三年级下册品社教案.docx
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三年级下册品社教案
教育科学出版社品德与社会三年级下册
教 学 通 案
（2013-2014学年度第二学期）
学校
姓名
郯城县胜利镇小学教研室
第一单元主题：
《时光老人对我说》
课题：
一分钟能做什么
教学设计
个性化修改
活动目标：
1、通过活动让学生感受一分钟的长短，了解一分钟的作用。
2、体会时间的宝贵，意识到要珍惜时间，要合理运用时间。
3、通过活动，让学生学会珍惜时间争当时间小主人。
4、让学生初步做到生活有规律，学习和做事讲究效率。
5、通过活动，让学生明确合理安排时间的重要性，懂得珍惜时间。
第一课时一分钟能做什么
一、课前体验，初步感悟
调查各行各业、各种工具一分钟能做些什么。
我的小调查
爸爸一分钟能_______，妈妈一分钟能_______
我一分钟能_________，________________
二、课中体验，深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活
谜语导入：
活动一：
一分钟的展示
请同学们用喜欢的活动方式，展示一分钟内，自己的活动收获。
同学们可以跳绳、拍球、写字、读书等体会一分钟的长短，一分钟内自己能做多少事情，从而让学生明白不能小瞧一分钟，它的作用可不少，一分钟的收获也很大。
（二）合作交流，体验生活
活动二：
交流小调查
让同学们交流课前的调查结果，一分钟内不同职业的人可以做多少工作，调查的范围有人有物。
使学生更全面地、更深刻地认识到一分钟的价值。
活动三：
一分钟意味着什么
观察教科书上的三幅插图，你从中明白了什么。
学生在观察、讨论的基础上，进行汇报、交流。
从而懂得时间就是生命，时间就是金钱，时间就是效益……意识到这样的一分钟稍纵即逝，认识到把握好、利用好一分钟的重要性。
再让学生结合自己生活中的真实事例来谈，这样就更有说服力了。
（三）深化感悟，引导生活
活动四：
交流、感悟格言警句
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，在理解这句格言的基础上，让学生交流课前搜集的有关时间的格言、警句、诗歌、谚语等，从而更深刻地理解时间的重要性，激发学生珍惜时间，合理利用时间，做时间的主人。
三、课后践行，内化感悟
活动五：
游戏：
我与时间手拉手
让学生在时间老人的带领下，明白时间是最公平的，它不会偏爱任何人。
如果每天多给你一分钟，你会用它来干什么？
通过与时光老人的交流，明白一分钟的时间也会给自己带来收获，懂得积少成多的道理。
教学反思：
第一单元主题《时光老人对我说》
课题：
谁把时间偷走了
教学设计
个性化修改
谁把时间偷走了
教学目标：
1．引导学生珍惜每一分钟，培养学生的时间观念和做事认真的生活态度。
2．在实践中让学生懂得既要珍惜时间又要讲究效率，快乐地学习，尽情地玩耍。
教学重点：
学会珍惜时间，学会合理安排时间；在实践中学会提高效率。
自己课前记录自己的吃饭、睡觉、学习、看电视、游戏或者玩耍的时间。
教学准备
教师和学生课前搜集、了解“鲁迅与时间”的故事。
教学过程
一、课前体验
1．在我们的生活中，常听说有人偷别人的东西，越值钱的东西他们越偷，可是你们听说过有偷时间的吗？
老师还要告诉你，这样的人就在我们身边，让我们赶快行动起来，抓住这些偷时间的人吧！
（板书课题：
谁把时间偷走了）。
老师相信通过今天这节课的学习，我们一定会抓住这些偷时间的人。
2．引导学生观看教科书第4页的两组插图。
（1）先自己看，然后在小组内交流，安顺序说说图中有那些人，分别在干什么。
（2）想一想，谁的时间抓得紧，谁的时间被偷了。
3．小组交流：
到底是谁把他们的时间偷走了，你找到那个偷时间的人了吗。
4．在我们班上，有没有这种现象？
有没有时间经常被偷了的同学？
你以后会被偷走自己的时间吗？
（由书本到现实，联系实际，学以致用）
二、活动引领，引导生活
（一）联系生活。
初步感悟
1．教师过渡：
课前老师让大家搜集了解鲁迅的故事，都做了吗？
请把你搜集的资料拿出来。
2．你了解鲁迅的哪些故事？
请上台来给大家介绍介绍。
3．教师补充，简介鲁迅。
4．出示鲁迅名言“我只是把别人喝咖啡的时间都用在写作上去了”并提问：
你是怎样理解这句话的？
5.你还有搜集到的名人与时间的故事吗？
说说大家一起分享。
（二）交流比较，感悟提升
1．教师导语：
我们每天都要吃饭、睡觉、游戏、学习，等等。
是不是每个同学在这些事情上花的时间都一样呢？
现在我们就一起来算一算吧。
2．教师出示一张表格，让学生照表格计算、填写。
我的时间利用情况
活动
时间
吃饭
睡觉
学习
游戏、玩耍
看电视
3．小组内的同学互相比一比，看看自己和别人有什么不同的地方，想一想：
自己有多少时间被浪费掉了？
应该怎样利用子浪费掉的一些时间？
4．学生交流今后打算怎样重新安排这些时间。
（让学生明白还有很多时间我们可以利用起来，我们完全可以快乐地学习，尽情地玩耍，充分地休息）
（三）内化提升
活动一：
每个人的时间都是一样的，为什么有的人感觉不够用呢？
那他一定是不会利用时间，讨论怎样才能不浪费时间？
先在小组交流。
在全班交流。
活动二：
1.有人说，珍惜时间就是要快，你们觉得他说得对吗？
2.小组讨论，说说自己的看法。
活动三：
1.教师：
谁都想玩好，谁都想学习好，怎样才能既玩得好，又学得好呢？
结合自己平时的情况，大家一起说一说。
2．小组内交流，小组长记录。
3．全班交流，小组长汇报。
三、课后践行
1.对自己平时的作息时间进行评价，重新审视自己的作息时间，
2.课后重新制作自己的作息时间表，要求：
有序、合理，有张有弛。
教学反思：
第一单元主题一《时光老人对我说》
课题：
我的作息时间表
教学设计
个性化修改
我的学习时间表
苍山县大仲村镇中心小学赵苑
教学目标：
1、通过活动，让学生明确合理安排时间的重要性，懂得珍惜时间。
2、学会为自己设计“学习时间表”。
教学重难点：
学会制作“学习时间表”
教学准备：
一张“学习时间表”表格.平时自己活动、学习、游戏的时间记录单。
教学过程：
一、联系实际体验生活
我们对自己平时的学习、活动、游戏等实际作了初步统计现在同学之间相互交流自己在每一天是怎样安排自己的时间的。
仔细地想，大胆的说，小组内互评我们这样安排时间是否合理，不合理的在那里？
二、学习经验交流生活
每个人都有自己丰富的生活内容，每一天除了学习还有很多事要做，一个人不仅要学习，还想玩，怎样才能既玩得好，又学得好呢？
请同学们在小组内谈谈自己的学习经验。
1.小组交流学习经验
2.交流感受：
推选出自己认为会合理利用时间，学习效果好的同学，作为我们的学习明星。
三、采访明星深化生活
现场采访自己认为会合理利用时间，学习效果好的同学，向他取经学习。
1.学生采访，并做好记录。
2.交流：
通过采访，有什么收获？
四、争当时间小主人引导生活
时间把握在我们自己手里，想一想我们应当怎样做时间的主人？
1.学生讨论：
教师引导学生围绕节约时间、合理安排时间、提高学习效率等方面讨论
2.小组汇报
五、制定我的学习时间表
结合课前制定的学习时间表，找出自己在安排时间上的不足，学习同学做得好的地方，然后经过思考、比较，制定一份合理的时间计划。
1.学生修订自己的学习时间表
2.展示、评比
3.小结：
我们要学会有计划地运用时间。
也许每一分钟都会给你带来快乐，带来收获。
六、课外拓展延伸生活
“习惯成自然”，好的学习习惯是一辈子享用不尽的财富。
我们只要按照自己制定的学习时间表去做事、去学习，就能养成习惯。
课后比一比，看谁执行得好。
教学反思：
第一单元主题二《我有一把金钥匙》
课题：
锦囊妙计
教学设计
个性化修改
我有一把金钥匙
教材分析及设计意图：
《我有一把金钥匙》包括“锦囊妙计”、“记忆快车”、“身边的学问”三部分内容，指导学生在活动和实践中发现并主动采用一些好的学习方法，懂得好的学习方法是进入知识殿堂的金钥匙。
通过引导学生懂得讲究学习方法对学好功课的作用，让学生在生活中学习，向他人学习，知道通过不同途径获取资料和信息。
教学目标：
1.帮助学生掌握一些适合自己的学习方法。
2.指导学生在生活中学习，向他人学习，知道通过不同途径获取资料和信息。
3.使学生养成良好的学习习惯，体验学习的乐趣，从而热爱学习，学会学习。
教学重难点：
引导学生知道获取好的学习方法的途径，使学生养成良好的学习习惯，体验学习的乐趣，从而热爱学习，学会学习。
教学准备：
多媒体课件、小纸条、大红花、金钥匙状的纸片、记忆卡片、记忆树、知识卡、知识树。
学生课前搜集学习中遇到的困难及解决办法；智慧锦囊袋；收集科学家等名人及周围的人记忆的好方法；搜集身边的学问。
教学过程：
锦囊妙计
一、课前感知
安排学生在课前收集学习中遇到的困难及解决办法。
二、课中体验
（一）主题切入，唤醒生活
播放学生学习中遇到的困难的两段视频（学生观察思考解决办法）。
1.学生自由发言。
2.总结过渡：
同学们真聪明，看来学习还是有好方法的，这节课我们就一起来探讨一下有哪些好的学习方法，可以帮助我们克服学习中的困难。
（由此引出课题——锦囊妙计）并板书。
（二）活动引领，体验生活
1.我的学习烦恼
（1）、请同学们把自己在学习中遇到的困难写在小纸条上。
（2）、老师收集纸条。
2.“金点子大王”擂台赛
（1）同学们的困难都在老师的手里，现在我们来玩一个游戏“金点子大王擂台赛”。
（课件出示：
比赛规则）
老师把同学们遇到的困难依次读出来，如果你有解决的好办法，就站起来回答并成为擂主，如果别的同学的方法更好，那么他就是新的擂主，授予他“金点子大王”并获得大红花一朵。
（2）打擂开始。
（老师吧同学们写出的学习困难依次读出，请同学们解决。
）
（3）学生发表见解。
（教师积极鼓励引导）
总结过渡：
刚才的活动圆满结束，我们对获得“金点子大王”的同学表示祝贺。
现在看来困难并不可怕，只要动脑筋想办法，我们就能克服它。
（三）合作交流，感悟生活
金点子经验交流会：
说说自己好的学习经验和学习方法。
（1）小组交流
（2）小组代表汇报，全班交流。
总结：
通过金点子经验交流会，我们又学到了许多经验和方法，有了这些好的经验和方法，同学们的学习一定会更上一层楼！
（四）内化延伸，提高生活。
好的学习方法是进入知识殿堂的金钥匙，适合自己的方法才是最好的，把适合自己的学习方法收集在自己的锦囊妙袋里。
（学生在金钥匙状的小纸片上，写出适合自己的学习方法，并读给同学听，然后收进自己的锦囊妙袋里。
）
学生谈谈本节课的收获，教师小结。
三、课后践行
收集科学家等名人和周围同学及家人记忆的好方法。
教学反思：
第一单元主题二《我有一把金钥匙》
课题：
记忆快车
教学设计
个性化修改
记忆快车
苍山县芦柞镇三合小学邵静
一、课前感知
安排学生收集科学家等名人和周围记忆的好方法
二、课中体验
（一）主题切入，唤醒生活
老师早就听说，我们班的孩子特别聪明，而且特别能干，不知道你们敢不敢接受挑战？
那老师考考你们：
这个学期，你们语文学习的《咏柳》会不会背？
那你们二年级学的《日月潭》还记不记得？
一年级学的《司马光》还记不记得？
看来遗忘是我们最大的敌人，怎样才能有好的记忆力呢？
今天让我们乘坐记忆快车，进行一次记忆之旅。
（板书：
记忆快车）
（二）活动引领，体验生活
全班分为三组，各组组员起立，双手搭在前面同学的肩膀，说轰隆隆，轰隆隆，记忆快车开起来，轰隆隆，轰隆隆。
第一站：
游戏宫。
1.第一组学生用眼看，第二组学生边看边读，第三组学生边看边读边抄写。
在20秒内记忆三组难度相同的词语。
然后每组派一名代表上黑板写，其他同学在座位写，时间1分钟，看哪组同学正确率高。
课件展示：
第一组词语：
老鼠木碗石榴太阳原野刀子
第二组词语：
黄瓜叉子衣服云朵大象木门
第三组词语：
星星猴子菊花扫把芒果瓶子
2.评一评：
哪一组记得最准确，记得多。
3.论一论：
为什么那个小组记得最准确，并且记得多。
总结：
刚才，我们通过做游戏知道了：
在我们学习知识时，如果单靠听或看，往往难以记牢，如果视、听并见，效果会好得多，如果听、看、说做的合理配合，效果会更好，这就是感官总动员。
（板书：
感官总动员）
各组起立，双手搭前面同学的肩，说轰隆隆，轰隆隆，记忆快车开起来。
轰隆隆，轰隆隆。
第二站：
探索谷。
现在我们就来背背这首诗
课件展示：
四时田园杂兴
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
1.一分钟时间记忆
2.记住的同学起立并齐背。
背诵完让他们说说用什么方法记住的。
总结：
大家说的真不错!
我们读文章的时候边读边理解，在自己的脑海中，这样就不知不觉地记住了，这就是理解+联想的方法，（板书：
理解+联想）
各组起立，双手搭前面同学的肩，说轰隆隆、轰隆隆，记忆快车开起来。
轰隆隆，轰隆隆。
第三站：
不忘城
1.刚才记住的知识，你会不会忘记呢？
随着时间的流失，一些知识都会遗忘了。
其实不是因为孩子们不够聪明，也不是因为你的记忆力不好。
因为记忆与遗忘是有一定规律的。
科学家根据记忆和遗忘规律制作了一幅图，请仔细观察一下：
你发现了什么?
（课件展示艾宾浩斯遗忘曲线）
2.引导分析：
遗忘最快的时间是记忆的最初阶段，新学习的知识如果不抓紧复习，一天后就只剩下原来的百分之二十五，随着时间的推移，遗忘的速度减慢，数量减少，到了相当长的时间后，几乎就不再遗忘了。
3.问：
从这幅图中，你知道了什么？
总结：
是呀！
要想知识不忘记，及时复习，经常复习很重要，是战胜遗忘的有效方法。
（板书：
及时复习经常复习）
（三）合作交流，感悟生活
各组起立，双手搭前面同学的肩，说轰隆隆，轰隆隆，记忆快车开起来，轰隆隆，轰隆隆。
第四站：
智慧洞
除了上面的三种方法，你们还有什么好的记忆方法？
（1） 小组讨论
（2） 每组派代表交流记忆方法。
师小结，适时板书：
（选择时段尝试）
（四）内化延伸，提升生活
1.各组起立，双手搭在前面同学的肩，说轰隆隆，轰隆隆，记忆快车开起来，轰隆隆，轰隆隆，第五站：
学以致用
刚刚我们学习了那么多的记忆方法，同学们是不是能把这些方法运用到学习中来呢？
下面我们一起来测试一下吧！
也许我们还会发现更多的方法。
课件展示：
912873465
马小河奔跑麻雀树打火机房子
2.制作记忆卡
（1）今天我们通过愉快的记忆之旅，学到了很多好的记忆方法和复习的方法。
请大家动手制作记忆卡，在卡片上写上自己知道的好的记忆方法或复习方法。
（2）学生上台把记忆卡帖在记忆树上。
课堂总结：
说说你有什么收获？
总结：
今天，大家的收获真不少，掌握了许多记忆的方法，拿到了许多金钥匙，希望同学们用科学的记忆方法加上及时复习，经常复习，你们一定能战胜遗忘，越学越好，记忆力越来越好。
三、课后践行
出示几种科学的记忆方法，让学生在生活中试一试。
教学反思：
第一单元主题《我有一把金钥匙》
课题：
身边的学问
教学设计
个性化修改
身边的学问
一、课前感知
安排学生搜集身边的知识，有什么好办法。
二、课中体验
（一）主题切入，唤醒生活。
听说我们班有许多细心的同学，老师现在想考考你们敢接受挑战么？
课件出示问题：
1、怎样把玻璃擦得干净？
2、怎样把教室打扫的又快又干净呢?
学生回答老师的问题。
过渡：
刚才的问题是我们每天都会见到的，可为什么有些同学却回答不上来呢？
其实我们身边就有很多学问，这节课我们一起来探讨一下我们身边的学问。
（二）活动引领，体验生活。
身边的知识大搜寻。
1、把课前收集的身边知识告诉大家。
2、全班交流自己从身边的同学身上学到的东西。
3、播放跳绳、擦黑板的技巧视频。
问：
你从他们那里学到了什么？
学生交流
总结：
是呀！
“三人行，必有我师。
”这句话告诉我们：
周围的人都有可能成为我们的老师，我们要虚心向他们学习。
（三）合作交流，感悟生活。
在我们的身边，处处有学问，我们除了课本，你还从哪里学到了知识？
小组合作，讨论交流。
小结：
知识是在一次次的体验中发现和积累的，除了课堂、课本，还可以通过询问别人、上网、查阅书籍等多种途径来获取知识。
（四）内化延伸，提升生活。
1、把身边的一些学问写在知识卡上。
2、小组内互相读一读。
3、把知识卡帖在知识树上。
课堂小结：
说说你有什么收获？
总结：
每个人身上都有自己的长处，都值得我们学习的地方，除了在课堂上和在课本里可以学到知识，我们还有很多途径获取知识，希望同学们掌握良好的方法，找到一把金钥匙，打开知识宝库的大门。
三、课后践行
课后搜寻身边感兴趣的问题，把它记下来，并虚心向别人请教。
教学反思：
第一单元主题三《今天，我进步了吗》
课题：
今天我进步了吗
教学设计
个性化修改
今天我进步了吗
教材分析及设计意图：
“今天我进步了吗”是三年级《品德与社会》下册第一单元“我学习，我快乐”中的一个重要活动内容，也是本单元的主体，相比前两个活动主题“时光老人对我说”和“我有一把金钥匙”来说，本活动注重了学生对自身学习和生活学习的了解，更注重了学生对信息的整理和分析以及对学生自主自学的培养，是对前面内容的延伸和拓展。
本节课设计了“今天又有新发现”和“每天进步一点点”两个小环节，通过让学生自己发现问题、思考问题和解决问题，让自己得到启发，增长学习的兴趣，养成良好的学习习惯，激发学生“每天进步一点点”的使命感和责任感。
教学目标：
1、引导学生从学习中体验快乐，期待自身成绩蒸蒸日上；
2、了解“习惯”的养成过程，注重培养自身良好的学习习惯；
3、针对自己制定学习目标，制作学习档案，并进行有计划地学习
教学重难点：
1、培养良好的学习习惯，让自己的成绩不断进步；2、正确认识自己，制定自身学习计划。
教学准备：
动画片《大头儿子和小头爸爸》，教学挂图，手指游戏，相关课件。
教学过程：
一、引入话题，唤醒生活
谈话：
鸡蛋对于我们每个人来说都不陌生，一个小小的鸡蛋，蕴藏着好多秘密，在生活中，等待我们的探知和发现。
（看P13插图）
师问：
你发现过这样的秘密吗？
（学生思考→个别提问→教师点评）
二、合作学习，体验生活
1.课件导入（《大头儿子和小头爸爸》）
师说：
从动画片中，你看到了“大头儿子”在认真的学习。
那么我们来看看插图P14中伙伴的对话，看看他们有些什么样的快乐。
（学生体会）
2.师问：
说说自己的学习感受。
（学生思考→个别提问→教师点评→教师总结）
师总结：
只有从生活中，从学习中体会学习带给我们的快乐，并让我们改掉一些不良的行为习惯和学习习惯，将会提高我们的学习成绩。
下面让我们来做一个实验。
（师生做游戏）
3.引导学生做实验（见课本P14）（在游戏中体会习惯是怎么养成的）
三、深化感悟，引导生活
引入：
“路，是一步步走出来的，只要我们有了良好的学习习惯，感受到学习的快乐，每天进步一点点，不断积累知识，就能取得进步。
”
（引导学生看书P15图文，感受一下这位同学做仰卧起坐的进步。
）
1.你有什么话要送给这位取得进步的同学说？
（贴运动挂图）（学生思考→个别回答→教师点评）
2.学做仰卧起坐是这样，学习其他的事呢？
（动脑想一想）
师提问：
说说怎么样学习课本上的小朋友，让自己取得进步？
（让学生说一说）
3.引导学生自由制作学习档案。
（教师讲解说明）
（1）自己的学习计划是什么？
（自己要明确）
（2）自己的学习目标是什么？
（自己要制定）
（3）自己要明确自身的不足在哪里？
（自己要反省）
（4）自己怎样改掉不好的学习习惯？
（自己要坚持）
四、课后践行、内化感悟
布置作业：
（课件导入）
制定自己的学习档案，具体要求：
⑴要有层次、有步骤；
⑵要符合自己的学习实际；
⑶要方法得当，切合实际，行之有效。
教学反思：
第二单元主题一《妈妈您放心吧》
课题：
瞧，我能行
教学设计
个性化修改
瞧，我能行
教材分析及设计意图:
《瞧，我能行》一课的主题体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准（实验稿）》中"学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；有一定的家庭责任感"等内容要求。
教科书用真实照片呈现了三个孩子学习自理的不同表现：
自觉学习、自己整理房间、自己动手准备春游的午餐。
照片中的孩子以实际行动告诉父母自己能够自理。
提示语部分用比喻的方式，设置了一个颇有思考趣味的问题：
你做妈妈的小棉袄还是小烦恼？
这一有趣的比拟十分形象，促使孩子们自觉思考自己的表现，起到自我教育、自我促进的作用。
活动部分设计了两个表格，第一个表格引导学生观察父母是怎样为自己操劳的，接着换个角度想一想：
如果"我能行"，爸爸妈妈会怎样？
第二个表格是让学生通过了解"爸爸妈妈对我的希望"，增进家人感情的交流。
在教学中，为了让学生接触真实生活，让学生认真观察，充分体验和感受，我安排了一些活动，如：
课前调查爸爸妈妈一天的劳动，对父母干的活儿进行书面记录这一活动。
目的是让学生发现并记录父母为自己操劳的细节，与父母交流，听听父母对自己的希望，激发学生为父母分忧的欲望；老师和全班同学做的小调查这一活动。
目的是让学生评评自己平时的表现，考察自己是不是一个关心父母、独立自强的孩子。
把现实与情境结合起来运用，引导孩子主动实践，培养自理能力。
总之，目的是让学生知道：
在学习和生活上学会照顾自己，就是让父母安心的最好方法。
并通过体会父母的爱，激发学生对父母的爱。
教学目标:
1．了解父母辛劳，懂得关心父母，在家做个好孩子。
2.同学互相学习，增长自理的本领。
3．让学生学习料理自己的生活，不让父母操心，并能帮父母干家务活，虚心接受父母的教育，以实际行动给父母带来快乐。
4．激发学生对父母的热爱之情。
教学重点：
教育学生自己的事情自己做，为父母减轻负担。
教学难点：
让学生明白自己的事情自己做的重要性，形成基本的自理能力。
教师准备：
1．在前台并列摆放四张桌子，桌面上堆满书、零食、废纸、玩具等学生日常生活中经常随意丢放的东西。
2.“我能行”的调查表，具体内容见附表。
3．投影、录音机、悠扬的歌曲磁带。
学生准备：
课前调查父母亲一天工作的情况。
教学过程：
一、课前体验，初步感悟
布置学生完成课前准备的活动。
二、课中体验，深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活
1.课件播放乌鸦反哺的故事让学生观看，并让学生说一说谁还知道这方面的故事（羊羔跪乳），让学生谈一谈感受。
教师：
连动物都知道报答自己的父母，我们了解过了父母的工作。
父母亲为了我们非常辛苦，他们一方面努力工作，一方面为我们的成长日夜辛劳。
爸爸妈妈点点滴滴的行动都倾注着对儿女的爱。
你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？
（学生自由说）
2．同桌互说。
（要注意一天中的小事，从身边小事引导学生体验父母亲对孩子的爱）
3．教师评价。
4.师：
孩子们，有一位同学是这样写她妈妈对自己的爱，我们一起听：
（投影出示）配乐诗朗诵《妈妈的爱》。
在一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣衫。
啊！
妈妈的爱是清凉的风。
在一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在
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