大班数学活动区别左右公开课教案与教学反思.docx

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大班数学活动区别左右公开课教案与教学反思

大班数学活动《区别左右》公开课教案与教学反思

　　一、活动目标：

　　1、萌发感知、体验左右空间位置活动的兴趣，充分体验合作游戏活动带来的乐趣；

　　2、正确区别“左右”空间位置关系，并理解其相对性、可变性；

　　3、提高观察力、抽象思维能力、小组合作学习能力、空间方位知觉和判断力。

　　二、活动准备：

　　1、知识准备：

认识过箭头符号，并理解其所代表的意思。

　　2、材料准备：

上下左右前后箭头标志、红绸巾若干、左右标志图、图示卡等

　　三、活动过程：

（一）游戏“看谁做得对”。

（通过看看、说说、做做等形式，激发幼儿的学习兴趣。

）

　　1、学习看标志、说名称、做游戏。

　　2、口头游戏：

“左手举起来，右手举起来；……”

　　设疑：

“到底哪边是左手，哪边是右手？

”

（二）游戏“我的左右朋友”。

（引导幼儿自主探索，学习区分左右的位置关系。

）

　　1、说说“我的左右手”，引导幼儿互相说说左右手的作用，加深对左右的认识。

　　2、区分左右手（请小朋友将能干的右手戴上红绸巾），鼓励幼儿两两互相检查、集体检查。

　　3、游戏“我的左右朋友”。

　　提问：

“在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样一左一右的好朋友吗？

请你一边找一边和你旁边的朋友说一说。

”

（1）幼儿两两活动交流。

（2）集体交流。

提问：

“谁愿意和大家说一说你身体上一左一右的好朋友？

”

　　（3）师生共同小结：

靠左手的这边叫左边，靠右手的这边叫右边。

　　（4）“说一说”，你座位的左右各是谁？

左边与右边的物体是什么？

（教师以图示的方法梳理幼儿的发言。

）

　　（三）分组游戏“听口令做动作”。

（引导幼儿小组合作自主看符号、听口令、做动作，巩固对左右的认识。

）

　　1、利用图示自由创编口令。

　　2、师生共同商讨检查的方法。

　　3、介绍游戏玩法与要求：

（1）先由组长出口令并检查小朋友们做得对不对；

（2）速度可由慢到快，可轮流进行。

　　4、分小组游戏，教师观察指导。

　　（四）游戏“碰碰歌”。

（引导幼儿两两游戏，感受理解左右的相对性、可变性。

）

　　1、师：

小朋友们做得真棒，老师想祝贺你们，让我们握握手吧，握手应该伸哪只手呢？

（师幼面对面握手）设疑：

你们发现了什么？

为什么都伸出右手，却不在一边呢？

　　2、幼儿间两两面对面握手，进一步感知左右的相对性。

　　3、游戏“碰碰歌”，引导幼儿两两游戏，体验理解左右的相对性、可变性。

　　4、师幼共同小结：

小朋友站的方向变了，左右方向看到的东西也变了。

　　（五）游戏：

“我是小司机”。

（巩固对左右的认识，感知左右方位在生活中的运用）

　　1、讨论：

认识左右可以给我们提供哪些帮助？

（引导幼儿说说在日常生活中观察到的上下楼梯、开车、走路等左右方位的运用。

）

　　2、游戏：

“我是小司机”，引导幼儿听信号开汽车，学习运用左右方位知识。

（自然结束）

　　一、活动目标：

　　1、萌发感知、体验左右空间位置活动的兴趣，充分体验合作游戏活动带来的乐趣；

　　2、正确区别“左右”空间位置关系，并理解其相对性、可变性；

　　3、提高观察力、抽象思维能力、小组合作学习能力、空间方位知觉和判断力。

　　二、活动准备：

　　1、知识准备：

认识过箭头符号，并理解其所代表的意思。

　　2、材料准备：

上下左右前后箭头标志、红绸巾若干、左右标志图、图示卡等

　　三、活动过程：

（一）游戏“看谁做得对”。

（通过看看、说说、做做等形式，激发幼儿的学习兴趣。

）

　　1、学习看标志、说名称、做游戏。

　　2、口头游戏：

“左手举起来，右手举起来；……”

　　设疑：

“到底哪边是左手，哪边是右手？

”

（二）游戏“我的左右朋友”。

（引导幼儿自主探索，学习区分左右的位置关系。

）

　　1、说说“我的左右手”，引导幼儿互相说说左右手的作用，加深对左右的认识。

　　2、区分左右手（请小朋友将能干的右手戴上红绸巾），鼓励幼儿两两互相检查、集体检查。

　　3、游戏“我的左右朋友”。

　　提问：

“在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样一左一右的好朋友吗？

请你一边找一边和你旁边的朋友说一说。

”

（1）幼儿两两活动交流。

（2）集体交流。

提问：

“谁愿意和大家说一说你身体上一左一右的好朋友？

”

　　（3）师生共同小结：

靠左手的这边叫左边，靠右手的这边叫右边。

　　（4）“说一说”，你座位的左右各是谁？

左边与右边的物体是什么？

（教师以图示的方法梳理幼儿的发言。

）

　　（三）分组游戏“听口令做动作”。

（引导幼儿小组合作自主看符号、听口令、做动作，巩固对左右的认识。

）

　　1、利用图示自由创编口令。

　　2、师生共同商讨检查的方法。

　　3、介绍游戏玩法与要求：

（1）先由组长出口令并检查小朋友们做得对不对；

（2）速度可由慢到快，可轮流进行。

　　4、分小组游戏，教师观察指导。

　　（四）游戏“碰碰歌”。

（引导幼儿两两游戏，感受理解左右的相对性、可变性。

）

　　1、师：

小朋友们做得真棒，老师想祝贺你们，让我们握握手吧，握手应该伸哪只手呢？

（师幼面对面握手）设疑：

你们发现了什么？

为什么都伸出右手，却不在一边呢？

　　2、幼儿间两两面对面握手，进一步感知左右的相对性。

　　3、游戏“碰碰歌”，引导幼儿两两游戏，体验理解左右的相对性、可变性。

　　4、师幼共同小结：

小朋友站的方向变了，左右方向看到的东西也变了。

　　（五）游戏：

“我是小司机”。

（巩固对左右的认识，感知左右方位在生活中的运用）

　　1、讨论：

认识左右可以给我们提供哪些帮助？

（引导幼儿说说在日常生活中观察到的上下楼梯、开车、走路等左右方位的运用。

）

　　2、游戏：

“我是小司机”，引导幼儿听信号开汽车，学习运用左右方位知识。

（自然结束）

　　一、活动目标：

　　1、萌发感知、体验左右空间位置活动的兴趣，充分体验合作游戏活动带来的乐趣；

　　2、正确区别“左右”空间位置关系，并理解其相对性、可变性；

　　3、提高观察力、抽象思维能力、小组合作学习能力、空间方位知觉和判断力。

　　二、活动准备：

　　1、知识准备：

认识过箭头符号，并理解其所代表的意思。

　　2、材料准备：

上下左右前后箭头标志、红绸巾若干、左右标志图、图示卡等

　　三、活动过程：

（一）游戏“看谁做得对”。

（通过看看、说说、做做等形式，激发幼儿的学习兴趣。

）

　　1、学习看标志、说名称、做游戏。

　　2、口头游戏：

“左手举起来，右手举起来；……”

　　设疑：

“到底哪边是左手，哪边是右手？

”

（二）游戏“我的左右朋友”。

（引导幼儿自主探索，学习区分左右的位置关系。

）

　　1、说说“我的左右手”，引导幼儿互相说说左右手的作用，加深对左右的认识。

　　2、区分左右手（请小朋友将能干的右手戴上红绸巾），鼓励幼儿两两互相检查、集体检查。

　　3、游戏“我的左右朋友”。

　　提问：

“在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样一左一右的好朋友吗？

请你一边找一边和你旁边的朋友说一说。

”

（1）幼儿两两活动交流。

（2）集体交流。

提问：

“谁愿意和大家说一说你身体上一左一右的好朋友？

”

　　（3）师生共同小结：

靠左手的这边叫左边，靠右手的这边叫右边。

　　（4）“说一说”，你座位的左右各是谁？

左边与右边的物体是什么？

（教师以图示的方法梳理幼儿的发言。

）

　　（三）分组游戏“听口令做动作”。

（引导幼儿小组合作自主看符号、听口令、做动作，巩固对左右的认识。

）

　　1、利用图示自由创编口令。

　　2、师生共同商讨检查的方法。

　　3、介绍游戏玩法与要求：

（1）先由组长出口令并检查小朋友们做得对不对；

（2）速度可由慢到快，可轮流进行。

　　4、分小组游戏，教师观察指导。

　　（四）游戏“碰碰歌”。

（引导幼儿两两游戏，感受理解左右的相对性、可变性。

）

　　1、师：

小朋友们做得真棒，老师想祝贺你们，让我们握握手吧，握手应该伸哪只手呢？

（师幼面对面握手）设疑：

你们发现了什么？

为什么都伸出右手，却不在一边呢？

　　2、幼儿间两两面对面握手，进一步感知左右的相对性。

　　3、游戏“碰碰歌”，引导幼儿两两游戏，体验理解左右的相对性、可变性。

　　4、师幼共同小结：

小朋友站的方向变了，左右方向看到的东西也变了。

　　（五）游戏：

“我是小司机”。

（巩固对左右的认识，感知左右方位在生活中的运用）

　　1、讨论：

认识左右可以给我们提供哪些帮助？

（引导幼儿说说在日常生活中观察到的上下楼梯、开车、走路等左右方位的运用。

）

　　2、游戏：

“我是小司机”，引导幼儿听信号开汽车，学习运用左右方位知识。

（自然结束）