全球变暖与水资源危机 精品一等奖教案大赛一等奖作品.docx

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全球变暖与水资源危机精品一等奖教案大赛一等奖作品

第五节全球变暖与水资源危机

一、教学目标

1.认识水与人类的关系，了解常见的水污染源及水污染现状，认识水污染与缺水是当今世界最严重的社会问题。

　　2.认识合理利用和保护水资源的重要性，有节约用水的意识；有保护环境、防治污染的紧迫感。

　　3.树立可持续发展的意识，树立正确的科学观。

有振兴中华，将科学服务人类的使命感与责任感。

二、教学重点

1.帮助学生养成节约用水的习惯。

　2.增强学生对防治污染、保护环境的意识。

3.鼓励学生投身到合理利用和保护水资源的科学活动之中。

三、教学过程

课前情景导入

课前安排学生从多种渠道获取有关信息，从电影，电视录像、报刊、杂志、网络等各个方面获取信息。

教师用多种方式展示学生从多个方面获取的信息，并安排学生相互讨论、交流

教师播放有关水资源危机的VCD光盘。

问：

大量的事实说明了什么？

教师总结：

缺水已经是一个世界性的普遍现象，据统计，全世界有100多个国家存在不同程度的缺水问题，其中有28个国家被列为缺水国或严重缺水国。

在非洲有一半以上的人口缺乏获得安全用水的渠道。

我国的水资源匮乏问题也很严重，西北、东北、华北等北方城市已经被迫每日定量、定时供水。

中国的饮用水源污染严重,大部分地下水都受到不同程度的污染.

问:

缺水成为世界性的普遍问题,那么日常生活中我们怎样节水呢?

问:

造成水严重缺乏的主要原因是什么呢?

教师播放有关水污染的VCD光盘.

问:

面对严峻的缺水、污染问题，我们应该怎么办？

教师总结：

珍惜每一滴水，采取节水技术，防治水污染，植树造林，合理利用和保护水资源。

学生讨论、交流

学生观看、讨论

讲授新课

一、水资源危机

造成水资源严重缺乏的主要原因之一是水污染。

水污染的罪魁祸首是生活污水、工业废水、工业固体废物、生活垃圾等。

二、珍惜每一滴水

珍惜每一滴水，采取节水技术、防治水污染、植树造林，合理利用和保护水资源。

有限的淡水资源

自然界中水的资源极其丰富，据估计全世界水体总贮藏量约为13.6亿立方千米，其中，海洋咸水约占97.2%；陆地淡水占2.8%，约0.4亿立方千米。

除了冰山和冰川外，可利用的淡水量还不到淡水总量的1%。

天然水一般可分为降水、地面水和地下水三类。

降水包括雨水、冰雹和雪等。

降水一部分流入江河、湖泊和海洋，形成地面水；另一部分渗入土壤和岩层，形成地下水。

地下水在地球中分布很广泛，几乎占地球表面3/4，它充满了所有地表凹陷处。

我国年均水资源总量约为2.8万亿立方米，居世界第六位；人均占有地表水资源量约为2700立方米，居世界第88位，仅为世界人均占有量的1/4；我国有一亿公顷耕地平均每公顷占有地表水资源约为26325立方米，只相当于世界平均水平的1/2。

水污染和环境保护

水是生命的源泉。

水，似乎是无处不在。

然而，饮用水的短缺正威胁着人类的生存！

虽然地球71%的表面被水覆盖，但地球上的水大约有97%是海水，2%是冰川和冰山；除此之外，空气和地壳中含有水，动、植物体内含有水，人体质量中70%是水。

真正可供饮用的淡水不足地球上总水量的1%。

中国是缺乏淡水资源的国家之一，每年淡水总量约26000亿吨，居世界第六位。

由于人口众多，每人平均占有淡水量只有世界人均占水量的四分之一，居世界100多个国家之后。

随着世界人口剧增和工农业生产物迅速发展，用水量猛增，全球水危机日益严重。

据联合国统计，目前全世界已有100多个国家和地区生活用奇缺，危及20亿人口的生存。

水是人类生存和经济、社会发展的主要资源；海水虽然不能直接饮用，但海洋是雨雪的源泉，淡水的发源地。

节水和保护水资源、保护海洋、保护环境刻不容缓！

人口的增长及现代工业的发展，使自然界的水受到明显污染。

全世界每年向海洋倾倒大约20亿吨放射性废料、化学毒品、污水、废渣、化肥以及生活垃圾，给海洋带来深重的实验，其中有毒物质杀死鱼、海鸟和海洋植物，营养物质导致海藻大量繁殖（如赤潮）而窒息其他海洋生物，海洋生物已经濒临灭绝的边缘。

我国人口众多，是污水排放量较多的国家之一，近年呈上升趋势。

水污染与大气污染、噪声污染一样成为当代世界最严重的社会问题。

主要水污染大致可分如下几类：

种类污染物危害有毒物质酚、汞、铅、砷、碱、酸、盐类、氰化物、氟化物、有机农药、化肥、饲料、合成洗涤剂等危害生物、恶化水质、危害农业、使人慢性中毒（有的会致癌）污水生活污水，食品、造纸等工业污水消耗水中的氧，使水变黑发臭石油石油及其残渣在水面形成油膜，使水缺氧，危害水生物及海鸟类热污染热电厂及工业冷却水使水温变化，破坏生态环境放射性物质核爆炸粉尘、核反应堆废物影响鱼类生长、使生物食物链恶化面临日趋严重的全球问题（人口问题、温室效应、厄尔尼诺现象、臭氧层被破坏、土地荒漠化、酸雨现象、森林的破坏、物种的消失、垃圾泛滥），1972年6月联合国在瑞典首都斯德国哥尔摩召开了第一次人类环境会议，共同探讨人类面临的环境问题，通过了《合国人类环境会议宣言》，简称《人类环境宣言》。

问：

水的净化有几种方法？

水净化后水质有什么变化？

组织学生讨论和交流图表。

问我们学生应该为防止水污染作出哪些贡献？

教师总结学生实验

四、课堂练习，巩固提高

完成PPT上面的练习题

五、板书设计

第5节全球变暖与水资源危机

一、水资源危机现状

1、全球水资源危机

2、我国水资源危机

二、水资源短缺主要原因及其主要表现

1、主要原因：

水的污染等。

2、污染来源：

生活污水、生活垃圾、工业废水及海上溢油污染事件频发等。

3、表现：

水资源生态平衡严重破坏，生活、生产用水严重缺缺，某些水生物大量死亡或灭绝，某些有害生物的爆发性繁殖，如：

赤潮等。

三、水资源危机的应对措施

采取多种措施，合理利用与保护水资源：

如采取节水技术，防治水污染，植树造林等

六、课后反思

本节课对于知识的掌握要求不高，但是培养学生的环保意识是一个很好的题材，一定要利用这个机会教育学生，使学生认识到环保的重要性，提高学生的环保意识。

七、课后练习

见《学练优》课后练习第2课时串、并联电路中的电流规律

教学目标

1．串联电路的电流（重点、难点）

理解串联电路电流的特点，能用串联电路电流的特点解决一些简单的电路问题。

2．并联电路的电流（重点、难点）

理解并联电路电流的特点，能用并联电路电流的特点解决一些简单的电路问题。

教学过程

情境导入

如图所示，把任意两个规格不同的灯泡串联起来接到电源上，闭合开关，灯泡的亮度不同，那么通过这两个灯泡的电流是什么关系？

合作探究

探究点一：

串联电路的电流特点

提出问题串联电路中通过各个用电器的电流什么关系？

实验器材带电池盒的干电池2节、小灯泡2个（规格不同），电流表1个、开关1个，导线若干。

实验方案

（1）依据如图所示电路图，用导线将实物图中的电路元件连接起来；

（2）闭合开关，测出A点的电流并记录；

（3）断开开关，将电流表连接在B点，测出B点的电流并记录；

（4）断开开关，将电流表连接在C点，测出C点的电流并记录；

（5）换用不同规格的小灯泡分别测出A、B、C三点的电流并填入表格中。

实验结论串联电路中各处的电流都相等，即I=I1＝I2＝I3＝…＝In。

教师强调接线时要注意开关必须处于断开的状态；不要出现短路现象；电流表要跟被测电路串联；电流表的接线要正确：

不得出现反接；电流表的量程要选准；要进行试触；读数时要认清量程和分度值。

知识拓展有一种节日彩灯上串联着20只小灯泡。

如果电源插头处的电流为200mA，那么，通过每只小灯泡的电流是200mA。

探究点二：

并联电路的特点

提出问题并联电路中通过各个用电器的电流什么关系？

教师演示投放如图电路，引导学生猜想并联电路中电流的关系。

实验器材带电池盒的干电池2节、小灯泡2个（规格不同），电流表1个、开关1个，导线若干。

实验方案

（1）依据如图所示电路图，用导线将实物图中的电路元件连接起来；

（2）闭合开关，测出A点的电流并记录；

（3）断开开关，将电流表连接在B点，测出B点的电流并记录；

（4）断开开关，将电流表连接在C点，测出C点的电流并记录；

（5）换用不同规格的小灯泡分别测出A、B、C三点的电流并填入表格中。

实验结论并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和。

即I＝I1＋I2＋I3＋…＋In。

教师强调物理实验不能只由一次实验得出规律。

为了使得出的结论具有普遍性，可换用不同规格的灯泡或改变干电池的节数等方法进行多次验证。

讨论交流如果通过两个用电器的电流相等，则这两个用电器之间一定是串联的吗？

板书设计

第四节科学探究：

串联和并联电路的电流（第2课时）

——串、并联电路的电流规律

教学反思

本节课主要以实验探究为主，重在培养学生的实际动手能力及合作学习的精神，教师在这节课的主导地位体现在实验前的引导和实验中的适时指导。

在探究出串联和并联电路的电流特点后，及时地巩固是必不可少的，尤其让学生明确电流相等的两个用电器可能串联，也可能并联。

做人挫折

自信成功