小学数学教学论.docx

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小学数学教学论

一、单选

1、在一定教育阶段中，学生学习某一门课程在德、智、体等方面应该达到的程度，称为（）（分数：

2分）

A.教育目标

B.教学目标

C.课程目标

D.发展目标标准答案是：

C。

A

2、标志着中国古代数学体系形成的著作是（）（分数：

2分）

A.《周髀算经》

B.《孙子算经》

C.《九章算术》

D.《几何原本》标准答案是：

C。

3、狭义的教材是指（）（分数：

2分）

A.教科书

B.教学大纲

C.教学参考书

D.教学软件标准答案是：

A。

4、熟练地掌握一位数的加法和相应的减法是整数教学中哪一个循环圈的教学重点（）（分数：

2分）

A.20以内的数

B.100以内的数

C.10000以内的数

D.多位数标准答案是：

A。

5、我国的小学数学教材名符其实地发展为综合式体系的时间是（）（分数：

2分）

A.1963年

B.1978年

C.1986年

D.1992年标准答案是：

B。

二、多选

1、小学生数学思维的特性有（）（分数：

3分）

A.概括性

B.批判性

C.问题性

D.逻辑性

标准答案是：

ACD。

2、逻辑思维的基本形式有（）（分数：

3分）

A.比较

B.概念

C.判断

D.推理标准答案是：

BCD。

3、图形想象和图式想象一般都要经历的几个层次是（）（分数：

3分）

A.构想

B.表达

C.识别

D.推理标准答案是：

ABCD。

4、学生理解应用题意的途径有（）（分数：

3分）

A.演示

B.模拟

C.图示

D.图解标准答案是：

ABCD。

5、在1978年的《全日制十年制学校小学数学教学大纲（试行草案）》中，几何教学内容删去

了（）（分数：

3分）

A.圆

B.平行四边形

C.棱柱

D.棱锥标准答案是：

CD。

一、单选

1、有关建构主义和认知主义，表述正确的一项是（）（分数：

2分）

A.建构主义与认知主义是完全对立的两种学习理论；

B.认知主义者强调知识的主观性，建构主义强调知识的客观恒久性

C.对于知识的运用，认知主义者强调其应用的普遍性，建构主义强调其情景性

D.对于学习，认知主义强调学生的个体经验，建构主义强调知识本身的权威标准答案是：

C。

A

2、下列说法正确的是（）（分数：

2分）

A.教学方法就是教师的教法

B.教学思想是教学方法的反映

C.讲解法是填鸭式的，发现法是启发式的

D.一堂好的数学课往往是多种教学方法的优化组合标准答案是：

D。

3、关于备课、上课与说课，下列说法错误的是（）（分数：

2分）

A.备课就是编写教案，上课就是实施教案

B.备好一堂课是上好一堂课的基本前提

C.教案是教学前的一种设想，在教学中可以根据反馈信息加以调整

D.说课就是在备课的基础上阐述教学设想或在上课的基础上对实际上课情况进行阐述标准答案是：

A。

4、“含有未知数的等式叫做方程。

”这种概念的定义法是（）（分数：

2分）

A.属加种差式定义法

B.属加种差式定义法

C.列举定义法

D.约定式定义法标准答案是：

A。

5、思维的深刻性是反映思维过程中的（）。

（分数：

2分）

A.深刻的程度

B.灵活的程度

C.抽象的程度

D.概括的程度标准答案是：

C。

二、多选

1、《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》把技能部分的要求分为（）（分数：

3分）

A.会

B.理解

C.比较熟练

D.熟练标准答案是：

ACD。

2、数学操作技能的学习可以划分为（）（分数：

3分）

A.定向阶段

B.单个动作阶段

C.连续动作阶段

D.自动化阶段标准答案是：

ABCD。

3、初步的数学思维能力主要包括：

初步的（）（分数：

3分）

A.逻辑思维能力

B.形象思维能力

C.直觉思维能力

D.发散思维能力标准答案是：

ABC。

4、加里培林提出的智力活动形成的几个阶段是（）（分数：

3分）

A.活动定向阶段

B.物质活动和物质化活动阶段

C.出声的外部言语活动阶段

D.不出声的外部言语阶段标准答案是：

ABCD。

5、小学数学教学中常用的教学方法有（）（分数：

3分）

A.讲解法

B.演示法

C.引导发现法

D.谈话法标准答案是：

ABCD。

一、单选

1、可保证教与学的信息通畅的是教学评价的（）（分数：

2分）

A.导向功能

B.反馈功能

C.激励功能

D.改进功能标准答案是：

B。

A

2、如果小学生在学习平行四边形的有关规则的基础上学习矩形的有关规则，

过程中，新规则与原认知结构相互作用的方式是

（）（分数：

2分）

A.同化

B.顺应

C.重组

D.平衡

标准答案是：

A。

3、下列几个引入“角”的实例中，你认为最好的是

（）（分数：

2分）

A.

则在这一学习

三角板

B.五角星

C.课桌的角

D.钟面的时针和分针标准答案是：

D。

4、美国著名认知心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）（分数：

2分）

A.构造一种完形

B.主动地形成认知结构

C.形成刺激与反应间的联结

D.对环境条件的认知标准答案是：

B。

5、

标志着中国古代数学体系形成的著作是

（）

（分数：

2分）

A.

《周髀算经》

B.

《孙子算经》

C.

《九章算术》

D.

《几何原本》

标准答案是：

C。

二、

多选

1、

初步的数学思维能力主要包括：

初步的

（）

（分数：

3分）

A.逻辑思维能力

B.形象思维能力

C.直觉思维能力

D.发散思维能力标准答案是：

ABC。

2、加里培林提出的智力活动形成的几个阶段是（）（分数：

3分）

A.活动定向阶段

B.物质活动和物质化活动阶段

C.出声的外部言语活动阶段

D.不出声的外部言语阶段标准答案是：

ABCD。

3、小学数学问题解决的基本过程主要包括（）（分数：

3分）

A.弄清问题

B.回顾评价

C.寻求解法

D.研究探讨标准答案是：

AC。

4、贯彻教师主导作用与学生的主体性相结合的教学原则的基本要求包括（）（分数：

3分）

A.树立以学生为中心的教师观

B.树立主体教育的学生观

C.逐步建立起数学教学中的小学生主体性发展的目标

D.要善于激发学生的学习兴趣和求知欲标准答案是：

BCD。

5、培养学生计算能力的教学策略主要包括（）（分数：

3分）

A.切实掌握有关计算的知识

B.加强逻辑分析

C.弄清算理，以理驭法

D.加强口算，重视笔算，学点估算标准答案是：

ABD。

一、单选

1、关于重点、难点与关键，下列说法正确的是（）（分数：

2分）

A.教材的重点就是教学的重点

B.教材的难点就是教学的难点

C.教材的关键就是教学的关键

D.教材的重点与难点有时可以相同标准答案是：

D。

2、20以内的进位加法，一般先教学9加几，然后再教学8加几，7加几，教学时主要渗透的数学思想是（）（分数：

2分）

A.函数思想

B.集合思想

C.化归思想

D.极限思想标准答案是：

A。

3、著名的哥德巴赫猜想任何一个大于4的偶数都是两个奇素数之和）的发现过程主要采用了（）（分数：

2分）

A.演绎推理

B.论证推理

C.归纳推理

D.类比推理标准答案是：

C。

4、若把概念的同化作为接受学习，那么概念的形成就是（）（分数：

2分）

A.范例学习

B.接受学习

C.尝试学习

D.发现学习标准答案是：

D。

5、下列数学概念一般采用概念同化的方式学习的是（）（分数：

2分）

A.分数

B.直角三角形

C.圆

D.自然数标准答案是：

B。

二、多选

1、小学数学基础知识的范围主要包括（）（分数：

3分）

A.算数知识

B.代数初步知识

C.几何初步知识

D.计量初步知识标准答案是：

ABCD。

2、数学思维的结构主要有（（）（分数：

3分）

A.数学思维的材料和结果

B.数学思维基本方法

C.数学思维基本形式

D.数学思维的品质标准答案是：

ABCD。

A

3、小学生数学学习迁移的特点主要有（）（分数：

3分）

A.对相似的学习材料易形成负迁移

B.已有知识概括程度低

C.实现数学思考方法的迁移较难

D.实现知识、技能的迁移较易标准答案是：

CD。

4、小学数学问题解决的基本过程主要包括（）（分数：

3分）

A.弄清问题

B.回顾评价

C.寻求解法

D.研究探讨标准答案是：

ABCD。

（（）（分数：

3分）

5、贯彻教师主导作用与学生的主体性相结合的教学原则的基本要求包括

A.树立以学生为中心的教师观

B.树立主体教育的学生观

C.逐步建立起数学教学中的小学生主体性发展的目标

D.要善于激发学生的学习兴趣和求知欲标准答案是：

BCD。

一、单选

1、能够明显地反映几个并列的数量的多少，便于相互比较的是（）（分数：

2分）

A.折线统计图

B.复式统计图

C.条形统计图

D.扇形统计图标准答案是：

C。

A

分）

2、在小学数学教学中圆面积公式的推导使用了（）（分数：

2

A.解方程思想

B.出入相补原理

C.极限思想

D.代数思想

标准答案是：

C。

3、第一次把小学算术更名为小学数学是在（）（分数：

2分）

A.1963年的《全日制小学算术教学大纲（草案）》

B.1978年的《全日制十年制学校小学数学教学大纲（试行草案）

C.1986年的《全日制小学数学教学大纲》

D.1992年的《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）标准答案是：

B。

4、教材是课程内容的（）（分数：

2分）

A.载体

B.展现

C.工具

D.根据

标准答案是：

A。

5、将原来的课程标准更名为教学大纲的是（）（分数：

2分）

A.1950年的《小学算术课程暂行标准（草案）》

B.1952年的《小学算术教学大纲（草案）》

C.1963年的《全日制小学算术教学大纲（草案）》

D.1986年的《全日制小学数学教学大纲》

标准答案是：

B。

二、多选

1、下定义应遵循的规则有（）（分数：

3分）

A.定义应该恰如其分

B.定义不得循环

C.定义应该具有逻辑性

D.定义不能用比喻

标准答案是：

ABD。

2、培养学生计算能力的教学策略主要包括（）（分数：

3分）

A.切实掌握有关计算的知识

B.加强逻辑分析

C.弄清算理，以理驭法

D.加强口算，重视笔算，学点估算

标准答案是：

ABD。

3、学生理解应用题的途径主要有（）（分数：

3分）

A.演示

B.模拟

C.图示

D.图解

标准答案是：

ABCD。

4、课堂学习中的数学规则学习的基本形式是（）（分数：

3分）

A.有意义学习

B.机械学习

C.发现学习

D.接受学习

标准答案是：

CD。

5、在进行逻辑思维的过程中，最基本的方法有（）（分数：

3分）

A.比较

B.分析

C.综合

D.抽象

标准答案是：

ABCD。

一、单选

1、能明显地反映数量的增减变化，也能表示出数量多少的统计图是（）（分数：

2分）

A.折线统计图

B.条形统计图

C.扇形统计图

D.象形统计图

标准答案是：

A。

A

2、“会描述简单的路线图”是图形与几何内容中（）（）的一项教学（分数：

2分）

A.图形与位置

B.图形认识

C.图形运动

D.测量

标准答案是：

A。

3、圆柱体的体积一定，底面积和高（）（分数：

2分）

A.不成比例

B.以上答案都不对

C.成正比例

D.成反比例

标准答案是：

D。

4、在第一学段“数的认识”教学中，某教师课堂上设置了一个课堂练习题：

把50，98，38，

10，51排序，用“>”或“<”表示。

用大得多、大一些、小一些、小得多等语言进一步描述它们之间的关系。

这个练习的过程可以培养学生的（）（分数：

2分）

A.统计观念

B.运算技能

C.符号感

D.数感

标准答案是：

D。

5、按照测验参照标准分类，平时测验属于（）。

（分数：

2分）

A.形成性测验

B.总结性测验

C.常模参照测验

D.目标参照测验

标准答案是：

D。

二、多选

1、电化教学手段在小学数学教学中的作用主要有（）（分数：

3分）

A.可化抽象为具体、化难为易

B.激发学习兴趣、激活大脑思维

C.不受时间空间的限制

D.加大课堂教学密度，提高教学效率标准答案是：

ABCD。

2、小学数学课外活动的功能主要有（）（分数：

3分）

A.激发学生学习数学的兴趣

B.培养运用数学知识分析和解决实际问题的初步能力

C.培养良好的心理品质

D.拓宽学生数学视野，增长才干标准答案是：

ABCD。

3、从个体发展上看，人的思维大致经历了哪几个阶段?

（）（分数：

3分）

A.直观行动思维

B.具体形象思维

C.创造性思维

D.抽象逻辑思维标准答案是：

ABD。

4、数学思维的一般方法包括（）（分数：

3分）

A.观察与实验

B.分析与综合

C.比较与分类

D.抽象与概括标准答案是：

ABCD。

5、小学生良好的数学学习习惯包括（）（分数：

3分）

A.专心听讲的习惯

B.认真阅读的习惯

C.认真审题的习惯

D.独立思考的习惯标准答案是：

ABCD。

一、单选

1、在小学中高年级的数学教学中运用阅读法进行教学时，若教材内容比较容易，课本中的叙述又比较详细，可用（）的（分数：

2分）

A.只读不讲

B.先读后讲

C.先讲后读

D.边讲边读标准答案是：

B。

A

2、教长度单位的认识和用长度单位计量时，应采用（）（分数：

2分）

A.练习法

B.实验法

C.演示法

D.谈话法标准答案是：

C。

3、下列不是电化教学手段的为（）（分数：

2分）

A.计数器

B.电视

C.投影机

D.录像标准答案是：

A。

4、教案的核心部分是（）（分数：

2分）

A.教学方法

B.教学目标

C.教学手段

D.教学过程标准答案是：

D。

5、在小学低年级的数学教学中运用阅读法进行教学时，适宜采取（）的方（分数：

2分）

A.边讲边读

B.只读不讲

C.先读后讲

D.先讲后读标准答案是：

A。

二、多选

1、小学数学基础知识的范围主要包括（）（分数：

3分）

A.算术知识

B.代数初步知识

C.几何初步知识

D.计量初步知识标准答案是：

ABCD。

2、数学思维的结构主要有（）（分数：

3分）

A.数学思维的材料和结果

B.数学思维基本方法

C.数学思维基本形式

D.数学思维的品质标准答案是：

ABCD。

3、小学生数学学习迁移的特点主要有（）（分数：

3分）

A.对相似的学习材料易形成负迁移

B.已有知识概括程度低

C.实现数学思考方法的迁移较难

D.实现知识、技能的迁移较易标准答案是：

CD。

4、小学数学问题解决的基本过程主要包括（）（分数：

3分）

A.弄清问题

B.回顾评价

C.寻求解法

D.研究探讨

标准答案是：

AC。

5、贯彻教师主导作用与学生的主体性相结合的教学原则的基本要求包括（）（分数：

3分）

A.树立以学生为中心的教师观

B.树立主体教育的学生观

C.逐步建立起数学教学中的小学生主体性发展的目标

D.要善于激发学生的学习兴趣和求知欲标准答案是：

BCD。

A

一、单选

1、从两位数乘法法则到三位数乘法法则，是认知结构的（）过程。

（分数：

2分）

A.顺应

B.同化

C.平衡

D.适应标准答案是：

B。

A

2、下列技能是数学心智技能的为（）（分数：

2分）

A.作图技能

B.测量技能

C.口算技能

D.使用计算器技能标准答案是：

C。

3、以下概念中用概念形成方式所获得的是（）（分数：

2分）

A.循环小数

B.质数

C.奇数

D.偶数标准答案是：

A。

4、概念的划分是从（）方面明确概念的逻辑方（分数：

2分）

A.本质属性

B.外延和内涵

C.外延

D.内涵标准答案是：

C。

5、计算机辅助教学始于（）（分数：

2分）

A.19世纪70年代

B.20世纪50年代

C.20世纪70年代

D.19世纪50年代标准答案是：

B。

二、多选

1、小学生数学思维的特性有（）（分数：

3分）

A.概括性

B.批判性

C.问题性

D.逻辑性

标准答案是：

ACD。

2、从个体发展上看，人的思维大致经历了哪几个阶段?

（）（分数：

3分）

A.直观行动思维

B.具体形象思维

C.创造性思维

D.抽象逻辑思维标准答案是：

ABD。

3、数学操作技能的学习可以划分为（）（分数：

3分）

A.定向阶段

B.单个动作阶段

C.连续动作阶段

D.自动化阶段

标准答案是：

ABCD。

4、课堂学习中的数学规则学习的基本形式是（）（分数：

3分）

A.有意义学习

B.机械学习

C.发现学习

D.接受学习标准答案是：

CD。

5、在1978年的《全日制十年制学校小学数学教学大纲（试行草案）》中，几何教学内容删去

了（）（分数：

3分）

A.圆

B.平行四边形

C.棱柱

D.棱锥

标准答案是：

CD。

一、单选

1、根据皮亚杰的认知发展阶段论，儿童出现逻辑思维零散的守恒性、可逆性是在（）（分

数：

2分）

A.形式运算阶段

B.感知运动阶段

C.前运算阶段

D.具体运算阶段标准答案是：

D。

A

2、在学习乘法2×3时，学生不仅知道结果是6，而且知道这是3个2连加，符号"×"表示相同加数和的运算，这样学习是（）（分数：

2分）

A.机械学习

B.有意义学习

C.接受学习

D.发现学习标准答案是：

B。

3、为了使乘法定义“求几个相同加数的和的简便运算叫作乘法”中的“几”等于1或0时也有意义，我们规定“a×1=a,,a×0=0”。

这种定义属于（）（分数：

2分）

A.发生定义

B.属加种差定义

C.描述性定义

D.约定式定义标准答案是：

D。

4、给学生创设学习情境，提供新的学习内容是小学数学学习一般过程中的（）（分数：

2分）

A.输出阶段

B.操作阶段

C.相互作用阶段

D.输入阶段标准答案是：

D。

5、“从一点引出的两条射线所组成的图形叫做角”属于（）（分数：

2分）

A.约定式定义

B.发生定义

C.描述性定义

D.属加种差定义标准答案是：

B。

二、多选

1、客观式试题包括（）（分数：

3分）

A.是非题

B.填空题

C.论述题

D.选择题标准答案是：

ABD。

2、小学数学教学中的三种基本课型是（）（分数：

3分）

A.准备课

B.新授课

C.练习课

D.检查测验课标准答案是：

BCD。

3、数学课外活动的主要形式有（）（分数：

3分）

A.数学游戏

B.数学谜语

C.数学相声

D.数学讲座标准答案是：

ABD。

4、小学数学课堂教学评价的要素包括（）（分数：

3分）

A.教学目标

B.教学过程

C.教材质量

D.教师素质标准答案是：

ABD。

5、按考评的作用可将其划分为（）（分数：

3分）

A.形成性考评

B.诊断性考评

C.总结性考评

D.显示性考评标准答案是：

ABC。

一、单选

1、学生已掌握了总价和数量、路程与时间等数量关系，现在又学习稻谷量与出米量的关系，这种概念的同化属于（）（分数：

2分）

A.类属同化

B.并列同化

C.上位同化

D.下位同化标准答案是：

B。

A

2、可保证教与学的信息通畅的是教学评价的（）（分数：

2分）

A.导向功能

B.反馈功能

C.激励功能

D.改进功能标准答案是：

B。

3、客观式试题中用途最广、效率最高的一种题型是（）（分数：

2分）

A.填空题

B.是非题

C.选择题

D.匹配题

标准答案是：

C。

4、认知-发现论的代表人物是（）（分数：

2分）

A.加涅

B.布鲁纳

C.布卢姆

D.皮亚杰标准答案是：

B。

5、“猎犬具有灵敏的嗅觉”，它的这种经验是（）（分数：

2分）

A.个体经验

B.群体经验

C.种系经验

D.实际经验标准答案是：

D。

二、多选

1、《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》把技能部分的要求分为（（）（分数：

3分）

A.会

B.理解

C.比较熟练

D.熟练标准答案是：

ACD。

2、数学操作技能的学习可以划分为（）（分数：

3分）

A.定向阶段

B.单个动作阶段

C.连续动作阶段

D.自动化阶段标准答案是：

ABCD。

3、初步的数学思维能力主要包括：

初步的（）（分数：

3分）

A.逻辑思维能力

B.形象思维能力

C.直觉思维能力

D.发散思维能力标准答案是：

ABC。

4、加里培林提出的智力活动形成的几个阶段是（）（分数：

3分）

A.活动定向阶段

B.物质活动和物质化活动阶段

C.出声的外部言语活动阶段

D.不出声的外部言语阶段标准答案是：

ABCD。

5、小学数学教学中常用的教学方法有（）（分数：

3分）

A.讲解法

B.演示法

C.引导发现法

D.谈话法标准答案是：

ABCD。