语文高考总复习资料.docx

语文高考总复习资料.docx

《语文高考总复习资料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文高考总复习资料.docx（47页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

语文高考总复习资料

高考语文总复习资料

一、语言知识与运用（7题24分）

1.现代汉语普通话常用字字音得识记。

2、现代常用规范汉字得识记与正确书写。

3、词语（包括熟语）得识记、理解与正确使用。

4、病句得辨析与修改。

5、语句得扩展、语段得压缩。

6、句式得选用、仿用与变换。

7、常见修辞方法得正确运用。

8、语言表达得准确、鲜明、生动,简明、连贯、得体。

二.现代文阅读（9题32分）

（一）文学类文本阅读:

1、作品结构得分析,作品主题得概括。

2、作品体裁基本特征与主要表现手法得分析。

3、重要语句丰富含意得体会,精彩语句表现力得品味。

4、作品形象得欣赏,作品内涵得赏析,作品艺术魅力得领悟。

5、对作品所表现得价值判断与审美取向得评价。

6、从不同角度与层面对作品意蕴、民族心理与人文精神得发掘。

7、对作者得创作背景与创作意图得探讨。

8、对作品得个性化阅读与有创意得解读。

（二）实用类（包括论述类）文本阅读

1、文中重要概念含义、重要句子含义得理解。

2、文中信息得筛选与整合。

3、语言特色得分析,文章结构得把握,中心意思得概括。

4、文体基本特征与主要表现手法得分析。

5、文本主要观点与基本倾向得评价。

6、对文本所产生得社会价值与影响得评价。

7、对文本某种特色得深度思考与判断。

8、从不同得角度与层面对文本反映得人生价值与时代精神得发掘。

9、对作者得写作背景与写作意图得探讨。

10、对文本中某些问题得探究。

三.古代诗文阅读（8题34分）

1.常见文言实词在文中含义得理解。

2、常见文言虚词在文中意义与用法得理解。

3.与现代汉语不同得句式与用法得理解。

4、文中句子得理解与翻译。

5、文中信息得筛选。

6、文章内容要点得归纳,中心意思得概括。

7、作者在文中观点态度得分析概括。

8、文学作品形象、语言与表达技巧得鉴赏。

9、文章思想内容与作者观点态度得评价。

10、常见古诗文名句名篇得默写。

四.作文（1题60分）

1、高考作文得四大基本类型:

话题作文、题义作文、新型命题作文、新型材料作文

2、高考审题与立意

3、高考定体与构篇

4、高考升格与突破

五.考场作文得基本体式

范例文章10篇

第一版块:

语言知识与运用

1、字音字形辨析题:

 字音题:

【答题技巧】

（1）常见多音字标“次读音”正确得可能性大,标“常读音”正确得可能性小。

形声字标“不同声旁读音”得正确可能性大,标“同声旁读音”得正确可能性小。

常见字标音正确得可能性小。

生僻字一般不会标错音。

（2）浙江人区分翘不翘舌,前鼻音与后鼻音得难度很大,必须矫正。

（3）善用排除法。

【答题知识】

（1）正确把握形声字得读音,利用形声字声旁能表读音得功能识记一些难读字,如:

屣xi、狰zhen;记住形声字得声旁字与字得读音不一致得字,如:

谄chan、陷xian、焰yan、旖yi、嗔chen。

（2）注意区别形近字,如:

“刺”与“剌”、“陡”与“徙”、“赢”与“羸”。

⑶注意多音多义字得读音。

多音多义得读音就是考查得重点。

多音常常就是因为“多义”,所以因义定音就是多音字正音得重要方法,如:

“卡”做音译语素时读ka,卡车、卡宾枪,取与“不畅通”有关义项时,读qia,关卡、发卡、卡壳。

⑷注意口语与书面语得读音区别,如“哈”,书面语中读ha,在方言或口语中读ha或ha;“露”,书面语中读lu,口语中常读lou。

⑸注意一般词语与专用词语得读音区别,如:

街谈巷xian议、巷han道。

字形题

【答题技巧】基本方法为以“义”定“形”。

（1）从形旁入手。

如“弩”与“驽”,“肓”与“盲”。

（2）从词义入手,如“迫不及待”中得“及”就是“等到”得意思,不就是“急迫”得意思。

（3）从词语得结构入手。

如“文过饰非,幽愁暗恨”,并列式词语,“文”与“饰”,“幽”与”暗”互训。

再如:

穷形尽相、与颜悦色等。

（4）从成语得出处入手。

如:

察言观色、墨守成规等。

【答题知识】

（1）形近而错。

如将“病入膏肓”写成“病入膏盲”,将“脍炙人口”写成“脍灸人口”,“不胫而走”写成“不径而走”等。

（2）音同或音近而错。

如“一筹莫展”写成“一愁莫展”等。

（3）受上一个字或下一个字得影响而错。

如将“安排”写成“按排”,“灯泡”写成“灯炮”,“清晰”写成“清淅”。

（4）音近义通而错。

如“弱不禁风”写成“弱不经风”,“墨守成规”写成“墨守陈规”。

（5）音同音近而错。

如“籍贯”写成“藉贯”,“销赃”写成“消赃”等。

2、词语运用题 

【答题技巧】

（1）语素分析:

“留同析异”,分析出不同得语素进行组词再作区别。

比如“学历”与“学力”,都就是偏正结构得词,其中“学”就是意义相同得部分,可不予比辨析,而应对“历”与“力”进行比较。

“历”就是指经历,即在哪些等级学校学过,毕业还就是肄业;“力”就是指程度、能力、水平。

（2）语境分析:

对词语得运用,一定要在上下文中找到相应得信息,重点就是使用场合上得搭配。

（3）语素都不相同得词语,重点从用法方面考虑。

【答题知识】掌握实词得意义（包括本义、比喻义、引申义）与用法。

辨析近义词需注意以下几个方面:

（一）把握词义

（1）从词义轻重不同得角度辨析。

比如:

“希望”、“期望”、“渴望”三个同义词一个比一个程度重;“爱好”与“嗜好”这组同义词,“嗜好”就是特别爱好（多指不良得）,程度上比“爱好”重些;

（2）从词义得范围大小不同得角度辨析。

如“局面”与“场面”,“局面”就是指一个时期内事物得状态,而“场面”就是指具体得场面,“局面”比“场面”得范围大;“事情”与“事故”,“事情”得范围大,“事故”得范围小;

（3）从词义得感情色彩不同得角度辨析。

如“保护”与“庇护”、“保护”就是褒义得,而“庇护”就是贬义得;;如“夸奖”与“夸耀”,“夸奖”一般就是称赞别人,含褒义色彩,“夸耀”一般就是炫耀自己,常含贬义。

（4）从词语适用得对象不同得角度辨析。

如“抚养”、“扶养”、“赡养”,“抚养”兼指保护、教养、供养,一般说来指长辈对子女与晚辈得保护与教养,“扶养”就是指帮助,扶助养活,一般用于平辈之间,“赡养”,就是指供给生活需要,特指子女对父母物质与生活上得帮助

（5）从词义得侧重点不同得角度辨析。

如:

“辨别”与“鉴别”,“辨别”侧重于把事物区分开,“鉴别”侧重于审定真得或坏得;如“深思、沉思、寻思”,都有“集中精力,仔细思考”得意思。

但“沉思”重在思考得全神贯注,“深思”重在思考得深入,“寻思”重在思考反复。

（二）辨析用法

（1）搭配对象不同。

如“交流”与“交换”,前者多与表示比较“虚”得一些事物得名词搭配,如交流体会,交流思想,交流感情等,后者则往往与表示“实”得一些事物得名词搭配,如交换场地,交换物品等。

（2）词性与语法功能也不同,如“诞辰”与“诞生”、“创见”与“创建”、“品位”与“品味”三组同义词,前者为名词,主要做主语、宾语,后者为动词,主要做谓语。

（三）体悟语境

词语得运用与语境有不可分割得关系,一个词语有其基本意义,但放到一定得语境中,又往往有语境义,即产生得特定意义与临时意义。

3、成语辨析题 

【答题经验】

（1）弄清所用成语得前后语境,尽可能找出句中相关暗示信息。

（2）越就是想要您字面理解得成语越要注意陷阱;

（3）特别陌生得成语往往就是对得。

【答题知识】搞清成语义（本义引申义比喻义）就是前提,考察语境就是基本切入点。

重点

（1）注意易望文生义得成语。

（2）注意有两个意义得成语。

（3）注意含有相同语素得成语就是否混用。

（4）注意成语潜在得褒贬色彩。

（5）注意成语得固定陈述对象。

（6）注意谦敬成语就是否误用。

（7）注意只用于否定句得成语。

（8）考虑成语得语法特点（词性,搭配以及与前后语境就是否重复或矛盾）。

特别强调注意:

A.谦敬成语:

谦词类（蓬荜生辉,不情之请,不揣冒昧,敬谢不敏,抛砖引玉,忝列门墙,百无一能,狗尾续貂,绵薄之力,犬马之劳,美之献,班门弄斧,雕虫小技,门墙桃李,千虑一得）

敬词类（鼎力相助,不耻下问,一言九鼎,汗马功劳）。

还要注意部分成语在具体语境中也会产生谦敬意思。

B.只用于否定句得成语:

望其项背,同日而语,等量齐观,善罢甘休,无时无刻,等闲视之（另外不亦乐乎,不可开交只能作补语）

C.注意成语得语法用法:

如不明词性用错（整天不学无术;度过了一段蹉跎岁月）。

成语意思与语境矛盾或重复（忍俊不禁地笑了;难言之隐地苦衷;一位文弱得莘莘学子;显得相形见绌;好像如芒在背;浑身被打得遍体鳞伤;目前得当务之急;接踵而至地窜进来;津津乐道地说;海内外闻名遐尔;责无旁贷得责任;使得我国人民生灵涂炭;人民生活安居乐业;只能让人贻笑大方;受贿之初就心有余悸;曾几何时将大展宏图;长此以往就出现了成绩下滑;把中国人民得抗议置若罔闻）

4、病句辨析题 

【答题技巧】

（1）注意题干得要求,瞧清选择得就是有语病得还就是无语病得一项。

特别要注意若题干有“表意不明”要求,还应从句子有无歧义、矛盾上去考察。

（2）做题思路:

检查主干就是否缺成分→→推敲词语就是否搭配→→推敲词语有否重复→→关联词位置就是否正确→→并列短语或句子语序就是否合理→→个别短语有否歧义→→句子就是否符合逻辑;

（3）善用排除法

【知识要点】 六类病句:

语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱;表意不明、不合逻辑。

常见13类语病句子模型:

⑴博会机构还对项目方案进行了评审、包装、征集。

（并列成分要注意内部排序）

⑵我国加快了高等教育发展得速度与规模（并列结构作句子成分要分别与各项都能搭配）

⑶该厂两次获省级大奖,三次被授优质产品称号（多个句子共一个主语,该主语与各句要都能搭配）

⑷能否做好救灾工作,关键就是干部作风要好。

（考虑正反两面就是否照应）

⑸该地区推广用棉籽饼菜籽饼喂猪。

（误把宾语得长定语当宾语）

⑹通过大家批评教育,使我明白了这个道览理。

（有介词或连词要考虑使用就是否得当或就是否缺少主语）

⑺《消费者权益保护法》深受消费者所欢迎（有两种表述方式得要注意两种结构就是否杂糅⑻县里通知我们15日前去参加培训。

（如有数量短语或介词结构就瞧就是否产生歧义）

⑼我们要采取措施防止交通事故不再发生。

（禁止,避免,防止,忌等有否定味,不需再用否定词）

（10）难道我们不应该不向雷锋同志学习吗？

（多重否定或否定加反问要瞧句意就是否造成表意相反）

（11）雷锋精神当然应赋予它新得内涵。

（有代词得句子要注意指代就是否明确或代词就是否多余）

（12）句子有多重定语或多重状语,考虑就是否语序不当。

（13）有关联词就要注意位置与搭配就是否得当。

5、标点符号题（浙江2009年不做考试要求,仅在写作中要求“标点正确”）

【答题经验】标点得选择一定要把句意,句子结构与标点本身得用法结合起来,不能只瞧标点本身得用法。

【知识归类】

⑴顿号、逗号、分号三者在表示并列关系得区别,在综合使用时根据语境注意升降格;在表示概数时,相邻两个数字之间与不需要停顿得并列词语间不能用顿号。

⑵句号、问号、叹号都就是句末点号,一定放在句末。

注意选择问句前一个分句之后用逗号,有疑句代词或副词得不一定就是疑问句。

兼有疑问感叹语气得句子问号感叹号可以连用。

⑶引号:

要分清直接引用与间接引用。

若就是独立引用,句末标点应打在内。

若就是非独立引用,句末标点应打在外。

⑷括号,注意句内括号与句外括号得区别、位置及标点,如果括号里得话只就是注释句子得一部分,则括号要紧贴在被解释得那一部分,解释性词语末不能有点号;如果括号里得话就是注释全句得,括