电容器的充电和放电教学教案.docx
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电容器的充电和放电教学教案
教材
教学设计方案
《电工基础》
课
题
电容器的充电和放电
班级
1013
人数
38
授课教师
****
学校
*******
课型
新授课
授课时间
2010年11月18日星期三第2节
教学方法
实验法、辅助法
教具准备
多媒体、自制示教板、万用表、电解电容若干、电工实验台
教学目的
【知识目标】
（1）理解电容器充放电全过程。
（2）了解充放电过程中电容电压和充放电流的变化的原因。
【技能目标】
（1）进一步熟悉直流电压表、直流电流表的使用方法。
（2）学会用万用表判别电容器质量的好坏。
【德育目标】
（1）培养学生透过现象看本质的能力。
（2）培养学生的团队精神和合作交流能力。
教学重点
充放电过程中电流的变化和电容两端电压的变化。
教学难点
（1）充放电过程中电流变化和电容两端电压变化的原因。
（2）充放电电流形成的原因。
教学设计
采用“探究式实验教学”，既能充分激发充满好奇心和求知欲的中职学生的浓厚的探索兴趣，又能很好地培养学生的发散思维能力和创新能力，还能实现形象思维和抽象思维的完美结合，也避免了理论分析法偏重于知识传授和能力培养不足的缺陷，有利于在教学中更好地实施实践教育。
首先通过自制电路演示，调动学生的好奇心，和探索欲。
然后指导学生动手实验和讨论，自主完成探究过程并通过课件讲解。
对于实训部分，用多媒体演示代替教师讲解，更直观更容易让学生掌握。
让学生在做中学，在学中做，使学生感知理论对实践的指导价值和在操作中取得直接经验并获得成功的愉悦。
教学内容、方法、过程及设计思想
学生活动
教学过程
教师活动
设计思想
边看边听，进入情境
观察演示实验的现象，回答问题
（1）
（2），提出问题：
为什么会有如此现象？
探究学习过程：
学生分组实验来探究一下这个问题。
小组讨论老师刚才提出的问题。
学生回答：
Q=CE
学生猜想，讨论回答
学生观察演示实验，验证是否和自己的猜测一致
学生分组实验开关S合向接点2时，观察电流表PA2上指针变化的同时用万用表监测电容器两端电压的变化。
小组讨论并自己归纳总结：
为什么放电时电流逐渐减小？
学生小组讨论，然后发言。
学生实训：
每个人用自己的万用表检测桌上的电容器是好是坏，如果坏了，判断是内部短路还是断路？
请学生总结今天这节课的重点难点。
一、引入新课（5分钟）
大家看，这是什么？
这是一块电脑主板，看看，这上面都有些什么？
集成块、贴片元件，还有不少的电容器。
可见，在集成电路、超大规模集成电路大行其道的今天，电容器作为一种分立元件仍然大量使用于各种功能电路中，其在电路中所起的重要作用可见一斑。
之所以电容器被广泛运用，和它能够充放电密不可分，今天我们就来研究一下电容器充放电的全过程。
二、新课教学（35分钟）
（一）电容器的充电
问题
（1）开关S合向接点1时，看到灯泡亮度如何变化？
（2）此现象说明了什么？
教师引导学生探究：
在实验台上搭建电路并分析，为什么在充电进行过程中，充电电流由大变小，最后变为0呢？
教师提示：
用电压表监测一下电容两端的电压。
学生讨论后，请学生将小组的讨论结果说出来，然后老师归纳如下：
开关S合向接点1时，电容器开始充电，电容器两极板上的电荷逐渐增多，Uc开始逐渐增大，灯泡两端的压降逐渐减小。
因此，充电电流减小，当Uc=E时，I=0充电结束。
教师提问：
充满时，电容的电荷量有多少呢？
从以上现象分析得出，电容器充电时，两极板上的电压是逐渐变大的，而不是瞬间突然变大的，人的知识的积累也是需要过程的，不是一蹴而就的。
（二）电容器的放电
在演示实验操作之前，请同学们大胆的设想一下，开关S合向接点2时，电流表PA2上指针如何变化？
灯泡上有何现象？
教师设问引导学生探究：
为什么在放电进行过程中，电流由大变小，最后变为0呢？
老师解释如下：
开关S合向接点2时，电容器开始放电，电容器两极板上的电荷逐渐减少，Uc开始逐渐减小，灯泡两端的压降逐渐减小。
因此，放电电流减小，当Uc=0时，I=0放电结束。
教师继续设问，引导学生深入探究：
电容器放电时电路中的电流的产生是否有电荷直接通过电容器中的介质？
教师归纳总结：
当电容器两极板上所储存的电荷发生变化时，电路中就有电流流过，因为电流是由于电荷的定向移动形成的。
反之，若极板上储存的电荷没有发生变化时，证明没有电荷定向移动，自然就没有电流。
（三）电容器质量的判别
方法：
用万用表的电阻档（R×100或R×1k）红表笔接电解电容正极，黑表笔接电解电容负极。
正常现象：
指针有一定的偏转，并很快回到接近于起始位置的地方
不正常现象：
⑴指针回不到起始位置，停在标度盘某处，说明此电容漏电量大
⑵指针偏转到0后不再回去，说明此电容内部短路。
⑶指针根本不偏转，说明此电容内部断路。
三、小结（3分钟）
请学生总结这节课学到的知识点和技能操作方法。
四、布置作业（2分钟）
P65.3.（6）（7）（8）
思考题：
用万用表的欧姆档检测电容器时，为什么正常情况下指针会偏转但仍可以回到起始位置？
教师创设情景引起大家的注意。
【教师演示实验】用示教板演示，请同学们带着问题观察开关S合向接点1时演示实验的现象。
教师强调：
1、实验之前应先检查设备、器材的好坏。
2、电路连接时，要注意看清楚电源、电解电容器、电压表以及电流表的极性，避免反接。
3、测量电压时，应将表并在所测对象两端。
难点的突破方法：
采用多媒体教学法：
动画演示
教师板书
德育渗透
【教师演示实验】开关S合向接点2时，观察实验的现象，验证一下和同学们设想的结果是否一致。
难点的突破方法：
采用多媒体教学法：
动画演示
教师板书
教师边讲解边播放动画。
教师强调并示范：
用万用表的黑表笔接电解电容器的正极（较长的引脚），用万用表的红表笔接电容器的正负极（较短的引脚）。
学生总结完后，教师小结
电脑主板，大家都知道但可能有好多学生并没见过。
用日常生活中的实际例子去引出这节课的“主角”——电容器，吸引学生的注意力，调动起他们的好奇心。
用教师自制的发光二极管改造的灯泡使现象非常明显，成功的演示实验现象引出本节课需要探究的第一个问题。
从表面现象的观察到发现问题，从而引导学生深入观察。
很自然的从演示实验过度到学生实验。
分组实验，不仅让学生通过动手操作调动学习积极性，而且也是培养他们动手动脑，团队相互合作的契机。
动画演示帮助学生理解表面看不到的现象，从而理解现象发生的本质原因。
让学生大胆的推测和猜想是培养学生发散性思维和科学的推断的途径。
用事实验证猜想，让学生再次获得成功的愉悦，并获得探究的成就感。
乘胜追击，继续深入分析充放电电流形成的原因。
让学生对充放电的本质有更全面的认识，并且对今后分析电路夯实基础。
理论联系实际，技能的学习融入理论课中。
动画演示和教师示范相结合，有利于每个学生对技能的掌握，既直观又提高了效
率，同时也加深了学生的印象。
请学生自己总结回顾，可以帮助他们梳理本节课的知识点，被动学习转为主动学习。
教学反思
教学本课时我运用演示实验和学生实验相结合和的方法完成了“质疑——析疑——解疑”这个让学生探究的教学思路，充分体现了学生的主体地位和教师的主导地位。
在学生探究时有学生提出为什么自己做实验时电珠的变化没有演示的示教板上的“灯泡”明显，对此问题我没有来得及做详细的解答，让学生有所遗憾，在今后的课堂上应找机会解释一下，满足学生的求知欲，也培养他们优化和改良的意识。
板书设计
一、电容器的充电
因为
所以
二、电容器的放电
因为
所以
充放电电流的产生原因：
三、电容器质量的判别
凝望生活
上苍给了我们一双眼睛，是用来凝望生活的。
但有人凝望了一辈子，也弄不清楚生活的模样。
其实生活的模样就是凝望，凝望是人间最形象、最丰富、最真实的风景。
凝望生活是一种审美。
马克思说过：
如果你想得到艺术享受，就必须先成为有艺术修养的人。
一望无际的大海，一带绵延的山川，一堵雪白的墙壁，一座生动的雕像，之所以引人凝望神思，就是因为它们融会了生活的艺术。
朋友之间的关切注视，爱人之间的脉脉含情，是生活艺术的升华；久别重逢或冰释前嫌之时饱含千言万语的深情一瞥，则是生活艺术的经典。
凝望生活，是一幅画廊。
以沧桑的理性作笔，沿着人生的主线，给生命以崭新的诠释和生动的假设，于人于世界的纷繁芜杂中融入人性的至纯。
年少的凝望是好奇，充满了憧憬；年轻的凝望是柔情，充满了蜜意；中年的凝望是平静，充满了理性；老年的凝望是感叹，充满了回忆。
凝望生活，是一腔投入。
以愿望的翅膀为钩，系一线的浮子，让期待在想象中高度充值，赋予时光以全新的定义。
屈子凝望汨罗江，是失意的时候；李白凝望月光，是思乡的时候；朱自清凝望荷塘，是孤独的时候；李商隐凝望乐游原，是黄昏的时候；弗洛伊德凝望墙壁，是寂寞的时候。
那是种非同寻常的沉默，是伟大与成功诞生的前奏。
凝望生活，是一支晨曲。
在命运的每一次曲折跌宕、大起大落之后，一个个休止符开始了下一轮的自由组合；但休止不是停止，而是一个起点；后面的乐章，必将成熟稳重、热烈奔放、荡气回肠。
凝望生活吧，让思维和往事作一次坦荡的毫无遮掩的交流，总结经验，及取教训，积蓄勇气，满怀执著，放眼又一段长征。
但生活的改变，仅有凝望是不够的，凝望只是一块跳板，是思想的铺垫；凝望者不是没有泪，也不是没到伤心处，因为人生豪迈不应有悔，醍醐灌顶不应用泪，在凝望之中与理想和成功牵手，共点江山迷津，把过去、现在、未来
凝望生活，生活也在凝望你。
所有的竞争对手都在平等的氛围里重新谈判，所有的生命都在不同的命运里重新洗牌，所有的一切都在蓝天白云里重新开头。
欣赏
五彩缤纷的世界和绚丽多姿的生活，让心怀纯真、向往美好的人得以感受无尽的自然美和人性美，欣赏便由此而生。
名山大川小桥流水，可悦人目；蝉吟虫唱风声雨声，可动人心；涛走云飞潮涌星移，可触人思；珍器古玩诗文书画，可怡人情。
人世间一切挚情真意、美德善行也让人为之心热为之神往。
用欣赏的眼光看自然与世情，我们会惊异地发现，大自然和生活馈赠给我们的竟是那么多，以至于我们常常迷茫了自己发现美的眼睛。
因了欣赏，美就超越了自然的时空局限走进纯真的心灵并久驻人心，欣赏者的心灵也因美的净化而成为最理想的归宿。
是欣赏在真、善、美与纯真心灵之间架起了一座彩虹桥，让真、善、美通向圣洁的心灵世界。
因了欣赏，人发现了美，读懂了美，而美也感染了人，启迪了人。
这是自然真谛与人生智慧相谐相融的绝妙境界，惟善于欣赏者才会有幸览胜其中。
欣赏为欣赏者提供了足够的与美相伴的温馨感觉，让爱美之人与动人之美结下高山流水不解之缘。
真正的欣赏，是一种滤尽了一切利欲渣滓的透明情怀。
对真、善、美，倾心而不盲从，礼赞而不迷信，远观而不亵玩，用可靠的理智恰到好处地调控着审美情感既不凝滞，也不泛滥，纯然一种平和心态。
欣赏是一种健康心态，非品格磊落之人不能拥有。
譬如以赏花为喻。
有不惜掏钱买花却疏于培育以至花儿香消玉殒者，有见花美而心动继而动手折之者，还有徒羡艳美外表而心仪于罂粟者，种种变味的欣赏或源于狂热冲动，或源于自私浅溥，使人获益不多反受累遭害。
透过欣赏之物，可见欣赏者气度、品位及意趣。
凡是善于欣赏者，都拥有一颗不凡的慧心。
于他们而言，观一花即观一世界，见小草可见大精神。
与常见之美面对，便享有一份与故知重逢的欣慰；与罕见之美面对，则仿佛与初识知音邂逅，有一种相见恨晚的惊喜。
即使身处荒漠绝域亦能欣赏到平日常景常情难得体味的孤独苍凉之美。
一个善于欣赏的人自然是胸藏锦绣，感觉里天地就更开阔明朗更亮丽空灵。
相反，一个欣赏细胞缺乏的人，很容易可悲地自沉于一个满目灰暗了无生气的世界。
像只有那种不含一丝尘杂平静如镜的水面才会将蓝天白云、茂林修竹、飞鸟游蝶等佳景美物不改变色地留住一样，只有没有遭受利欲渣滓的污染和浮躁之风侵袭的心灵才可以最真实地接纳一切真、善、美。
有人赏物易，赏人难；有人赏远离自己生活之人易，赏身边人难；有人乐于自我欣赏而不屑于欣赏别人；还有人将欣赏异化为取悦和谄媚，异化为赤裸裸的吹捧和露骨的逢迎……种种病态的欣赏皆因心灵的水质失去了固有的洁净明澈而产生。
所以，拒绝冷漠，抛弃虚伪，远离邪恶，欣赏才会成为一块成色极好的宝石，为你折射出世界缤纷生活的绚丽。
在大雾中与你美丽相遇
这座江北小城近年来雾多，天潮，黎明时分还是朗星高照，上班时节已是云海海雾茫茫。
幢幢楼房隐匿在虚无飘渺之中，远处层层叠叠的山峦一下子幻化为无形。
忙忙碌碌的人群穿行于云海雾山之中，诗意地前往各自的目的地，开始了一天中浪漫而多情的生活。
我喜欢大雾，喜欢独自行走于偏僻幽深的小巷中迎面而来的大雾。
雾富有诗意和哲理色彩，它让喧嚣的尘世呈现朦胧之美，它让有无共生，成败相形。
当我们为生活所拖累，当我们为名利所缠绊，当我们志得意满，当我们遭遇困厄，当我们厌倦尘世，当我们苦不堪言，这时，一个人在前拥后遮的大雾中静静地行走，你会忽然发现，生活其实是诗意的，生命是最美的。
秋末晨曦，我放浪形骸地在大雾中前行。
这片天地仿佛成为自家的花园，古旧的小巷静谧阒寂，蒙蒙云雾充塞天地，满满当当。
我昂首行五步，斜身绕三圈，学老汉柱杖，学老太踮脚，学孩童蹒跚，学秀女猫步……我放心飞灵，畅想美好，憧憬未来，心沛然飘散躯壳之外，神油然驰骋天地之间。
影影绰绰，对面转出身影，跳跳荡荡，悠哉游哉，身形虚浮，婀娜多姿，惊鸿一瞥，错出一段只有开头没有结尾的故事。
就在这个秋末，就在这大雾之中，仿佛重现了江南雨巷，仿佛有着一个撑着油纸伞的姑娘，曼妙行走于幽深幽深的小巷。
错误也是一种美丽。
从此，心漾荡而又温馨，仿佛天地间至真至美。
看花已是非花，看雨已非真雨，风展眉而笑，月盈盈如水，鸟啁啾诉情，嘤嘤成韵。
诗意地生活于每一天，晨星初起，已是精神百倍，抖落一身睡意，健步如飞，愉快地做着各种琐屑之事；夕阳西下，披着一身疲惫，心却如鸟儿，迎着万道霞光，徜徉在归巢的路途中。
真想让百花永远盛开，真想让美妙的生活在世间永驻。
还是幽雅的小巷，还是大雾的早晨，还是……唯独不见那把油纸伞，我错过了什么？
也许我还停留在去年那个雾气迷蒙的早晨，你却已走进来年的那个“良辰美景”；也许我正走在江北古城的小巷，你却彳亍于三月的江南；也许我遥望东方的启明，你却已向往那弯残月；也许……
雾海茫茫，走不出那段美丽的传说。
江北古城，江南雨巷，踯躅，彷徨，摇曳出一树迷惘和希望。
（孙守名）
当爱已逝，给自己一片晴空
指尖绕过的流年，沾染春温秋素的时光。
一纸冰凉，是爱的底片在时间的冲刷中黯然消色。
曾经撕心裂肺的爱过，曾经荒废时光，被一份悸动牵绊着。
经年后，却是用尽全力换来一场回忆。
当一份爱散了，兴许还会有别人在等待你，何不抛开以往所有，试着重新接受一段新感情。
也许曾经爱到伤痕累累，试着忘掉一切，给自己一片自由的天空，给自己一个自由的理由。
守着曾经留下的，只会加重思念的味道，只会让自己在低迷中错乱一生。
当爱已逝，给自己一片晴天。
放飞属于自己的梦想，扔掉旧爱留下的所有，重新寻找自己的追求。
未来，我们依旧笑靥如花，即使步履蹒跚也不停歇。
阳光下的追梦人
抉择，站在人生的路口，莫名的苦痛，人生的抉择将强大的自己再次击倒。
这是守望者的无奈和揪心的迷蒙，那个阳光下的追梦人，真实写照着我们的惨淡人生，或许此刻的艰辛和心酸后退于他人，但是，假以时日……
有时候坚持是一种锥心的疼痛，没有支持，没有鼓励，只有一个人独自前行的孤单和畏惧，甚至是来自于他人无谓的嘲讽，也许渐渐开始怀疑自己是否愚蠢，是否真的执迷不悟，但我们还是鼓起勇气，拼了命的也想要一直走下去，因为我们相信未来是成功的开始，是一片坎坷后的光明。
幸福不是必然的，尽管我们与成功背对背拥抱，也不过是执掌在手中的影子罢了。
我们恣意奔跑，无论往哪个方向，也终会到达另一片天空。
蔚蓝是它的本色，一望无际是它的胸怀，心有多大，舞台就有多大，这一句不变的言语支撑着我们不断位移的脚步。
相信自己，永远比相信命运重要，坚守承诺，永远比序言妄想和风云变幻来的诚恳。
信念是一片宽阔的沙丘，忍受着所有的寂寞，感叹着时光的蹉跎，世界的落寞等琥珀的泪水来融化，大雨滂沱的季节等地老天荒的执着。
我们可以逞强，我们看似疯狂，但是未来还有多少把握，我们任凭它潮起潮落。
其实，我们何尝不害怕一切烟火过后只是空白，但是付出终究会有回报，奋斗的过程是一种经历，是人生不可多得的财富，只是看我们，如何去想，如何去领悟，如何如珍惜。
漫漫长路无声无息，或许我们一生也在追寻，那又怎样，打破的宁静换回一生的威名，哪怕赴汤蹈火，在所不惜。
千山暮雪天涯远，万古流长的亘古情怀，学智者接纳红尘纷扰，却置身事外，博得一份淡然。
尽管曲终影自单，冷月残照孤星夜，沧海连天堑，南辕北辙的沦陷，不自觉反省过往。
倾听那年湖畔笛声赛悠扬，一湖秋水、一缕青丝为梦而唱，江南如画烟雨绽芬芳，醉里吴音相媚好，娇惹了三月的春华。
恋上那年溪水叮咚舞红妆，一竹梅笛、一曲小调倚梦而响，清荷宛在水中央，沉醉了月色朦胧，落英候着姗姗来迟的日光。
凭栏眺望远方，人生旅程在何方？
心指明了方向，诗一行，水一汪，无奈笑沧桑。
然而长叹一声，回首青春，继续我们的梦想。
留在记忆深处
岁月的温度，时间的落差，在梦里，在情里，在伤感的回望里。
留在记忆深处，如果是属于你的悲伤，请你忘记，如果可以真的忘记吧，就像放开一切的那些碎屑，消失风中。
其实更像是水消失于水当中，一个人消失得无影无踪，消失在信仰的背面。
留在记忆的深处，留在深深的梦里。
看见那些悲伤的时刻，属于你只是属于你的，看不见其他的灰尘。
我独饮这所有的守望，看见悲伤悄悄降临，是的，在记忆的深处，我其实早已经死去，就像缓缓绽放的花蕾，一生积累着哀伤。
不在自己的寂寞里死去，就在自己的伤悲里留住。
是的，就像时间的落差，调整那些梦幻般的颜色，消失在苍茫之间，只属于你，只看见你的眼睛如此炙热，就像夏天的火球。
你能够说出什么，当悲伤已经消失了，我不能说出更多的谎言，就算时间流逝再快，我也想留下来，是的，我是岁月带不走的那一块石头。
长满青苔，长满时光的疤痕，你一道道揭开，一道道毁灭给自己看。
留在记忆的深处，连同那些消陨的树叶，连同树叶之中铺平的灰烬和伤心。
是的，就此打住吧，如果你还有时间，请你记得我，如果你还有理想，请你忘记我。
在记忆的深处，就像白云深处的人家，何处是我的家园？
看着你，就像隔着几个季节。
我看见那些秋天的树叶，冬天的雪花，那些哭泣的耳朵以及湿漉漉的眼睛，还有谁能够记起我，在时光的深处，没有任何的借口，不能得到任何的宽恕。
只在你的回忆里，成为洁白的云朵，一次次在故乡的怀抱里闪烁。
是的，闪烁，就像星星一样，就像星星之中冷凝的灰尘一样。
不能说出更多，不能忘记更多，就是你的眼睛，冷过了那年的霜雪，封住我的幻想，在梦中，在雨中，漂流！
向日葵灿烂在遥远的山坡上。
我知道季节已经老去多年，我眼眶深深的等待呀，像风一样，消失在自己的恐慌里。
河流弯曲在远方，那不是我的家乡，留在记忆深处，那不是我幻想的玫瑰，不是玫瑰的血更不是玫瑰血中深深的伤心。
还有什么值得记忆，就像我窗前的百合花，就像床前明月光，我不会想起那是远方的冰霜落在我的眼角上，我看见的只是岁岁年年，年年岁岁，就死在我的手掌里。
所以我向着远方挖掘回忆的掌纹，那些开向太阳的窗子，那些死在梦里的故事，我不能说更多的哀伤，就像我此时的心情，比纸透明，比冰雪洁净。
回不去的终将成为记忆，成为记忆的终将在时光里死去。
阳光之下，大地之上，不能有回忆，死去的将是你永远的痛苦，却一次次被你打开。
是吗，我在回忆的角落里，在那些灰尘里，看见的都是你的过去？
是吗，开始之后我无法结束，只能在毁灭的时刻，看着自己当年的悲伤痛哭失声？
是吗，我一遍遍问自己，却被时光一次次嘲笑。
那些霜雪之中的精灵，洁白的云朵，那是传说也是传说之中的悲伤，我不能确定的世界，我不能相信的世界，停止吧，旋转不再，神灵不再，停止吧，如果生命已经成为记忆，你还愿意守望这破败的星球吗？
留在记忆深处，留在梦开始的地方。
源头开满鲜花，那是你的笑容，闪烁在回忆的盘子里。
是的，星星落下来，月亮烧焦了，满眼都是末世的景象！
是停止的时候了，在记忆的深处，在记忆深深的烙痕里，我看见风中堆满了往事的瓶子，消失苍茫之间。
嘴唇之上闪烁着虚假的言辞，那是你呀，在我的语言之中复活。
虚空的风，消失在我记忆的深处，留不下来，还有那些等待的时刻，我守望着，等待着，已经不能回头。
留在记忆深处，留在你悲伤的眼睛里，那些扭紧的手掌，灰尘堆积，歌声已远，井水已枯干，还有什么留下来，还有什么是记忆。
就算没有，内心早已安静。
好朋友简简单单好知己清清爽爽
在生命过程中，由于人生观、世界观，情趣爱好和性格特点等相近，会有很多男女朋友，有校园朋友，有职场朋友，网络朋友——我感动每一次缘的靠近，一个简短的问候信息，一段亲切的电话交谈，一个生动活泼的表情的发送，一份生日礼物的祝福，一首轻快飞扬的歌曲，都如此让我感动。
感慨缘的美丽，感动友情的温馨，感谢朋友的温暖。
淡淡的友情很真，淡淡的问候很醇，淡淡的孤独很美，淡淡的思念很深，淡淡的祝福最真！
淡淡的温暖将友情的灯光点亮，温馨地照耀这人生的旅途，拥有朋友的人生不再孤单，拥有友情的生命不在孤独，拥有情谊的生活不在寂寞。
一段经典的文字再次读过“有一把
知己，是能够在心灵上相通，能够相互了解相互敬慕的人。
知己是能够相互体谅，以心相悦、以心相伴的人。
他们可能近在咫尺，也可能会相隔遥远，他们相互想念时不一定会告诉对方，但一定在心里时时牵挂。
他们能互相读懂对方的每一个眼神，能明白对方每句话的含义。
也不一定朝夕相处，但一定会把对方放在心里，阴晴圆缺时能给对方一个问候。
家，不是讲理的地方
家，不光是住人的地方，更是心之居所，有亲人才能算是家，否则只是一栋空房子，再大再舒服也不能算是家。
家是温馨、亲切的称谓；家是心灵的港湾；家是身心疲倦休息的场所；家是受伤后的疗养所;家是你放下所有面具，做回真我的地方。
男人是泥，女人是水，所以男人结合不过是“和稀泥”。
婚姻是两个人打伙过日子，不必什么事都太计较、太在意。
生活在芸芸众生、大千世界里，难免会泥沙俱下，倘若生就一副“容不得沙子”的性格，那只会弄得对方很累，自己也累。
用惩罚对方的方法来惩罚自
在琐琐碎碎的家庭生活中，夫妻之间不要遇事都想争个理儿，争个我是你非，我对你错、你长我短、你高我低。
在家里据理力争，常常要付出十分高昂的代价。
家里本无大事，琐琐碎碎，平平常常，如果为这些鸡毛蒜皮的事各讲各的理，各唱各的调，甚至抱定一堆子虚乌有的推理伤害对方、敌视对方，那这个家庭就只有争吵，只有战火，只有密布的阴云，肯定不会再有快乐与幸福
执子之手，与子偕老，是我们每个人的向往和追求。
我们要用爱去拥抱家庭，而不能让家成为辨别是非的法庭;我们要用爱，让家成为爱的伊甸园，让家充满欢乐，充满温馨。
家！
是我们的心之居所。
温馨的家，是要用爱去经营，用宽容去谅解，用信任去理解的家。
记住！
家永远不是讲理的地方！
婚姻需要摩擦，更需要宽容和理论！
夫妻之间更不是讲理的关系，夫妻之间的是是非非，绝不是简单的对与错的问题。
互相关爱、互相妥协才是维持美满婚姻的上上策。
人性不敌物欲
提到美国，也许人们马上会想到，这是一个现代化的国家，生活节奏快，都市霓虹灯闪烁，酒吧餐馆歌舞升平，人们尔虞我诈勾心
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