2生物圈中的绿色植物专题复习.docx

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2生物圈中的绿色植物专题复习

2.生物圈中的绿色植物专题复习

【知识点回顾】

1、种子萌发所需要的环境条件：

适宜的温度、一定的水分和充足的空气。

即使在条件适宜的环境中，干瘪的、储存时间过长的、处在休眠期的或被昆虫咬坏的种子都不能萌发。

因此种子萌发的自身条件是：

胚是完整的、有活性的，不处于休眠期。

2、根的生长要靠：

分生区的分裂增加细胞的数量和伸长区细胞体积的增大。

根吸收水分的主要部位是根尖的成熟区，因为有大量根毛。

所以移栽植物带土砣是为保护幼嫩的根毛。

3、茎的木质部中有导管，能将根部吸收的水分和无机盐向上运输到植株各处。

树皮内侧的韧皮部有筛管，能将叶制造的有机物向下运输到植株各处。

木本植物在木质部和韧皮部之间有薄薄的形成层，能不断分裂，形成新的木质部细胞和韧皮部细胞，使茎长粗。

4、花的主要结构是雌蕊和雄蕊。

雄蕊里有花粉，雌蕊下部的子房里有胚珠，与将来接出果实和种子密切相关。

从开花到结果要经历两个重要过程：

传粉和受精。

受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都完成了“历史使命”，纷纷凋落。

唯有子房继续发育，最终成为果实，其中子房壁发育成果皮，子房里面的胚珠发育成种子，胚株里面的受精卵发育成胚。

5、绿色植物生活需要水是因为：

1）水是植物体的重要组成部分。

2）植物体内水分充足时，植物才能硬挺，保持直立的姿态；叶片才能舒展，有利于光合作用。

3）无机盐只有溶解在水中，才能被植物根吸收，并运输到植物体的各个器官

6、水分以气体状态从体内散发到体外的过程，叫做蒸腾作用。

植物蒸腾失水的“门户”是叶上的气孔。

蒸腾作用的意义有：

1）形成水分和无机盐吸收和向上运输的“拉力”；

2）可以降低叶片的温度；

3）能提高大气湿度，增加降水，参与生物圈的水循环。

7、天竺葵光合作用的实验——验证绿叶在光下制造有机物：

①暗处理：

把天竺葵放到黑暗处一夜，目的：

让天竺葵在黑暗中消耗尽叶片内原有的淀粉。

②对照实验：

用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，目的：

做对照实验，看看见光部位和不见光部位是不是都产生淀粉。

③脱色：

几个小时后把叶片放进酒精中隔水加热，叶片变成黄白色。

目的：

脱色，溶解叶绿素便于观察。

④染色：

用碘液染色，用于检验是否产生淀粉。

⑤现象：

叶片见光部分遇碘液变蓝，被黑纸遮盖的部分不变蓝。

因为见光叶片进行了光合作用，产生了淀粉，淀粉遇碘变蓝，不见光部分因为无光不进行光合作用，没产生淀粉，因此不变蓝。

⑥结论：

光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。

8、光合作用：

绿色植物通过叶绿体，利用光能，二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。

这个过程叫光合作用。

光合作用意义：

绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足自身生长、发育、繁殖的需要，还通过食物链，为生物圈中的其他生物提供基本的食物来源、氧气来源、能量来源。

光合作用与生产生活关系：

要增产、增加甜度、促生长等都要促进光合作用。

保证农作物有效进行光合作用的各种条件，尤其是光。

合理密植，使作物的叶片充分地接受光照。

9、绿色植物对有机物的利用：

用来构建生物体；为植物的生命活动提供能量。

10、呼吸作用：

发生在每个活细胞的线粒体中，细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。

呼吸作用意义：

呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：

细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。

呼吸作用与生产生活的关系：

及时松土、排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。

植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增加二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。

11、碳—氧平衡：

绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳－氧平衡。

呼吸作用是生物的共同特征。

12、光合作用：

二氧化碳＋水有机物（储存着能量）＋氧气

呼吸作用：

有机物（储存着能量）＋氧二氧化碳＋水＋能量

13.绿色植物的主要类群：

分为孢子植物和种子植物

藻类植物

1.生活环境：

一般生活在水中，只有少数生活在陆地上潮湿的地方。

2.结构特点：

大多为单细胞个体，即使多细胞也无根、茎、叶的分化，属于低等植物。

细胞内含有叶绿素、藻红素等多种色素。

3.存在的意义：

大气中氧气的主要来源。

苔藓植物

1.生活环境：

阴湿的陆地。

2.结构特点：

没有真正的根，有了茎、叶的分化。

3.繁殖：

孢子繁殖

蕨类植物

1.生活环境：

阴湿的陆地。

2.结构特点：

具有真正的根、茎、叶，且分化出了输送水分和养料的输导组织。

3.生殖特点：

叶片背面斑状隆起，里面含有大量孢子。

4.常见种类举例：

铁线蕨、卷栢、满江红等。

种子植物

1.种子植物主要依靠种子繁殖后代。

2.形态特征：

个体一般比较高大，根、茎、叶内有非常发达的输导组织。

3.分类：

裸子植物：

只有种子没有果皮，种子裸露。

大多生活于干旱环境。

如：

柏、松等为常见品种。

被子植物：

又被称为绿色开花植物，具有真正的花和果实，种子外有果皮包被。

它是生物圈中最高等的植物类群，适应性强，种类多。

常见种类举例：

小麦、玉米等。

【巩固练习】

考点1：

绿色植物的主要类群

1.右图中的圆圈表示生物具有的特征，重合部分表示它们的共同特点。

则下列描述正确的是

A．E可表示有茎叶分化B．F可表示有输导组织

C．P可表示分布在水中D．Q可表示用孢子繁殖

2.“西湖春色归，春水绿如染”和“苔痕上阶绿，草色入帘青”中，加点的

诗句分别描述了两类植物大量繁殖后的自然景观，这两类植物分别是

A.藻类植物和蕨类植物

B.藻类植物和苔藓植物

C.苔藓植物和蕨类植物

D.苔藓植物和藻类植物

3.下列生物中，最低等的是A．海带B．墙藓C．肾蕨D．玉米

4.铁线蕨比葫芦藓高大的原因是

A．有了茎、叶等器官的分化B．根、茎、叶里有了专门的输导组织

C．生活在潮湿的陆地上D．依靠孢子进行繁殖

5.下列关于蕨类植物的叙述中，错误的是

A.生活在森林和山野的潮湿环境中，植株比苔藓植物高大

B.剖开一株蕨类植物，会发现它的根、茎、叶中都有运输物质的输导组织

C.比苔藓植物高等，不是用孢子繁殖而是用种子繁殖

D.煤的形成与距今2亿年前的高大蕨类植物有关

6.黄河口水稻、西宋蜜桃、新户冬枣、渤海湾紫菜都是我们东营的知名品牌．关于4种植物共同点的叙述，正确的是（　　）

A．都用种子繁殖B．都含有叶绿素

C．都有根茎叶分化D．都是高等植物

7.同学们在秋游中发现山上有一种植物，这种植物植株高大，结有种子，但种子裸露，没有果皮包被，这种植物属于（　　）

A．藻类植物B．蕨类植物

C．裸子植物D．被子植物

考点2：

种子的结构

主要考查两种种子的异同点和种子的各部分在萌发中的变化。

1.将浸泡后的玉米种子从中央纵向剖开，并在剖面上滴一滴碘液，被染成蓝色的部位是

A.胚乳B.胚根C.胚芽D.子叶

2.菜豆种子和玉米种子结构的相同点是

A．都有胚B．都有胚乳

C．都有一片子叶D．都有两片子叶

考点3种子的萌发

主要考查种子萌发的条件和过程，探究实验的分析和设计

实验：

种子萌发的条件

把甲、乙两个各有三粒种子的装置分别放在温暖

和寒冷的地方。

几天以后，只有哪粒种子萌发了

?

说明了什么?

1.下表是小丽探究“光照是否影响种子萌发”时的有关操作和现象。

出现上述

现象的原因最可能是

A．环境温度太高

B．种子无生命力

C.光照不适宜

D.实验时间太短

2.大豆种子的形成和萌发过程如下图所示，下面的有关说法不正确的是

A.受精卵中储存着遗传物质

B.种子的营养成分主要存在于①

C.种子中最重要的结构是胚

D.②过程必需在适宜温度下完成

3.右下表为某同学探究“种子萌发的环境条件”时的部分操作，他探究的环境条件是

A.温度

B.空气

C.水分

D.阳光

4.种子萌发的外界条件不包括

A．适度的光照

B．适宜的温度

C．一定的水分

D．充足的空气

5.在下列条件下，播种在土壤里的种子，可能萌发的是（　　）

A．种子的种皮和胚乳受到少许损伤

B．种子处于休眠状态

C．土壤的温度和湿度不适宜

D．土壤板结而缺乏空气

考点4：

根的结构与功能

主要考查根尖各部分的功能。

1.在根尖的结构中，生长最快的是（）

A成熟区B伸长区C分生区D根冠

2.右图是根尖的结构示意图，以下叙述不正确的是

A．①是成熟区，具有大量的根毛

B．②是伸长区，是根生长最快的部位

C．③是分生区，属于分生组织D．①内有导管，可以为根尖提供有机物

考点5：

芽的结构与发育

主要考查芽的各部分结构及发育过程。

1.“碧玉装成一树高，万条垂下绿丝绦”这句诗所说的“绿丝绦”是下列哪一结构直接发育成的（）

A.种子B.芽C.叶D.花

考点6：

植株的生长需要水和无机盐

主要考查无机盐的种类、水的吸收和运输。

1.给植物打针输液（如图）是近年来植物施肥和防治病虫害的常见方法．下列相关说法中，错误的是（　　）

A．用作施肥的输液液体主要成分是水分、有机物

B．用作施肥的输液液体主要成分是水分、无机盐

C．该过程不伤害天敌，有利于保护生物多样性

D．该方法操作简便，肥料利用率高

2.进行无土栽培时应适时更换营养液，目的是为植物的生长提供充足的（　　）

A．水B．无机盐C．有机物D．氧气

考点7：

花的结构和类型

主要考查花蕊的组成和作用

考点8：

传粉与受精

主要考查传粉的方式和受精的过程及子房的结构

考点9：

果实和种子的形成：

主要考查受精完成后子房各部分发育情况以及胚珠数目和种子数目的关系

1.几位同学在讨论“果实和种子的形成”时作了如下记录，其中不正确的是

A.含有雌蕊的花才可能发育成果实和种子

B．果皮和种子分别是子房壁和胚珠发育成的

C．果实和种子中可食用的部分都是由受精卵发育成的

D．子房中含多个胚珠的花能发育成含多个种子的果实

2.李明同学选择桃源中正在开放的四朵桃花进行了如下实验：

甲花摘除雄蕊，乙花摘除雌蕊，丙花摘除花瓣，丁花摘除萼片。

则肯定不会发育成果实的花是

A.甲B.乙C.丙D.

3.桃花开花时期，如果遇上连阴雨，结果率会下降，其主要原因是

A．传粉受精不充分B．光合作用不充分

C．呼吸作用不充分D．肥料吸收不充分

4.百合花是常见的观赏花卉，花谢后，小芳用刀切开花的雌蕊观察，推测将来发育成种子的结构是（　　）

A．①B．②C．③D．④

5.不是每一朵花都能结出果实，能结出果实的花一定（　　）

①长有雌蕊和雄蕊　②长有雌蕊　　③经历了自花传粉　　④经历了传粉　　⑤经历了受精．

A．①④⑤B．①③⑤C．②④⑤D．②③⑤

6.在樱桃开花季节，山亭的大棚樱桃种植户们会租两箱蜜蜂放在大棚内，这是因为蜜蜂能帮助樱桃（　）

A．开花B．花粉成熟C．传粉D．子房发育

7.豌豆的豆荚里有多粒种子，原因是（　）

A．豆荚内有多个子房B．豆荚子房内有多个胚珠

C．一个胚珠内有多个卵细胞D．一个胚珠发生了多次受精

绿色植物的主要生理作用（蒸腾作用、光合作用、呼吸作用）及对生物圈的作用

考查内容：

1、蒸腾作用的过程、意义2、叶片的结构

3、光合作用和呼吸作用的概念、实质、表达式、相关实验原理，过程分析

4、三大生理活动在农业生产上的应用

5、光合作用和蒸腾作用在生物圈中的作用

考点1：

绿色植物的蒸腾作用

1.取甲乙两个相同的枝条，将乙的叶片全部摘除后，同时插入两个装有红色溶液的烧杯中，如右图。

下列分析正确的是

A.甲枝条内红色液体上升速度快

B.乙枝条内红色液体上升速度快

C.两枝条内红色液体上升速度一样

D.两枝条内都只是韧皮部被染成红色

2.将刚摘下的叶片放入70℃的热水中（如右图），会

发现叶片表面有许多小气泡产生，并且下表皮的气泡比上表皮的气泡多，这种现象说明了叶片的

A.下表皮光照较强B.下表皮气孔较多

C.下表皮颜色较深D.上表皮生命力弱

3.练习徒手切片时，右手要捏紧两片并紧的刀片，

主要目的是

A.防止刀片从手中滑脱B.防止刀片划伤其他同学

C.使切下的材料足够薄D.便于迅速地来回切割

4.绿色植物散失水分以及与外界进行气体交换的门户是

A．叶肉细胞B．上表皮

C．气孔D．下表皮

5.如图所示，天平两端托盘上放置盛有相同清水的密封玻璃瓶，长势相同的两枝条经过橡皮塞插入水中，右边枝条只留一半数目的叶片，放在阳光下，调节天平至平衡．一个小时后，其结果是（　　）

A．光合作用量不等，天平向左边倾斜

B．呼吸作用量不等，天平向左边倾斜

C．蒸腾作用量不等，天平向右边倾斜

D．两边作用几乎相同，天平依然平衡

考点2：

绿色植物的光合作用

1.我们平时吃的葱、蒜苗，其地上部分呈绿色，地下部分呈白色，这是因为

A.只有地上部分具有叶绿体B.地上部分可获得充足的氧

C.叶绿素在光下才能够合成D.叶绿体在光下才能够合成

2.地球上种类繁多的植物可为人类提供赖以生存的两种基本物质，这两种物质是

A.水、二氧化碳B.水、氧气C.葡萄糖、二氧化碳D.有机物、氧气

3.小麦、玉米、大豆等种子内的有机物主要来源于

A．植物的呼吸作用B．植物的光合作用

C．茎的输导作用D．根的吸收作用

4.右图为探究光合作用某一产物的实验装置，相关叙述正确的是

A．此实验在有光或无光下都可进行

B．此实验可证明光合作用的产物中有二氧化碳

C.此实验可证明光合作用的产物中有氧气

D.此实验可证明光合作用的产物中有机物

考点3：

绿色植物的呼吸作用

1.要检验绿色植物在呼吸过程中释放二氧化碳，以下哪一项条件是必需的

A.把植物完全浸没在水中

B.在黑暗无光条件下实验

C.用具有根茎叶的植物

D.将植物先暗处理2小时

2.关于呼吸作用的叙述正确的是

A．分解有机物，储存能量B．合成有机物，储存能量

C．吸收二氧化碳，放出氧气D．吸收氧气，放出二氧化碳

有关光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的综合题

1.以下是老王在种植大棚蔬菜时的一些做法，不科学的是

A．移栽幼苗时，去掉了部分枝叶

B．生长发育期，白天适量通入二氧化碳

C．生长发育期，夜晚提高棚内温度

D．开花结果期，取下一些雄花的花蕊触碰雌花的花蕊

2.关于光合作用和呼吸作用的区别与联系的叙述，不正确的是

A．光合作用只在白天进行；呼吸作用只在夜晚进行

B．光合作用在叶绿体中进行；呼吸作用在线粒体中进行

C．光合作用制造有机物，储存能量；呼吸作用分解有机物，释放能量

D．光合作用和呼吸作用是相互依存的

3.广饶陈官乡是“中国蒜薹之乡”，陈官中学李超同学在帮父母搬运蒜薹时发现，蒜薹堆的内部比较热，这些热量来源于（　　）

A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．吸收作用

4.小红养了一盆花，由于她每天给花浇水，致使花的根腐烂，植株死亡．其原因是（　　）

A．水分过多，根无法进行吸收作用

B．水分过多，根无法进行呼吸作用

C．水分过多，使细菌大量繁殖

D．根吸收的水分过多

5.现将一密闭透明的实验装置（如图甲）于晴天的凌晨置于室外，并进行24小时的气体分析测定，得出气体含量的变化曲线（如图乙），该气体是（　　）

A．氧气B．二氧化碳C．水蒸气D．氮气

6.如图曲线表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度的关系．以下分析正确的是（　　）

A．N点表示该植物既不进行光合作用也不进行呼吸作用

B．MP段表示该植物的光合作用随光照强度的增强而增强

C．MN段表示该植物只进行呼吸作用

D．NP段表示该植物只进行光合作用

7.如图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图．以下分析正确的是（　　）

A．ac段表示该植物的光合作用不断地增强

B．b点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用

C．当光照强度＞n1，时，该植物开始进行光合作用

D．当光照强度＞n2时，表示该植物不再进行光合作用

有关光合作用的实验

1、滴加碘液，验证光合作用的产物是淀粉

2、选一叶片，部分遮光，验证光合作用的条件是光

3、用氢氧化钠除去二氧化碳，或用碳酸氢钠溶液增加二氧化碳，验证光合作用的原料是二氧化碳

4、选一叶片，切断主叶脉，验证光合作用的原料是水

5、用银边天竺葵，验证光合作用的场所是叶绿体

6、用带火星的小木条或卫生香，验证光合作用的产物是氧气

【考考你】

1.桫椤比水稻低等，其低等之处主要表现在（）

A.只有茎、叶的分化，体内有输导组织B.生活在阴暗潮湿的环境中，用孢子繁殖后代

C.种子外面无果皮包被D.繁殖过程摆脱了水的限制

2.验证叶是植物进行蒸腾作用的主要器官，应采用的对照实验是（）

A.①和②B.②和④

C.①和④D.③和④

3.依次与间作套种、大树底下好乘凉、土壤板结有关的植物生命活动是（　　）

A.光合作用、蒸腾作用、呼吸作用B.呼吸作用、光合作用、蒸腾作用

C蒸腾作用、呼吸作用、光合作用D蒸腾作用、光合作用、呼吸作用

4.医生忠告糖尿病患者，要尽量少吃像马铃薯一样含淀粉较多的食物。

马铃薯块茎中的淀粉是（）

A.根细胞合成，运输到块茎细胞中的B.由叶肉细胞制造，再经筛管运输到块茎细胞

C.块茎细胞自身利用无机物合成的D.块茎细胞从土壤中吸收并积累的

5.右图是气孔在某天的不同时刻所处的状态，根据学习的生物知识判断下列相关的叙述不正确的

是（）

A.气孔在乙状态，呼吸作用、光合作用和蒸腾作用都受到影响

B.气孔数目是叶片的上表皮少于叶片的下表皮

C.通过气孔进出的物质有氧气、水蒸气、二氧化碳和无机盐

D.在制作该叶片表皮临时装片的时候在载玻片上滴加的是清水

6.某校生物兴趣小组的同学在温室里进行植物栽培实验，并在一

晴天内对室内空气中的二氧化碳浓度进行了24小时测定。

下列曲线能正确表示测定结果的是（）

7.下列四位同学的观点中正确的是（）

A.小王认为：

光合作用合成的有机物主要储藏在输导组织中

B.小柯认为：

绿色植物呼吸作用时一定不能进行光合作用

C.小明认为：

植物体的每个细胞都进行光合作用

D.小张认为：

绿色植物光合作用为人和动物提供了食物和氧气

8.在完全封闭的玻璃瓶中，蜡烛能燃烧更长时间的一种实验装置是（）

A.植物、动物和光照B.动物、光照和土壤中的是适量的水

C.植物、光照和土壤中适量的水D.植物、动物和土壤中适量的水

9.北部的北海公园，生态环境非常好，夏天给人们提供了很好的纳凉、锻炼的处所。

因为北海公园的植被够帮助吸收县城内的二氧化碳，还能降低夏季温度，这一功能是由植物的

哪些生命活动来实现的（）

A.光合作用和呼吸作用B.光合作用和蒸腾作用

C.呼吸作用和蒸腾作用D.气体扩散和蒸腾作用

10.选取有白斑叶片和绿色叶片的牵牛花，现将此装置

经暗处理一昼夜后移至光下数小时，采取的具体措

施见右图。

摘下甲、乙、丙、丁叶片通过去除叶绿

素和漂洗后，再滴加碘液。

下列叙述正确的是（）

A.包铝箔纸的目的是为防止水分散失

B.该实验的实验变量有4个

C.滴加碘液之后，呈蓝色的有甲叶片的见光部分、丙叶片的白斑部分和丁叶片

D.该实验能证明二氧化碳是光合作用的原料

11.奶牛吃草后可生产牛奶，人可以喝牛奶获取营养物质和能量，这种能量的最终来源于绿色植

物的（）A.蒸腾作用B.呼吸作用C.光合作用D.吸收作用

12.将盆栽天竺葵放在黑暗环境一昼夜后，用黑纸片将叶片的一部分从上下两面遮盖起来（如图

所示），置于阳光下照射一段时间后，摘下叶片，经脱色后滴加碘液，发现叶片的未

遮光部分变为蓝色。

下面分析，你认为正确的是（）

A.把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是通过光合作用消耗掉原有的有机物

B.本实验可以证明光合作用是在叶绿体中进行的

C.滴加碘液后发现，叶片未遮光部分变为蓝色，说明光合作用产生了淀粉

D.该实验不能证明光合作用需要光

13.右图为光合作用示意图。

据图分析，下列说法正确的是（）

A.A表示氧气、B表示二氧化碳

B.通过光合作用储存在有机物中的能量来源于光能

C.有光时只进行植物的光合作用

D.进行光合作用的场所是线粒体

14.下列各种生活现象中，不能表明植物进行呼吸作用的是（）

A.贮存大量蔬菜的地窖比空地窖暖和得多

B.在树林中比在空地上感觉凉爽、空气清新

C.萌发种子释放出的气体可使澄清的石灰水变混浊

D.进入贮存水果的仓库，发现点燃的蜡烛燃烧不旺

15.下列做法属于运用蒸腾作用原理的是（　　）

A.种植作物要合理密植B.移栽植物时去掉部分枝叶

C.经常给作物松土D.夏天早上和傍晚给植物浇水

16.将一棵银边天竺葵（边缘呈白色）在黑暗中放置24小时后，选一

健壮的叶片，用透气但不透光的黑纸将A处正反两面遮住（如右图），

然后将植株移到阳光下。

数小时后，将叶片摘下，去掉黑纸片，经脱

色处理后加数滴碘液。

下列选项错误的是（）

A.将银边天竺葵在黑暗中放置24小时，会使叶片内的淀粉运走耗尽

B.本实验证明光合作用需要光，叶绿体是光合作用的场所

C.滴加碘液后变蓝部分是B、C

D.用不透光的黑纸将A处正反两面遮住是为了与B作对照

15.不能同时进行光合作用和呼吸作用的细胞是（）

A.栅栏组织的细胞B.海绵组织的细胞

C.叶片的表皮细胞D.叶片表皮上的保卫细胞

16.植物和动物在下列生理活动方面相似的地方是（）

A.都能吸收二氧化碳释放氧气B.都能通过光合作用促进水分的吸收

C.都能通过呼吸作用产生能量D.都能制造有机物释放氧气

16.欲提高蔬菜的产量，下列措施中最有效的是（）

A.过量施加肥料B.适当增加光照强度C.尽量减少二氧化碳D.适当增加氧气

17.关于蒸腾作用对植物体的意义，不正确的是（）

A.降低植物体的温度B.促进水分的吸收和运输

C.促进无机盐的吸收和运输D.使植物体有效的散热

18.对气孔的描述不正确的是（）

A.是植物蒸腾失水的“门户”B.气体交换的“通道”

C.是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔D.白天闭合，晚上张开

19.在炎热的夏季，植物体不会由于炙热的阳光暴晒而灼伤，这是由于（）

A.光合作用B.呼吸作用C.挥发作用D.蒸腾作用

20.以下叙述不符合事实的是（）

A.碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡

B.碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50%

C.人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放

D.植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于维持生物圈中的碳—氧平衡

21.把一刚摘下的果树枝装在小瓶中，如右图所示，用弹簧秤测得重为50克，光照6小时后，测得重为45克，重量减少的主要原因是（　　）

A.蒸腾作用B.运输作用C.呼吸作用D.光合作用

22.“小草依依，踏之何忍”设置这些提示语提醒人们不要践踏小草，因为经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长，土壤板结影响植物生长的主要原因是（　　）

A.植物缺少