线图)，可以帮助我们寻找气温变化的规律。人体最感舒适的气温是22，在35的气温下，人体感到炎热难耐；在0的气温下，人体感到寒冷。设置百叶箱要注意：第一，百叶箱不能设在水泥地上，最好设在草坪上；第二，要保持百叶箱通风；第三，要朝北方开；第四，离地面要有1.5米左右的距离。5.风向与风速：风是一种重要的天气现象，风有风向、风力两个特征，通过事物的变化我们可以感知和观测风的方向和力量。(风向)是指(风吹来的方向)，可以用(八个)方位来描述。分别是（东、东南、南、西南、西、西北、北、东北）。

4、风向可以用风向标来测量，(风向标的箭头)指向的是(风吹来的方向)。风的速度是以(风每秒行进多少米)进行计算。(风速仪)是测量风速的仪器。气象学家把风速记为(13个)等级，其中最低级是（0级），最高级是（12级）。我们的天气日历中可用(简化的风速等级)来划分风速，数字0表示无风，数字1表示微风，数字2表示大风。6.降水量的测量：(雨量器)是测量(降水量多少)的装置，对照雨量等级表可以确定雨的等级。雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的(高度值)就是降水量。我们可用直筒透明杯子来做雨量器。降水的形式很多，常见的有(雨)(雪)(冰雹)等。12月15日白天雨夹雪，晚上阵雪。风力等级表P10、降水量

5、等级表P13，具体见书。一天的降水量是指（24小时）的降水总量。如果在24小时内降水总量（0.1-9.9毫米）的称为小雨；在（10.0-24.9毫米）之间的为中雨；在（25.0-49.9毫米）之间的为大雨；在（50.0-99.9毫米）之间的为暴雨；在（100.0-249.9毫米）之间的为大暴雨；（大于等于250毫米）的为特大暴雨。7.云的观察：观察云：天空中飘浮的云实际上是由千千万万的(小水滴)或(冰晶)组成的。云的形状和大小能告诉我们有关天气的许多信息。不同天气的划分：把天空当做一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。如果云量不超过（四分之一），就

6、是晴天；如果云量不超过（四分之三），就是多云；如果云量（超过了四分之三或覆盖了整个圆面），就是阴天。云的种类：根据(云量的多少)，天气可分为(晴天)(多云)和(阴天)。气象学家（根据云的高度和形状），通常把云分为(层云)(积云)和(卷云)三类。云可以看作是天上的(雾)。靠近地球表面的(扁平层状云)是层云，它通常是(灰)色的。层云变厚，就是雨层云，将会出现毛毛雨、大雨或雪。高于层云，看上去像(棉花堆)一样的云叫做积云。积云通常与晴好天气相联系，但也能发展成积雨云，形成雷阵雨。(纤细的羽状云)是卷云，卷云只有在（温度非常低的高空）才能形成，所以卷云是由(微小的冰晶)组成。我们通常所说的“天有城堡云

7、，地上雷雨临。”中的“城堡云”就是积云。8.对天气信息进行(整理、总结和分析)，可以帮助我们认识天气的某些特征，了解天气变化的一些规律。动植物也能预报天气，如：（1）松果在干燥晴朗的日子鳞片会打开，相反，如果松果的鳞片紧闭，则表示即将下雨。（2）蜻蜓要下雨时会低飞。（3）蚂蚁要下雨时会搬家。实验题：实验题一、制作风向标的材料和制作过程：制作材料：吸管1根、小刀1把、剪子1把、硬纸板1块、大头针1个、带橡皮的铅笔1只。制作过程：1、选一根硬一点的吸管，在吸管的两端纵向切开约1厘米的缝隙。2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。分别插入吸管两端的缝隙，并固定。3、用一根大头针穿过吸管平衡

8、点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。4、确定方向后观察风向标的箭头指向就是风向。实验题二、制作雨量器1、找一个直通透明的杯子，杯子的高度在15厘米以上；2、以毫米为单位，利用刻度尺在纸条上画好刻度，纸条的长度略小于直筒杯子的高度；3、取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上，胶面朝上，将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带中间；4、一个同学手持杯子，另一个同学把粘在刻度纸条的透明胶带竖直粘到杯子的外侧面，要使刻度的底部正好和杯子内侧底部对齐；5、用粘贴刻度纸的条的方法把小组的名字粘贴在杯子的背面。实验题三、请你画出几种天气符号天气现象天气符号第二单元溶解1.溶解：指物质（均匀地）（稳定地）分散

9、在水中肉眼看不见的微粒，不会（自行沉降），也不能用（过滤）的方法把物质从水中分离出来。一些物质可以溶解在水中，一些物质不能溶解在水中。判断物质是否溶解的标志，（有些物质能溶解在水中，但是时间比较久，判断溶解要看最终的结果最终会怎样）。2.过滤实验中用到的器材有（铁架台）（漏斗）（过滤纸）（玻璃棒）（烧杯）。3.做过滤实验时，要注意“一贴、两低、三靠”，一贴：滤纸紧贴漏斗内壁；两低：滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘；三靠：倾倒滤液的烧杯嘴紧靠玻璃棒，玻璃棒紧靠三层滤纸，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁。4.不同物质在水中的溶解：一些液体能均匀地、稳定地分散在水中，溶解于水，另一些液体则不能。(不

10、同的物质)在水中的(溶解能力不同)，食盐在水中的溶解能力比小苏打要强。5.溶解现象可以发生在多种状态的物质之间：液体和固体、液体和液体与液体和气体。6.高锰酸钾是（紫黑色）的固体小颗粒，常被用来消毒和防腐，但不能用手直接取，需要用(小匙)来取。7.高锰酸钾进入水中时的状态：（极少数溶解，沉入水底）；轻轻摇晃杯子后，高锰酸钾的状态：水底的高锰酸钾减少了，杯中的液体变成（紫色）；搅拌后，高锰酸钾的状态：全部溶解，变成了(均匀分布、紫色透明)的高锰酸钾溶液。高锰酸钾投入水中时：会像小蝌蚪一样出现紫色的尾巴，然后慢慢沉入水底，一点点的向水中扩散。搅拌后：高锰酸钾均匀的溶解在水中，不能看到它的颗粒。8.

11、胶水或洗发液进入水中的状态：先浮在水面，再一丝丝的下沉，然后一缕缕的扩散，轻轻搅拌部分溶解，充分搅拌全部溶解，最后变成胶水或洗发液溶液。9.观察和区别“物质在水中是否溶解”的方法，有（颗粒大小的变化）（水中是否均匀分布）（是否有沉定）（能否用过滤）的方法分离。10.食盐、高锰酸钾、胶水、洗发液、肥皂、醋、酒精和小苏打都能溶解在水中，形成了(透明)(稳定)的溶液；沙、面粉和食用油不能溶解在水中。把食用油加入水中，食用油会（浮在水面上），说明食用油（不能）溶解于水，在食用油和水的混合物中加入少量洗洁精，振荡后，食用油（会变成乳状的液体），这说明（食用油在加入洗洁精后可以溶解）。11.轻轻开启一瓶汽

12、水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮帽封住管口，向外拉注射器的活塞，看到注射器里的气泡（变大），（变多）了，向下推注射器活塞，看到注射器里的气泡（变小），（变少）了。汽水中的气体是通过（加压）或（化学方法）溶解的，所以瓶一打开，气体就冒出来了。12.水除了能溶解（固体）和（液体）外，还能少量地溶解氧气、二氧化碳等（气体）。水中的动植物就是靠溶解在（水中的氧气）进行（呼吸）的。13.影响固体物质溶解快慢的因素：可溶性的固体物质在水中的快慢与（物体颗粒的大小）（即表面积的大小）、（水的温度）以及混合溶液（是否被搅动）等因素有关。（搅拌）（加热）（切碎）等方法可以加快物质在水中的溶解。水果糖在水

13、中快速溶解的方法：搅拌加热或者用热水碾碎。14.物质的溶解能力：物质在水中的（溶解能力）是（有限度）的，不能无限量地溶解下去。（100毫升）水中，大约能溶解（36克）食盐。能溶解（6克）小苏打。15.食盐溶解于水的变化过程是一个（可逆）的过程：盐能够（溶解）在水中，也能从水中（分离）出来。加水能溶解更多的盐。溶解在水里的食盐可以用（蒸发）或（加热）的方法进行分离。浓盐水的底部有未溶解的食盐，可以用（加水）的方法让它溶解。16.分离食盐和水的方法：食盐溶解在水中，可用（蒸发）的方法将食盐和水分离。这种方法被广泛应用于生活中，如：把海水引进盐田，用（太阳的热量）使海水中的水分蒸发，最后析出盐的结晶

14、，即海水晒盐。17.给杯子中的盐水加热，可以分离食盐和水，需要的材料有（蒸发皿）（石棉网）（酒精灯）（三脚架）(火柴）(湿抹布）。石棉网的主要作用是让蒸发皿（均匀受热）。18.酒精灯的火焰分为（外焰）（内焰）（焰心）三个部分，温度外焰（最高），内焰其次，焰心（最低）。我们通常利用（外焰）给物体加热。19. 使用酒精灯加热的注意点：在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯。加热后的蒸发皿、三脚架、石棉网（使蒸发皿受热均匀）等在相当长的一段时间内仍然是很烫的，注意安全。点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴，决不能用燃着的酒精灯对火。加热完毕需要熄火时，可用灯帽盖灭，盖灭后再重盖一次，以避免以后使用时灯帽打不开，

15、绝对禁止用嘴吹灭火。酒精是容易挥发和燃烧的液体，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，不要惊慌，可用湿抹布或沙土扑灭。20. 青少年应该饮用的水是（生态水）。为什么用热开水冲奶粉会结成块？因为水温过高会使奶粉中的乳清蛋白产生凝块，影响消化吸收，降低奶粉营养价值。冲奶粉时用65左右的温开水即可。冬天捞碱、夏天晒盐的科学道理：碳酸钠（纯碱）的溶解度随温度变化大，温度低时析出，冬天捞碱是因为气温低可以使碳酸钠析出。而氯化钠（盐）的溶解度随温度变化小，在温度低时不会析出，所以夏天气温高的时候晒盐可以加速水分的蒸发使盐结晶出来。实验题：实验一：制定一个“100毫升水能溶解多少克食盐？”的研究计划。要研究的问题：1

16、00毫升水能溶解多少克食盐？研究地准备（实验材料）：量筒、天平、小匙、搅拌棒、食盐、记录单。研究方法：1.用量筒取100毫升的水倒入杯中。2、用天平把食盐分成两克一份。3、把第一份食盐用小匙投入水中，并用搅拌棒轻轻搅拌，使食盐完全溶解。然后再按照这样的方法投入第二份、第三份、第四份直到加入的食盐不能再溶解为止。4、统计一共溶解了多少克食盐，并填写记录单。经过运用实验计划，最后你得出的实验结论是：100毫升水能溶解大约36克食盐.实验二：不同物质在水中的溶解能力 材料：2个烧杯、玻璃棒、水、食盐、小苏打步骤：把食盐和小苏打分成2克的小份。 两个烧杯内分别放入50毫升的水，温度相同。先在两个烧杯内

17、各放一份，等完全溶解后再放下一份，直到不能溶解为止。统计食盐和小苏打各放了多少份。实验结论：50毫升的水中，食盐能溶解7份左右；小苏打能溶解2份左右。食盐在水中的溶解能力比小苏打的强。由此说明不同物质在水中的溶解能力是不同的。实验三：食盐在热水与冷水中溶解的快慢一样吗？不一样。要想证明对这个问题的猜想，你选用的实验材料是：热水、冷水各一杯、两份同样多的食盐在这个对比实验中只有冷水、热水一对条件是不一样的。实验过程：取相同多的热水和冷水各一杯，将两份同样多的食盐同时放入水中。实验想象：放入热水中的食盐溶解快，放入冷水中的食盐溶解慢。实验结论：食盐在热水中溶解的快。这个结论在生活中应用的例子是：用

18、热水冲感冒冲剂比用冷水冲溶解快。实验四：除了利用搅拌、加温外，还有可以加快水果糖溶解的方法。请根据下面的提示结合你做过的一种实验描述一下。实验材料：水果糖2块、杯子两个、水、锤子1把实验过程：把一块水果糖用锤子碾碎，将碾碎的水果糖和另外一块水果糖分别同时放到盛有水的杯子中。实验现象：碾碎的水果糖放进水中就开始融化了，溶解比较快；整块的水果糖则融化得很慢。实验结论：碾碎可以使水果糖的溶解加快。实验五：不同物质在水中的溶解实验，完成：根据以上实验，总结什么情况下物质才溶解：溶解指物质均匀地、稳定的分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来。实验六：“胶水、醋、酒精、和食用油

19、能在水中溶解吗”实验你是怎样完成的？你的预测：我认为胶水、醋和酒精能在水中溶解，食用油不能溶解。实验过程：分别在试管中加入10至15毫升水。分别往试管中加入1至2毫升醋、酒精和食用油。充分振荡后，静置一会儿。液体之间的溶解记录表溶解过程胶水醋酒精食用油怎样进入到水中沉入水底，蜷缩在底部直接与水混合直接与水混合 浮在水面上，不进入水中在水中怎样扩散缓慢扩散快速扩散快速扩散无法扩散是否溶解溶解溶解溶解不溶解实验结论：胶水、醋、酒精在水中能够溶解，食用油不能在水中溶解。往食用油中和水的混合物中加入少量的洗涤剂，震荡后（食用油会溶解）。实验七：气体在水中的溶解能力 材料准备：汽水、注射器、橡皮塞步骤：

20、轻轻地打开一瓶汽水，用注射器吸取约三分之一管的汽水，再用橡皮塞封住或者用手堵住注射器的管口。观察记录：慢慢地偶尔冒出气泡。慢慢地往外拉注射器的活塞。观察记录：冒出很多气泡，并且气泡变大。再慢慢地往里推注射器的活塞。观察记录：气泡慢慢变小、变少，最后消失。实验结论：水中能溶解少量气体，比如氧气和二氧化碳。水中的气体是靠加压的方式溶解的，压力小气体就跑出来，压力大气体就溶解在水里。实验八：加快物质溶解的研究 A.搅拌 材料准备：2个烧杯、1根玻璃棒、食盐步骤：在两个烧杯内放入相同温度、相同数量的水。同时往两个烧杯内放入相同分量的食盐。一个烧杯静置不动，另一个烧杯内搅拌。实验结论：搅拌的那个烧杯内的

21、食盐溶解的快，搅拌能加快食盐在水中的溶解。B.温度 材料准备：2个烧杯、食盐 步骤：在两个烧杯内放入相同数量的水，一个冷水，一个热水。同时往两个烧杯内放入相同分量的食盐。静置片刻。实验结论：热水的烧杯内食盐溶解的快，温度能影响食盐在水中的溶解速度，温度高溶解快，温度低溶解慢。C.打碎 材料准备：2个烧杯、粗盐 步骤：在两个烧杯内放入相同温度、相同数量的水。同时往两个烧杯内放入相同分量的粗盐，其中一份打碎。静置片刻。实验结论：打碎的那个烧杯内的实验溶解的快，物体越细越容易溶解。实验九：验证物质是否溶解 方法：A.有没有沉淀 B.有没有均匀分布 C.过滤材料准备：烧杯、铁架台、玻璃棒、漏斗、滤纸注

22、意事项：过滤物质不能直接倒入漏斗，要用玻璃棒引流。滤纸不能高出漏斗，液体不能高出滤纸 漏斗要紧靠下边的烧杯。实验结论：能把物质过滤出来留在滤纸上，说明该物质不能溶解。第三单元声音1.声音：我们周围充满着各种不同的声音，我们也可利用物质来制造出不同的声音。2.声音的产生与传播：声音是由物体的（振动）产生的。一切发声的物质都在振动。声音以（波的形式）传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方（传播）到另个一个地方的。传播速度，一般固体液体气体。3.振动物体：一个物体在（力的作用）下，能不断（重复地做往返运动），这个物体就是一个（振动物体）。4.声音的变化：声音的

23、强弱可用（音量）来描述。音量是由物体（振动的幅度）决定的，振动幅度越（大），声音越（强）；振动幅度越（小），声音越（弱）。音量的单位是分贝（dB）。声音强弱、声音大小，声音轻重都是指音量。声音的高低可用（音高）来描述。音高是由物体（振动的频率）决定的，物体振动得越（快），声音越（高）；物体振动得越（慢），声音越（低）。音高的单位是赫兹（Hz）。5.振动物体有长短，短的比长的音高。振动物体有粗细，细的比粗的音高。振动物体有大小，小的比大的音高。 物体振动速度有快有慢，快的与慢的比较，（快的）声音高。二胡有两根弦，空弦拉的时候音有高有低，这是因为弦有粗细。6.音叉是一种（发声仪器），用来调试乐器和

24、测试音高。用同样的力敲大小不同的两个音叉，小的音叉发出的声音高，大的音叉发出的声音低。（同一个音叉，用较大力敲时，振动幅度大，听到的声音的强；用较小力敲时，振动幅度小，听到的声音的弱。）7.敲击水量不同的玻璃杯，水越少，声音越高；水越多，声音越低。击打长短不同的钉子，钉子越短，声音越高；钉子越长，声音越低。拨弹橡皮筋，皮筋越紧，声音越高；皮筋越松，声音越低。拨动尺子，尺子伸出桌面越短，声音越高；尺子伸出桌面越长，声音越低。拨动琴弦，琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低。8.人说话时是喉咙带动（声带）振动而发出声音；笛子利用（空气）振动发声和（空气柱共鸣）的原理制成；口琴利用（弦片）的振动发声

25、；汽笛声、喷气式飞机排气时引起（空气）的振动而发生轰鸣声。蚊子发出 “嗡嗡”的声音是由（翅膀）振动产生的；雷声是通过（空气）的振动传到我们耳朵里的；而收音机里传来的钢琴声是由（喇叭）振动产生的。声带越紧，声音越高。成年女子的声带长大约为11毫米，成年男子的声带长大约为15毫米，所以，成年男子的声音通常比成年的女子声音低。9.物体的振动引起周围空气或者其他介质的振动，这种振动传到人耳被人听见就是声音，所以把各种振动着的发声物体叫（声源），如声带、音叉、敲响的鼓等都是声源。在学校的每个角落都能听到铃声，说明声音是向（四面八方）传播的。振动有规律、悦耳的声音，如人声带发出的歌声，由琴弦发出的琴音等叫

26、乐音。凡是人们不需要的声音都是噪音。噪音又称噪声，是非周期性的声音振动。它的音波波形不规则，听起来感到刺耳。（噪音）危害人的身心健康，是当今社会的（四大公害之一）噪声污染、大气污染、水污染及固体废物污染是当今社会四大环境公害。声音的特性可用三个要素来描述，即响度、音调和音色。响度（音量）：人耳对声音强弱的主观感觉称为响度。响度和声波振动的幅度有关。一般说来，声波振动幅度越大，则响度也越大。音调：人耳对声音高低的感觉称为音调。音调主要与声波的频率有关。声波的频率高，则音调高；声波的频率低，则音调低。音色：音色是人们区别具有同样响度、同样音调的两个声音之所以不同的特性。如：即使小提琴和钢琴的声音在

27、响度和音调方面都相同，但听起来却不一样，这就是因为这两个声音的音色不同。10.(空气)是传播声音的重要物质，在（真空）中声音不能传播。所以在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，必须要使用无线电设备。声音是靠介质传播的。11.我们这样听到声音：人的耳朵是由（外耳）（中耳）和（内耳）构成。一个振动的物体使它周围的空气发生振动，外耳的（耳廓）把收集到的声音通过（耳道）传到（鼓膜），引起鼓膜的振动，中耳的（听小骨）再将振动传到充满液体的（内耳），所引起的液体振动刺激（听觉神经）产生了信号，被（大脑）接受了，我们便感受到了声音。鼓膜很（薄）很有（弹性），即

28、使很轻的声音，它都会产生振动。12.发声强，鼓膜振动厉害；发声弱，鼓膜振动微弱。距离近，鼓膜振动厉害；距离远，鼓膜振动微弱。13.鼓膜破了，不会听到声音，但如果大脑听觉神经等出现问题，也有可能听不到声音。14.保护我们的听力：耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护。过高或过强的声音，会损伤我们的听力，所以我们要尽量（远离噪声）（控制物体发声），有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。15. 我们喉咙里有一个能够发出声音，还能控制自如的器官，它可以使我们说话、唱歌、笑或者是喊，这就是声带。我们能通过各种方法来控制物体的发声。实验题：实验一：以小组为单位，探索通过改变尺子伸出桌面的长度，尺子发出的音高的变化：

29、实验结论：尺子伸出越长，音高越低，越短音高越高。实验二：声音高低变化 材料：相同的四个直筒杯子方法：1号杯子满杯、2号杯子四分之三杯、三号杯子二分之一杯、四号杯子一个底A.用同一个力道一次敲击水杯：实验结论：敲击水杯，水和杯子一起振动，但由于杯子是一样的，我们可以近似的看成是水在振动，水越少，振动越快，音高越高；相反，水越多，振动越慢，音高越低。A. 朝杯口的水平方向吹气：实验结论：朝杯口的水平方向吹气，振动的是杯子里的空气，空气越少，振动越快，音高越高；反之，空气越多，振动越慢，音高越低。实验三：空气对声音传播的影响 材料：玻璃罩、闹钟、抽气管实验结论：慢慢抽掉玻璃罩的空气，听到的声音越来越

30、轻，直到完全听不到；再慢慢地把空气注进玻璃罩，听到的声音越来越响。空气是传播声音的重要物质。 第四单元我们的身体1.身体结构：根据外观特征，人体可分为（头）（颈）（躯干）（四肢）四部分，躯干还可分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等。如果根据功能的不同人体，还会有不同的结构划分方法。人体的外部特点可直接观察，内部的特点可借助一些工具观察，也可用看、听、闻、摸等方法感觉。比较身体的左右两部分，我们的身体是对称的。2.骨骼、关节和肌肉：工作或身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉等多个部位（同时参与）（共同完成），不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。婴儿有275块骨，成年人有206块

31、骨。人约有600块肌肉。3.骨骼（支撑）着我们的身体，（保护）着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。我们的身体里有一个（支架），这就是骨骼。骨骼不能独立运动。我们完成肢体运动，需要（骨骼、肌肉和关节）相互协调工作的。4.经常参加体育锻炼，能使我们的（骨骼粗壮）（肌肉发达）（关节灵活）。5.人的呼吸器官：人的呼吸器官有（鼻腔）（气管）（支气管）（肺）等。6.运动与呼吸的关系：人体运动呼吸需要氧气，肺的（气体交换）作用将（氧气）吸收进（血液），将（二氧化碳）排出体外。人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸进更多的氧气。经常锻炼身体，会发生流汗、呼吸加速、心跳加快等变化，可以加大身体的（肺活量），有利于身体健康。肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。我们每时每刻都在进行着呼吸，伴随着运动量的增加，每分钟呼吸的次数也会增加。7.一呼一吸算呼吸一次，平静时，大多数同学的每分钟呼吸次数在（20-40）次左右。8.运动与心跳的关系：人体需要的（氧气）由（肺）吸入后进入（血液），再由（心脏）通过（血管）输送到身体的各个部