二年级上册语文生字注音表 人教部编版.docx
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二年级上册语文生字注音表人教部编版
识字表
课文
1塘脑袋灰捕迎阿姨
2晒极傍管越滴溪奔
坏淹没毁屋猜
3植如为旅靠备纷刺底炸离察识粗得
一套帽登鞋裤图壶指
针
识字
1滩艘军舰帆稻园孔
翠队铜号
2梧桐枫松柏装桦耐守疆银杉化桂
3牢记雀锦雄鹰翔雁
丛深猛灵休
4季蝴蝶麦苗嫩桑肥
农归场谷粒虽辛苦洋
了
二葡萄紫狐狸笨酸
课文
4曹称员柱议论重杆
秤砍倒割线止量
5级术由挥粉板妙瓶
合盛丑兴奋干标补认
6封削锅朝叠刮胡灯
修肩团重完期束鲜
7哄先闭紧润蛋等吸
发粘汗额沙乏
三弹钢琴泥滚铁环荡
滑梯
8楼依尽欲穷层瀑布
炉烟遥川
9闻名景区省部秀神
尤其仙巨位著形状
10湖绕围胜央岛华隐
约纱童境引客
11沟产梨份种搭棚淡
够好收城市留钉利分
味
四昌铺调硬卧限乘
12沿答渴喝话弄错际
哪抬
13号堵缝朗衔枯劝趁
将且腊狂吼复哀
14葫芦藤谢哇蚜盯赛
感怪慢
五锋蜜蜂幕扫慕墓抄
炒
15洪毒蛇兽伤灾难继
续退被耕恢
16朱德扁担志伍敌抽
陡难斗仗疼根料敬
17泼度敲龙驶容踩铺
盛碗祝福健康寿
六轿救摩托防渔货科
考
18宿寺危辰恐惊似庐
笼苍茫
19雾淘顽于暗岸街梁
甚至躲
20悄试衬衫制彼模喘
哎呀哟帕
21累添柴旺渐冒奔冲
烫终浑淋激
七椰壳漠骆驼骏悬崖
22假威寻扑转扯嗓派
抗爪趟猪纳闷受骗借
23捡酪俩始拌帮嚷瞧
便轮剩整
24养偷数盘算突破何
乎挤抖伟改拥挨而
25特冠漂恨训练吵嚷
抓败冲凶另扇般圈即
使简
八厅厨厢厦穴窑帘
写字表
课文
1两就哪宽顶肚皮孩
跳
2变极片傍海洋作给
带
3法如脚它娃她毛更
知识
识字
1园孔桥群队旗铜号
领巾
2杨壮桐枫松柏棉杉
化桂
3歌丛深处六熊猫九
朋友
4季吹肥农事忙归辛
苦年
课文
4候柱底杆秤岁站船
然
5老师由画妙合桌面
课
6今写圆珠笔灯句电
起
7哄先闭脸蛋沉发窗
8楼依尽层照炉烟挂
川
9南部些巨位每升闪
狗
10名胜迹央丽华展现
披
11份坡梯客收城市利
12井观沿答渴喝话际
13阵朗枯做却将纷夜
14棵谢想盯言邻治怪
15洪灾难道认被业产
16扁担志伍军战士怎
要练说||,得练听。
听是说的前提||,听得准确||,才有条件正确模仿||,才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中||,注意听说结合||,训练幼儿听的能力||,课堂上||,我特别重视教师的语言||,我对幼儿说话||,注意声音清楚||,高低起伏||,抑扬有致||,富有吸引力||,这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时||,就随时表扬那些静听的幼儿||,或是让他重复别人说过的内容||,抓住教育时机||,要求他们专心听||,用心记。
平时我还通过各种趣味活动||,培养幼儿边听边记||,边听边想||,边听边说的能力||,如听词对词||,听词句说意思||,听句子辩正误||,听故事讲述故事||,听谜语猜谜底||,听智力故事||,动脑筋||,出主意||,听儿歌上句||,接儿歌下句等||,这样幼儿学得生动活泼||,轻松愉快||,既训练了听的能力||,强化了记忆||,又发展了思维||,为说打下了基础。
17忘泼度龙炮穿向令
18危敢惊阴似野苍茫
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼||,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂||,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书||,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也?
”||;《论语》中的“有酒食||,先生馔”||;《国策》中的“先生坐||,何至于此?
”等等||,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者||,有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意||,倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来||,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称||,并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载||,首见于《礼记?
曲礼》||,有“从于先生||,不越礼而与人言”||,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”||,与教师、老师之意基本一致。
19于论岸屋久散步消
20弟互得坏帕汗扔妹
21唱赶旺旁浑谁轻汽
22食物眼爷命爪神话
23奶吵仔急咬第轮公
24围何觉感拥周反而
要练说||,得练听。
听是说的前提||,听得准确||,才有条件正确模仿||,才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中||,注意听说结合||,训练幼儿听的能力||,课堂上||,我特别重视教师的语言||,我对幼儿说话||,注意声音清楚||,高低起伏||,抑扬有致||,富有吸引力||,这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时||,就随时表扬那些静听的幼儿||,或是让他重复别人说过的内容||,抓住教育时机||,要求他们专心听||,用心记。
平时我还通过各种趣味活动||,培养幼儿边听边记||,边听边想||,边听边说的能力||,如听词对词||,听词句说意思||,听句子辩正误||,听故事讲述故事||,听谜语猜谜底||,听智力故事||,动脑筋||,出主意||,听儿歌上句||,接儿歌下句等||,这样幼儿学得生动活泼||,轻松愉快||,既训练了听的能力||,强化了记忆||,又发展了思维||,为说打下了基础。
25羽挤挨败凶另诉信