完整版苏教版小学一年级语文上册教案.docx

完整版苏教版小学一年级语文上册教案.docx

《完整版苏教版小学一年级语文上册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《完整版苏教版小学一年级语文上册教案.docx（114页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

完整版苏教版小学一年级语文上册教案

苏教版小学一年级语文上册教案

【教学内容】1、aoe

【教学要求】

1、学会aoe三个单韵母，能读准音、认清形，正确书写。

2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。

3、认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握aoe的笔顺，正确使用四线格。

【重点难点】

1、读准aoe三个单韵母的音。

2、认清aoe三个单韵母的形。

3、掌握aoe的发音，学会aoe的四声并能读出带调韵母的音，尤其要读准第二声和第三声。

【集体备课】

【二次备课】

【三次备课】

【教学过程】

第一课时

一、谈话激趣

今天老师好高兴，请了一位朋友跟我们一起学习，猜猜它是谁？

这是《蓝猫淘气3000问》的菲菲，同学们愿意和它做朋友们吗？

但这位朋友现在遇到困难了，它在读书的时候遇到两个字不会读。

同学们能帮助它吗？

蓝猫大哥也知道菲菲的困难，二话不说拿出字典，查啊，查啊！

查出这两个字读“拼音”。

这些符号叫做汉语拼音。

它的用处可大了，它可以帮助我们识字，学习普通话、读书，是我们学习的好助手。

你们想不想学好它呀！

要想学好汉语拼音，大家上课就要积极动脑筋，专心听讲才行。

（板书：

pīnyīn）

二、学习“a”的发音和形

现在蓝猫大哥和菲菲带我们去参观拼音王国先来认识3位小朋友“aoe”。

它们可顽皮了，和我们的小朋友玩起捉迷藏，让同学们去找出他们。

认真看看，这是什么季节？

什么时间？

夏天的一个早上，太阳公公还没爬上山坡，小姑娘就站在小溪边唱起歌。

同学们，你们看出小姑娘在唱什么吗？

如果看不出，自己可以试一试，把嘴巴张得大大的，可以发什么音？

指导小姑娘以的音就是字母“a”，发音时要张大嘴巴，读得响亮些。

教儿歌：

圆圆脸蛋羊角辫，张开嘴巴“aaa”

出示“a”卡片：

你还有什么办法可以记住“a”

三、学习“o”的发音和形

再看看这美丽的村庄，一只大公鸡听到歌声也跟着唱起来，大公鸡会唱什么呢？

想一想，学一学

指导公鸡的啼叫声就是字母“o”，发音时，嘴张圆，舌头后缩，舌面后部隆起。

认真观察字母“o”的形状同图上什么地方很像？

教儿歌：

太阳出来公鸡叫，嘴巴圆圆“ooo个“o”这像什么？

怎么记住“o”的字形。

四、学习字母“e”

图中，小姑娘和公鸡的歌唱引来了大白鹅，大白鹅伴随着优美的歌声，它在水中翩翩起舞，一回头发现了自己在小溪中的倒影，不由自主地唱起歌，猜一猜是怎样唱歌的？

试一试。

指导读时嘴是扁的，嘴巴向两边拉，露出牙齿。

指出“鹅”的音平读就是“e”

认真观察，卡片上的“e”像图上的哪一部分。

教儿歌：

水中倒影一只鹅（e），嘴巴扁扁“eee

这可以怎么记“e”的字形？

平常生活中有没有这样的符号呢？

五、认识汉语拼音本的四线三格，指导写字母

1.汉语拼音本的四线三格

第一线_______________

第二线_______________上格

第三线_______________中格

第四线_______________下格

2.指导写字母a

1）a占中格，先写左半圆“c”，再写竖右弯“?

”，两笔写成，边写边念下面的儿歌：

“先写左半圆，竖弯在右边。

”

3.指导写字母o

1）o占中格，“o”的笔顺是从左上起笔一笔写成。

2）学生学写2?

4个字母，仍然是要书空，观察占位，最后才是抄写。

4.指导写字母e

1）观察“e”在四线格的位置。

2）老师讲演笔顺并板演，“e”的笔顺是一笔连写，先内后外占中格，一定在从中格的中间起笔。

3）学生学写2?

4个字母，还要书空，观察占位，最后才是起笔。

六、趣味练习，巩固新知

1、“我会读”看板书练读。

2、“拍手歌”师范读生跟读。

七、归纳总结，拓展学习

今天认识3个字母朋友，它们还有一个名字叫做韵母，也叫单韵母。

在拼音王国里，一共有6位单韵母朋友，另外三个叫做“iuü”，很快我们就会见到他们的。

八、板书

【学生活动】

认真观察图上小姑娘的头形和头后梳着的小辫子。

学生思考：

小女该的哪个部位和“a”的形状有联系。

学生学读儿歌。

学生试一试。

练习，学生在教师指导下边念儿歌边书空，要反复几遍，再学“a”在四线三格的占位。

第二课时

一、复习检查

1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？

2、抽读aoe卡片。

二、学习aoe的四声

1、认识声调符号和各个声调名称。

板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。

学习a的四声。

出示a的四声。

讲述：

第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声。

出示aoe的四声，仿照以上方法进行教学。

出示aoe的四声，教师范读，学生练读，。

出示oe的四声，仿照以上方法进行教学。

出示aoe的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。

2、看挂图，体会四声意义。

说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。

二、巩固练习

1、抽读aoe的四声卡片。

2、听老师读不同声调的三个单韵母。

3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。

学生练读a的四声

分组读、个人读，体会四声的升降。

学生练背语境歌。

【教学随想】

【教学内容】2、īuü

【教学要求】

1、学会īuü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、掌握īuü的4个声调，能直接读出带调韵母的音。

【重点难点】

1、īuü的正确发音。

2、īuü的四声读法。

【集体备课】

【二次备课】

【三次备课】

【教学过程】

【学生活动】

第一课时

一、复习αoe

1、小朋友，上个星期我们认识了拼音王国里的3个单韵母朋友，大声地喊出它们的名字。

2、你看αoe戴上帽子开着小火车从拼音王国里出来了，一起叫一叫它们吧！

二、学习的iuü发音

（一）看图说话引出

1、今天老师给小朋友们带来一幅漂亮的图画，你看，空气清新的早晨，嫩嫩的草，绿绿的树，一条小溪欢快地流着，谁能接下去说说，图上都有谁？

他们在干什么？

阿姨多勤快啊，一大早就出来晒衣服，还能接着说吗？

你瞧，他提着一只小水桶，来到家门前的小河边喂起了鱼，真能干！

小鱼跳出水面。

小鱼见到小男孩来喂鱼，都跳出水面来迎接他了。

乌鸦在树上做窝。

小河边的树上有一只乌鸦做了一个漂亮又结实的窝。

2、小朋友们，其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母朋友。

看看哪个小朋友的眼睛最尖，最亮，能够最快找出这3个韵母朋友。

小朋友最快举起了手，你来说一说他们是谁？

它们是“iuü”。

其他小朋友有意见吗？

对，这3个韵母朋友就是“iuü”，跟老师来叫一遍iuü。

3、那老师又要来问问，小朋友们是怎么找到这个“i”的。

小眼睛看得真仔细，衣服上这个纽扣再加上这条边就是小i的形状。

找到了小i，我们再来找找小u躲在哪儿呢？

乌鸦做的窝就是小u。

对，乌鸦做的窝就是小u的形状。

小眼睛看得真仔细。

小ü也很想出来和大家见面了，小ü躲在哪儿你发现了吗？

已经找到了，你来说。

小鱼跳出水面吐出两个泡泡的就是小ü。

对，小鱼跳出水面时泡泡就是小ü的形状。

三、学习iuü的发音

1、念“i”的时候，嘴角要向两边拉开，笑眯眯的，牙齿要对齐。

2、老师编了句顺口溜来记“i”，牙齿对齐“iii”，一起来，哪位小朋友也学着老师的样子来编一句顺口溜记记“i”？

3、其实，乌鸦的“u”就是u的发音，念u的时候嘴唇要收成一个圆形，中间留一个小孔，跟着老师念一念，u，u，u。

。

4、认识了u，再来叫叫“ü”吧。

小鱼的鱼就是“ü”的读音，念“ü”的时候就像在吹笛子，看老师的口形“üüü”。

四、课中操

5313|55|5–1

阿姨你好iii

3212|33|3–1

乌鸦唱歌uuu

5656|53|1–1

鱼儿吐泡üüü

第二课时

一、复习

指读卡片：

aoeīūǖ.

二、教学īūǖ的四声。

1、教学ī的四声。

（1）讲述书写规则：

ī加声调时要省写一点。

（2）出示ī的四声。

（3）教师领读：

第一声：

衣服的衣。

第二声：

阿姨的姨。

第三声：

椅子的椅。

第四声：

注意的意。

（4）指名读ī的四声

2、教学ū的四声。

（1）教师在四线格上写ū的四声，指出ū的中格，声调符号写在上格。

（2）指名读ū的四声。

（3）引导用ū的四声组词。

3、教学ǖ的四声。

（1）范写ǖ的四声。

（2）学生自由练读。

（3）指名试读，教师相机纠正读错的音。

（4）引导用ǖ的四声组词。

三、比较单韵母的不同形体。

1、出示：

a—o，然后指名读。

2、指名说说a和o形体有什么不同。

3、齐读，体会形体的不同。

4、其余几组方法相同。

四、比较带调韵母的读音。

1、出示：

ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。

（1）说说横线两边的单韵母读音有什么不同。

（2）齐读。

ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ

出示：

ó-òé-èǘ-ǜ。

指名读。

学生齐读字母αoe

学生读áǎàōóǒ……

学生看图说话。

学生说出它们是“iuü”。

学生说出自己找到的u和

学生给u组词

学生跟着老师做课中操。

学生开火车读字母卡片

学生跟着老师读字母i的四声。

学生练读u的四声。

学生自由练读。

学生用ǖ的四声组词。

齐读，体会形体的不同。

指名读

齐读

【教学随想】

【教学内容】

培养良好的学习习惯

【教学要求】

1、细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字习惯。

2、过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐养成形成习惯。

【重点难点】

训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。

【集体备课】

【二次备课】

【三次备课】

【教学过程】

【学生活动】

第一课时

一、导入新课

小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。

因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。

二、看图说话

了解正确的读书和写字姿势。

看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。

引导学生按“左边的同学在……”“右边的同学在……”的句式说。

老师讲解正确的坐、读、写的姿势。

出示人直立的脊柱图。

引导学生看人的脊柱。

出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！

看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。

启发小朋友主动说，有条理说。

小结：

保护视力，要定期检查视力。

三、巩固练习

四、总结

我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。

做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。

第二课时

一、复习导入

学生说好后老师进行小结。

二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。

1、看图说说图上的小朋友在干什么。

2、说说他们的读书姿势是怎样的。

3、请全班学生照着练习。

做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。

书要稍微往外倾斜。

、

4、老师巡查，点拨，纠正。

5、巩固练习。

说说读书姿势的要点。

教师不断地予以表扬鼓励。

读《读书姿势歌》。

6、过渡：

同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。

三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。

1、看图，讨论要点。

教师引导学生讨论的过程中讲解要点：

写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。

握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。

比杆往斜后方倾斜。

2、练习要点：

请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发现问题及时纠正。

教师巡查，逐一点拨纠正。

3、巩固练习。

说说写字姿势的要点。

同座位互相帮助，互相纠正。

给姿势正确的同学奖励小红花。

四、总结。

1、强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。

2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。

3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。

第三课时

一、复习导入

1、指名分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。

2、点名上台示范，其他同学评价。

3、过渡：

我们今天继续学习新的学习习惯。

二、看图说话（第4页）

1、按从上到下的顺序，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。

2、明确爱惜学习用品的要求：

（1）课本、练习本和文具盒分类放好。

（2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏本子。

（3）书本、练习本角卷了要轻轻地抚平。

3、说说他们为什么这样做。

4、学习要点。

（1）教师讲解。

（2）请小朋友看看自己的书包是单层的还是双层的。

（3）讲解、示范。

说说写字时小手脏了怎么办，书角、练习本角卷了怎么办？

三、巩固练习

将本节课文学习的爱惜学习用品的习惯先按顺序说一遍，再做一遍。

教师将课前准备的小星星给说得正确、做得好的同学。

四、课后练习

提醒学生把这节课上学习的内容、要求告诉给家长听，并做给家长看；没有包书的要尽快把书包包起来，明天检查评比，看谁的书包得最好。

学生说说这两位同学在干什么？

小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样。

说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。

1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。

请全班学生照着练习

同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助。

学生看图，讨论要点。

全班同学学习，摆放好正确的写字姿势

大声背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》。

小组互帮互学，整理自己的书包

【教学随想】

【教学内容】

认一认1

【教学要求】

1、通过对图的观察，让学生理解16个汉字所对应的意思，并区分汉字的形。

能够指图说字同时能指字说图。

设计连一连让学生选一选。

2、通过示范，找朋友让学生了解汉字笔画的点、横和竖，让学生从十六个汉字中找出点、横和竖，并知道书写。

初步了解汉字的笔画。

【重点难点】

教学重点：

认清16个汉字的形，能据图说字，据字说图。

以分清汉字的字形，做到随意指认，并正确朗读，尤其手水舌山石翘舌音。

人金前鼻音。

教学难点：

能脱离图片认识字形读准字音。

同时学会点、横和竖的笔画写法。

【集体备课】

【二次备课】

【三次备课】

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入

1、老师听说有的小朋友在幼儿园时，就认识了不少汉字。

今天我想来考考大家，看看谁认的字多。

不识字的小朋友也不要着急，我们一起来学习，好不好?

2、出示本课第一部分的8个汉字，指名会读的学生大声读。

表扬读音准确的孩子，并请他说一说自己是怎么认识这些字的。

二、识字指导

1、教学“人”字。

（1）指名会读的学生认读：

rén。

（可以多请几人。

）

（2）教师板书“人”的甲骨文，引导学生观察其象形之处。

（教师提示：

这就是一个人直立着，手轻轻举向前方。

是侧面的样子。

）

（3）引导观察书上的图：

图上画了几个人?

是什么样的人?

（4）引导学生联系生活实际帮助理解生字。

启发：

你家有几口人?

分别是哪些人?

（5）引导学生口头组词。

（老人、军人、人口、人家、人山人海、人声鼎沸……）

2、教学“口”字。

（1）引导观察图：

图上画的是什么?

（2）引导学生观察人的嘴巴和“口”字的相似之处。

3、教学“手”字。

（1）指导观察图。

引导思考：

图上画的是什么?

（2）教师在挂图边板书“手”的甲骨文，（教师提示：

我们的祖先真聪明，用最简单的几笔线条就画出了手的样子。

）

（3）引导学生了解“手”字的演变过程，发现“手”字的相形之处。

（4）指导读shǒu，注意翘舌音，把三声读到位。

（5）指导用“手”组词，加深对“手”的理解。

（手指、双手、情同手足、手足情深……）

4、教学“足”字

（1）出示“足”字，请会读的学生领读、齐读，提示学生zú的声母是平舌音。

（2）指导用“足”组词。

（足球、手足、远足、画蛇添足、足不出户……）

5、教学“舌”、“牙”两个字。

6、教学“耳”字

（1）出示耳朵的图，教师板书“耳”的小篆，引导学生对照图观察，发现“耳”的相形之处。

（2）出示“耳”字，指名读，齐读。

7、教学“目”字。

（1）出示图，指名说说图上是什么?

（教师提示：

一只眼睛。

）引导思考：

“眼睛”又可以叫什么?

（目。

）

（2）引导观察：

我们的祖先非常聪明，用最简单的线条就记录下了眼睛的样子。

板书“目”的古文字。

（3）教师小结：

人类在不断进步，文字越来越统一规范，这就是现在的“目”。

请学生齐读两遍。

三、练习

1、指导学生对照图，自由读一读相应的汉字。

2、出示不带拼音的生字，指名读，齐读。

【学生活动】

会读的学生大声读。

学生口头组词。

学生齐读。

学生用口组词。

请会读的学生领读、齐读。

引导学生对照图说一说“足”指的是哪个部分。

学生快速读出字音，并用手指出自己相应的身体部分。

第二课时

一、教学“山”字。

（1）出示几幅"山"的图片请学生欣赏.

（2）引导思考:

看了这几幅图你有什么感觉

（3）启发:

你能用最简单的线条勾画出山的轮廓吗（学生画图,教师巡视,选出优秀的作品.）

（4）出示"山"的古文字,引导学生将自己画的山与古文字相比,在比较中感知古文字与山的样子是多么相似.

（5）出示"山"字,启发学生发现"山"的象形之处.

（6）指名读"山",指导读准翘舌音.

二、教学"水"字。

（教法同上.）

（1）启发:

你能说出有关"山","水"的词语吗

（2）将学生说的词语归纳,补充,出示以下词语,教师带读.（高山流水,清山绿水,山清水秀,山高水长……）

三、教学"金","木","火","石","田","土"。

（1）出示:

金,木,火,石,田,土卡片及图画.

（2）启发:

你能将这些字和图用线连起来吗指名板演,其余学生在答题纸上完成.

（3）启发交流答案,说说这样连线的理由.

4）指导读准字音,并随机引导组词,帮助理解。

学生画图

学生组词

学生完成答题纸

【教学随想】

【教学内容】

bpmf

【教学要求】

1、学会4个声母bpmf，能够读准音，认清形，正确书写。

2、学习拼音读写方法，学习看图读带调音节。

【重点难点】

掌握掌握bpmf的发音。

【集体备课】

【二次备课】

【三次备课】

【教学过程】

【学生活动】

第一课时

一、复习检查

　　1、复习六个单韵母：

aoeiuü

　　告诉学生：

这五个单韵母都要读得清楚响亮，发音是口形不变。

　　2、按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。

二、指导看情景图，学习语境歌

　　1、出示情景图。

　　2、讨论

（1）图上画的是什么地方？

（2）图上主要画了什么？

　（3）图上画了哪些人？

他们在干什么？

他们会说什么？

　　3、小结图意，在相应的地方出示音节。

　　大家爬上山坡去看大佛，这时，一个小朋友用手摸大佛。

爸爸告诉他：

“你听，大喇叭里已广播大佛是文物，不要用手摸。

”

　　4、教学语境歌。

　　爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。

　　三，教学声母bｐ

　　１，教学声母ｂ，

　　Ａ　教学ｂ的读音。

　　ａ　出示图一。

　　提问：

图上画了谁？

他在什么地方，干什么？

　　ｂ　告诉学生：

波浪的“波”和我们今天要学的一个字母读音差不多，但也有点不一样。

　　ｃ　出示ｂ

　　教师读ｂ和ｂｏ，要求学生注意听音，区别他们的不同。

　　ｄ　范读，领读，齐读，指名读。

　　Ｂ　教学ｂ的书写。

　　ａ　初步感知ｂ的样子。

　　谁来说说ｂ像什么？

　　教学顺口溜：

像个６字ｂｂｂ或帆板冲浪ｂｂｂ。

　　ｂ　指导笔顺。

　　教师在黑板上范写ｂ，要求学生仔细看。

　　提问：

ｂ有几笔，先写什么，后写什么？

　　学生进行书空练习。

　　ｃ　讨论ｂ在四线格中的位置。

　　ｄ　教师在四线格中范写ｂ。

　　ｅ　学生在书上描红。

　　２，教学声母ｐ。

　　Ａ　教学ｐ的读音。

　　ａ　出示图二。

　　提问：

图上画了谁？

他在什么地方干什么？

　　ｂ　告诉学生：

爬坡的坡跟我们要学的一个字母读音有点像。

　　ｃ　出示ｐ。

　　教师读ｐ和ｐｏ，要求学生仔细听音，区别他们的不同之处。

　　ｄ　学生练习发音，教师巡回指导。

　　Ｂ　教学ｐ的书写。

　　ａ　初步感知ｐ的样子。

　　谁来说说你怎样记住ｐ？

　　教学顺口溜：

小猴推车ｐｐｐ或反写９字ｐｐｐ

ｂ　指导书写笔顺。

　　自学情境图下ｐ的书写方法。

　　小结ｐ的写法：

ｐ有两笔组成，先写一竖，后写右半圆。

　　教师范写，学生书空练习。

　　ｃ　指导学生在四线格中写ｐ。

　　教学顺口溜：

有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。

　　四，巩固练习

　　１　卡片ｂｐ。

　　２　告诉学生：

ｂｐ是声母。

　　３　区别ｂｐ的不同之处。

　　读音：

ｂ不送气，ｐ要送气。

　　字形：

ｂ的半圆在右下，ｐ的半圆在右上。

　　４　读下面的句子找出声母是ｂ和ｐ的字音。

　　Ａ　八个孩子在山坡上做游戏。

　　Ｂ　平平再也不乱发脾气了。

第二课时

一、复习检查

　　１、指读声母卡片ｂp。

　　２、教师引读：

像个6字ｂｂｂ，反写９字ｐｐｐ。

二、授新课

　　１、学声母ｍ，

　　Ａ　教学ｍ的读音

　　ａ出示图三

　　图上画了谁？

他在什么地方干什么？

　　ｂ　出示ｍ

　　告诉学生：

ｍ的读音和蘑菇的“蘑”有点像。

　　ｃ　教师范读：

ｍ和ｍｏ

　　ｄ　教师范读，学生跟读。

教师巡视，重点帮助发音有困难的学生。

　　Ｂ　教学ｍ的书写

　　ａ　初步感知ｍ的样子

　　指名说说记住ｍ的方法。

　　b指导书写笔顺。

　　教师范写，学生仔细看。

　　m有几笔组成，先写什么，后写什么？

　　c告诉学生写在四线格的中格里。

　　2教学声母f。

　　A教学f的读音

　　a出示图四

　　图上画的是什么人？

他在干什么？

　　b出示f。

　　教师范读三遍。

　　B教学f的写法。

　　a指名说说用什么方法记住f的字形。

　　b自学课本中f的书写内容。

　　c指明板演。

三、巩固练习

　　１、抽读字母卡片：

bpmf

　　２、听写字母：

bpmf

第三课时

一、复习检查

1、顺口溜读声母。

　2、听写四个声母

二、授新课

　　1、教学拼读方法

　　A出示两个小猴推卡片图。

　　指名说说这幅图是什么意思。

　　告诉学生：

ba是个音节

　　B教师范拼b——a——ba

　　C讲述拼读方法。

　　前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

　　D教师领读学生跟读。