黑龙江省双鸭山市学年高二月考语文试题Word版含答案.docx

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黑龙江省双鸭山市学年高二月考语文试题Word版含答案

双鸭山市第一中学高二上学期月考试卷

（分值150分时间150分）

1．基础检测。

（5小题。

每小题2分，共10分）

1．下列各项中加点字的读音，字形全都正确的一组是（）（2分）

A．瓯（ōu）越台隍（huáng）懿（yì）范骖（cān）騑

B轻飏（yáng）壶觞（shāng）出岫（yòu）景翳翳（yì

C．舸舰（gě）孤婺（wù）彭蠡（lǐ）睢（jū）园

D．熹微（xī）流憩（qì）瑕观（xiá）眄庭柯（gài）

2．下列加点词的解释错误的一项是（）（2分）

A．星分翼轸，地接衡庐    分野云无心以出岫（泛指山峰）

B．宇文新州之懿范       美好三径就荒，松菊犹存（近于）

C．遥襟甫畅，逸兴遄飞     刚、顿时；迅速时矫首而遐观（抬头）

D．家君作宰，路出名区    宰相 恨晨光之熹微（痛恨）

3．下列各句中加点的词，用法不相同的一项是（）（2分）

A．雄州雾列B．宾主尽东南之美

C．他日趋庭，叨陪鲤对D．俊采星驰

4．下列文言句子中，加线词的活用类型不同于其他三项的是（）（2分）

A．岸土赤而壁立（《过小孤山大孤山》）

B．或命巾车，或棹孤舟（《归去来兮辞》）

C．方其系燕父子以组，函梁君臣之首（《伶官传序》）

D．目吴会于云间（《滕王阁序》）

5．下列对各组句子的比较分析，不正确的一项是（）（2分）

A．①问征夫以前路②将有事于西畴

——“以”、“于”都是介宾，与后面的名词构成介宾短语后置。

B．①悟已往之不谏②恨晨光之熹微

——两个“之”字都结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性。

C．①云无心以出岫②登东皋以舒啸

——两个“以”都是连词，表承接关系。

D．①既窈窕以寻壑②亦崎岖而经丘

——“窈窕”“崎岖”都是形容词用如名词，分别指“幽深的河岸”“崎岖的山路”；前面省略了“循”“沿”等动词。

二、文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成6一8题。

龚胜字君宾，楚人也。

少好学明经，著名节，为郡吏。

州举茂才，为重泉令，病去官。

大司空何武、执金吾阎崇荐胜，哀帝自为定陶王固已闻其名，征为谏大夫。

胜居谏官，数上书求见，言百姓贫，盗贼多，吏不良，风俗薄，灾异数见，不可不忧。

制度太奢，刑罚太深，赋敛苛重，宜以俭约先下。

为大夫二岁余，迁丞相司直，徙光禄大夫，守右扶风。

数月，上知胜非拔烦吏，乃复还胜光禄大夫。

胜言董贤乱制度，由是逆上指。

后岁余，丞相王嘉上书荐故廷尉梁相等，尚书劾奏嘉“言事恣意，迷国罔上，不道”。

下将军中朝者议，左将军公孙禄等十四人皆以为嘉应迷国不道法。

胜独书议曰：

“嘉资性邪僻，所举多贪残吏，位列三公。

阴阳不和，诸事并废，咎皆繇嘉，迷国不疑，今举相等，过微薄。

”日莫议者罢。

明旦复会，左将军禄问胜：

“君议亡所据，今奏当上宜何从？

”胜曰：

“将军以胜议不可者，通劾之。

”博士夏侯常见胜应禄不和，起至胜前谓曰：

“宜如奏所言。

”胜以手推常曰：

“去！

”

后数日，复会议可复孝惠、孝景庙不，议者皆曰宜复。

胜曰：

“当如礼。

”常复谓胜：

“礼有变。

”胜疾言曰：

“去！

是时之变。

”常恚，谓胜曰：

“我视君何若，君欲小与众异，外以采名，君乃申徒狄属耳！

”

莽既篡国，遣五威将帅行天下风俗，将帅亲奉羊、酒存问胜。

明年莽遣使者即拜胜为讲学祭酒胜称疾不应征后二年莽复遣使者奉玺书太子师友祭酒印绶即拜使者欲令胜起迎，久立门外，胜称病笃，为床室中户西南牖下，东首加朝服拖绅。

使者入户，西行南面立，致诏付玺书，迁延再拜奉印绶，进谓胜曰：

“圣朝未尝忘君，制作未定，待君为政，思闻所欲施行，以安海内。

”胜对曰：

“素愚，加以年老被病，命在朝夕，随使君上道，必死道路，无益万分。

”使者要说，至以印绶就加胜身，胜辄推不受。

使者五日一与太守俱问起居，为胜两子及门人高晖等言：

“朝廷虚心待君以茅土之封，虽疾病，宜动移至传舍，示有行意，必为子孙遗大业。

”晖等白使者语，胜自知不见听，即谓晖等：

“吾受汉家厚恩，无以报，今年老矣，旦暮入地，义岂以一身事二姓，下见故主哉？

”语毕，遂不复开口饮食，积十四日死，死时七十九矣。

（选自《汉书•列传第四十二》）

6、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）

A、日莫议者罢莫：

没有

B、迷国罔上罔：

欺骗

C、宜以俭约先下先：

为……做表率

D、加以年老被病被：

遭受

7、下列文中断句正确的一项是（）（3分）

A、明年/莽遣使者即拜/胜为讲学祭酒/胜称疾不应征后二年/莽复遣使者奉玺书/太子师友祭酒印绶/即拜。

B、明年/莽遣使者即拜胜为讲学祭酒/胜称疾不应征/后二年/莽复遣使者奉玺书/太子师友祭酒印绶/即拜。

C、明年/莽遣使者即拜胜为讲学祭酒/胜称疾不应征/后二年/莽复遣使者/奉玺书太子师友/祭酒印绶即拜。

D、明年/莽遣使者即拜/胜为讲学祭酒/胜称疾不应征后二年/莽复遣使者/奉玺书太子师友/祭酒印绶即拜。

8、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）

A、龚胜好学通经，名重一时。

年轻时被举荐为秀才，后又被何武、阎崇推荐，连哀帝对他也早已闻名；王莽篡位后也多次召他为官。

B、尚书认为王嘉“言事恣意，迷国罔上”，左将军公孙禄等十四人也以为王嘉确实犯了迷国不道之罪，龚胜并不同意他们的观点，认为不应该怀疑王嘉迷国罔上。

C、龚胜敢于坚持己见，不愿随波逐流。

在讨论是否恢复孝惠、孝景祠庙问题时，他表达不同意见，甚至与人发生争执。

D、龚胜忠于汉朝，坚决不事二主。

王莽篡汉后，他屡次称病，拒不接受新朝授予的高官厚爵，最终绝食而亡，以死明志，令人感佩。

9、将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）上知胜非拔烦吏，乃复还胜光禄大夫。

胜言董贤乱制度，由是逆上指。

（5分）

（2）我视君何若，君欲小与众异，外以采名，君乃申徒狄属耳！

（5分）

三.古代诗歌阅读与默写（21分）

（一）阅读下面这首词，完成10---11题。

（11分）

荔枝香近

周邦彦

照水残红零乱，风唤去。

尽日恻恻轻寒，帘底吹香雾。

黄昏客枕无憀，细响当窗雨。

看两两相依燕新乳。

楼下水，渐绿遍行舟浦。

暮往朝来，心随片帆轻举。

何日迎门，小槛朱笼报鹦鹉。

共剪西窗蜜炬。

10.词的上阕描绘了一幅怎样的景象？

蕴含了什么感情？

（5分）

11.词的下阕运用了多种表达技巧，请选择其中的两点结合诗句简要分析。

（6分）

（二）古诗情境式填空（每空一分，共10分）

①《论语》中阐述学与思辩证关系的名句“，”。

②在《鱼我所欲也》中表达孟子的有比生更有意义的、有比死更让人厌恶的观点之语句是“，”

③孟子在《生于忧患，死于安乐》中“，”

两句强调人们都会犯错误,但要及时反思,及时改正,久而久之就能找到正确的方法。

④在《曹刿论战》中，曹刿求见鲁庄公的原因是“　　　　　　　，　　　　　　　”。

⑤《邹忌讽齐王纳谏》一文中，描述齐威王纳谏后，群臣纷纷进谏使政治日益清明、国内大治的句子“　　　　　　　，　　　　　　　”。

⑥《出师表》中表明作者无意功名、淡泊名利的志趣的句子是

“　　　　　　　，　　　　　　　”。

⑦《桃花源记》中描写桃源人来此绝境的原因的句子“，，

⑧《三峡》中写水势凶险的句子：

，。

⑨《马说》中作者运用设问句表达作者心中感慨的句子是“？

”。

⑩刘禹锡在《陋室铭》中表现陋室主人交往之雅的句子是“，”。

四、实用类文本阅读（25分）

12．阅读下面的文字，完成

（1）～（4）题。

第一位华裔校长的诞生

刘晓莉

担任伯克利加大①校长以前，田长霖曾多次碰撞“玻璃天花板”。

“玻璃天花板”是一种因种族肤色产生的无形限制，在升迁时会遭到阻碍。

田长霖的升迁过程并不如一般想象得那么顺利，而他深知在一个白人占优势的社会中，身为少数民族，要打入决策阶层非常困难；只有不断冲撞尝试，才可能有出头之日。

伯克利加大工程系中有三个大系：

土木、机械、电机。

均在全美排名数一数二。

田长霖被提升为工程系总系主任，是因为他太受欢迎了。

由于有“玻璃天花板”的存在，田长霖曾一度升不上院长的位置，后因外界的压力，校长才说以后若有重要的行政职务再分派给他。

后来他担任研究副校长，是因为有人实在看不过去了，硬是把他提上去的。

伯克利加大的研究副校长，名称很好听，但没有实权。

田长霖做了两年，再不愿在这一职务上浪费时间，便辞职回系里继续从事他喜好的教学研究工作。

过了一年多，他前往尔湾加大②担任执行副校长。

初到尔湾加大，田长霖就发现学校缺乏完善的学术规划。

对此，在“学术至上”的大原则下，他提出三个重要阶段的规划。

首先，制定学校整个学术发展的前景与方向；其次，进行基础设施计划，也就是根据学术的方向增建物理大楼、艺术大楼、音乐大楼等；第三，做预算规划，进行募款实务等。

在尔湾加大，田长霖除了落实学术前景规划外，他还特别选择住在学校附近，以便积极与教授、学生沟通，和他们打成一片。

很快地，他就成为校内深受欢迎与好评的行政主管，连新闻媒体也公开支持与赞扬他。

田长霖参加任何聚会，都会主动和每一个友谊团体亲切地打招呼，绝不只坐等别人来和他说话。

这种平易近人的作风，让教职员和学生都愿和他坐下来讨论问题，因为大家都知道田博士愿意“倾听”。

他亲和而开放的行政风格，受到师生的一致肯定。

除开放、沟通外，田长霖在尔湾加大增加延聘少数族裔教员，使该校少数族裔学生已占三分之二而教授却多数是白人的缺憾稍微减轻。

尔湾加大1989学年度共雇用了50名教授，其中少数族裔有14人，占28%，是加大系统几个校区中少数族裔教授比例最高者。

大学课程的多元化和国际化，是尔湾加大前任执行副校长应允推行的首要工作，田长霖接任后毫不迟疑地积极促成其实现。

他要求自1990年起，凡是进人尔湾加大就读的学生，在毕业前都必须选修一门介绍美国少数族裔和一门讨论国际事务的课程。

这项政策，是美国高等教育机构一个重要的革新，对迎接21世纪的来临，有着重要与深远的影响。

1990年2月11日星期日《旧金山纪事报》与《旧金山观察报》的合并版刊出消息，表示田长霖可能就任伯克利加大校长。

报道中引用“可靠消息来源”指出：

加州大学校董会将于15日举行的会议上，正式任命田长霖。

但是董事会尚未宣布消息之前，田长霖沉住气，对记者们的问题均“不予置评”。

他只是展露友善与诚恳的微笑说：

“有什么事15号以后再说吧！

”

担任尔湾加大亚裔教员协会共同主席的刘家噗教授说：

“如果田博士真的被升任为伯克利加大校长，我会为尔湾加大感到惋惜。

”

1990年2月15日是一个深具意义的日子。

加州大学董事会正式任命田长霖为伯克利加州大学第七任校长，使他成为全美著名公立大学的第一位亚裔校长。

总校长贾德纳在会上盛赞田长霖是一流“学者”，也是资历很深的“行政人员”，校董会是基于他在各方面的杰出表现，而任命他为继任人选。

在谈到中选那一刻的心情，田长霖说：

“美国第一流的大学聘用一名在外国出生、受教育的人来担任校长，还是前所未有的。

在我之后，斯坦福大学也聘用了一位德裔法学博士做校长。

全美国有两位出身其他国家的校长都在旧金山湾区，可见加州对多元文化的认同是超前的。

”

（摘自《田长霖的伯克利之路》，有删改）

【注】①伯克利加大：

即加利福尼亚大学伯克利分校。

②尔湾加大：

即加利福尼亚大学尔湾分校。

（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

A．作为华裔要进人美国社会的决策层是很困难的，但田长霖并未因此停止奋斗，他最终成功突破“玻璃天花板”，担任伯克利加大校长。

B．田长霖才能杰出，但他的才能起初在伯克利加大未得到充分发挥；后来，他前往尔湾加大。

在那里，他担任执行副校长，大显身手。

C．尔湾加大的刘家噗教授非常欣赏田长霖，得知田长霖可能担任伯克利加大校长的消息后，他不禁为尔湾加大的前途担忧。

D．贾德纳在加州大学董事会上称田长霖