小学科学教师培训心得体会.docx

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小学科学教师培训心得体会

2022小学科学教师培训心得体会

小学科学老师培训心得体会1

20_年3月30日我有幸参与了牡丹区试验小学，小学科学学科的培训活动，深感荣幸。

因为这次科学科的培训，让我对此学科又有了新的相识。

通过这次培训让我受益非浅，此次培训与以往的老师培训不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进展操作。

在实践中提高自己的相识，升华自己的理论水平，让人信服。

对自己在今后工作中发觉自己，完善自我有着深刻的意义。

通过这次谨慎的培训和自己的努力学习，我感到收获很大，下面我就此向大家汇报一下我本次培训学习的感受，盼望与大家共勉。

一、老师的根本素养高，课前打算充分。

牡丹区试验小学的各位老师在授课过程中表现的解决问题，处理问题的实力很高。

教学理念先进敏捷，面对全体。

在根本功和技能方面展示出了老师的综合实力。

课前资料收集齐全，开阔了学生的视野，学生的动手实力和拓展创新得到了全面的发挥，教学活泼新奇。

二、小组合作学习效果明显。

老师的打算非常充分，不仅备教材备学生特殊是教具的打算相当好。

充分表达了老师对教学的责任心，小组合作学习、沟通，充分发挥了学生的主体作用，促进了学生相互协助、学习、取长补短、共同进步、共同提高，充分的发挥了学生合作解决问题的实力。

三、教学过程精致。

在这次活动中，每位老师教学思路新奇在教学中注意了自身的形体语言的运用，他们的思路清楚，语言亲切。

擅长组织调控课堂，开拓学生的思路，教师擅长把科学课融入生活，让学生从生活中去感受科学课的乐趣。

教学突出重点，解决难点，让学生在玩的过程中形成科学的价值观。

总之，本次培训虽然时间短暂，但是自己收获颇大、感受较深，提高了试验操作技能，拓展了的专业学问，对于课程标准的理解更加深刻。

科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的老师提出了更高的要求。

作为一名科学老师，必需具有渊博的科学学问，娴熟的试验操作技能，良好的思维品质。

小学生对科学充溢新奇，是学生喜爱的学科之一。

因为各种各样的活动材料，都深深地吸引着学生，他们爱好盎然，跃跃欲试。

那怎样把握好课堂的调空艺术，让学生既动起来，又顺当完成教学任务，造就学生的探究实力就显的很重要。

只要我们在教学过程中不断地发觉、总结，孩子们就能学到好玩的科学、有用的科学。

通过听课使我对科学课有了新的相识：

从这些教师们的讲课中，得到了熬炼，学到了许多的先进教法。

同时也为我今后的教学工作指明白方向，不断丰富自己的教学经历，争取在科学课中取得更好的成果。

小学科学老师培训心得体会2

在这两天的学习培训中,我有幸观看了陈大伟教授的报告，还有六位教师的真实课堂，外加十二位教研员的评课，使我感悟颇多。

陈大伟教授的报告，带给我的不仅是学问上的收获，更是实力的补充。

六位老师饱含激情的课堂，使我相识到，一个充溢自信、蕴含学问的教师，必会带动一片学问的渴求。

一堂胜利的课必有一个气氛和谐的课堂。

师生、生生互动，学习热忱高涨。

十二位教研员的精彩点评，让我眼界大开，有如沐春风的感觉。

更让我感到每一次的评课，必是一个进步的开端。

作为一线教师，我有真实的感受，许多时候我们在努力追求良好课堂效果的同时，无视学生主体地位的发挥，致使课堂变成我展示的舞台。

六位教师执教的课却不同，他们带给我们一个开放的课堂，从课堂中我得到很多：

1、学生思维活泼，能踊跃主动参加活动，师生同等，气氛融洽。

2、老师教学方法敏捷多样，就像张萍教师在教授谁的本事大时把全部材料以调查表格的形式出示，使问题形象直观的呈现在学生面前。

3、留意面对全体，亲密联系实际，关注学生的个体差异，学生回答下列问题时，老师随机表扬，予以充分的确定，激起学生的学习自信念，通过今昔比照呈现的反差，引起学生剧烈的情感体验，从而使教学效果自然生成。

注意造就学生的爱好、习惯、信念对等非智力因素。

4、合理、充分利用现代化教学手段，独具匠心的课件，老师的激情演绎，把学生的热忱一点一点推向高潮。

教学过程思路清楚，课堂构造严谨，重难点突破的自然，教学情境科学合理。

5、老师根本功扎实，教态自然、端庄大方，语言有亲和力，师生关系和谐。

无论是饱含激情的李教师，还是润物无声的谢士芹教师都有属于自己的不同的教学风格，显示出超群的驾驭课堂的实力。

6,、丰富的学问储藏。

“语言是花苞，行动是果实，”有了深刻的体会，就要把它付诸于行动。

在以后的课堂实践中我努力做到使课堂“回来生活和社会”立足于以人为本，以学生为本的主体性思想;立足于课内外结合，课堂与生活、与社会联系，促进知情意行统一的整体性思想;立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路。

力求教学目标、教育内容的选择与组织实施符合学生的生活逻辑，建立在学生生活经历根底上的，依据学生生理、心理开展的内在规律支配教育活动的开放性教学。

使小学常识课真正成为一切学生喜爱的、真实有效的生活课程。

小学科学老师培训心得体会3

20__年上半年我有幸参与了北京市中小学科技老师培训，培训过程中专家们精彩的论述，深刻的见解，为我们翻开了一扇科学教学新的天地：

从老师层面上看，科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的老师提出了更高的要求。

作为一名科学老师，必需具有渊博的科学学问，娴熟的试验操作技能，良好的思维品质，从学生层面看，小学生对科学充溢新奇，是学生喜爱的学科之一。

因为各种各样的活动材料，都深深地吸引着学生，他们爱好盎然，跃跃欲试。

那怎样把握好课堂的调空艺术，让学生既动起来，又顺当完成教学任务，造就学生的探究实力就显的很重要。

随着小学科学课堂改革的推动，科学课堂教学发生了巨大改变，但一些问题也随之出现，现将本次培训的感受汇报如下：

专家的讲座，从一个全新而管用的角度，为我们阐述了什么是科学、如何进展科学探究两方面内容。

而这两面的内容恰恰紧扣了小学《科学》的宗旨和核心内容。

小学科学课程是以造就小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。

专家从科学的定义、含义、分类、学问、方法等方面，一层层条丝缕析地剖析开来，如层层剥笋一样，为我们揭开了科学神奇的面纱，让我们相识到科学的本质就是提升每一位公民的科学素养。

通过具体分析，了解了这种不同之后，让我在今后的小学科学教学中，更加驾驭了小学生探究的特点，力争与小学生一起设计符合他们特点的探究活动，提高小学生科学探究的有效。

专家们还从他们多年从事小学科学教学的实际启程，为我们供应了小学科学教学范例及鲜活的事例，这些理论学问丰富了我的科学学问构造，而动手操作的训练，那么熬炼了小学科学老师的科学操作实力。

除了这些专家的专业学问的讲授之外，主办方还支配了科考实践活动，为我们今后的小学科学实践考察活动供应了很好的范例，可以干脆拿来为我所用。

这一次除了与专家们面对面的探讨、学习之外，培训老师之间的沟通也让我们学习到了更多的学问。

在沟通中我既为那些一线的科学老师对教材的理解、教学的探究感到深深地折服，同样是兼职科学老师，自己花在教学、教研上的时间要少得可怜，在教学、教研上的努力显得是那么渺小。

也让我对同行们丰富的学问感慨。

许多教师是从语文、数学、美术甚至是英语专业转到小学科学行业中，有些甚至和我一样兼顾着其他的课程教学，但是他们能真正与学生一起探究科学、学习科学，这让我到惭愧。

今后必须要好好研读教材，做好课程资源的探究，真正让学生经验科学探究的过程，体会探究的乐趣，与学生共成长。

短短的几天培训让我明白：

一节好的科学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。

一节好的科学课，要做到两个关注：

一是：

关注学生，从学生的实际启程，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的学问根底和生活经历，才是一节胜利课堂的必要根底。

二是：

关注科学：

抓住科学的本质进展教学，注意科学思维方法的渗透，让学生在视察、操作、推理、验证的过程中有时机经验科学化的学习过程，使学生真正体验到科学，乐学、爱学科学。

此外，我相识到：

一节好的科学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重”的教学风格，呈现思维力度，关注科学方法，表达科学课的灵魂，使科学课上出“科学味”!

不管愿不情愿，培训在意尤未尽中就这样宣告完毕了，真的很舍不得一起学习的同事，给我们讲课的教师。

更要诚心感谢给我们传授学问、解答我们怀疑的老师们。

带着对你们的钦佩之情，在下面的教学中将会好好努力，努力增进自己的专业水平和教学教研实力，同时也盼望能再承受更多的熏陶。

小学科学老师培训心得体会4

9月12号有幸参与了市教研室在试验中学学术报告厅组织的青岛版版小学科学教材培训，倾听了专家讲座、编者教材分析和一二年级上册各课教学建议，获益匪浅：

教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂教学艺术探究获得了新感悟，思索问题能站在更高的角度，很多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决……

通过此次科学教材培训，使我对如何进展科学教学有了较深刻的相识。

特殊是省教研员卢巍主任的专题报告《小学科学核心素养框架探微》，新的科学课程改革使课堂充溢了活力，充分调动了各个层面参加教学改革的踊跃性和主动性。

从老师层面上看，科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的老师提出了更高的要求。

作为一名科学老师，必需具有渊博的科学学问，娴熟的试验操作技能，良好的思维品质……特殊是科学老师，更应当驾驭现代教育教学理论（如多元智能理论、网络互动学习方式等），驾驭现代教育教学技术。

从学生层面看，小学生对科学充溢新奇，是学生喜爱的学科之一。

因为各种各样的活动材料，都深深地吸引着学生，他们爱好盎然，跃跃欲试，势必要开口说，动手做，产生参加活动的冲动，在缺乏自制力的前提下，使课堂出现难限制的局面。

但细致分析这很正常，那怎样把握好课堂的调空艺术，让学生既动起来，又顺当完成教学任务，造就学生的探究实力就显的很重要。

怎样在科学教学中造就学生初步的探究实力呢?

首先是想方法，做打算，即通过提出探究活动的大致思路，引导学生在解决问题前先思索行动的打算，包括制定的步骤，选择方法和可能出现的问题并提出应付的措施，然后开展探究活动。

大致的思路是这样的：

提出问题——猜测假设——制定方案——实施探究——绽开沟通——拓展创新。

其次要着眼“三探”——探究活动的引入要从生活中来到生活中去;探究活动的过程要充分展示学生的思维过程;探究的结论要能促进儿童原有认知向科学方向开展。

随着小学科学课堂改革的推动，科学课堂教学发生了巨大改变，但一些问题也随之出现，诸如：

问题的提出牵强附会、科学猜测太过随意、科学探究过度自主、汇报沟通杂乱无章、多媒体运用越俎代庖等等。

通过培训我感觉实施科学的教学策略有以下几点：

1.要造就学生学习爱好，激发求职有望，教育学生“从科学的角度提出问题”。

2.依据学生的已有学问和生活经历，引导学生进展猜测，在猜测过程中留意学生的思维训练。

3.探究学习应重视老师的指导，把握好探究的时间和材料。

4.造就学生大胆发言和蔼于倾听的良好习惯。

5.多媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画龙点睛。

志向的科学课堂教学应到达以下境界：

1.从教学层来看，表达“四个超越”：

超越模式，摆脱束缚;超越教材，整合资源;超越课堂，关注生成;超越老师，敬重主体。

2.从课堂形态看，表达“三气”：

大气，立体鲜活;人气，情感共鸣;灵气，放飞想象。

3.从教学特点看，表达“四有”：

问题有悬念，思维有碰撞，感悟有挑战，探究有喜悦。

4.从教学风格看，表达“四味”：

充溢趣味，饱含情味，具有韵味，令人回味。

科学课堂神奇重重，困难也重重。

总之，只有作好科学教学的充分打算，进展细心的预设，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限欢乐，才会使学生的实力与特性得到充分的开展，使我们的科学课堂充溢朝气和活力。

小学科学老师培训心得体会5

20__年12月6日至8日，我参与了教育局举办的小学科学老师培训，这次培训中我受益匪浅，特殊是倾听了各位专家的讲座，使我耳目一新，7日去参观了__小学这所全国示范学校，学习了一节科学课，我感受到对自己今后开展科学教学工作有着重要的指导意义，下面我详细谈谈这次学习的感受。

学生具有剧烈的新奇心和踊跃的探究欲，学习科学应当是他们主动参加和能动的过程。

科学课程必需建立在满意学生开展须要和已有经历的根底之上，供应他们能干脆参加的各种科学探究活动。

区教研室提出：

让学生们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。

老师是科学学习活动的组织者、引导者和亲近的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应赐予充分的理解和敬重，并以自己的教学行为对学生产生踊跃的影响。

“科学学习要以探究为核心，让学生亲历科学探究过程”这是新课程标准给我们提出的要求。

开展有效的科学探究活动，让学生驾驭探究的根本方法，用科学思维方式获得学问，这是科学探究过程中造就学生科学思维实力的有效途径。

探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。

亲身经验以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。

通过液体，空气的特点比照，同学们逐步的发觉空气的流淌和液体的流淌式不同的。

这样就得到气体的概念，对于同学们理解困难。

但是做课教师给与我们一个很好的体会。

让在座的科学老师视察、体验空气的特点。

由此可见科学课程在造就学生的创新性学习的实力根底上，向学生供应充分的科学探究时机。

创新性学习是一种对将来的预期与前瞻的意识。

在科学探究的过程中，我们还应当多从身边的事物找寻。

在学生验证空气占据的空间试验中，学生都较好的进展了试验操作。

要造就科学课的课堂常规，如有条不紊的开展试验，实事求是的科学看法，刚好地记录视察到的现象，能长期坚持视察记录，能倾听别人的发言，能提出自己的见解等。

科学课的内容繁多，涉及到物理、化学、生物、天文、地理等各个方面的学问，对老师的学问要求很高，因此老师要及同时要学会科学探究的技能，具备科学的看法和价值观，这样科学教学质量会更高。

经验了这次培训，我深刻体会到有太多的学问须要我去学习，有太多的问题值得我去探究。

今后，我将一如既往地工作和学习，不断地提高自身的科学素养，做好小学生的科学启蒙教育。