牛津苏教秋三上《Unit 4 My family》word教案1.docx
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牛津苏教秋三上《Unit4Myfamily》word教案1
“学程导航”课时教学计划
施教时间：
年月日
教学内容
3Aunit4Myfamily
storytime
共几课时
6
课
型
新授
执
教
第几课时
1
三
维
目
标
1.能听懂、会读、会说日常交际用语与句型：
Thisis…
2.能听懂、会读、会说词汇以下单词：
father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,family,Tim,Helen
3.在教师的引导和帮助下表演对话
4.能在真实的情境中，准确地用Thisis…句型来介绍自己的朋友家人
5.加深对所学人物的印象，并能用Thisis…表达出来
教学重、难
点
教学重点
能听懂、会读、会说日常交际用语与句型：
Thisis…
能听懂、会读、会说词汇father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,,Tim,Helen
能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下表演对话
教学难点
能在真实的情境中，准确地用Thisis来介绍自己的朋友家人
教
学
资
源
1.学生已有的学习经验：
在前面的内容里里，学会了用He’s…/She’s句型介绍他人
2.学生学习本课内容时可能出现的错误：
①本单元单词量变大，学生在学习家人词汇的时候易混淆
②Thisis句型is可能会出现遗漏
3.教学策略：
通过观看光盘，创设情境，以话题为主线，循序渐进的教学活动，使每一个学生在合作学习的过程中，内化知识，提高自己的表达能力
4.教学准备：
课件，教具，家庭照。
预习
作业
听P28歌曲《Familysong》，试着哼唱
听U4storytime录音，试着朗读课文，大致理解课文的意思
学程预设
导航策略
设计意图
A.Learningaims（2分钟）
1.能听懂、会读、会说日常交际用语与句型：
Thisis…
2.能听懂、会读、会说词汇以下单词：
father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,family,Tim,Helen
3.在教师的引导和帮助下表演对话
4.能在真实的情境中，准确地用Thisis…句型来介绍自己的朋友家人
5.加深对所学人物的印象，并能用Thisis…表达出来
B．Pre-reading（8分钟）
1.Greetings
复习所学过的日常交际用语
Hello.Hi.
Goodmorning/afternoon.
2.巩固He’s/She’s句型
3.Showmyfamilyphotoandintroducemyfamilymenmbers.
4.Prepareanduse“Thisis…”introduceyourfamily
C．While-reading（15分钟）
出示Mike的全家福
Listentothetape
D．Post-reading（8分钟）
扮演Mike利用PPT介绍家人
E．Chekout（6分钟）
作业布置（1分钟）
1、读熟课文
2、能熟练介绍自己的家人
3、带上自己的全家福
师生问候
PPT出示本课的学习目标
运用He’s/She’s句型介绍朋友
教师运用展台向所有学生展现自己的全家福，He’smyfather.
She’smymother.
……
引出单词：
father,mother,brother,grandmother,grandfather
（注意sister可以作为姐姐，也可以作为妹妹
brother可以作为哥哥，可以作为弟弟）
单词板书
PPT上每引出一个新单词，出现爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，哥哥（弟弟），姐姐（妹妹）的卡通图像
Thisismyfamily.Thisisme.
引出单词family
Thisisme.适当提示学生me和I的区别
.
Listentothetape.
PPT出示Mike的全家福，在成员头像旁出示填空
Thisis…
跟读Tim和Helen人名
播放光盘
播放录音
跟读课文
出示人物图片，用Thisis介绍
明确作业要求。
教后反思：
“学程导航”课时教学计划
施教时间：
年月日
教学内容
3Aunit4Myfamily
Funtime&cartoontime
&songtime
共几课时
6
课
型
新授
执
教
第几课时
2
三
维
目
标
1.能在开心的娱乐中，自然熟练地运用本单元所学的日常交际用语Thisis…
2.能听懂、会读、会说交际用语Goodevening.
3.能熟练地演唱歌曲《Familysong》
教学重、难
点
教学重点
1.能在玩玩做做中，自然熟练地运用本单元所学的日常交际用语Thisis…
2.能听懂、会读、会说交际用语Goodevening.
3.能熟练地演唱歌曲《Familysong》
教学难点
自然熟练地运用本单元所学的日常交际用语Thisis
自然熟练地运用本单元所学单词father,mother,sister,brother,grandpa,grandma
教
学
资
源
1.学生已有的学习经验：
上节课初步掌握了单词和句型Thisis…
2.学生学习本课内容时可能出现的错误：
①单词发音不到位
②对句子Thisis…的运用
3.教学策略：
通过说一说做一做，不知不觉巩固本单元的日常交际用语；观看光盘，利用循序渐进的教学活动，使每一个学生在合作学习的过程中，内化知识，提高自己的表达能力
4.教学准备：
课件，教具。
预习
作业
听歌曲《Familysong》，试着哼唱
带几张自己的全家福
学程预设
导航策略
设计意图
A.Learningaims（2分钟）
Greeteachother
1.能在玩玩做做中，自然熟练地运用本单元所学的日常交际用语Thisis…
2.能听懂、会读、会说交际用语Goodevening.
3.能熟练地演唱歌曲《Familysong》
4.通过看卡通片，理解句子Goodevening.的含义,并熟练运用
B．Funtime（13分钟）
Showyourfamilyphoto.
B．Revision&cartoontime（15分钟）
出示图片，BobbyandBobby’smother
SamandSam’sfather
让学生猜一猜他们是谁
Repeatandactout
跟读，小组分角色朗读或是表演
注意人物的语气和神态，理解幽默之处
个别展示
D.songtime（5分钟）
跟读seeyounexttime
跟老师读歌词
跟着音乐哼唱
学生替换歌词并且表演出来
E．Chekout（4分钟）
《一课一练》
作业布置（1分钟）
1、大声朗读storytime&cartoontime5遍
2、能跟自己的父母一起唱《Familysong》
3、预习字母Ll,Mm,Nn,
师生问候
PPT出示本课的学习目标
老师利用展台展示学生自带的全家福，请学生利用：
Thisismyfamily.
Thisismy….
Thisisme.
所学过的句型进行介绍，进一步巩固第一课时所学单词和句型
播放动画，让学生观看
出示问题
Whois（小蝌蚪图片）’smother?
出示青蛙图片
播放光盘，再次观看动画，试着跟读
理解Goodevening.的意思，并学会运用
播放音乐
引导学生和朋友们一起演唱这首歌，并配以相应的动作
教师巡视
反馈学生的完成情况
明确作业要求。
教后反思：
“学程导航”课时教学计划
施教时间：
年月日
教学内容
3Aunit4MyFamily
Lettertime&checkouttime&tickingtime
共几课时
6
课
型
新授
执
教
第几课时
3
三
维
目
标
1.整理巩固本单元的日常交际用语：
2.能听懂、会读、会说、会写Ll，Mm，Nn
3.能熟练运用本单元所学的日常交际用语，并在教师的引导下对自己的学习进行自我评价
教学重、难
点
教学重点
1.整理巩固本单元的单词
2.能听懂、会读、会说、会写Ll,Mm,Nn
3.能熟练运用本单元所学的日常交际用语：
Thisis和Goodevening.并在教师的引导下对自己的学习进行自我评价
教学难点
字母Mm和Nn的读音区别
教
学
资
源
1.学生已有的学习经验：
前两个课时的学习和巩固
2.学生学习本课内容时可能出现的错误：
字母Mm和Nn的读音区分
3.教学策略：
通过观察、比较、总结等构建知识网络
放手让学生整理本单元的知识要点，使每一个学生在主动学习的过程中内化知识，提升能力
4.教学准备：
课件，教具。
预习
作业
预习字母Ll,Mm,Nn,，大声朗读
学程预设
导航策略
设计意图
A.Learningaims（2分钟）
Greeteachother
1.整理巩固本单元的单词
2.能听懂、会读、会说、会写Ll,Mm,Nn
3.能熟练运用本单元所学的日常交际用语：
Thisis和Goodevening.并在教师的引导下对自己的学习进行自我评价
B．Revision（8分钟）
Task1
学生齐唱歌曲《Familysong》
邀请自己的伙伴一起唱一唱
Task2
小组里进行表演对话
C．Presentation&Practice（15分钟）
1、Listenandnumber
2、Saythelettersonebyone
Readanddo
学习如何写字母Ll,Mm,Nn
a．watchthecartoon
b．学生在本子上写字母
D．Practice&Consolidation（8分钟）
Task1saythelettersfromAatoKk
Task2lookandsaytheletter
Task3listenandwrite
Task5tickingtime
学生自评
学生互评
E．Checkout（6分钟）
Exercise
作业布置（1分钟）
1、抄写字母Ll,Mm,Nn三遍，默一边
2、完成补充习题U4练习
师生问候
PPT出示本课的学习目标
P29listenandnumber
播放光盘，指导学生正确书写
找朋友
BK
kj
Jb
Li
Il
读一读
KkMmIiDd
LlBbCcGg
JjHhAaNn
教师评价
了解学生完成情况
明确作业要求。
教后反思：
“学程导航”课时教学计划
施教时间：
年月日
教学内容
3Aunit4MyFamily
综合复习
共几课时
6
课
型
新授
执
教
第几课时
4
三
维
目
标
1.能听懂、会读、会说本单元所学的单词sister，mother,father,brother,grandma,grandpa,family
2.能听懂、会读、会说本单元所学的日常交际用语Thisis…Goodevening.并能熟练地在真实的情境下运用
2.能流利地朗读本单元内容，语音语调到位，并且表演对话
4.能听懂、会读、会说、会写字母Aa到Nn，并能熟练掌握每个字母的左邻右舍
教学重、难
点
教学重点
1.能听懂、会读、会说本单元所学的单词sister，mother,father,brother,grandma,grandpa,family
2.能听懂、会读、会说本单元所学的日常交际用语Thisis…Goodevening并能熟练地在真实的情境下运用
2.能流利地朗读本单元内容，语音语调到位，并且表演对话
4.能听懂、会读、会说、会写字母Aa到Nn，并能熟练掌握每个字母的左邻右舍
教学难点
能听懂、会读、会说、会写字母Aa到Nn，并能熟练掌握每个字母的左邻右舍
教
学
资
源
1.学生已有的学习经验：
学生对本单元内容已经有了足够的掌握
2.学生学习本课内容时可能出现的错误：
表演对话时可能会不流利
3.教学策略：
通过创设情境、组织游戏、朗读比赛等活动帮助学生复习知识
4.教学准备：
课件，教具。
预习
作业
学程预设
导航策略
设计意图
A.Learningaims（2分钟）
Greeteachother
1.能听懂、会读、会说本单元所学的单词sister，mother,father,brother,grandma,grandpa,family
2.能听懂、会读、会说本单元所学的日常交际用语Thisis…Goodevening并能熟练地在真实的情境下运用
2.能流利地朗读本单元内容，语音语调到位，并且表演对话
4.能听懂、会读、会说、会写字母Aa到Nn，并能熟练掌握每个字母的左邻右舍
B．Playing&Practice（8分钟）
在游戏中巩固单词句型
C．Reading（8分钟）
Storytime
Cartoontime
Actinthegroups
D．Letters（8分钟）
说出一个字母的左邻右舍
听写字母
说一说缩写字母的意思
E．Checkout（13分钟）
《听读训练》习题
讲评习题
作业布置（1分钟）
1、背一背storytime和cartoontime课文
2、默写字母Aa-Nn
3、复习Unit4，准备单元练习
师生问候
PPT出示本课的学习目标
可以在纸上画一画Familytree
邀请画的好的小朋友到黑板上展示，并运用单词:
mother,father,sister,brother,grandma,grandpa
以及句型Thisis进行介绍
进行比赛，看看哪一组表演的最好
说一个字母
报字母
教师巡视
反馈学生完成情况
明确作业要求。
教后反思：
“学程导航”课时教学计划
施教时间：
年月日
教学内容
3Aunit4MyFamily
共几课时
6
课
型
复习
执
教
第几课时
6
三
维
目
标
通过讲评这份练习卷，能更充分地了解学生，以及存在的问题，，从而在以后的教学中能更好的因材施教。
教学重、难
点
教学重点
1.考查学生对Hello,Hi,Goodmorning/afternoon/evening的招呼语的运用。
2.考查学生正确理解和运用单词:
friend,family,mother,father,mother,brother,sister,grandma,grandpa
3.考察学生对句型Areyou...?
Yes,Iam/No,I’mnot.I’m...He’s/She’s…Thisis…的正确使用。
3考查学生正确地书写字母Aa----Nn以及每个字母的左邻右舍的掌握情况。
教学难点
1.考查学生对Hello,Hi,Goodmorning/afternoon/evening的招呼语的运用。
2.考查学生正确理解和运用单词:
friend,family,mother,father,mother,brother,sister,grandma,grandpa
3.考察学生对句型Areyou...?
Yes,Iam/No,I’mnot.I’m...He’s/She’s…Thisis…的正确使用。
3考查学生正确地书写字母Aa----Nn以及每个字母的左邻右舍的掌握情况。
教
学
资
源
学生在试卷中出现的问题
预习
作业
学程预设
导航策略
设计意图
一、学生自己先订正试卷中的错误
二、小组合作互相帮助纠正错误
分析试卷，
学生试卷中错误多的地方：
对典型错误进行分析讲评
教后反思：
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