小乌鸦爱妈妈课件 9篇.docx
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小乌鸦爱妈妈课件9篇
小乌鸦爱妈妈课件（精选9篇）
小乌鸦爱妈妈课件1
《小乌鸦爱妈妈》是鄂教版音乐教材第四册，第三单元《美丽的童话世界》中的一首演唱歌曲。
歌曲为F大调，2/4拍，是由4个乐句组成的一段体。
歌唱的是可爱的小乌鸦觅食喂养年老体弱的妈妈的故事，使孩子们在伦理道德，行为品格等方面受到启示与教育。
设计思路：
音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，达到音乐教育“以美感人，以美育人”的目的，因此在设计本课的教学时，我以音乐活动为依托，借助多媒体创设音乐情境，激起学生情感共鸣，使学生在身心愉悦中获得情感体验，提升对音乐的表现力和创造力。
教学目标：
1.学习用柔和的声音演唱《小乌鸦爱妈妈》
2.利用现代化教学手段，鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作、交往、协调。
3.激发学生的情感共鸣，学习小乌鸦爱妈妈的行为和思想品格。
教学重点：
学习用柔和的声音演唱《小乌鸦爱妈妈》，学习小乌鸦爱妈妈的行为和思想品格。
教学准备：
CAI课件、电子琴、打击乐器、乌鸦头饰。
教学过程：
一.组织教学
师生做小火开起来的律动，走进教室。
（在儿歌《小火车开了》的音乐中进行。
）
二.导入新课
师：
小朋友，我们乘坐的幸福快车到站了，瞧！
那座大森林就是传说中的童话王国。
（多媒体出示大森林，以及一只飞来飞去的小乌鸦）这里有只小乌鸦我们跟他打声招呼吧！
发声练习从C----E2/4
1234|5-|6532|1-||
小乌鸦你好lalalalala
三.听录音范唱
导语：
我们跟小乌鸦打招呼，它怎么都不回应，它飞来飞去在忙什么呢？
我们问问小精灵吧！
（多媒体显示小精灵：
“我用歌声来告诉你们吧！
”背景音乐范唱《小乌鸦爱妈妈》）仔细听小精灵在唱什么？
1.提问：
刚才听到小精灵唱什么了吗？
请小朋友来说一说。
2.让我们跟着小精灵一起到小乌鸦家里去看看吧！
（多媒体显示小乌鸦喂妈妈的画面，背景音乐再次范唱，学生随着音乐自由律动）
四.学唱歌曲
导语：
这首歌这么好听我们一起来学唱好不好？
（多媒体显示歌词）
1.学生轻声按节奏读歌词，注意吐字，归韵。
2.引导学生分析歌曲有几个乐句，分析节奏异同。
（出示15页的两条唱名节奏试唱，比较）
3.教师弹奏旋律按分句、连句、全曲教唱。
4.学生完整地演唱歌曲。
教师根据学生演唱的过程中出现的问题，进行针对性的指导。
5.引导学生用柔和的声音演唱歌曲，并做到有感情地演唱。
五.创编表演
1.学生同桌分别带上乌鸦妈妈和小乌鸦的头饰自由地创编动作。
2.学生选择打击乐器（三角铁、碰铃等）设计节奏，为歌曲伴奏。
3.请学生自由结合用自身喜欢的方式上台表演这首歌。
（可以是歌舞、伴奏也可以是小品表演。
4.评出最受欢迎的表演。
六.拓展延伸
导语：
小乌鸦觅食喂着年老体弱的妈妈，多么懂事呀，你想对小乌鸦说些什么话呢？
回想我们的妈妈把我们养大也是那不容易，你要怎样回报妈妈的养育之恩呢？
小组讨论并说出自身的想法。
七.小结
导语：
小朋友，通过学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》让我们认识了可爱懂事的小乌鸦，我们要像小乌鸦一样去关爱我们的父母，做个懂事的好孩子好吗？
幸福快车来了我们要离开童话王国了（课件出示小火车的动态画面）
师生做小火车律动结束这节课。
教学反思：
当前随着新课程的推进,新的课程理念，已日渐被广大教师接受，新课程理念下的音乐教学与以往相比已发生了极大的转变：
以往的教学以“教师为中心”强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教去获取知识，学生的学习十分的被动。
而现在的教育理念，强调学生的学，面向全体学生，让学生的个性能自由的发展，允许学生用自身独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解等。
这样就产生新的问题，面对新的课程理念，新的教材，怎样才能上好音乐课呢？
通过学习实践，我认为必须做到以下几点：
一.深研教材，整体把握
深入研究教材，了解教材编写意图是上好课的前提，现在我们所使用的音乐教材与以往相比降低了知识与技能的难度，把音乐体验放到了很重要的位置。
在教材的编排上，重视了音乐的文化内涵，突出了音乐与人，音乐与社会，音乐与民族的联系，把音乐置于文化文化背景中,以文化主题组织教材：
如前面课例中第三单元的主题为《美丽的童话世界》，让学生在唱歌的同时，又受到故事情节所带来的感动和愉悦。
这使得我们的音乐课不再只是单纯的教学生唱歌，而是让学生从音乐中获得情感体验，从音乐中获取文化素养的提升。
二.合理利用多媒体创设情境
一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的学习兴趣，使之在兴趣的驱动下主动参与到学习活动中。
音乐是听觉的艺术，是经由体验产生美的艺术，只有创设一个不错的情境才能使学生走进音乐中去，与音乐产生共鸣，并获得情感的熏陶，在教学《小乌鸦爱妈妈》一课时，我和学生一起做小火车律动，并充分利用多媒体课件，为学生创设了一个生动的童话王国使学生身临其境，又根据歌曲内容让学生扮演小乌鸦，让学生全身心的投入其中，获得自身的独特体验这比老师讲述要有效的多。
三.面向全体学生，重视个性发展
小学音乐教育是基础教育要面向全体的学生，使每位学生都能从中受益，都能得到发展的机会。
但学生的音乐能力受到先天和后天因素的影响，有许很多多的差异。
因此在教学中我把全体参与和发展不同个性有机结合起来，创造主动活泼灵活多样的教学形式，为学生提供发展的可能和空间。
四.在音乐教学中渗透人文主题
音乐课程标准指出：
“通过音乐的学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立对亲人对他人对人类对一切美好事物的热爱之情，进而养成对生活的积极态度和对美好的向往与追求。
”在教学中将人文性的主题有机渗透要学习活动中，使学生不知不觉受到了感染。
进而转化为行动力。
在教学《小乌鸦爱妈妈》时，我通过聆听歌曲，演唱，故事表演等多种形式，围绕关爱父母的主题，对学生进行感恩教育，使学生受到美好音乐和高尚情操的双重教育。
小乌鸦爱妈妈课件2
教学目标：
1.学习用柔和的声音演唱《小乌鸦爱妈妈》
2.创编歌表演，培养学生的创新能力。
3.激发学生的情感共鸣，学习小乌鸦爱妈妈的行为和思想品格
教学重点：
在音乐中充分调动学生的想象力和创造力，从不同角度启发学生表达对妈妈的爱。
教学难点：
有感情地演唱歌曲及培养学生在创编中的创美和表现能力。
教学准备：
电子琴、头饰、多媒体课件
教学过程：
一.组织教学
1.跟着音乐《假如幸福就拍拍手》律动
2.师生问好
二.导入新课
同学们刚才的舞蹈跳的真好，今天老师给你们带来了一个谜语，想考考大家看谁最聪明（课件出示：
两只眼睛圆又圆小小嘴巴在中间全身羽毛黑黝黝，唱起歌来哇哇哇）
生答：
……
师：
对，它是一个可爱的乌鸦老师今天给大家讲一个关于小乌鸦的故事，很早很早以前，有种鸟浑身都是雪白的羽毛，叫声像歌声一样好听，心地也非常善良。
一天，城中有一家书铺起来了火，火势很猛，救火声，哭叫声响成一片。
这时，心地善良的鸟儿们成群结队地飞来帮人们扑火，扑呀扑呀，大火被扑灭了，可是，浓烟不但把鸟儿熏的黑黑的，还把鸟儿的嗓音呛得沙哑了，后来，人们就把这种鸟称为了乌鸦。
人们喜欢乌鸦还有一个原因，就是乌鸦到了老得飞不动的时候，它的孩子小乌鸦会尽心尽力地找食来喂它，报答父母的养育之恩，因此乌鸦有“反哺之义”的“孝鸟”之称。
三.新歌教学
师：
多懂事的小乌鸦啊，今天老师跟大家一同学习《小乌鸦爱妈妈》，看看小乌鸦是怎样用行动表达对妈妈的爱的。
1.播放多媒体课件（小乌鸦飞来飞去为妈妈捉虫吃，并亲自喂给妈妈吃。
）
聆听音乐：
交流：
这首歌曲主人是谁啊？
讲了一个什么样的故事？
听了这首歌你有什么感想？
2.师：
同学们说得真好，这也是今天咱们要学歌曲的歌词。
出示歌词：
①老师念一句学生轻声跟读歌词。
②分句体会。
师：
乌鸦妈妈老了，飞不动了，心情会怎样？
（伤心、难过）启发学生用表情表现乌鸦妈妈的心情。
师：
小乌鸦为妈妈捉虫时，心情又会怎样？
（着急）学生用表情表现小乌鸦着急的样子。
③学生有感情有节奏的读歌词。
（想象画面）
④学生加表情、动作读歌词。
比赛：
看谁都得最有感情。
⑤学生表演读歌词。
3.教师范唱一遍，要求学生带有表情听。
（带有哭泣的声音唱妈妈）
4.复听歌曲，用“啊“模唱歌曲旋律
5.再听歌曲，针对难点认真倾听。
（听出小乌鸦对妈妈发自内心的爱）
6.教师弹琴教唱易错的地方。
7.（师生互换角色）分组唱
8.学生带有表情完整的唱歌曲一遍。
四.表演
师：
刚才同学们用自身的歌声唱出了小乌鸦对妈妈的爱，你能用动作表演出来吗？
学生分组表演学生戴头饰表演歌曲，要求表现出乌鸦妈妈的伤心、难过和小乌鸦为妈妈不辞辛苦寻找小虫的样子。
学生上台表演时，其他学生亦可表演。
五.拓展
同学们，天下最真的莫过于“母爱“这节音乐课虽然即将结束，但我们对妈妈的爱是永恒的，最后，让我们共同祝愿普天下的母亲能一生平安。
幸福、永远快乐。
师：
我们还小，可以为妈妈做些力所能及的事情，下面来听一首歌《我的好妈妈》让我们把歌声变成行动，让我们身边的每个亲人都感到你的爱。
六.学生听音乐出教室。
教后记：
在教学中我采用了情境教学,渗透美育教育,在教学中我用温和的语气与学生交流,拉近自身与学生间的距离!
让学生一进教室就能感受到美的享受。
从让学生学乌鸦飞到陪乌鸦寻食物再到唱谱曲，在活动的过程中使学生体会爱,明白爱，让他们更好地体会歌曲中的感情。
因为老师与学生的距离近啦,学生就能自然流露出对妈妈的感情,感受到在演唱这些句子是应用温和的声音和较慢的速度表现歌曲,这在体会歌曲感情上很有帮助。
当学生体会到了小乌鸦对妈妈的爱后,也能爱延伸到自身的妈妈的身上,“小乌鸦能用反哺来报答妈妈,那我们的小朋友有能做什么呢?
”孩子们都明白了,自身的妈妈那辛苦,要积极得为妈妈做一些力所能及的事情。
小乌鸦爱妈妈课件3
活动目标：
1.理解歌曲内容，感受美的音乐。
自身创编动作大胆表演
2.培养幼儿的合作意识和对妈妈的关爱，让幼儿懂得感恩。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1.菊花”头饰若干、小乌鸦头饰若干、用积木搭的“小乌鸦的家”。
2.游戏前学会歌曲，磁带《小乌鸦爱妈妈》
活动过程：
1.情境导入：
你们学会了歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
今天请你们分别扮演乌鸦妈妈和小乌鸦，表演小乌鸦是怎样爱妈妈的好不好。
（幼儿说好）
2.布置场景，用积木搭的“小乌鸦的家”。
给幼儿戴头饰，把幼儿分成两队，一对扮菊花、一队扮小乌鸦和乌鸦妈妈。
3.游戏：
《小乌鸦爱妈妈》扮菊花的幼儿分散蹲在活动场地。
扮乌鸦妈妈的幼儿蹲在（家）里。
放音乐：
扮小乌鸦的幼儿随音乐飞来飞去，找到自身的妈妈，（自身创编动作）为妈妈找虫子吃。
扮菊花的幼儿要做出赞美小乌鸦的动作与表情，（启发幼儿做出向小乌鸦献花、握手、伸拇指夸奖等。
）音乐结束幼儿互换角色，游戏继续。
活动延伸：
让幼儿回家每天帮助妈妈做自身能做的事，第二天回幼儿园和小朋友互相说一说在家帮妈妈都做了哪些事。
活动反思：
通过本次活动，激发了幼儿对妈妈的爱，让幼儿懂得了感恩。
在活动中，既锻炼了幼儿的身体，又增进了幼儿的感情。
小百科：
乌鸦是雀形目鸦科鸦属中数种黑色鸟类的俗称。
又叫老鸹，嘴大喜欢鸣叫。
为雀形目中体形最大的鸟类，体长50厘米左右。
小乌鸦爱妈妈课件4
教学目标
1.欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》，进一步培养幼儿热爱，尊重妈妈的情感。
2.理解每段歌曲中所表达的不同情感和意义，发展幼儿感受音乐的能力，激发幼儿在活动中提升对音乐欣赏的兴趣。
重难点及突破
方法重点：
欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》，培养幼儿热爱，尊重妈妈的情感。
难点：
理解每段歌曲中所表达的不同情感和意义，发展幼儿感受音乐的能力。
突破：
利用课件，使幼儿直观，生动地来感受小乌鸦关爱妈妈的情感。
教学过程
一.发声练习：
《世上只有妈妈好》
二.谈话引题
孩子们，你们爱自身的妈妈吗？
森林里有一只小乌鸦，也十分爱自身的妈妈，让我们一起来听歌曲《小乌鸦爱妈妈》
三.完整欣赏歌曲，理解歌曲内容
1.完整欣赏第一遍（教师读念）
提问：
歌曲的题目是什么？
你听到了什么？
2.完整欣赏第二遍（教师清唱）
提问：
你最喜欢哪一句？
四.结合多媒体课件分段欣赏，理解每段歌曲中所表达的不同情感和意义，感受音乐的能力
瞧！
谁来了？
（图片一）
1.欣赏第一段
提问：
小乌鸦要去哪里？
回家的路上它是怎么样的？
它的心情怎么样？
谁来学学小乌鸦急急忙忙飞回家的样子！
如果你很着急的时候，你会做什么动作？
2.欣赏第二段
小乌鸦赶回家干什么呢？
提问：
它的妈妈怎么了？
小乌鸦心里会觉得怎么样？
它是怎样照顾妈妈的？
你觉得这个时候妈妈会跟小乌鸦说些什么？
小乌鸦又会对妈妈说什么？
3.欣赏第三段
让我们来听听
提问：
你喜欢小乌鸦吗？
为什么？
幼儿讨论：
你们是怎样关心自身的妈妈，爱自身的妈妈？
五.迁移生活，进一步培养幼儿热爱，尊重妈妈的情感
今天，老师带来了几张小朋友爱妈妈的照片，看看他们为妈妈做了些什么？
六.活动延伸
请孩子们回家以后多帮妈妈做一些自身能做的事，回来再告诉大家，好吗？
小乌鸦爱妈妈课件5
活动目标：
1.熟唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》，理解歌曲的内容，加强爱妈妈的情感。
2.用舞蹈表现歌曲优美的旋律和歌曲的内容。
活动准备：
录音机、磁带、电子琴、若干个小乌鸦头饰。
活动过程：
1.出示小乌鸦的图片引出主题：
大家看老师今天把谁带来了。
小朋友，你们还记得上节课我们学过的《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲吗?
（幼儿回答）
2.复习歌曲
（1）请小朋友听录音机，回忆歌曲优美的旋律。
（2）随着琴伴奏演唱歌曲，引导幼儿讨论：
小乌鸦是
怎样爱妈妈的，你的妈妈生病了，你是怎样照顾的'?
（3）幼儿再次感受歌曲，体会三段的情绪有什么不同?
第一段是优美抒情
第二段表现关心、爱护乌鸦妈妈
第三段是赞扬小乌鸦
3.编排舞蹈动作
幼儿可根据音乐的旋律及歌词的内容做不同的动作，来表现小乌鸦关心妈妈的情感。
（1）逐句编排动作，老师边弹边唱。
第一段歌词，请幼儿开动脑筋，自身编动作。
如果哪个小朋友动作漂亮，就用谁的动作，并奖励小乌鸦的头饰。
（2）第二段、三段同上，请幼儿自身动脑想动作。
（3）三段舞蹈都编排好（把没有得到头饰的小朋友也发给他们头饰）然后把幼儿自身编排的动作从头到尾表演一遍。
4.幼儿听录音跟随老师到操场上表演，请跳的好的小朋友单独表演。
（使幼儿记住动作）
5.即兴舞蹈
幼儿可以听音乐自由地编排动作，教师个别观察和指导，及时给予鼓励。
活动延伸：
请幼儿跳熟练。
在爷爷、奶奶和亲朋好友过生日时可以表演。
小乌鸦爱妈妈课件6
教学目标：
1.情感态度价值观：
通过歌曲的学习，体会小乌鸦对妈妈的爱，进而教育学生爱妈妈和尊敬长辈。
让学生懂得奉献爱。
2.过程与方法：
通过设问的方式引导学生聆听音乐、通过体验和演唱等音乐实践活动让学生学会歌曲，通过拓展让学生为歌曲创编动作和律动。
3.知识与技能：
用亲切自然的声音有感情地演唱歌曲，通过小组合作为歌曲创编律动教学，对学生进行爱心、情感教育，使之感悟、体验爱。
教学难点：
处理和表现《小乌鸦爱妈妈》，并从中受到启发，使之呼唤、奉献爱心
教学重点：
用自然亲切的声音，有感情地演唱歌曲，为歌曲创编律动。
教学准备：
钢琴、课件、节奏卡片
课时：
1课时
教学过程：
一.故事导入：
快过年了！
森林里将举行一场新年音乐会，小动物们都在精心地准备自身的节目，小麻雀、小鸽子和小乌鸦他们三个排练了一个小合唱准备参加表演。
为了参加表演，他们每天都在刻苦练习。
二.聆听
1.听，有人知道小乌鸦去了哪里，他正唱着告诉我们呢（聆听第一段音乐）
得出答案：
“小乌鸦赶回家了！
”
2.问“赶回家干什么呢？
是不是忘记拿什么了？
”（听第二段音乐）
得出答案“小乌鸦回去捉虫子给他的妈妈吃！
”
3.大家知道了原因以后有没有责怪小乌鸦？
（听第三段音乐）
得出答案“大家赞美小乌鸦是懂事可爱的小乌鸦”都竖起大拇指赞美、表扬小乌鸦，
三.学唱歌曲
听一听，唱一唱
1.完整地听一次音乐（动画）
2.老师教唱一段音乐（钢琴）
3.学生跟琴唱第二.三段
4.第一段讲述了小乌鸦想起妈妈没有吃饭急忙赶回家，它的心情是怎样的？
（着急）哪些词语表现了小乌鸦着急的心情？
“急急忙忙”“赶”
启发学生在“急急忙忙”、“赶”字上加重语气。
5第二段妈妈老了飞不动了，心情会怎样呢？
（伤心、难过）看到小乌鸦捉虫回来给自身吃心情又变得怎样呢？
（高兴、幸福）
6小乌鸦做的对，我们赞美小乌鸦，要用怎样的语气来唱？
（高兴、肯定）
7.有感情地完整演唱《小乌鸦爱妈妈》
四.表演情景剧《小乌鸦爱妈妈》
1.初次表演：
先请几位同学扮演小乌鸦、妈妈和小菊花，
2.小乌鸦爱自身的妈妈，长大了不忘记妈妈的养育之恩，如果你是小乌鸦你会用什么方式来爱自身的妈妈呢？
（学生谈端茶、洗碗等）
3.播放公益广告《洗脚》，引导学生爱自身的妈妈！
用自身的方式来爱妈妈！
4.再次表演唱，把乌鸦妈妈当做自身的妈妈，做一些孝敬妈妈的事情！
呼吁同学们行动起来，向小乌鸦一样，做一个懂事的好孩子，去尊敬父母长辈和身边每一位可亲可爱的人！
五.拓展升华
播放羊羔跪乳的音乐进行拓展。
小乌鸦爱妈妈课件7
教学目标；
一.能用愉快、优美的声音演唱歌曲，掌握歌曲中十六分音符节奏。
二.通过乐器伴奏以及表演动作，在与同学交流合作中体会小乌鸦愉快、感恩的心情。
三.通过歌曲复习、延伸，使学生从中感受到小乌鸦对妈妈的爱心，教育孩子从小尊敬、爱护老人的道理，进一步教育学生学会感恩。
教学重、难点：
一.通过故事、课件画面感受乐曲情绪、了解剧情和了解人物形象，体会小乌鸦爱妈妈的音乐主题。
二.用听唱法学会歌曲，使学生用不同的情绪演唱并能用打击乐器为歌曲伴奏。
教学准备：
琴、课件、打击乐器
教学过程
一.由“母亲节”导入新课。
教师提问：
1.你们都知道XX月13日是什么节日吗？
（母亲节）
2.你们都为妈妈做过些什么？
（学生回答）
3.师:
在这个世界上,爸爸妈妈用爱哺育了我们,使我们能幸福快乐地成长。
其实,在动物界,也有着很多爱的故事。
今天,老师要和小朋友一起来学习一首新歌《小乌鸦爱妈妈》。
一起来听听歌曲里讲了一个什么故事?
随着《小乌鸦爱妈妈》的音乐，老师充满激情地讲述动人的故事：
从前，有一棵很高大的树，树上住着勤劳、善良的乌鸦妈妈，她每天都要飞到好远好远的地方去找虫子给她那一群可爱的乌鸦宝宝吃，
小乌鸦在妈妈的关心下越长越大了，终于有一天小乌鸦都要飞翔了，它们一个个高兴地张开了翅膀飞出了家，妈妈可高兴了。
可是她已经老得飞不动了，孤单单地呆在家中。
突然从远处飞来了一个小黑点，一只小乌鸦衔着它平生捕到第一条小虫回来了，
它把小虫喂给了妈妈。
接着又来了一只小乌鸦，两只，三只……就这样，小乌鸦飞来又飞去，它们自身又累又饿，
却把找来的子一口一口地喂给了妈妈。
妈妈感动地哭了。
师：
小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，
歌名叫《小乌鸦爱妈妈》，（出示歌谱）现在就让我们一起来欣赏。
（大屏幕放映动画范唱）
二.学习歌曲
1.（出示歌谱）老师有表情地范唱，生轻声跟唱。
2.师：
同学们，我们再来看看歌谱，你有什么发现？
生1：
每一乐句的节奏型差不多。
（生试着念节奏）
生2：
象“花、鸦、家”等字都是一字两个音，用了圆滑线连起来。
师：
唱时2个音要唱得连贯、流畅。
（师范唱）
3.学生随琴唱词。
4.师：
还有什么比较难掌握的地方可以明确提出来，也可以谈谈你对这首歌曲的理解。
生：
我很喜欢这一句：
“小乌鸦呀叼来虫呀，一口一口喂妈妈。
”我觉得小乌鸦非常爱妈妈，因此唱这句的时候要很深情地充满爱地演唱。
（生范唱）
生：
我觉得第三段应该用表扬、赞赏的语气唱。
5.有感情地演唱歌曲。
（放动画范唱）
6.视唱歌谱
1）跟琴轻声视唱歌谱。
2）指优秀生带领全体学生正确视唱。
三.歌词创编
1.师：
除了小乌鸦，你还知道森林里还有哪些动物也和它一样这么孝顺妈妈？
2.四人小组讨论创编
3.配上头饰，学生表演
4.师生共同演唱，配乐表演（多媒体出示《小乌鸦爱妈妈》伴奏音乐）
四.情感升华
师：
妈妈爱我们，我们也爱妈妈，，感受妈妈对我们浓浓的母爱。
多媒体出示《世上只有妈妈好》
生：
介绍自身的妈妈，唱给妈妈的歌。
五.小结
师：
每个人都有自身的妈妈，妈妈把我们养育大是多么辛苦啊！
连森林里的小动物都很爱自身的妈妈，我们更应该爱自身的妈妈
随歌曲音乐做小乌鸦飞行的动作离开教室。
（多媒体播放《小乌鸦爱妈妈》音乐）
小乌鸦爱妈妈课件8
设计意图：
《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲采用叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。
三段歌词形象生动，寓意深刻。
它给孩子们一种启示：
爱不但仅是索取，更重要是付出和奉献。
教育幼儿懂得感恩、懂得爱、学会爱。
歌曲虽然形象生动，但对于大班幼儿来说理解其寓意还有一定的难度。
为此，我紧紧围绕歌曲旋律和歌词内容，设计了内容背景帮助幼儿理解歌曲寓意，在创设情景，激发兴趣、欣赏感知中达到突破难点之目的。
同时将德育教育渗透到音乐教学中，将故事内容贯穿于歌曲的学习、体验中，幼儿在不断加深的情感体验中感受音乐，在感受音乐的过程中深化情感体验，使音乐的感染和情感熏陶相互交融，真正达到寓教于乐、寓教于情的目的。
活动目标：
1.引导幼儿从歌曲中感受对妈妈的爱，懂得从小尊重、爱护老人的道理
2.引导幼儿以情代声，有感情的演唱歌曲
3.提升幼儿利用多种感官以不同形式来表现歌曲的能力
活动重点：
从歌曲中感受对妈妈的爱
活动难点：
有感情的演唱歌曲
活动准备：
背景图片、小乌鸦、妈妈图片、鸟叫录音、钢琴、音乐
活动过程：
一.发声练习
1.《我是这样唱》引导幼儿用不同口型正确发音
2.《大雨、小雨》引导幼儿掌握声音强弱的能力
二.创设情景（出示背景图片、播放鸟叫录音）激发幼儿学习的兴趣
1.“美丽的小树林里，有很多朋友在欢迎我们，听，这里都有哪些声音？
”
2.出示乌鸦图片“咦！
这只乌鸦要去干什么？
现在让我们来听一听吧”
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