强烈推荐四年级上册第三单元总复习.docx
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强烈推荐四年级上册第三单元总复习
四年级上册第三单元总复习
教学目标:
1、认识生字,会写生字;掌握多音字;正确读写重点词语。
2、有感情地朗读课文,边读边体会童话的特点。
3、了解童话的内容,品味童话的语言,体会童话的特点,还要围绕童话展开综合性学习,进一步感受童话的魅力。
教学重难点:
想象画面,体会童话在表达上的特点。
生字读得准。
溢yì 允yǔn 墙qiáng 牌pái 添tiān 训xùn 覆fù 凝níng 辣là
酷kù愉yú 拆chāi 喧xuān 颊jiá 融róng剩shèng 伐fá 煤méi
单元重点词语:
洋溢允许喧闹明媚训斥叱责凝视火辣辣
彼此诧异恢复枯枝败叶勤勤恳恳融化伐木煤油灯
兴冲冲灵活拽住可怜巴巴
描写四季特点的词语:
春:
鲜花盛开 草翠花开 春意盎然 春暖花开 满园春色 春华秋实 春风化雨
夏:
绿树成荫 骄阳似火 暑气蒸人 烈日炎炎 郁郁葱葱
秋:
秋风送爽 秋高气爽 秋色宜人 鲜果飘香
冬:
冰天雪地 白雪一片北风呼啸 狂风大作 寒气袭人 寒冬腊月 鹅毛大雪
《雨中的树林》
雨中的树林是个童话世界,走进去你就会变成一个小精灵。
每棵树都会送给你很多喜悦,你还会发现很多新奇的事情。
晶莹的雨珠滚动在叶面上,蜘蛛吐丝给你串一串项链。
落花铺成的地毯又软又香,还有青蛙击鼓跳舞为你表演。
鸟儿在雨中也愿一展歌喉,听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。
细雨淋过的浆果酸甜可口,刺猬扎满一身运回了家。
连那些小雨点儿都会变魔术,落在地上立刻就变成了蘑菇。
9、《巨人的花园》
多音字
盛(shèng)盛开──盛(chéng)盛饭尽jìn(尽头)----jǐn(尽管)
钻(zuān)钻洞——钻(zuàn)钻石提(tí)提醒——提(dī)提防
隆(lóng)隆重——隆(lōng)轰隆落(luò)落叶——落(là)落下
形近字:
坐(坐下)飘(飘扬)竖(竖起)凝(凝结)慢(缓慢)
座(座位)漂(漂泊)坚(坚强)疑(怀疑)漫(漫长)
瓢(瓢虫)
允(允许) 牌(广告牌) 训(训斥) 覆(覆盖) 辣(火辣辣) 酷(冷酷)
充(充分) 脾(脾气) 顺(顺利) 复(复习) 束(一束) 酸(心酸)
近义词
允许——许可喧闹——喧哗训斥——斥责凝视——注视
荒凉——荒寂孤独——孤单凋谢——枯萎
反义词
漂亮——丑陋喧闹——寂静荒凉——繁华允许——禁止
任性——约束增添——减少冷酷——热情凋谢——茂盛
重点词语:
喜欢:
对人或事物有好感或感兴趣
洋溢:
(情绪、气氛)等充分流露
允许:
许可
逃散:
怕被捉住而迅速离开
呼啸:
发出高而长的声音。
文中指风声
孤独:
独自一个;孤单
喧闹:
喧哗热闹
明媚:
景物鲜明可爱,这里形容阳光
添:
增添、增加
胡闹:
行动没有道理;无理取闹
训斥:
训诫和斥责
逃窜:
逃跑流窜“窜”多有贬义,这里用来形容孩子们的行为,生动地表现出巨人的可怕训斥对孩子心灵造成的伤害,反衬出巨人的冷酷无情。
凋谢:
(草木花叶)脱落
叱责:
大声地训斥
凝视:
聚精会神地看
火辣辣:
形容激动的情绪
绽出:
开放
任性:
放任自己的性子,不加约束
冷酷:
(待人)冷淡苛刻
脸颊:
脸的两旁部分
温暖:
因关系融洽、彼此体贴而感到亲切
课文中心与重点句段理解
本文主要讲述一个自私的巨人在孩子们的帮助下,改正了自己的错误做法,和孩子们一起过上了幸福的生活,同时也告诉我们和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
1. 小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
小男孩在文中是一个奇异的人物,是他使巨人幡然醒悟。
从后来巨人的变化,可以体会到巨人从小男孩的眼里,读出了爱,快乐是需要和大家分享的。
2. 唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!
这是巨人醒悟后说的一句话,他明白了春天不到花园里来的原因是自己太任性了——一次次赶走孩子们;是因为自己太冷酷了——一次次训斥孩子们。
他想自己独享花园里的一切,结果得到的却是寒冷和荒凉。
10、《幸福是什么》
多音字:
相(xiāng)互相——相(xiàng)相貌分——(fēn)分开——分(fèn)过分
假(jiǎ)假如——假(jià)放假强——(qiáng)坚强——强(qiǎng)勉强——(jiàng)倔强间(jiān)中间——间(jiàn)相间
形近字
涌(汹涌)疏(疏通)砌(砌墙)喝(喝水)福(幸福)
恿(怂恿)蔬(蔬菜)彻(彻底)渴(口渴)幅(幅度)
蛹(蚕蛹)梳(梳洗)沏(沏茶)竭(竭尽)蝠(蝙蝠)
踊(踊跃)揭(揭开)副(副食)
费(浪费)谦(谦虚)
废(废品)歉(道歉)
近义词:
宽阔——广阔恢复——复原诧异——惊异激动——冲动
清理——整理仍旧——依旧茂密——茂盛
反义词:
宽阔——狭窄简单——复杂谦虚——骄傲清澈——浑浊
茂密——稀疏
重点词语:
牧羊:
放养羊
彼此:
那个和这个
枯枝败叶:
干枯的树枝、掉落的叶子
清理:
彻底整理或处理
宽阔:
横的距离大、范围广
清澈:
清而透明
填满:
装满
就着:
方言,面对着
健康:
指人的生理和心理都很正常,没有缺陷和疾病
激动:
(感情)因受刺激而冲动
诧异:
觉得奇怪
痕迹:
物体留下的印
恢复:
变成原来的样子,本文指病人又和以前一样健康
勤勤恳恳:
勤劳而踏实
谦虚:
虚心,不自满,肯接受批评。
本文指神秘姑娘平易近人
课文中心和句段理解
本文主要讲了三个孩子在智慧女儿的引导下,经过十年的亲身经历,终于明白了只有用自己的劳动做出对人们有益的事,才是真正的幸福。
1、幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。
“义务”,就是应尽的责任。
“很好地尽自己的义务”,是指把自己应该做的事情做好。
这句话是说:
要想获得幸福,就要通过辛勤的劳动,给别人带来方便和好处,让别人感到幸福,自己也就幸福了。
这句话的意思看起来很抽象,但联系课文理解,就变得非常具体、丰富。
三个牧童疏通泉眼,开沟引水,砌井加盖,给人们带来了好处,这是幸福。
第一个青年给病人治病,病人恢复了健康,他感到多么幸福。
第二个青年走了很多地方,做过很多事,他勤勤恳恳地工作,他的劳动没有白费,对别人是有用的,所以他也是幸福的。
第三个青年留在村子里耕地,麦子养活了许多人,他的劳动也没有白费,他也感到幸福。
这样,抽象的道理就被这几个具体的事例诠释得淋漓尽致。
11、《去年的树》
多音字:
要(yāo)要求——要(yào)重要还(hái)还有——还(huán)还给
答(dā)答理——答(dá)答复看(kān)看守——看(kàn)看见
近义词:
寒冷——酷寒朋友——好友融化——融解
反义词:
朋友——敌人融化——凝固寒冷——炎热
形近字:
伐(伐木)锯(锯断)睁(睁开)掉(扔掉)某(某人)
代(代表)据(据说)挣(挣钱)悼(悼念)煤(煤气)
剧(剧烈)峥(峥嵘)
融(融化)酷(冷酷)乘(乘法)
隔(隔开)酸(辛酸)剩(剩下)
重点字词:
朋友:
彼此有交情的人
寒冷:
温度低
融化:
(冰、雪等)变成水
伐木:
采伐林木
斧子:
砍竹、木等用的金属工具,头呈楔形,装有木柄
山谷:
两山之间低回而狭长的地方,中间多有溪流
煤油灯:
以煤油为燃料的灯,一般灯光很微弱
盯:
把视线集中在一点上
课文中心与重点段落理解:
这篇童话主要写鸟儿为了实现自己的诺言,千方百计的寻找自己的朋友——树,最后面对着由数做成的火柴点燃的灯火,唱起了去年的歌。
赞美了高尚的、令人荡气回肠的真挚情谊。
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。
唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了。
这两句话颇为传神,特别是其中的两个“看”字,让人产生无穷的遐想。
第一个“看”,是在鸟儿费尽周折,终于找到了自己的好朋友之时──虽然只是用自己的好朋友做的火柴点燃的灯火,鸟儿睁大眼睛,仿佛在说,树朋友,我终于找到你了,我来给你唱歌了!
第二个“看”,鸟儿实现了自己的诺言,仿佛在说,树朋友,我唱的歌你听见了吗?
再见了朋友。
这两个“看”字,饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋,使朋友间的深厚情谊跃然纸上。
12、《小木偶的故事》
多音字:
没(méi)没有——没(mò)沉没背(bēi)背负——背(bèi)背后
兴(xìng)高兴——兴(xīng)兴旺挣(zhēng)挣扎——挣(zhèng)挣钱
撒(sā)撒谎——撒(sǎ)撒种重(zhòng)重要——重(chóng)重复
近义词:
神奇——神秘热闹——喧闹愤怒——愤恨灵活——灵巧
反义词:
愤怒——愉快撒谎——诚实灵活——呆板神奇——平凡
形近字
偶(木偶)神(神奇)抢(抢劫)疼(心疼)慢(快慢)
遇(相遇)伸(伸开)抡(抡拳)痛(痛苦)漫(浪漫)
蔓(蔓延)
拆(拆开)建(建设)
诉(告诉)健(健康)
重点词语:
木匠:
制造或修理木器、制造和安装房屋的木制构件的工人
木偶:
木头做的人像
左瞧右瞧:
左看看,右看看;本文指老木匠翻来覆去地看也找不到答案
板着脸:
说明面部表情很呆板
神奇:
非常奇妙。
本课指这把雕刻刀不同寻常
亲热:
亲密而热情,本文指小红狐为了骗取小木偶的信任假装出来的“亲热”
灵活:
敏捷;不呆板
拽住:
抓住
挣扎:
用力支撑,文中指小红狐不甘于被小木偶抓住,不停地反抗
撒谎:
说谎
装:
假扮
嘟嘟囔囔:
连续不断地自言自语
厉害:
难以对付或忍受
可怜巴巴:
形容可怜的样子
魔杖:
有魔法的木杖
重要:
具有重大的意义、作用和影响的
课文中心与重点句段理解:
本文主要讲了一个原本只会笑的小木偶,在发生了一系列的事情之后,意识到只会笑是远远不够的,要用自己的真情、用不同的方式去体验生活、面对生活。
(1)老木匠拿起他的神奇的雕刻刀,在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情
一个“添”字生动地刻画了小木偶脸上表情的单一性和机械性。
(2)现在,小木偶会哭,会笑,会生气,会着急,也会向别人表示同情和关心了
小木偶拥有了人类的一切表情。
并列关系的五个“会”,突出体现了小木偶的转变。
阅读方法指导:
怎样阅读童话
【知识导学】
童话是一种比较适合儿童阅读的文学作品,它是根据儿童的特点和需求,通过丰富的幻想、想象和夸张来塑造鲜明的艺术形象,用曲折的故事情节和浅显易懂的语言来反映社会生活,抑恶扬善,达到教育孩子的目的。
童话中的人物形象是作品的核心,没有栩栩如生的人物形象,就无法把作品的基本思想生动地传达给小读者。
童话的形象最为广泛,上至日月星辰,下至鸟兽鱼虫、花草木石,不论有生命的还是没生命的,有形的还是无形的,具体的还是抽象的,都可以用拟人的方法塑造出来。
虽然所有的童话都是虚构的,但读者读起来都觉得合情入理,没有牵强附会的感觉,其原因就在于童话具有生活的逻辑性。
这种逻辑性是指,童话必须遵循生活规律和自然规律,也就是说,童话描述的虽然是超脱现实的幻想世界,但其中的人物和现象仍然要严格地遵守真实生活的逻辑性,正因为如此,童话才深受人们的喜爱。
阅读童话,要深入作者描述的幻想世界,理解文章的内容,体会作者的写作意图。
有的童话借主人公之口或总结性的语言,把要说的道理直接说出来了;有的则必须通过认真阅读理解,深入分析,才能悟出其中的道理。
因此,阅读童话时要学会透过现象认识本质,领悟生活的真谛。
具体做法有三:
一读童话是写故事的,阅读时首先要理清故事的来龙去脉,把握故事线索,弄清楚“人物”之间的关系。
童话的语言虽不深奥,但也有“言外之意”,只有读懂这“言外之意”,才能领会作者的写作目的。
作者写童话是有其思想倾向性的,阅读时还要领会字里行间充溢着的思想感情。
二析有了“读”这个基础,才能有所分析。
析,一要析表现手法。
看童话是用什么方法来写的,是拟人,还是夸张,是对比,还是比喻……方法是为内容服务的,只有明白了其表现手法,才能更好地理解童话的内容。
二要析故事背后的哲理。
故事读明白了,还要清楚故事中的哲理是直接点出来了,还是蕴涵于其中?
这就要有所分析才行。
要通过童话主人公的语言、行动和心理描写,揣摩出作者的写作意图。
三评所谓“评”,一是指评论童话中的人和事,谈出你自己的体会,类似于读后感。
二是指从作品的故事中走出来,走向现实生活,触类旁通,举一反三,对生活中类似的人、事和理进行品评,发表自己的见解。
没有对童话的深入理解,对社会现象的细致观察,就不可能有深刻的评论。
因此,能对童话作出评论,是你理解童话的重要标志。
总之,有了这一读、二析、三评,你会很好地理解你喜欢的每一篇童话。
作文指导:
写作内容
自编童话或续编童话
写作目的
1、自编或续编童话
2、了解童话的内容、品味童话的语言,体会生活的哲理
作文范文:
小树的呼唤
花园里,姹紫嫣红的花儿散发着阵阵诱人的馨香。
一只色彩斑斓的蝴蝶飞来了,舞姿翩翩,仿佛在和花儿比美。
一只勤劳的小蜜蜂飞来了,嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,吟唱着春天的赞歌。
一朵百合花静静地开了。
它那醉人的方香吸引着蜜蜂和蝴蝶,几乎同时,它们飞了过来,停在百合花的花瓣上。
小蜜蜂很有礼貌地说:
“蝴蝶姐姐,你能把这朵花让给我吗?
我会感激你的。
”蝴蝶听了,掸了掸翅膀,瞪着眼睛说:
“凭你这丑模样也配跟我讲条件?
你还是一边去吧,我是不会让给你的,因为只有我才配吸食这么美丽的花。
”
小蜜蜂听了很伤心,但它想着妈妈曾对它说过的话:
孩子,在妈妈眼里,你永远是最美丽的。
想着妈妈的话,小蜜蜂的心里不再难过了。
“蝴蝶姐姐,我把这朵百合花让给你,但是我并不丑陋。
我能酿出最甜美的蜜献给人类品尝,滋养人类的容颜。
”说完,小蜜蜂飞走了。
蝴蝶听了,一时语塞,愣在那儿。
第二天,阳光依然灿烂,鲜花依然盛开。
也许是百合花的芳香太诱人,蝴蝶和蜜蜂又相遇了。
这时,花园里来了一个小女孩和她的妈妈。
“妈妈,看,那儿有一只美丽的蝴蝶,还有一只可爱的小蜜蜂呢!
”“是呀,有了它们,春天变得更可爱了。
它们用各自不同的方式,给人们带来了快乐,一个展现翩翩舞姿,一个呈现甜甜的蜜糖。
”
她们的对话,蜜蜂和蝴蝶都听见了。
“蜜蜂妹妹,我为昨天的无礼向你道歉,请你原谅。
从今以后,我能成为你的朋友吗?
”“你这么说我太高兴了,蝴蝶姐姐,我很乐意成为你的朋友。
”
那朵百合花静静地开着,散发着诱人的芳香……
点评:
这篇美丽的童话设置了“蜜蜂”和“蝴蝶”这两个主要角色,通过描写它们的两次相遇展开了故事情节。
重点描写了蝴蝶和蜜蜂、小女孩和妈妈之间的两组对话,一前一后形成了对比,跌宕起伏。
文章之所以有这样美满的结局,小女孩和妈妈的对话起到了举足轻重的作用。
本文语言生动优美,情感自然流淌,结尾意境深远,耐人寻味。
第三单元达标卷
知识视窗
一、我能读拼音,把字写得很美观。
rónghuàfá
1、春天来了,冰雪了,当小鸟飞回来的时候,工人
mùShèngxià
已经把树拉到山谷里,只树根留在那里。
xùnchìlěngkùhuǒ
2、小男孩不怕巨人的与,用
làlàníngshì
的眼神着巨人。
二、选字组词。
厉历伐代煤梅折拆
日()()表()油()纸
()害()木杨()()开
三给下面词语中带点的字选择正确的意思。
1鲜花盛开()
①炽烈②丰富③深厚④兴旺、繁盛
2隆冬()
①兴盛②高③盛大,厚,程度深
3训斥()
①责备②多、广③使退去,使离开
4诧异()
①不相同②特别③惊奇④另外的
四词语屋。
1连一连,并在方格里再写一个描写四季的词语。
春天白雪一片
夏天鲜果飘香
秋天鲜花盛开
冬天绿树成荫
2按要求写词语。
(1)有关“笑”的四字词语:
______________________
(2)ABB式描写表情的词语:
______________________
五按要求写句子。
1花园里洋溢着笑声。
(扩句,把句子写具体)
____________________________________________
2小木偶没有撒谎。
(改成反问句)
____________________________________________
3巨人在花园周围砌起围墙。
巨人竖起一块“禁止入内”的告示牌。
(用关联词合成一句话)
____________________________________________
4巨人终于明白清楚,没有孩子的地方就没有春天。
____________________________________________
六判断下面的说法,对的打“√”,错的打“X”
1幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。
()
2《巨人的花园》是安徒生的作品,告诉我们要学会与别人分享快乐。
()
3《小木偶的故事》告诉我们不要哭。
()
4《去年的树》是篇童话,赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情。
()
5《格林童话》是德国的格林兄弟创作的。
()
七我会理解句子。
1填一填。
他们感到自己只做了一件这么小的事,却给别人带来这么大的好处!
“这么小的事”指的是:
_________________________________
“这么大的好处”指的是:
____________________________________
2选一选。
小女孩回答说:
“火柴已经用光了,可是,火柴点燃的火,还在这盏灯里亮着。
”鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。
唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了。
第一个“看”是在____________的时候,鸟儿仿佛在说____________,第二个“看”是在____________地时候,鸟儿仿佛在说____________。
A鸟儿实现了自己的诺言
B鸟儿费尽周折,终于找到了自己的好朋友。
C树朋友,我终于找到你了,我来给你唱歌。
D树朋友,我唱的歌你听见了吗?
再见
积累乐园
八幸福是什么。
美丽的仙女说:
“幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们__________的事情。
”
不同的人对“幸福”的理解也不同,你能揣摩一下他们的幸福是什么吗?
妈妈说:
“幸福是________________________”
老师说:
“幸福是________________________”
警察叔叔说:
“幸福是________________________”
农民伯伯说:
“幸福是________________________”
九我会填。
在本单元中,我最喜欢的童话故事是《_______________》,因为_______________;我最喜欢的童话角色是______________________________,因为______________________________。
在课外我读的童话故事还有______________________________。
实践运用
十我是语言小高手。
1将下面的短语填写在空格上。
(只填序号)。
①一首飘荡在夜空中的歌谣②沙漠里的一泓清泉③一篇冬日的阳光④一场洒落在久旱的土地上的甘霖
爱心是_______,是饥寒交迫的人感到人间的温暖;爱心是_______,是身处绝境的人重新看到生活的希望;爱心是_______,是孤苦无依的人获得心灵的慰藉;爱心是_______,是心灵的枯萎的人得到情感的滋润。
2从说话要文明、得体的角度看,填入下列横线上恰当的一项是()
菜场上,一位营业员发现有位顾客买青菜时,把菜叶剥掉许多,于是,她走上前去,和蔼地说:
“同志,__________”
A你怎么搞的,不能再剥了。
B不卖了,把菜放那儿。
C小心点儿,别把菜叶碰掉了。
D你注意些,哪有你这样买青菜的。
阅读空间
十一课内阅读。
“喂!
你赶快滚出去!
”巨人大声叱责责。
小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。
这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。
“噢!
是这么回事呀!
”巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。
他不禁抱住了那个孩子:
“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!
要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。
谢谢你!
”
1“任性”的意思是________________________________________
“冷酷”的反义词是________________________________________
2读句子,联系上下文,补写人物的心理活动
(1)小男孩没有拔腿逃跑,他心里想:
______________________________
(2)巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。
他心里想:
________________________________________
3巨人对待小男孩的态度有明显的变化,先是_______________,后来是____________________________,作者在这里运用了__________的写法。
4巨人明白了________________________________________________的道理。
十二课外语段品读。
胆量和力量
叶圣陶
山林里面,狮子是凶蛮(mán)的王。
一切兽类都是它的食品,由它拣
中意的吃。
一天,几种野兽在柏树底下商量,怎样避免被狮子吃掉。
有的主张练习
爬树,等它来时逃上树去。
有的主张练习快跑,比它跑得快,就不会被它捉住
了。
野羊说:
“依我的意思,我们第一要听惯狮子叫。
如果不听惯,等它叫一
声,我们就发抖了。
还能爬树、跑路吗?
”
野马说:
“听狮子叫------多么惊心的事呀!
”
野羊说:
“胆量是越练越大的。
我们躲藏的秘密一点,听听它的叫,其实
也没有什么的。
”
别的野兽都说:
“我们切试试吧。
”
它们就在狮子出入的路旁边,秘密的躲藏起来,差不多气也不敢透,专等听那惊心的狮子叫。
几种野兽听到了狮子叫,起初是发抖的,后来听惯了,也就泰然,像听到风声、泉声一样。
它们又聚会了。
野马说:
“我不免要笑从前的自己。
现在听听,狮子的声音不过大一点,有什么可怕呢?
”
鹿说:
“不要多说闲话,我们第二步该练习什么呢?
”
野羊说:
“我们听惯了狮子叫,胆量也就不小了。
狮子若来欺负我们,我们可以合起来抵抗它。
我有角和蹄,是有用的家伙。
你们有的同我一样,有的有锐利的牙和爪。
怕它什么!
”
这当儿,树背后突然跳出一只狮子,张开的嘴里流出涎(xián)来。
山猫第一个纵身向前,咬住狮子的项颈,让自己的身子挂着。
鹿和野羊、野牛用角刺它的胸腹(fù),又用蹄(tí)踢它的腿。
猴子从它的背脊上爬到头上,用前爪挖它的眼睛。
狮子跌倒了,满身流着血。
几种野兽这才相信自己的胆